2020年大象版四年级科学下册教
大象版四年级科学下册教案
1.植物的光合作用原理
2.实验操作过程中的注意事项
3.学生分组观察和讨论的引导
一、植物的光合作用原理
植物的光合作用是指植物叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。这一过程对于植物的生长发育至关重要。在教学中，应重点关注以下方面：
1.光合作用公式的讲解：6CO2 + 6H2O +光能→ C6H12O6 + 6O2
5.观察与讨论的结合：要求学生在观察的基础上，结合所学知识进行讨论，提高认识。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解光合作用原理时，语速宜慢，语气坚定，以增强学生对知识点的记忆。
2.提问时，语调宜上扬，激发学生的思考兴趣。
二、时间分配
1.实践情景引入和例题讲解环节，各分配5-10分钟，确保学生对知识点有充分理解。
5.课后作业和拓展延伸部分，学生是否能够顺利完成，教师是否提供了有效的辅导和指导。
6.针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
5.小组讨论（10分钟）
学生分组讨论实验现象，总结植物的光合作用原理。
6.归纳总结（10分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，强调植物生长过程和光合作用的重要性。
7.课堂小结（5分钟）
学生分享学习收获，教师进行点评。
六、板书设计
1.植物的生长过程
2.植物的主要组成部分
3.植物的光合作用原理
七、作业设计
1.实验装置的搭建：确保实验装置的密封性，避免气体泄漏影响实验结果。
2.植物的选择选择光合作用旺盛的植物，如绿萝、吊兰等。
3.光照条件：实验过程中，确保植物叶片充分接受光照，以提高光合作用的效率。
4.实验过程中的观察：指导学生观察实验现象，如气泡的产生、氧气被吸入等。
大象版四年级(下)全册科学教案
大象版科学四年级下册第一单元一、教学内容：第一单元自然法庭的听证会《你曾经》、《假如我们是》、《听证会》二、教学要求1.了解自然界中各种小动物、动物生存的权利，它们存在的意义和生态平衡的要求。
2.学会换位思考，站在对方的立场看待问题，利益换位，辨证地、全面地看待科学问题。
3.简单理解法庭组成的要素。
4.法庭辩论必须以事实为依据，收集数据资料要准确。
三、教学重点难点1.害虫、益虫的分类，如何区分。
2.正确理解害虫生存的意义以及它们在自然界中对生态平衡的重要性。
3.学会法庭辩论。
四、课时安排3课时第一课时：你曾经……教学目的：1.认识部分害虫、益虫。
2.在生活中经常见到的害虫以及杀死它们的必要性。
3.正确统计。
重点：各种动物在自然界生存的权利以及意义难点：如何认识害虫在自然界中生存的贡献。
教学方法：教师启发学生讨论所用参考资料: 中国自然环境百科全书、教参。
课内作业：填写杀死动物调查表教学过程：一、公告导入同学们，在自然界有成千上万的各种动物，我们有认识的、有不认识的，大自然赋予它们生命并给予了它们生存的权利，在自然界中弱肉强食是自然法则，由于我们人类是有思想智慧的特殊高智能动物，所以很久以来，人类并不遵循自然法则，想当然认为人类有杀死其他动物的特殊权利，并认为把动物分为害虫和益虫。
今天我们作为人类已经意识到这将对大自然是一种严重破坏，并且在某些方面已经威胁到人类的生存，现在我们站在其他动物的立场换位思考一下，成立自然法庭，充分申诉动物的生存权利。
通过我们的学习、讨论、辩论，了解我们身边的小动物的整存状况和权利，达到我们同学们今后更加热爱自然和保护自然的目的。
二、引导同学们认知我们身边常见的小动物，以及我们定义过的所谓的害虫。
三、同学们讨论到底该不该杀死那些害虫。
四、填写杀死动物的调查表。
教学反思：第二课时课题：假如我们是……教学目的：1. 学会换位思考。
2.知道收集事实和证据的途径。
3.认知每一种动物都有益和害。
大象版四年级科学下册教案
大象版四年级科学下册教案一、教学内容本节课选自大象版四年级科学下册教材，主要围绕“植物的生长与变化”章节展开，详细内容包括植物的生长过程、所需养分、光合作用的基本原理以及植物对环境的影响。
二、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，掌握植物的基本结构及其功能。
2. 培养学生关注自然界中植物生长的兴趣，激发他们爱护植物、保护环境的意识。
3. 使学生理解光合作用的基本原理，提高他们的科学思维能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点难点：光合作用的基本原理及其在实际生活中的应用。
重点：植物的生长过程、基本结构及其功能。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、实物展示、PPT课件、光合作用实验器材等。
2. 学具：学生分组实验所需植物、土壤、肥料、透明塑料袋等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示植物生长过程的图片，引导学生关注植物的生长变化。
讲述一个关于植物生长的故事，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，详细讲解植物的生长过程、基本结构及其功能。
通过实物展示，让学生更直观地了解植物的生长过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让学生结合生活实际，讨论植物生长过程中可能遇到的问题。
