VF数据库课程教学改革研究
中职计算机VF(数据库)课教学模式分析
中职计算机VF（数据库）课教学模式分析随着计算机技术的迅速发展，数据库技术在各个行业应用中的重要性日益凸显。
中职计算机VF（数据库）课是中等职业学校计算机专业的一门重要课程，学生通过学习该课程可以掌握数据库的建立和管理技术，培养其具备数据库开发和应用能力，为其将来的就业创造有利条件。
针对中职计算机VF（数据库）课的教学模式，我们进行了以下分析。
对于中职计算机VF（数据库）课的教学模式来说，理论与实践相结合是一种较为常见的教学方式。
在理论教学中，教师会讲解数据库的基本概念、原理和常用操作命令等内容，通过讲解的方式使学生了解数据库的基本知识。
而在实践教学中，学生将会参与到数据库的设计和实现中，完成一些涉及数据库的实际操作。
这种教学模式可以提供给学生实践的机会，让学生能够更好地理解和掌握数据库技术。
中职计算机VF（数据库）课的教学模式还注重学生的自主学习。
在教学过程中，教师会引导学生主动积极地参与到学习中来，学生需要通过自主学习的方式查找和研究数据库的相关知识，提出自己的问题，并通过与教师和同学的讨论得到解决。
这种教学模式可以培养学生的学习兴趣和学习能力，提高他们的自主学习能力。
中职计算机VF（数据库）课的教学模式还注重实践性教学。
在实践教学环节中，学生将被分为小组，每个小组负责完成一个数据库设计和实现的项目。
学生通过实际操作的方式，独立或合作完成数据库的建立和管理，不仅提高了学生的实际操作能力，还培养了学生的团队协作意识和实际解决问题的能力。
中职计算机VF（数据库）课的教学模式还注重实践与就业的结合。
在教学过程中，教师会引导学生了解数据库的应用领域和就业前景，通过实际案例的分享和就业指导，让学生了解并灵活运用数据库技术，为今后的就业铺平道路。
学生还需要通过与相关企业的合作，参与数据库的实际应用项目，提高他们的实际操作能力和就业竞争力。
中职计算机VF(数据库)课教学模式分析
中职计算机VF（数据库）课教学模式分析中职计算机VF（数据库）课程是中职计算机专业的一门重要课程，它主要是介绍数据库的基本概念、原理和技术，培养学生对数据库系统的应用能力和开发能力。
在教学中，教学模式的设计对学生的学习效果起着至关重要的作用。
本文将分析中职计算机VF（数据库）课的教学模式，探讨如何通过优化教学模式来提高教学效果。
一、传统教学模式的不足传统的中职计算机VF（数据库）课程教学模式主要是教师以讲授为主，学生以听讲为主，教师在黑板上讲解数据库的相关知识和技术，学生在课堂上进行笔记和听讲。
这种教学模式存在以下不足之处：1. 学生 passivity 学生的被动性较强，缺乏主动学习的动力和积极性，课堂效率低；2. 缺乏互动互动教学模式严重缺乏师生互动和学生之间的互动，学生无法有效地提出问题和讨论问题；3. 无法满足个性化学习需求学生的个性化学习需求得不到满足，学生之间的差异较大，有的学生可能对数据库知识有一定的基础，有的学生可能完全陌生；4. 难以培养实践能力传统教学模式难以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
必须对中职计算机VF（数据库）课的教学模式进行优化和改进。
二、优化教学模式的思路为了提高中职计算机VF（数据库）课的教学效果，优化教学模式是必不可少的。
优化教学模式应该以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和积极性，增强教师和学生之间的互动，注重提高学生的实践能力和解决问题的能力。
