第九章教师职业道德修养
教师职业道德修养
教师职业道德修养教师职业道德修养是指教师个人为了更好地履行教育使命、提升自身能力和素养，以及保护好自己的形象和信誉，需要遵守和实践的道德规范和标准。
教师是培育人才的重要力量，教师道德修养的高低不仅关系到学生的成长和我们的教育事业，也关系到教师自身的发展和未来。
一、教师职业道德的基本要求1. 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感热爱教育事业是教师首先应该具备的基本素质，这也是教师职业道德最基本的要求。
教师要具有强烈的使命感和责任感，只有这样才能够把教育事业推向新的高度，才能够对学生负责，对自己负责，对社会负责。
2. 崇尚人道主义，坚守社会公德教师是为人师表的，首先要成为学生们的榜样。
因此，教师在教学过程中要崇尚人道主义，讲求人际关系，注重团队精神。
同时，教师要坚守社会公德，积极参与公益活动，宣扬正能量，维护良好的社会风气。
3. 拥有严谨的思维和科学的精神教师职业道德的体现还表现在教师的思想方法和教学方法上。
教师要具有深厚的学科知识和卓越的专业技能，努力以科学的理性和准确的语言表达方法来传达教育知识，注重学生个体差异和人性认知，倡导严谨的思维和科学的精神。
4. 尊重学生，注重教学实效教育的目的是为了学生的成长和发展，所以教师要在教学中尊重学生，关注学生心理，增加教学的可接受性与实效性，促进学生的主动学习和发展。
5. 保护学生的合法权益，维护教育公平教师要保护学生的合法权益，维护教育公平，不能以身试法，不能利用职权为个人谋取私利，更不能以权谋私，滥用权力。
教育是重要的办公场所，教师要合规合法行事，不能违反国家法律和学校的纪律。
二、教师职业道德的加强和维护1. 不断提升教育理念与教学水平教师要注重自身的发展，不断提升教育理念和教学水平。
构建自我激励机制，培养积极向上的人生追求，提高自己的知识储备和文化内涵，注重引导学生独立思考与逐渐成长，让自己的教学工作更加专业化和精益化。
2. 投入精力培养学生作为教师，不仅要注重自身发展，更要投入精力培养学生。
教师职业道德修养的基本方法有
教师职业道德修养的基本方法有
教师职业道德修养是教师必须具备的基本素质之一，它关系到
教师的职业形象和教育教学质量。
教师职业道德修养的提高，需要
教师在日常工作中不断积累和提升。
那么，教师职业道德修养的基
本方法有哪些呢？
首先，教师应该树立正确的职业观。
教师是肩负着培养未来的
重任，应该时刻保持对教育事业的热爱和敬畏之心，树立正确的职
业观，坚守教育初心，不断提升自身的教育水平和教育理念，做到
以学生为中心，全心全意为学生服务。
其次，教师要注重自身修养。
教师是学生的楷模，教师的一言
一行都会影响学生的成长。
因此，教师要注重自身修养，不断提升
自己的综合素质，包括文化素养、道德修养、职业技能等方面，做
到言行一致，言传身教，以身作则。
再次，教师要注重职业道德规范的学习和遵守。
教师应该深入
学习教师职业道德规范，遵循教师职业操守，做到忠诚教育事业，
廉洁自律，尊重学生，关爱学生，严于律己，宽以待人，树立正确
的人生观和价值观，做到言行一致，严格要求自己，做到言传身教。
最后，教师要注重与同行的交流与学习。
教师职业道德修养的提高需要与同行进行交流与学习，通过与同行的交流，可以不断吸收他人的优点，找到自身的不足，并加以改进，不断提升自己的职业修养和教育教学水平。
总之，教师职业道德修养的提高是一个长期的过程，需要教师不断地进行自我反省和修正，树立正确的职业观，注重自身修养，遵守职业道德规范，与同行交流与学习，不断提升自己的职业素养和教育教学水平，为教育事业贡献自己的力量。
希望广大教师能够不断提升自身的职业道德修养，为教育事业做出更大的贡献。
教师职业道德修养内容