4. 实验探究（15分钟）分组进行光合作用实验，观察植物在不同光照条件下生长的变化。
学生记录实验数据，分析实验结果。
提问环节：学生提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 植物的生长过程发芽、生长、开花、结果2. 植物的基本结构及其功能根、茎、叶、花、果实、种子3. 光合作用原理、条件、产物七、作业设计1. 作业题目观察身边的植物，记录它们生长的过程，并分析可能影响植物生长的因素。
设计一个光合作用实验，验证光合作用对植物生长的影响。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思关注学生在课堂上的参与度，提高教学效果。
2. 拓展延伸邀请家长参与，让学生在家中种植植物，观察植物生长过程，培养他们的观察力和动手能力。
2020春大象版四年级科学下册目录、教学计划及教案
水彩笔，卡纸，剪刀，用于制作小组名称的标牌。
教师可自制一张公告，活动时张贴在黑板或墙壁上。
每组发一张 2 开的大白纸以及彩笔，用于记录快速联想时想到的方法及途径 要点
科学研究需要搜集事实与证据，以及知道怎样获得事实与证据。
活动过程：
（1）让我们大胆地想象一下，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟， 甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们又会怎么想，怎么做呢？
第二单元 我们怎样呼吸 《我们怎样呼吸》是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能力 的第一个综合活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细 致的观察并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物。”本单 元将通过一系列的观察、实验、调查让学生在探索中学习人体呼吸、空气污染等 相关知识，为他们树立正确的科技观和强烈的社会责任感奠定基础。本单元由《我 们在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《还我清新空气》三个主题探究活动组成。 第三单元 植物在成长 《植物在成长》是四年级下册的第 3 单元，属于“综合过程能力训练单元”。 二级目标是：能通过长期实验、观察、记录，认识事物，并能用图或文字表达事 物的发展变化过程。为了较好地达成二级目标，本单元用一个完整的长期种植活 动贯穿始终，由《种子发芽了》、《茁壮成长》和《硕果累累》三组主题探究活动 组成。 第四单元 太阳给我们带来了什么 《太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第 4 单元，属于综合探究单元。 这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单 记录”。围绕培养目标，教材设计了“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”两个 探究性活动。 第五单元 生活中的机械 《生活中的机械》是四年级下册第五单元，属于综合探究活动单元。本单元 承担的二级目标是：“用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录”。由《机械
大象版科学四年级下册第二单元教案（最终版）
大象版科学四年级下册第二单元教案（最终版）第一篇：大象版科学四年级下册第二单元教案（最终版）大象版科学四年级下册第二单元教案第二单元我们怎样呼吸一.教学内容:《我们在呼吸》《有趣的呼吸器官》《还我清新空气》二、教学要求本单元主要了解人和动物要生存必须无时无刻地要呼吸，以及人和动物的呼吸系统的组成部分，清新空气对于人类的身体健康的重要性。
1.知道空气对生命的意义。
2.认识科学技术的发展给人类和社会自然环境带来的双重影响。
3.了解人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
4.了解植物及其他动物的呼吸方式。
5.能意识到植物与人类生活的密切关系。
三、教学重点、难点:1、意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面以及正确使用物质的重要性。
2、如何理解社会发展与保护环境的和谐。
第一课时：我们在呼吸教学目的：1、清楚认识人需要时刻不停地呼吸，知道人呼吸进的氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。
2、运动与呼吸变化的关系。
3、知道森林、植物是我们天然的氧气制造机。
重点：引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义难点：认识人体和各种动物与植物之间呼吸循环的关系，意识到世界是一个密切相关的整体。
教学方法：讨论法实验教学过程：一、体验活动“我能坚持多久”同学们，呼吸是表明我们生命存在的重要标志，没有呼吸我们的生命就会终止，下面我们就亲身体验一下：如果我们屏住呼吸，看大约能坚持多久，但在体验前，同学们一定注意，就屏住呼吸时不要过分坚持长时间，以免对身体有害，发生意外情形，通过体验认识呼吸对我们生命的重要性。
二、活动“运动与呼吸”运动与呼吸有什么关系呢？我们大家知道，当我们静止时，呼吸是平稳的，当我们开始运动或是剧烈运动时，我们的呼吸会发生什么变化呢？1、运动前测量平静时的呼吸次数（次/分）。
2、运动后的呼吸次数测量（次/分）。