优化教学模式的思路可以有以下几点：1. 以学生为中心教师将学生作为教学的中心，关注每一个学生的学习情况和学习需求，积极引导学生积极参与课堂教学，激发学生的学习兴趣和积极性；2. 强调实践教学中应该重视学生的实践能力和解决问题的能力，通过设计一些实践操作的实验，让学生动手操作，提高学生的实践能力；3. 注重互动教学在教学中要重视学生和教师之间的互动，鼓励学生在课堂上提出问题和进行讨论，增强师生之间和学生之间的互动；4. 个性化教学注重对学生的个性化学习需求，尊重学生的学习差异，采用差异化教学策略，帮助每个学生实现个性化学习目标。
非计算机专业VFP实践教学改革的研究-2019年教育文档
非计算机专业VFP实践教学改革的研究VFP是一种数据库管理系统，具有处理大量数据的能力，在学习、工作、生活中有着广泛的应用。
作者基于多年的VFP教学经验，经过不断的总结与分析，整理出目前VFP教学过程中存在的问题：（1）学时少内容多；（2）学生缺乏学习积极性；（3）理论教学与实验教学分家；（4）学生的疑难问题得不到及时解答，造成问题的积压。
同时，也提出针对上述问题的教学改革方案，并取得了一定的成效。
1 调动学习积极性，实施新型教学模式大多数Visual Foxpro程序设计教程的第一章都是介绍数据库系统的基础知识，由于理论知识太抽象，教师讲解的时候，就算把所有的概念都清楚详尽地讲一遍，学生也未必能全部记住。
所以，在VFP数据库程序设计这门课程的第一节课，教师不是直接讲解第一章的理论知识，而是先给学生分析一下这门课程为什么要开，意义在哪里，多讲讲VFP与相关专业的联系，以及与以后工作的联系。
例如，对于营销专业的学生，酒店管理涉及大量的数据，如何管理？以此来提高学生学习数据库的积极性。
案例教学在很多文献中都被提到过，也被证明是一种有效的教学手段，它不仅可以提高学生对新知识的兴趣，而且能帮助学生加强理解记忆，提高教学互动效果。
但是以往的教学案例大多是零散的，相互独立的，单节课的知识点学生还能够掌握，但是无法把整个知识体系联接起来，这就导致了学完VFP之后，学生都不能独立完成基于VFP的数据库系统设计。
所以，提高教学质量的重点在于构建一个系统的教学平台，将课程内容有机地整合到平台之中。
教师授课之前可以先给学生演示一个较为完整的综合性应用实例，通过演示，让学生从一开始就对数据库管理系统有一种感性认识，在整个学习过程中，也经常结合该实例进行讲解。
比如，贯穿整本教材的学生信息管理系统，学生、教师为管理员统一分配账号，学生用学号密码登陆，可以修改密码，查看、修改自己的信息。
通过系统案例教学，学生才可能从生活中、社会上选择实用课题进行研究。
应用型本科院校VF数据库课程教学改革研究初探
应用型本科院校VF数据库课程教学改革研究初探摘要：VF数据库是面向对象可视化中小型数据库开发系统的程序设计语言，是一门实用性、操作性强的计算机课程之一。
它广泛应用于企事业单位的数据库管理。
如何提高学生VF数据库技术应用能力，培养高技能人才，是教学工作的重点。
针对这一问题，我们在VF数据库的教学中，在教学内容与教学方法的改革上进行了一些实践与探索。
关键词：教学改革VF 数据库VF数据库不仅是国家计算机等级考试的重要组成部分，更有着强大的数据和信息管理功能，在实际管理工作中，具有广泛的用途。
是诸多专业的必修课。
但是非计算机专业学生在学习时仍然存在学习主动性不强、综合能力差、逻辑观念弱等问题，所以在VF数据库课程教学中要立足教学现状，针对教学中的突出问题与矛盾，对VF数据库课程的教学思想、教学内容、教学方法等诸多方面进行全方位的教学改革，以此来促进应用型本科院校VF数据库课程教学质量和水平的不断提升。
一、VF数据库教学现状VF数据库既包含对数据库的管理和应用，还包含对数据库应用系统的设计和开发，较SQL Server简单易学易懂，较MS－ACCESS学习稍有难度。
在我校的VF教学实践中，主要存在以下几个问题：一是课程开设的专业主要是财务管理、国际贸易等非计算机专业，该类专业学生没有学过计算机语言类课程，对数据库管理和程序设计开发兼而有之的VF学习有一定难度。
专业术语和基本操作均存在认知的过程。