教师职业道德修养内容教师作为社会的中坚力量，其职业道德修养至关重要。
教师职业道德修养内容包括以下几个方面：1. **廉洁自律**：教师应当自觉遵守教育行为规范，坚持廉洁自律。
不以教书育人为名谋取私利，不搞权色交易，不接受学生或家长的财物。
在日常工作和生活中，要遵纪守法，不违背职业操守。
2. **热爱教育事业**：教师职业道德修养的核心在于热爱教育事业。
教师要以责任心和使命感履行教书育人的职责，关爱学生，尊重学生人格，努力提高自身教育教学水平，不断追求教育教学创新。
3. **公正公平**：教师要做到公正公平，对待每一个学生一视同仁，不偏袒、不歧视，不因个人喜好对学生有任何偏见，要保证学生的学习权利和机会平等。
在评价学生时要客观公正，不做出主观臆断。
4. **尊重学生**：教师应尊重学生，不侮辱、不打骂学生，尊重学生的人格和尊严。
要耐心倾听学生的想法和意见，给予必要的帮助和关怀，建立良好的师生关系。
5. **文明礼貌**：教师要以身作则，展现文明礼貌的师表形象。
言行举止要得体，不说粗话、不耍大牌，与学生交往时要尊重学生的感情和意见，维护师德师风。
6. **提高修养**：教师要不断提高自身修养，增强道德自律意识。
要注重职业道德修养的自我反省，及时纠正不符合教师职业道德规范的行为，努力成为学生的楷模和榜样。
7. **社会责任**：教师要具有良好的社会责任感，关心学生的全面发展，积极参与学校和社会公益活动，为教育事业的发展和学生成长贡献自己的力量。
总之，教师职业道德修养内容涵盖了广泛的范围，是教师必须严格遵守的准则和规范。
只有不断提升道德修养，才能更好地履行教育工作者的使命，为社会培养更多优秀的人才。
希望每位教师都能牢记教育使命，时刻铭记职业道德规范，做一个合格的教育工作者。
教师职业道德与专业发展,讲义第九章 教师职业道德教育
第九章教师职业道德教育第一节教师职业道德教育的意义一、时代发展的客观要求教师职业道德教育是时代发展的需要。
当今的世界正在发生深刻变化，和平与发展仍然是时代的主题，世界格局进一步朝着多极化方向发展。
许多国家都把发展经济、改善生活、增强国力作为首要任务。
对于我国的教育而言，除了要迎接这一全球共同的挑战外，还面临着社会转型、经济体制与经济增长方式转轨对人才培养要求发生深刻变化的特殊挑战。
二、学校教育的必然要求教师作为学校教育的主体之一，他们职业道德素质的高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长，关系学校教育的健康发展。
儿童和青少年学生正处在长身体、学知识、立德志的重要时期，他们在个性心理品质上表现出来的显著特点是模仿性强，可塑性大。
此时，周围的社会风气和人的道德面貌如何，对他们的个性心理品质和道德观念的形成，起着非常重要的影响。
教师是学生最关注的人物，也是他们最爱模仿的对象，教师的一言一行，从道德品质到每一个生活细节，对学生思想品质的形成都起着潜移默化的教育作用。
无数教育实践证明，教师职业道德本身就是一种巨大的教育力量，对学生起着潜移默化的作用。
正如苏霍姆林斯基所说：能够迫使每一个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格和他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。
三、教师自身发展的迫切要求教师职业道德教育对教师自身素质的提高和完善具有重要作用。
教师职业道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会职责和使命，确立坚定的职业信念，而这种坚定的职业信念恰恰是教师完成本职工作的基本保证，也是促进教师热爱教育、热爱学生，为教育事业自觉奉献的动力源泉，崇高的教师职业理想也就是在这个基础上树立起来的。
