衔接班结训
幼小衔接工作总结(常用15篇)
幼小衔接工作总结(常用15篇)对于那些能力强的孩子，要重视培养他们的独立的思考能力，在活动中多设疑、设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养发散型思维。
面对象班级中的“小问号”们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。
在一学期的活动中，教师要始终围绕“爱听”、“会读”、“勤思考”、“善表达”，培养孩子不错的学习习惯，教会孩子学习的方法。
三、储备必要的知识经验从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式。
数学和语文将成为孩子主要学习的科目。
因此在入学前，认识汉字是很必要的。
因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学，采用分组的形式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。
日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如：利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼儿认识同伴的名字。
再如利用活动区，让幼儿认识标题字；利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字。
这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的兴趣，很好地与小学一年级语文衔接了起来。
小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，很多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学十分重视对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养。
因此，开学初就把计算教学的要求认真定位。
如：“在幼儿园数学的基础上略有提升，重点训练幼儿逻辑思维能力，面向小学，突出衔接。
”对计算教学的内容进行系统地安排，增多一些相应的内容。
针对幼儿的年龄特点，可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序利用在游戏和生活中。
利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。
为了更好地与小学数学衔接，还可以选择一些课外补充练习，如：《学前准备100题》，作业单等，让父母根据幼儿的实际情况指导完成，通过多方面提升了幼儿的计算能力，照顾到个别差异。
四、加强幼儿的任务意识和责任感幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。
如何做好幼小衔接培训心得(优质13篇)
如何做好幼小衔接培训心得（优质13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接培训心得
幼小衔接培训心得幼小衔接培训心得范文（精选16篇）幼小衔接培训心得范文（精选16篇）1非常幸运得到了本次参加鄞州区“幼小衔接”研讨活动的好机会，本次研讨活动的内容安排的较丰富，我分别听了幼儿园大班数学活动《蜈蚣叔叔的袜子》、大班美术活动《帽子畅想曲》、一年级语文课学习拼音和美术课《新朋友》，最让我印象深刻的是我们美术组的研讨，杨老师在研讨中提到学前儿童做好进入小学阶段学习的准备，是幼儿教育非常重要的一环。
幼儿园和小学如何“为儿童作准备”，是幼儿园和小学教师应该认真思考与研究的问题。
从幼儿园到小学，不仅产生学习与生活环境的转换，更存在着教师角色、同伴关系、行为规范和社会期望等因素的极大变化。
首先，学习与生活环境的变化。
在幼儿园，活动室布置得五彩缤纷，桌椅可以移动，游戏材料丰富多样，有各种活动区、各类图书、玩具，可供儿童自主游戏、观察、娱乐，活动的空间较大。
而在小学，教室布置比较单调，密密麻麻地排满了桌椅，几乎没有活动的空间。
幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师支配的学习环境。