二是课程开设的班级学生有统招和对口，学生生源层次不同；有省内招生和省外招生，学生基础层次不同，因而其学习态度、学习能力有所不同。
从学生学习该课程的初始能力分析：有的学生热爱学习，但基本操作能力稍差；有的学生思维活跃，但眼高手低；还有些学生学习态度及知识理解均较好，但理论基础不足。
不同层次学生均各有所长、各有所短，对VF课程的学习与理解存在差异。
但在教学过程中，教师通常会采用同一本教材、同一个课件、同一授课方法、同一个要求，不利于学生的学习。
中职计算机VF(数据库)课教学模式分析
中职计算机VF（数据库）课教学模式分析【摘要】本文分析了中职计算机VF（数据库）课的教学模式。
在教学模式分析部分，探讨了课程设置、教学方法、教学资源以及教学效果评价等方面。
通过对这些内容的分析，可以更好地了解中职计算机VF（数据库）课的教学情况。
通过本文的研究，有助于改进教学模式，提高教学质量和效果。
在对整篇文章进行总结，强调了对教学模式的重要性和改进的必要性。
本文旨在为中职计算机VF（数据库）课的教学提供参考和借鉴，促进教学质量的不断提高。
【关键词】中职计算机VF、数据库、教学模式、课程设置、教学方法、教学资源、教学效果评价、引言、结论1. 引言1.1 引言计算机VF（数据库）课程作为中职计算机专业的重要课程之一，具有重要的教学意义和实践价值。
计算机VF（数据库）课程的教学模式对学生的知识掌握和能力培养起着至关重要的作用。
教学模式的选择会直接影响到课程的教学效果和学生的学习成绩。
深入分析中职计算机VF（数据库）课程的教学模式，探讨其中的优势和不足，对于教学质量的提升具有重要意义。
本文将从教学模式分析、课程设置分析、教学方法分析、教学资源分析和教学效果评价分析等方面进行探讨，旨在全面了解中职计算机VF（数据库）课程的教学现状和存在的问题，为今后的教学改进提供建议和借鉴。
通过对教学模式的综合分析，可以更好地为学生的学习提供有益的指导，促进他们的专业能力和实践技能的提升。
希望通过本文的研究，可以为中职计算机VF（数据库）课程的教学改革和发展提供参考，为教育教学工作的不断完善贡献力量。
2. 正文2.1 教学模式分析在中职计算机VF（数据库）课的教学中，教学模式是一个至关重要的部分。
教学模式的选择直接影响到教学效果的好坏。
目前常见的教学模式包括传统教学模式、项目驱动式教学模式、问题驱动式教学模式等。
传统教学模式是一种基于教师主导的教学方式，通过讲课、演示、练习等方式传授知识。
这种教学模式在基础知识的传授方面比较有效，但缺乏互动性和学生参与度，容易使学生产生学习的厌倦感。
中职《Visual Foxpro数据库应用》课程教学改革探讨
、
二、 教 学 手段 的改 革 在教学过程 中， 运用多媒体技术辅助教学 ， 有利于激发学生 的学习兴趣 ，能发展学生 的主体能力 ；同时由于多媒 体信 息量 大， 也能够优化教学过程。但多媒体辅助教学也有不利之处 ， 主 要体现在不恰当的使用会分散学生注意力 ，影响主要 问题 的理 解， 也不利于发挥学生的想象力 ， 影响师生之 间的情感 交流。在 Ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ Ｆ ｏ ｘ ｐ ｒ ｏ 数据库课程 教学过程 中 ，笔者考 虑到课程 的特 点， 扬长避短 ， 将传统教学与多媒体教学进行 了有机的结合 。 三、 教 学 方法 的改 革 在 Ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ Ｆ ｏ ｘ ｐ ｒ ｏ 数 据库课程教学过程 中 ， 一方面要求 教师 能够准确把握授课内容 ，同时也要求教师注意应 用相 应的教学 方法 ， 以此提 高教学质量。 以下是笔者在几年 的课程教学中采用 的 一些 教 学 方 法 。 １ ． 问 题 探 究教 学 法 问题探究教学 法在 Ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ Ｆ ｏ ｘ ｐ ｒ ｏ 数据 库教学 中是 一种相 当有用 的教学方法。 这种教学法能够充分发挥学 生的思维 ， 突出 学生 的主体作用 ，能有效地培养学生的分析 问题 与解决 问题 的 能力 。
Ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ Ｆ ｏ ｘ ｐ ｒ ｏ 数据库难教也难学 ， 知识点 多而杂。 本文从教 学 内容、 教 学手段 、 教学方法、 评价体 系等 方面介绍 了（ （ Ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ Ｆ ｏ ｘ ｐ ｒ ｏ数据
库应 用》 课程所进行的改革。 实践证明 ， 这些教 学改革效果 良好 ， 不仅有利于培养学生学习兴趣 ， 而且有利于培养学生分析 问题与解决
教 学 内容 的 改 革 １ ． 课堂教学 内容的改革 以我校计 算机系列教材 （ （ Ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ Ｆ ｏ ｘ ｐ ｒ ｏ 数据库应 用》 为例 ， 教学 内容主要包括数据库应用基础 、 数据库的基本操作 、 创建查 询和视 图、 结构化查询语言 ｓ Ｑ Ｌ 、 程序设计基础 、 表单设计 、 报表 设计 、菜单和Ｔ具栏设计 以及它们的应用等 。教材在 内容组织 上， 虽然依逻辑思维 方式 进行 了归类 ， 但 难点还是较为集 中 ， 跨 度大 ； 概念讲得多 ， 分析少 ； 语言生硬 ， 不够形象 ， 较难理解。 虽然 教材在各章节也举 了一些实际例 子 ， 但适 用性不强 ， 学生不易理 解 。笔 者 本 着 “ 深 入 浅 ， 突 出 实用 ” 的 指 导思 想 ， 在 课 堂 教 学 过 程 中， 对教学 内容重新进行 了归纳 ， 将难点再 次分散 ， 以缩 小台 阶， 达 到循序渐进。 ２ ． 实验 教 学 内容 的 改 革 Ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ Ｆ ｏ ｘ ｐ ｒ ｏ数据库教学的 主要任务是培养学生具有一定 的数 据处 理 、 程序设计 的能力 ， 分析 问题 、 解决 问题 和逻辑思维 的能 力 。而 Ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ Ｆ ｏ ｘ ｐ ｒ ｏ 数 据 库 是 一 门 实践 性 很 强 的 课 程 ， 既 要掌握概 念 ， 又要动手 编程实现数据处理 ， 还 要上机调试运行 ， 因此 ， Ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ Ｆ ｏ ｘ ｐ ｒ ｏ 数据库的教学特别需要重视实践环节。 为了 突 出实践教学 ， 培养学生的知识应用能力 ， 笔者对实验内容进行 了部分 的改革 ， 尝试 引进综合项 目实践来指 导 Ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ Ｆ ｏ ｘ ｐ ｒ ｏ数 据库的实践教学 ， 从而激发学生 的学习兴趣和探索精神 ， 获得不 错的效果。 （ １ ） 实践总体规划 。 考虑学生 的学习水平 ， 个体差异 ， 教学的 基本要求和社会 的需求 ， 整个实践教学分 为两大部分 ： 个人项 目 设计实践和小组综合项 目设计实践 。实践 中本着“ 学生 为主 ， 老 师 为辅 ” ， “ 兴趣是创造一 条欢 乐和光明的教学环境 的主要 途径 之一 。” 的思想 ， 加强对学生的引导 、 启发 ， 提供各种获取资源的 途径（ 图书资源 、 网站资源等） 。 让学生进一步完成角色的转换 ， 成 为“ 学习的缔造者 ” ， 也使得学 生学会 自主学习 ， 独立思考 ， 拥有 团队意识 ， 具有拓展精 神。 （ ２ ） 个人项 目实践 。个人项 目实践 以一个学生为单位 ， 考虑