因此，崇高的教师职业理想来源于良好的教师职业道德，反过来，坚定的教师职业信念和崇高的教师职业理想又会促进教师道德素质的提高。
教师职业道德教育能促进教师改善劳动态度，敬业爱生，形成良好的教风。
教师职业道德基本修养的原则
教师职业道德基本修养的原则引言教师职业道德是教师应当遵守的行为准则和道德规范，是教师素质的重要体现。
教师职业道德基本修养的原则对于教师的工作表现和教育教学质量有着重要的影响。
本文将介绍教师职业道德基本修养的原则，帮助教师们加强职业道德修养，提升自身素质。
1. 诚信原则诚信是教师职业道德的核心要求之一。
教师应当坚守诚信原则，对待学生、同事和学校都应保持真实、正直的态度。
教师应当遵守诺言，言出必行，诚实守信，不说虚假的话，不许诺不能实现的承诺。
诚信行为不仅能够树立良好的师德形象，还能够赢得学生和家长的信任。
2. 尊重原则尊重是教师职业道德的基本原则之一。
教师应当尊重学生的个性和权利，尊重学生的意见和感受，不歧视、不排斥任何学生。
在教育教学过程中，教师还应该尊重学生的思想和知识的发展规律，充分发挥学生的主体性，注重培养学生的独立思考能力。
3. 专业原则教师职业道德要求教师具备专业知识和业务能力，坚持专业原则。
教师应当不断学习和更新知识，提高教学水平，做到教学内容和方法与时俱进。
同时，教师还应当尊重学科规范，遵循教学纪律，确保教学活动的科学性和规范性。
4. 公正原则公正是教师职业道德的重要原则之一。
教师应当公正对待每一个学生，不偏袒任何学生。
教师在批评和表扬学生时要实事求是，客观公正，不偏不倚。
教师还应当公正对待同事，做到公平评价和公正竞争，营造和谐的工作氛围。
5. 爱心原则爱心是教师职业道德的基础之一。
教师要爱学生，关心学生的成长和发展，耐心倾听学生的困惑和问题，关怀学生的生活和心理状态。
同时，教师还应当帮助学生树立正确的价值观，引导学生健康成长。
6. 合作原则教师职业道德要求教师具备良好的团队合作精神。
教师应当与同事积极沟通和交流，在教育教学方面相互帮助，相互支持，共同提升教学质量。
同时，教师还应当与家长建立良好的合作关系，共同关注和培养学生。
7. 责任原则责任是教师职业道德的决定性要素之一。
教师承担着培养学生成才的重要任务，教师应当主动承担起教育责任，关心学生的学习和生活。
教师职业道德修养的原则
教师职业道德修养的原则作为一名教师，在教育教学工作中，必须时刻牢记自身的教师职业道德修养，遵守一系列的原则，以确保自己的行为符合职业操守，为学生树立榜样。
以下是教师职业道德修养的原则：1. 爱岗敬业爱岗敬业是教师职业道德修养的基本原则。
教师要热爱自己的教育事业，全身心投入到教学工作中，尽职尽责，不断提高教育教学水平，为学生的成长成才贡献自己的力量。
2. 忠诚诚信教师要对学生、对学校忠诚无私，对待工作要忠实可靠，言行一致，言出必行，保持诚信，绝不说谎言，不做虚假宣传，对待学生公平公正。
3. 严谨治学教师要严谨治学，细心备课，严格执行教学计划，不偷懒敷衍，不搞应试教育，培养学生的综合素质，注重学生的创新能力和实践能力，严格要求自己，做学生的表率。
4. 以身作则教师要以身作则，言传身教。
要做一个符合职业操守的榜样，言行一致，为人师表，为学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，做学生成长道路上的引路人。
5. 尊重学生敬重学生是教师职业道德修养的基本原则之一。
教师要尊重每个学生的人格和个性，关心他们的生活和学习，倾听学生的声音，给予关爱和指导，建立良好师生关系，激发学生学习的兴趣和潜能。
6. 终身学习教师要终身学习，不断提高自身素质和能力，跟上时代发展的步伐，不断更新教育理念和教学方法，不断充实自己的知识和经验，做一个教书育人的行家里手。