三、活动“呼入和呼出”体验运动后，人体额呼吸会加快，这是因为当我们运动时，人体需要吸入更多的氧气来用于体内循环排出废气二氧化碳，这是人们生命体征额需要，我们应该初步认识以下两点：1、我们吸入的是氧气。
大象版四年级下册科学教学计划 小学四年级下册科学教学计划大象版
大象版四年级下册科学教学计划一、教学目标通过本教学计划，学生将能够：1.认识大象的基本特征和习性；2.理解大象在生态系统中的作用；3.探索大象对环境的影响；4.培养学生的科学探究能力和动手能力；5.提高学生的科学观察和实验设计能力。
二、教学内容和学时安排第一课：大象的外貌特征（1学时）1.大象的外貌特征介绍；2.学生观察图片、模型，感知大象的体型和颜色；3.学生进行小组讨论，总结大象的外貌特征。
第二课：大象的生活习性（2学时）1.大象的饮食习性和行为习惯介绍；2.学生观察动画视频，了解大象的饮食来源和社会行为；3.学生模拟大象觅食行为，进行小组展示。
第三课：大象的生活环境（2学时）1.大象常生活的环境介绍；2.学生通过查阅资料了解大象的栖息地和分布情况；3.学生设计实验，探究大象对不同环境的适应能力。
第四课：大象的传播方式（1学时）1.大象的传播方式介绍；2.学生观察图表和图像，了解大象的传播方式；3.学生进行小组讨论，总结大象的传播方式。
第五课：大象的生态作用（2学时）1.大象在生态系统中的作用介绍；2.学生观察动画视频，了解大象对森林生态的影响；3.学生进行实地考察，探索大象对当地生态系统的影响。
第六课：大象保护与人类（2学时）1.学生通过讨论了解大象受到威胁的原因；2.学生了解国家和国际法律对大象保护的规定；3.学生设计宣传海报，呼吁人们保护大象。
三、教学方法1.图片、模型展示法：通过展示大象的图片和模型，引导学生观察和感知大象的外貌特征。
2.视频观看法：让学生观看动画视频，了解大象的生活习性和生态作用。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维和交流能力。
4.实验探究法：引导学生设计实验，探究大象对不同环境的适应能力。
5.实地考察法：组织学生进行实地考察，观察大象对当地生态系统的影响。
6.宣传设计法：鼓励学生设计宣传海报，呼吁人们保护大象。
四、教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
大象版四年级科学下册全册教案2
大象版四年级科学下册全册教案23硕果累累【目标】乐于参与中长期科学探究活动；了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩；了解植物适应环境的几个特性，如向光性、向水性、向地性等；描述植物的一生。
【怎样进行】（1）观察、记录果实的生长变化这是一个由表及里的探究过程。
学生通过对果实的详细观察和记录，知道了果实是怎样生长变化的，并记录了其由小到大的成长历程。
教师要指导学生从整理这些变化中，明确一种果实的生长周期。
解剖果实，重在了解果实的内部结构，使学生明确果实的组成，能够区分果实和种子。
（2）植物生长的主要过程这是通过一系列探究过程，最后要给予学生的“果实”。
学生可以总结实验记录进行概括归纳，可以对照一株完整的植物进行描述，也可以是两者的结合。
这是一个化零为整的内化过程，应包括种子发芽、叶的生长、花的开放、果实的发育等几个连续的环节。
描述植物的一生，实际上是让学生学会一种表达形式，即能用文字概括上述几个环节。
（3）植物的一生通过阅读，知道什么是一年生植物，什么是多年生植物，还要学会比较常见植物的六大组成部分的异同点。
（4）“种”萝卜。
这是一个趣味的制作活动，需要一定的技能，还需要耐心细致的观察。
从萝卜的变化中，感悟到、了解到植物的一些特性。
教学参考资料．根维管植物的地下部分，主要起固着和吸收作用，同时还有合成和贮藏有机物质以及进行营养繁殖的功能。
种子萌发后，由胚根发育的根，称为主根。
大多数裸子植物和双子叶植物的主根继续生长，明显而发达。
由主根及各级侧根组成的根系，称为直根系。
单子叶植物的主根在生长一个短时期后，即停止生长而枯萎，并在茎基部节上产生大量不定根，这些不定根也能继续发育，形成分枝，整个根系形如须状，故称须根系。
有些植物的根，在形态、结构和生理功能上都出现了很大的变化，这种变化称为变态。
变态是长期适应环境的结果，这种特性形成后，相继遗传，成为稳定的遗传性状。
常见的变态根有：肉质根如萝卜、胡萝卜、甜菜的变态根。
大象版四年级下册科学教学工作计划篇
大象版四年级下册科学教学工作方案大象版四年级下册科学教学工作方案精选2篇〔一〕1. 教学目的：通过学习大象的知识，培养学生的科学兴趣、观察和探究才能，理解大象的生长发育、特征、习性及其在生态系统中的作用。
2. 教学内容和重点：1) 大象的外部特征和生长发育：解剖构造、体型大小、寿命等。
2) 大象的行为习性：觅食、喝水、交流与社会性等。
3) 大象在生态系统中的作用和保护意义。
3. 教学方法：1) 观察法：通过观察图片、视频等资料，引导学生观察大象的外部特征和行为习性。
2) 实验法：例如通过觅食实验、喝水实验等，让学生亲自参与，感受大象的智慧和适应才能。
3) 互动讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己对大象的认识和观点，激发学生的考虑和表达才能。
4. 教学步骤：第一课时：大象的外部特征和生长发育a. 展示大象的图片，引导学生观察大象的体型、长鼻、大耳朵等特征，并进展讨论。
b. 通过视频或图片展示大象的生长发育过程，让学生理解大象从幼象到成年大象的变化。
c. 进展实物展示，带来一些大象的牙齿、皮肤等，让学生亲自触摸和观察。
第二课时：大象的行为习性a. 展示大象觅食和喝水的视频，引导学生观察和讨论大象的行为方式和策略。