VFP数据库课程教学方法改革
科 技 教 育
ＶＦＰ数 据库课 程教 学方法 改革
赵 丹 阳
（ 大连理工大 学机械工程学 院 辽 宁大连 １ ０ ３ ６ ２ ） １
摘 要： 根据 多年 的 ＶＦ Ｐ数据 库课 程教 学经验 ， ＶＦＰ教 学改革中 ， 在 首先采用兴趣教 学法提 高学生 学习兴趣 的同时， 然后将课程 内容案 例 化， 并且 使 用 “ 务驱 动”教 学法，最后结合科 学合理 的成绩评 定方法 ， 面提 高 ＶＦＰ的教 学质 量和教 学效 果 。 任 全 关键词 ： Ｆ Ｖ Ｐ数据库 案例教 学 任 务驱动 趣味教 学 中图分类号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文献标｛ 码 ： ； Ａ 文章编号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ ８ Ｉ （） ０ — １ １ ７ － ７ Ｉ２ ０ ） ２ ｃ一 Ｉ ８ ０ ３ Ｖｉｕ ｌ ｏ Ｐ ｏ 简称 ＶＦ ， ｓ ａ Ｆ ｘ ｒ （ Ｐ）是一 种关 系 型 数 据 库 管理 系 统 ， 是 开 发 中 小 型 数 也
Hale Waihona Puke ２案例教学 案例教学 是广泛运 用于 医学 、法学 、 管理 学 等 学 科 的 一 种 教 学方 法 。许 多学 科 的案例 教学 实践表 明 ， 用于 复杂 知识 、 适 专业 知 识 的 教 学 ， 很 好 地 解 决 案 例 与 课 能
据 库 应 用 系 统 、 管 理 信 息 系 统 的 常 用 工 具 。许 多高 校 都 将 它 作 为 重要 的 基 础 课 ， 并 且 机械 、 经济 、管 理 等 专业 也 开 设 这 门 课 ， 时 ＶＦ 同 Ｐ也 是 全 国 计算 机 考 试 的 考 试 程 的连 接 问题 。ＶＦ Ｐ程 序设 计 是 理论 与应 内 容 。通 过 本 课 程 的 学 习 ， 使学 生 能 够 利 用 结 合 很 强 的课 程 ， 论 和 原 理 最 终 是 要 理 用 Ｖ Ｐ进 行 数 据 库 设 计 、操 作 和 维 护 ， Ｆ 并 以 付 诸 实 践 为 结果 。 因此 ， ＶＦＰ程 序设 在 能 够 采 用面 向 对 象 程 序 设 计 方 法 ， 立 开 计 教 学 中 引 入 案 例 进 行 教 学 ， 理 论 和 案 独 将
中职计算机VF(数据库)课教学模式分析
中职计算机VF（数据库）课教学模式分析数据库是计算机专业中非常重要的一门课程，也是职业教育中计算机专业的重点课程之一。
对于中职计算机专业的学生来说，学习数据库课程可以提高他们的实际操作能力和解决实际问题的能力，为日后的就业打下坚实的基础。
本文将对中职计算机VF（数据库）课的教学模式进行分析。
中职计算机VF（数据库）课的教学模式应注重学生的实际操作能力培养。
在数据库课程中，学生需要通过实际操作来学习和掌握数据库的应用技术。
教学模式应该注重培养学生的实际操作能力，通过设置一定的实验环节和项目作业，让学生能够真实地应用数据库软件解决实际问题。
教师需要针对学生的不同实际操作能力水平，给予适当的指导和辅导，帮助学生提高实际操作能力。
中职计算机VF（数据库）课的教学模式应注重与职业需求的对接。
职业教育的目的是培养学生具备就业能力的技术人才，因此教学模式需要与职业需求相结合。
对于数据库课程来说，学生应该学习和掌握与职业需求相关的数据库知识和技能，例如数据库设计、数据管理、SQL语言等。
教师可以邀请一些行业专家或企业代表来进行讲座或实践指导，帮助学生了解行业标准和最新发展动态，提高他们的就业竞争力。
中职计算机VF（数据库）课的教学模式应注重培养学生的问题解决能力。