总之，教师职业道德修养的原则是教师们必须牢记的底线标准，只有不断遵守这些原则，才能在教育事业中大显身手，为社会培养更多合格的接班人。
愿每位教师都能严守教师职业道德修养的原则，为教育事业的发展贡献力量。
教师职业道德修养的含义
教师职业道德修养的含义引言教师职业道德修养是指教师在岗位上所应具备的道德品质和修养，它不仅是教师责任与使命的体现，也是教师素质和能力的重要组成部分。
教师职业道德修养涵盖了教师在教育实践中所需的道德理念、职业操守、职业行为和职业规范等多个方面。
1. 教师职业道德修养的内涵教师职业道德修养的内涵包括以下几个方面：1.1 道德理念教师职业道德修养要求教师具备正确的道德理念，即树立正确的人生观、价值观和价值追求。
教师应以人为本，尊重每个学生的个性差异，关爱、帮助他们成长。
教师应当具备高尚的道德情操，以榜样的力量影响和引领学生。
1.2 职业操守教师职业道德修养要求教师具备良好的职业操守，即敬业、守信、尽责。
教师应以专业的态度对待教育工作，投身于教学与研究，提升自己的教育能力和水平。
同时，教师应守信用，言行一致，履行自己的承诺与责任。
教师还应尽职尽责，尊重学生权益，注重课堂管理，为学生提供良好的学习环境。
1.3 职业行为教师职业道德修养要求教师具备合适的职业行为，即教师应遵循教育规律，根据学生的年龄、个性和发展需要制定教学计划和教学方法。
教师应倾听学生的声音，重视学生的意见和反馈，并根据学生的需求进行调整和改进。
教师还应注重团队合作，与家长、同事和社会各界建立良好的合作关系。
1.4 职业规范教师职业道德修养要求教师遵守职业规范，即教师应遵循法律法规和教育法规，遵循教育行政部门的规定和学校的管理制度。
教师还应遵循教育教学的科学原则，保持教育的公平和公正，不搞特权，不偏袒任何学生。
教师还应保护学生的隐私权，妥善处理学生之间的矛盾和纠纷。
2. 教师职业道德修养的重要性教师职业道德修养的重要性不容忽视。
首先，教师职业道德修养是教师从事教育工作的基本要求，是教师履行职责和使命的前提和保证。
其次，教师职业道德修养关系到教师的形象和声誉，是教师在职业生涯中发展和提升的基础。
再次，教师职业道德修养对学生的成长和全面发展有着重要影响，能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
教师职业道德修养课后名词解释
第一章官学P3：是指由中国历代官府所办的各级学校。
中国封建官学教育制度的初步形成当从汉武帝兴学算起，经历代王朝的发展而区域完善。
科举制度P7：科举制度的创立一般以隋炀帝大业二年（606年）始置进士科为开始，从此直到清末，科举制实行了一千三百多年，对我国封建社会的国家政治和文化教育产生了深远的影响。
教师职业P17：就是人们在社会生活中，对社会所承担的一定的职责和所从事的专门业务。
第二章道德P27：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
职业道德P32：是指人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范。
教职业道德P36：是教师在从事教育活动中必须遵循的人与人之间关系的行为规范的总和。
第三章道德原则P46：也称作道德的基本原则或根本原则。
它是社会或阶级在道德上对人们的行为和品质提出的根本要求，是调整个人与他人、个人与集体以及个人与社会整体之间利益关系的根本指导原则，是评价人们行为是非、善恶的根本标准；同时，它也是对一定社会或甲级的道德关系的本质概况，是道德的社会本质或阶级属性的最直接最集中的反映，是区分不同道德类型的最根本的标志。
道德规范P48：是一定的社会和阶级从其社会整体利益出发形成和概括的，人们在某种社会关系中应单普遍遵循的具体的行为准则。