其次，教师角色的转换。
在幼儿园，教师像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等，与幼儿有相当多的个别交流。
在小学，教师固然也会去照顾儿童的生活，与他们个别交流，但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。
第三，同伴关系的改变。
儿童进入小学，在幼儿园里熟悉的小伙伴很少有机会在同一个班级，他们得面对陌生的新伙伴。
而且他们在幼儿园游戏中的平行协作的同伴关系在小学的学习中增加了竞争的因素。
第四，行为规范的新要求。
幼儿园以游戏作为基本活动，孩子们可以自由活泼、轻松愉快地学习和生活。
而在小学，基本的学习和活动形式是上课。
对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性要求。
比如要高度集中注意力地听讲，思维要跟着教师的教学节奏，作业要按时完成，日常生活要自理，等等。
第五，对儿童的学习期望的变化。
在幼儿园，孩子也要学习，但对他们的学业知识与技能还没有严格的任务要求。
幼小衔接八大能力培养心得
幼小衔接八大能力培养心得家有萌娃，即将从幼儿园升入小学，这幼小衔接的阶段可真是让我这个当家长的操碎了心。
不过，经过一番摸索和实践，对于幼小衔接的八大能力培养，我还真有不少心得体会。
先来说说注意力的培养。
我家那小调皮，以前看个绘本都能东张西望，屁股像长了刺儿一样坐不住。
为了训练他的注意力，我可是使出了浑身解数。
有一次，我拿了一小盒彩色珠子和一根细绳，跟他玩穿珠子的游戏。
我先给他示范，慢慢地、专注地把珠子一个一个穿起来，做成一条漂亮的手链。
他一开始还觉得新鲜，跟着我有模有样地穿。
可没一会儿，就开始不耐烦了，眼睛瞟向了旁边的玩具车。
我赶紧拉住他的小手，轻声说：“宝贝，咱们再坚持一下，穿好了这手链送给妈妈好不好？”他犹豫了一下，点了点头。
就这样，我们一起努力，终于完成了手链。
从那以后，我经常和他玩这种需要集中注意力的小游戏，慢慢地，他能专注的时间越来越长了。
再讲讲观察力。
有一回，我们一家人去公园散步。
我特意指着路边的一朵小花，问孩子：“宝贝，你看看这朵花和旁边的有什么不一样呀？”他睁大眼睛，看了半天，说：“这朵颜色更鲜艳。
”我笑着鼓励他继续看。
他又说：“这朵花瓣好像更多。
”我摸摸他的头，说：“真厉害，再仔细瞧瞧呢？”他又盯着看了一会儿，兴奋地叫起来：“妈妈，我发现这朵花的叶子上有个小虫子！”那一刻，我真的特别开心，他学会了仔细观察，而且还从中获得了乐趣。
记忆力的培养也不容易。
我每天晚上都会给他讲个小故事，讲完后，就考考他。
比如问问故事里有哪些角色，发生了什么事情。
开始的时候，他总是记不住，我也不着急，耐心地引导他回忆。
有一次讲了的故事，我问他：“小红帽去看谁呀？”他挠挠头，想不起来。
我就提醒他：“是外婆哟，那小红帽在路上遇到了谁呢？”他眨眨眼睛，说：“大灰狼！”我连忙夸他聪明，就这样一点点地，他的记忆力慢慢提高了。
还有思维能力。
我会给他一些简单的谜题，像走迷宫、找不同之类的。
记得有一次，我们一起玩走迷宫的游戏，那迷宫弯弯曲曲的，看着就头疼。
科学做好幼小衔接培训心得（通用15篇）
科学做好幼小衔接培训心得科学做好幼小衔接培训心得当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的科学做好幼小衔接培训心得（通用15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学做好幼小衔接培训心得1起初看到这个讲座预告的时候，想想孩子刚上小班，感到有点早。
但听过之后，我感到不但不早，而且非常及时有效。
欧阳老师是一位经验丰富的幼教老师，她所讲述的内容正是我们很多家长现在所面临的问题。
老师提到的四个误区，就是我们家长常常容易踩到的雷点，尤其那句“孩子小脚穿大鞋，不仅跑步不快，还可能出现问题”，深入浅出的讲述了幼小衔接中错误行为的危害。
通过这次讲座的学习，我对正处在小班的孩子有关幼小衔接方面的感悟如下。
一、帮助孩子养成好的生活习惯。
一个好生活习惯，对于孩子的成长很关键，尤其进入小学后，在仅仅几分钟的课间休息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放松调节自己等多项内容，容易出现下课了只顾着玩，而不去大小便，久之对学习和生活都会造成不良的影响，而这个习惯与我们家长有很大关系。