在实际操作中，学生可能会遇到各种问题和困难，需要他们具备解决问题的能力。
在教学过程中，教师应该引导学生思考和分析问题，培养他们的解决问题的能力。
教师可以通过讲解案例和实例，帮助学生理解和解决实际问题，提高他们的问题解决能力。
中职计算机VF（数据库）课的教学模式应注重理论与实践相结合，注重学生的实际操作能力培养，与职业需求对接，并注重培养学生的问题解决能力。
只有通过优化教学模式，才能更好地提高学生的学习效果和就业竞争力。
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VF数据库课程教学改革研究
摘要：Visual FoxPro（简称VF）是一种关系型数据库管理系统。
在VF课程实际教学中，发
现存在一些问题。
如：理论与实践脱节，对学生应用能力培养不足的情况。
如何结合新型教
学理念，采取有效的教学方法，提高学生解决实际问题的能力是教师应考虑的首要问题。
随
着教改的推进，培养应用型人才成为该门课程的目标。
素质教育和实践教学相结合，建构主
义学习理论和任务驱动教学思想下指导学生学习，引导学生独立学习和自主探究，成为教改
的主题。
关键词：VF数据库；教学改革；措施
1 VF数据库教学现状分析
VF数据库既包含对数据库的管理和应用，还包含对数据库应用系统的设计和开发，具有简
单易学和面向对象程序处理的特点，较SQL Server简单易学易懂，较MS－ACCESS学习稍有
难度。
在VF教学实践中，主要存在以下几个问题：一学生学习积极性不高。
VF数据库教学
课程一些内容如基本概念、关系模型比较抽象，在日常教学过程中普遍采取“案例教学＋教师讲授”的方式，学生一开始就对本门课程产生畏难情绪，觉得课程枯燥难学，不能做到学以致用，从而失去学习兴趣。
二是学生层次能力不同，对VF课程的学习与理解存在差异。
三是
课程的实践学时偏少。
对操作性、技能性强的计算机课程而言，上机实践课课时的压缩，对
教师的教学提出了更高的要求，对学生及时理解并掌握所学知识增加了难度。
四是学生不重
视上机实践环节。
以往的教学环节中，往往以教师为中心，以书本内容为主体，重视理论学习，轻视实践练习，学生缺乏实际动手能力。
五是VF课程各知识点之间缺乏有效联系。
VF
课程主要包括四部分内容。
（1）数据库基础知识。
（2）利用VF组织数据。
（3）利用VF
处理数据。
（4）应用系统的开发。
在教学时忽略了内容之间的联系讲解，造成学生无法综合运用VF知识解决问题。
六是对学
生应用能力培养不足。
VF教学任务重且课时相对不足，教师不得不压缩实验课时，忽略了对
学生应用能力的培养。
采用笔试进行考核，容易出现学生死记硬背理论知识，对应用型内容
却一带而过的情况，造成学生动手能力差，不具备开发应用系统的能力，参加计算机等级考
试时机试通过率偏低，最终无法实现课程开设的目的。
基于以上VF教学实际情况，在教学过程中为了适应教学改革的需要，满足不同层次学生学
习的需求，培养学生程序设计和面向对象编程的能力，改革与创新教学内容与教学方法的是
必要的，甚至是迫在眉睫的。
2 VF教学改革的几点措施
改革就是创新。
在实际教学中，为提高教学效果，激发学生的学习兴趣，切实提高学生应用
技能，必须改革创新教学内容和方法。
下面是几点对数据库（VF）课程改革的几个想法。
2.1 从日常生活案例着手，讲解概念性内容。
数据库类课程的特点是基础理论学习内容较多，一些概念性内容不容易理解，例如关系模式、关系运算、数据库的规范化问题，查询优化、
数据库的恢复技术、并发控制等知识，对于没有实际数据库设计维护经验的学生来说，理解
上有一定的难度。
所以，在讲解时要从日常生活案例着手，如，从学生身边最常见到的学生
档案管理、考试成绩管理等系统信息数据入手，去认识数据库系统，启发学生在与自己有关
的信息中，比如通讯录管理、班会开支管理、出勤记录管理等方面去了解数据库系统，进而
激发学习的兴趣和动力。