集体主义P50：是我国社会主义的基本原则，是以公有制为基础的社会主义制度在道德上的集中体现乐教敬业P56：所谓“乐教”，既是乐于教育，是指教师要以一种愉悦、快乐和热爱的心情投入到教育活动活动中去。
第四章教书育人：是教师的基本职责，是指教师根据社会发展需求和学生身心发展规律，在教育教学过程中，自觉把教育和教学结合起来，尽职尽责，即传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成德、智、体全面发展德一代新人。
教学相长学生为本P70：高等学校和教师因为学生而存在，为了学生而发展。
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(3) 教师道德品质的内容
诚实守信 自尊自强
尊重学生
敬业奉献 开拓创新
3.人的全面发展目标
不同的历史时期，人的全面
发展有不同的内涵和要求： 马克思？ 当今时代的中国？
第三节 教师职业道德修养的内 容
教师职业道德修养
提高 师德 认识
陶冶 师德 情感
锻炼 师德 意志
3. 品质修炼与仪表修饰的结合
(1)教师的服饰
①冷暖色适宜,和谐得当。 ②款式合时,展示个性特点。 ③扬长避短,张扬个性。 ④朴实自然,整洁宜人。
(2) 教师的语言
① 健康文明。 ② 规范简洁而富有逻辑性。 ③ 准确生动而富有幽默感。
(3) 教师的举止
① 教师的仪容应当端庄潇洒、和蔼 可亲。 ② 教师的仪态应当沉稳大方,行为得 体。 ③ 教师还要注意积极践行公德,讲究 礼仪。
(2) 教师道德品质的形成
教师道德品质的形成过程中,教师职业道德修 养是内在基础和主观条件,教师职业道德教育 是外在因素和客观条件,而教师的社会实践则 是将主观和客观因素联结起来的桥梁,具有决 定性意义。
教师的社会实践
（主客观链接的桥梁）
教师职业道德修养
（内在基础和主观条件）
教师职业道德教育
（外在因素和客观条件）
一、 教师职业道德修养 目标设计的依据和原则
教师职业道德修养目标设计的依据 (1)由各级国家机关制定的具有不同效 力的相关法律、法规和条例是制定 教师职业道德修养目标的法律依据。 (2)素质教育的发展要求是制定教师职 业道德修养目标的现实依据。
1.
2. 教师职业道德修养目标设计的原则
(1)坚持广泛性和先进性相结合的原
的要求和所要达到的精神境界,规定了教师
应该具备的道德标准,影响着教师职业道德 修养内容的确定以及途径和方法的选择。
整个职业道德修养活动过程中,目标起着主 导性作用。
教师职业道德修养目标的意义
教师职业道德修养目标的确定
——有利于教师பைடு நூலகம்业道德修养始终沿 着正确的轨道进行 ——有利于教师科学地选择教师职业 道德修养的内容、途径和方法,切实 提高师德水平
讨论与练习
1. 试述教师职业道德修养的内 容。 2. 试述教师职业道德自我修养 的方法。
则
(2)坚持定性和定量相结合的原则 (3)坚持继承优良道德传统和弘扬时
代精神相结合的原则
二、 教师职业道德修养的目标体系
教师职业道德的组成
道德 行为
教师职业道 德修养
道德 认识 道德 意志
道德 情感 道德 信念
道德 习惯
教师职业道德修养的目标体系
个人的全面发展目标
个人的全面发展目标
教师道德目标 教师道德目标 教师道德目标 公民道德目标
教师道德情感既是把教师的师
德认识转变成师德意志和师德 行为的持续动力,同时也具有评 价行为和调节行为的作用。
教师要努力培育的情感主要有 —— 对教育事业的追求 对学生的热爱 对同事的尊重和友谊、热情 自尊感 责任感
三、 锻炼教师职业道德意志
锤炼教师职业道德意志——
一是培养教师职业道德意志的独立性。 二是培育教师职业道德的果断性。 三是锤炼教师职业道德的坚毅性。 四是培养教师职业道德意志的自制性。