由于对孩子的溺爱、自己焦急的心态，每当孩子慢腾腾地穿衣、洗脸、吃饭时，都会不由自主地去帮助她完成。
现在深刻明白，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，是幼儿生活自理能力和行为习惯培养的关键期，更是对以后幼小衔接有着很大的辅助作用。
因此一定要养成幼儿自己的事情自己做的习惯，而我们家长要做的就是保持足够的耐心等待，给孩子时间和机会，帮助孩子养成良好的生活习惯，为幼儿做好入学后独立生活的准备。
二、帮助孩子养成好的阅读习惯。
小班的孩子还小，不能独立完成阅读，因此坚持亲子阅读尤为重要。
从上幼儿园开始，根据老师的要求，每天抽出半个小时，陪孩子一起阅读绘本、故事等书，不仅让孩子沉浸在书的海洋、增长了知识，还增进亲子关系，更是让孩子养成了良好的阅读习惯，为以后上小学养成阅读习惯打下了坚实的基础。
幼小衔接培训心得体会
幼小衔接培训心得体会幼小衔接培训心得体会（通用35篇）幼小衔接培训心得体会篇1时间流逝，时间就像箭一样。
孩子即将结束幼儿园生活三年，升入小学，成为小学生。
在幼小衔接的关键时期，作为家长的我们很荣幸能够参加一次由十五幼及博才白鹤小学联合举办的幼小衔接家长会，此次家长会犹如一场及时雨，解答了我们内心无数的困惑，也让我明白了作为家长的我们，应该如何和孩子们一起共同平稳度过幼小衔接的关键阶段。
此次家长会主题主要分为两个部分，第一部分是来自于卜园长的分享：幼儿园在幼小衔接方面做了哪些准备工作？第二部分主要是博才白鹤小学谢校长的共享：关于幼小的联系，家长和孩子必须做好准备。
总之，为了让孩子顺利度过幼小衔接的关键阶段，快速适应小学生活。
我认为主要应该从以下几个方面做好准备一，幼儿园方面：(1)逐步培养孩子们的任务意识。
进入大班以来，幼儿园老师会安排一些家庭作业。
这样，孩子上小学后，学习负担不会很重，孩子们会从思想上提前做好作业准备(2)为了让孩子更好地适应小学的学习环境。
幼儿园大班的集体活动时间稍微延长，在集体活动时间中引导孩子逐渐保持注意力的稳定和持久性，让孩子在心理上准备时间概念。
二、父母方面：(1)父母必须意识到孩子上学是自然的，不必过度紧张。
作为监护人，调整孩子的休息时间，学习和生活习惯，创造环境让孩子认识到，上学是一件轻松愉快的事情(2)以身作则，法国作家卢梭说：榜样！榜样！没有榜样，你永远不能教别人什么，也就是说榜样的力量是无限的，作为监护人，我们必须发挥语言教育的`作用，培养他们良好的学习和生活习惯，发挥以身作则的榜样作用三，孩子方面：(1)知识准备，在进入小学阶段之前，孩子们必须掌握正确的握笔姿势，写下自己的名字开发语言潜力的初步数理逻辑能力。
谢校长特别强调，家长在孩子入学前不必让他们学习大量的知识，重要的是培养他们的学习兴趣和习惯。
比如可以不失时机，不拘形式地向孩子灌输学校的种种事情，如“学校里有许多小朋友”，“学校里有好多老师和好多书，他们将教你好多有用的东西”(2)养成习惯，培养良好的生活自立能力。
2024年幼小衔接工作总结精选（六篇）
2024年幼小衔接工作总结精选我园的幼小衔接工作在前一阶段对幼儿社会性适应能力的培养基础上，进一步聚焦于学习性适应能力的培养。
随着学习难度的提升，对幼儿的注意力持久度以及小学的多方面要求，幼儿在学习上面临了诸多挑战。
因此，我们的主要任务是关注并协助幼儿解决这些问题，以促进他们的学习适应能力发展。
一、以思维教学为切入点，提升学习潜力我们结合园本特色课程——思维活动，对幼儿的思维能力和思维品质进行培养。
我们观察到，幼小衔接阶段常因过度强调知识传授，而忽视了思维能力的培养。
因此，我们选择适合的思维活动内容，探索有效的教学方法，提供适宜的环境和材料，激发幼儿主动学习，使他们能利用具体的事物和情境进行学习，丰富感知经验，发展思维能力和解决问题的能力。
1. 强化问题导向的集体教学在集体教学中，我们尝试创新教学形式，深入分析活动内容，依据大班幼儿的思维特点，着重设计问题情境，引导幼儿从解决问题的角度思考，运用方法解决问题。
在方法分享环节，我们强调比较不同方法的效率，使幼儿深刻理解并掌握多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的成就感。
2. 注重个体化学习中的独立思考独立思考是幼小衔接阶段幼儿学习品质的重要体现。