b. 设计觅食实验，让学生在教室内模拟大象觅食场景，通过观察、搜集数据等方法，理解大象的吃食量和爱好。
c. 引导学生观察大象的交流行为，解读大象之间的姿势、声音等，理解它们的社会性和沟通方式。
第三课时：大象在生态系统中的作用和保护意义a. 通过图片、视频等展示大象在自然界中的作用，例如传播种子、改变森林构造等。
b. 引导学生考虑大象面临的问题和威胁，例如栖息地破坏、猎杀等，并进展讨论。
c. 介绍大象保护的意义和相关组织的工作，鼓励学生参与到大象保护中。
5. 教学评价：通过观察学生的参与度和讨论的质量，以及完成的实验报告和小组讨论的记录，评价学生的学习情况和理解程度。
6. 教学资与辅助材料：a. 大象的图片、视频和实物样本。
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2020 年最新大象版四年级科学下册教
学计划
（2015-2016学年度第二学期）
执教人：王茜
一、学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级学生共有16 人。
整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
二、教材分析：
第一单元自然法庭的听证会
本单元是《科学》教材四年级下册第一单元。
本册训练重点为“观察提问——猜想假设——实事证据——模型解释——表达交流”科学探究过程中“实事与证据”这一重要环节。
本单元分为三个课时你曾经……:假如我们是……”听证会”以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。
第二单元我们怎样呼吸
《我们怎样呼吸》是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物。
”本单元将通过一系列的观察、实验、调查让学生在探索中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立正确的科技观和强烈的
社会责任感奠定基础。
本单元由《我们在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《还我清新空气》三个主题探究活动组成。
第三单元植物在成长
《植物在成长》是四年级下册的第3单元，属于“综合过程能力训练单元”。
二级目标是：能通过长期实验、观察、记录，认识事物，并能用图或文字表达事物的发展变化过程。
为了较好地达成二级目标，本单元用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由《种子发芽了》、1/3
《茁壮成长》和《硕果累累》三组主题探究活动组成。
第四单元太阳给我们带来了什么
《太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第4 单元，属于综合探究单元。
这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录”。
围绕培养目标，教材设计了“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”两个探究性活动。
第五单元生活中的机械
《生活中的机械》是四年级下册第五单元，属于综合探究活动单元。
本单元承担的二级目标是：“用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录”。
由《机械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑轮》四组综合性探究活动组成。
第六单元揭开燃烧的秘密
《揭开燃烧的秘密》属于综合探究活动单元。
本单元承担的二级目标是“能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录”。
由《火与生活》、《蜡烛会熄灭吗？》和《探究燃烧之谜》三组综合性探究活动组成。
第七单元飞上蓝天
本单元属于综合探究单元，二级目标是“能够通过多种途径搜集事实与证据”。
本单元教学，要结合“飞上蓝天”这一主题，主要训练同学们综合运用以上途径来收集事实与证据的能力。
本单元由“谁在天上飞”、“它们怎样飞行”、“飞行的秘密”三组活动组成，它们构成了科学探究的完整过程。
第八单元一千个小侦探找青蛙
“青蛙的一千个朋友”单元安排了三项教学内容：“一千个小侦探找青蛙”、“科学小侦探通关记”、“做青蛙的朋友”。
本单元的教学内容，在本册中是一个综合能力训练，在今后的科学认知过程中，仅仅是一个开始。
教师在引导学生观察和分析时，要关注更多的生活实例，让学生将学习从课堂延伸到课外，从学校、家庭延伸到社会，这是本单元的更高要求。
三、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
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3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技发展。
四、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己
得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
五、教学进度
2016年2月24日每二周学习一个单元知识，并完成相应的练习。
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