2.2 制作数据库（VF）课件。
先进的教学手段能创造最佳的教学效果。
先进的教学手段是一
种艺术，能使教师充分发挥、实现自己的创意，形成最佳的教学效果。
数据库（VF）课程的
特点是表格多、图形多、界面多，诸多逻辑结构等方面的问题给教学带来了许多困难，传统
的教学方式显然不能满足目前的教学需要。
2.3 电子化教学改革的尝试和实践。
网络化的教学平台、电子化的实验和作业平台、电子化
的考试系统是VF课程建设中进行电子化教学改革的三大重要举措。
多媒体教室和实验室、
校园网、学生宿舍终端及其他公共终端、教学素材即可组建一网络化教学平台，配置网络教
学软件后可以进行远程网络教学、广播教学、师生对话及答疑等教学活动。
学生作业和实验
是学生进行课程实践的主要方式，开发习题库和网络作业及实验平台是一种很好的途径。
利
用校园网开发VF课程作业网页，学生可以在平台中进行作业解答、提交、成绩查阅等操作。
电子化的考试系统是实现无纸化考试的基础。
2.4 创新VF数据库教学方法
传统的教学方法无法适应现代教学的需要，新的教学方法是教学改革的基础。
应用任务驱动
法与分组合作的学习形式，彻底改变单一学习的模式。
学生合作能力的培养，需要让学生掌
握使用技能和方法，为独立学习做好铺垫。
另外，培养学生合作能力的同时，可以创设学习
思维空间，合理利用网络环境，构建多元化的学习方式。
（1）采用案例教学法组织教学。
案例教学法是教师在教学过程中，以真实的情境或事件为题材，激励学生主动参与学习活动
的一种教学方法。
在VF课程中，采用案例组织教学可将各章节内容进行有机组合。
为了更
好地激发学生的学习兴趣，所选案例必须得当，应是与学生所学专业相关紧密或是学生熟悉
的内容。
例如，在“学生信息管理系统”案例教学中，该系统综合了数据库、数据表的设计与
操作，报表、表单、菜单的制作，面向对象程序设计和SQL语句等知识，可以实现对学生、
课程、成绩、班级、专业等信息的录入、查询、浏览、打印，并能对学生成绩进行统计。
采
用这种大型的案例贯穿教学始终，学生可以看到所学知识如何得到应用，从而唤起他们的求
知欲。
同时，在学生有了直观的感性认识后，再来讲授相对抽象的理论（如SQL语句）可以
帮助学生理解，起到弱化难度的作用。
（2）采用项目教学法，以项目开发为主线，合理设
计学习任务。
项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学模块，围绕
着项目模块组织和开展教学，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。
例如，在学生信
息管理系统中涉及的四大模块，每个模块的理论讲授与上机练习都要认真规划，合理设计，
紧密围绕项目开发的步骤去学习。
该项目首先需要创建项目、数据库、数据表，那么在数据
模块中就要结合系统所需学习建立．Pjx/．Dbc/．dbf等相关文件，并进行表的操作、创建索引、表间关联等设置，这是数据库管理系统的基础工作。
查询模块和显示模块是数据库管理
系统的重点，主要实现对数据库中数据的增、删、改、查和显示操作，前三大模块的例题在
设计时要与学生信息管理系统密切相关，学生上机实践时形成系列任务，为完成整个项目积
累基础文件。
最后进行菜单设计，完成菜单模块中文件的调用，连编成可运行地系统。
总之，在VF数据库课程教学中要勇于探索、不断实践，不断改进教学手段和方法，提高VF
数据库教学质量，为社会培养大批能力型的VF应用人才。
参考文献
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[2]邱天爽.应用型本科院校VF数据库课程教学改革研究初探[J].科海故事博览：科教创新，2011（11）.
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