我们致力于创设个体化活动环境，支持幼儿积累运用不同思维方法独立解决问题的经验。
二、以兴趣阅读为切入点，培养学习习惯在大班下期的阅读活动中，由于幼儿识字量的差异，导致倾听和理解能力的不均衡。
我们通过研讨，以兴趣阅读为切入点，创设情境帮助幼儿养成良好的倾听习惯。
我们分析阅读材料，整合以认读汉字为主的阅读、以看图讲述为主的阅读和以观察情境的阅读，同时运用策略性引导，引导幼儿关注倾听的重要性，学会在倾听基础上进行补充和评价。
三、转变活动方式，激发学习兴趣幼小衔接在学习性适应方面主要是激发幼儿的学习兴趣，而学习兴趣需要从情感层面关注。
我们致力于让幼儿习惯在日常生活中学习，并能学以致用，真正体验到学习带来的乐趣。
通过实践与探索，我们认识到，只有坚持以正确的教育理念为指导，将幼儿的终身学习和后续发展放在首位，才能在幼小衔接工作中实现创新和突破。
幼小衔接活动的总结(通用5篇)
幼小衔接活动的总结（通用5篇）幼小连接活动的总结1幼小连接是幼儿园的一项重要工作, 做好幼小连接, 不但有利于幼儿入学前后的学习与发展, 更为其后续的学习乃至终身学习打下良好的基础。
5月10日, 高桥幼儿园迎来了区老师进修学校“幼小连接”研讨班的全体学员, 此次研讨活动, 邀请了高桥小学低段部的骨干老师一同参加, 让来自各幼儿园的60位学员零距离感受了一次高桥幼儿园在“幼小连接”工作方面的亮点。
本次活动分教学观摩, 分组研讨, 问题对对碰, 专题讲座四个环节。
一、幼小教学, 精彩展示活动起先, 来自高桥幼儿园和高桥小学的三位老师进行了精彩的教学展示, 曹晓群老师《我妈妈》的绘本解读揭开了活动的序幕;谢芳老师执教的语言活动《比尾巴》展示了小学优秀语文老师的专业素养;张丹老师组织的英语活动《I see colors every where》, 以嬉戏形式绽开, 深受小挚友喜爱, 把活动推向了一个新的高点。
二、幼小携手, 共研连接中午, 听课学员依据反馈表内容进行分组探讨。
在“问题对对碰”环节, 以圆桌会形式就“幼小连接”若干问题进行互动沟通。
高桥小学的老师们对学员提出的各类问题, 结合自身的任教学科和多年来的教学阅历作了针对性的发言, 表达了自己的见解。
例如：如何在书写中以嬉戏形式对运腕、运指加以练习, 如何培育孩子的阅读习惯, 如何提高孩子的自理实力等, 老师们主动的互动, 让高桥幼儿园多功能厅溢满“幼小携手, 共研连接”的和谐气氛。
三、专题讲座, 支招助推下午, 高桥小学的丁芳香老师和高桥幼儿园的应晶晶老师就“幼小连接”的主题向学员们进行阅历介绍。
丁老师从“幼小连接, 家长的误区”起先引申, 提出“幼小连接不是大班的事儿”, “幼小连接也不是孩子的事儿”, “幼小连接不仅仅是重视孩子物质的打算”等观点, 让在座的学员相识到“走在幼小连接的路上, 应家园合一, 陪着孩子渐渐来”。
应晶晶老师结合高桥幼儿园“幼小连接”特色课程开展的各项活动, 向学员们具体介绍了老师可从提高孩子们的“生活运动实力”、“倾听表达实力”、“交往适应实力”、“视察探究实力”、“创建表现实力”入手, 让幼儿在活动中为更快、更好地适应小学的学习生活、学习方式做打算, 使学员们对“幼小连接”有了进一步的思索。
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约定
• 三个月内转正 • 我们转正班上再见 • 我们新人小高峰表彰会上见
《我的未来不是梦》 演唱：张雨生
你是不是像我在太阳下低头 流着汗水默默辛苦的工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放弃自己想要的生活
你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我 不在乎 别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺 对爱的执著 我 知 道 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动
结训典礼
---1305期新人成长步步高
坚持
• 每月做钻石 • 每周送十份建议书 • 每天三访 • 每天写工作日志 • 每天按时出勤 每天进步一点点就是成功的 销售技能 友情 正能量 …
梦想
• • • • • • 我梦想自己受人尊重 我梦想家人都能生活幸福 我梦想三年做到经理 我梦想一年做到主管 我梦想每个月做钻石 我梦想…