你影响了一代人,而他们又将影 响下一代人。 所以,“做一名教师”并不是简 单的事情, 除了语言,你还有很多要做的, 你要在那一刻感到自己是了解学 生的, 或是他今天也同样对你微笑了。 你握住的不仅仅是学生的手,你 牵起的是他的未来, 你并不仅仅是教给他知识,更深 入了他的内心, 你并不仅仅拭干了他的泪水,更 抚慰了他的心灵, 你,已经成为他的一部分了。
只是一名教师 你握住的不仅仅是学生的手, 你握住的是他的未来, 在他的脑海里,你并不仅仅是 一名教师,你还触碰了他的心 灵, 你并不仅仅拭干他的泪水,抚 慰他的心灵, 你,已经成为他的一部分了。 你并不是与学生分享短暂的 一刻,而是成为一种记忆, 当你不在的时候,你已经深入 了他们的内心, 你并不知道你的力量有多么 强大,
一、 中华民族传统的道德修 养途径和方法 知行合一 自省慎独 好礼守节
二、 新时期教师职业道德修养的 途径与方法 1、学习与实践 相结合
(1)终身学习
① 要进一步加强 马克思主义理论 的学习。 ② 学习马克思主 义伦理学知识。
③ 学习丰富的自然科学知识,吸收社会 生活中一切有用的养料。 ④ 向具有高尚师德 的优秀教师学习。 ⑤ 不断提高自己的 业务水平和能力。
坚定 师德 信念
培养 师德 行为、 习惯
一、 提高教师职业道德认识
(1)对教师职业道德价值的认 识。 (2)对教师职业道德规范原理 的认识。 (3)提高教师职业道德的判断 能力。
二、 陶冶教师职业道德情感
教师职业道德情感是教育工作者根
据一定的教师职业道德观念,在处 理相互关系、评价某种行为时所产 生的内心体验,它在师德品质的培 养中起着重要的催化和调节作用。
仪 表 思 想 礼 仪 技 能 内在修养 品 德
谈 吐
外在修养
气 质
知 识
情 操
二、 教师职业道德修养的意义
1. 师德修养是教师个体职业道德品 质形成和发展的要求
2. 师德修养是教育现代化对教师的
要求 3. 师德修养是社会对教师的要求
第二节
教师职业道德修养的目标
教师职业道德修养的目标是对教师职业道德 修养预期结果的一种价值限定和观念化形式， 反映了教师自我锻炼、自我教育、自我陶冶
(2) 注意实践 ① 积极投身教育实践。 ③ 开展有教育意义的道德实 践活动。 ② 积极投身生活实践。
2. 他律与自律结合
(1) 正确认识师德修养过程中他律与 自律关系的意义 (2) 教师在师德修养过程中,要重视他 律阶段的积淀和发展 (3) 教师加强师德修养要努力由他律 向自律转化 (4) 在他律和自律的结合中,教师的师 德修养还要突出师德实践环节
公民道德目标
1.公民道德目标
爱国守法 明礼诚信
个人与国家
团结友善
勤俭自强
个人与他人 个人与社会
敬业奉献
2.教师道德目标
(1)教师道德品质的内涵
教师道德品质是教师在长期的 教育教学实践活动中形成和发展起 来的,在个体的道德意识和道德行为 中表现得比较稳定的特点和倾向。 集中体现了教师职业道德的原则和 规范,反映了教师道德素质的具体要 求
第九章
教师职业道德修养
教师职业道德修养是教师职业道
德活动的重要形式之一。 学习教师职业道德修养，将有助 于： 1、教师自觉加强职业道德修养; 2、提升职业道德境界。
第一节
教师职业道德修养 的含义及其意义
一、 教师职业道德修养的含义 教师职业道德修养一般是指教师为了培养高尚 的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶 冶及其所达到的师德水平和精神境界。
四、 坚定教师职业道德信念 （讨论单元）
请大家谈谈问什么说坚定教
师职业道德信念是师德修养 的核心问题，是师德修养的 关键？
五、 培养教师职业道德行为和习 惯
师德行为和习惯的养成
养成良好的教师职业道德行为习惯 （第二阶段）
掌握一定的教师职业道德行为方式 （第一阶段）
第四节 教师职业道德修养的途 径和方法