练习1教案
二年级数学上册苏教版第一单元第3课《练习一》教案
二年级数学上册苏教版第一单元第3课《练习一》教案一. 教材分析《练习一》是苏教版二年级数学上册第一单元第3课的一部分，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
教材通过丰富的情境图，引导学生发现加减法的应用，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但对加减法的应用还不够熟练。
此阶段的学生好奇心强，善于观察，合作意识较强，通过情境图和实际操作，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生对加减法在实际情境中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际操作，引导学生发现加减法的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的解决方法。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.情境图、操作材料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境图，引导学生观察图中的物品数量，提出问题，引发学生的思考。
例如：“图中有几个苹果？有几个橘子？”让学生尝试用加减法来解决问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生运用加减法来解决。
如：“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，现在小明有几个苹果？”教师引导学生回答，并解释答案的依据。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，每组选择一个实际问题，运用加减法来解决。
学生可以互相交流，讨论问题的解决方法。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生解决的实际问题，让学生上台演示解题过程，并解释答案的依据。
其他学生进行评价，教师给予反馈。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用加减法来解决。
四年级上册语文《练习1》教案
四年级上册语文《练习1》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于四年级上册《练习1》公开课教案
关于四年级上册《练习1》公开课教案一、教案背景四年级是小学阶段的关键年级。
学生已经具备了初步的阅读能力和数学基础，开始着重强调思维能力和实际操作能力的培养。
本篇教案针对四年级上册的课程-《练习1》进行设计，这是一节数学课，授课时间为40分钟。
通过本课的学习，旨在提高学生的数学运算能力，增加其对问题的理解和解决能力。
二、教学目标本节课教学目标主要有以下方面：1.了解角的定义和运算方法2.提高学生数学计算的能力和准确度3.培养学生解决实际问题的思维能力三、教学重点和难点本节课教学重点为：1.角度的概念及初步运用2.角度、弧度和角度制之间的相互转换3.三角函数的概念和初步应用教学难点为：1.学生对角度概念的理解2.角度、弧度和角度制之间的相互转换理解3.三角函数的初步应用能力四、教学方法和教学手段本节课采用的教学方法有：1.案例教学法：通过实例来让学生理解和掌握角的概念和计算方法2.互动式教学法：通过提问和讨论来培养学生的思维能力和分析能力3.组合教学法：将知识点进行组合讲解，让学生更好的掌握教学手段主要有：1.PPT：可视化工具，让学生更好的理解和接受知识点2.手写板：可以实时演示解题过程，让学生更好的理解运算方法3.测评工具：对学生掌握程度进行检测，评估课程效果五、教学流程设计本节课教学流程设计如下：第一步：导入环节（5分钟）展示一张图片，大家来猜一猜这张图中的角度大小，引出角度的概念。
然后，老师简要介绍本节课的内容和目标。
第二步：讲解环节（20分钟）第一部分：角的概念及初步运用（10分钟）1.角的定义：角度的概念2.角的运算：角的加减、相等、垂直和补角第二部分：角度、弧度和角度制之间的相互转换（5分钟）1.弧度制和角度制的换算2.度、分、秒的换算第三部分：三角函数的概念和初步应用（5分钟）1.正弦函数、余弦函数、正切函数2.三角函数的性质第三步：操作环节（10分钟）1.将知识点进行组合讲解，并提供案例进行展示。
四年级数学教案《练习一》
四年级数学教案《练习一》四年级数学教案《练习一》作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是收集整理的四年级数学教案《练习一》，供大家借鉴与收藏。
教学目标：1.会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
2.能用万、亿为单位表示大数。
3.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
教学难点：能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
教学过程：一、多位数的读、写的练习练习一第1题：先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。
二、多位数的改写练习一第2题：先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。
再进行数的改写。
三、读写游戏。
同桌间进行的游戏：第1步一个同学读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；第2步一个同学写数，另一个同学根据所写的数读数，然后交换角色进行。
在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。
四、多位数比大小做第4题：完成后说说比较的.方法。
(一)组数游戏：请每个同学准备一些数字卡片；然后请学生代表提出组数的要求，根据要求每个同学都摆一摆；接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察讨论。
(二)有关近似数的练习讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
板书设计：练习一亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万13820000计数单位一千三百八十二万。
教案《练习一》教学设计1人教版数学二上(最新)
5 练习一一课时教学内容练习一。
(教材第8~10页)教学目标1.在建立长度观念的基础上,培养学生估测物体长度的意识和能力。
2.初步学会用刻度尺测量物体的长度(限整厘米数)。
3.初步认识线段,学会用刻度尺测量、画线段(限整厘米数)。
重点难点重点:初步学会用刻度尺测量、画线段(限整厘米数)。
难点:在建立长度观念的基础上,培养学生估测物体长度的意识和能力。
教具学具课件。
教学过程一问题情境师:同学们,时间过得真快,转眼我们已经把第一单元《长度单位》学完了,相信大家都有自己的收获吧!你愿意与大家分享吗?【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂的教学过程,与大家分享自己的收获,梳理知识结构】二自主探究师:今天,咱们首先回忆所学知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一个人,好吗?生1:我知道为什么要统一长度单位。
因为如果长度单位不统一,那么即使是测量相同的物体,测量的结果也可能不相同。
生2:我知道了“厘米”和“米”是国际上常用的长度单位。
生3:我知道了手指的宽度大约是1厘米。
生4:我知道课桌的长度大约是1米。
……师:同学们说得都很好,可是有一点大家没有注意到,总结知识点的时候,我们尽量按课本呈现的先后顺序进行才不容易漏掉哟!大家再想一想还有什么要补充的。
生1:测量较短物体的长度时,用“厘米”作单位;测量较长物体的长度时,用“米”作单位。
生2:我还学会了,结合日常生活中常见的事物、积累的生活经验,就能运用所学的知识解决很多生活中的问题。
生3:我知道了1米=100厘米。
师:再想想,你会不会测量线段的长度啊?线段有什么特点呢?谁来告诉大家。
生:线段是直的,有两个端点,并且是可测量的。
师:这样一小节一小节地回忆,才能说得更全面,否则就把这一点丢了,是吧?师:同学们总结得很好,老师希望今后学完每一个单元,大家就这样积极主动地对所学知识进行整理,这也是我们良好学习习惯的一部分。
今后面临的检验还很多,同学们需要继续努力啊!【设计意图:在活动中使学生学会自己梳理知识,逐步建构知识网络,为今后解决生活中的实际问题奠定基础】三总结提升师:(课件出示本单元知识网络图)想想自己的收获有这么多吗?不足之处就要抓紧时间弥补,勤奋刻苦地学习才能赶上来。
浙教义务版六年级语文上册教案练习1
浙教义务版六年级语文上册教案练习1教学目标1.能够掌握新词语“寂静”、“窃喜”的意思和用法；2.能够较为准确地理解文章的含义；3.能够较为流畅地朗读课文，并正确表达文章的情感。
教学重点1.掌握新词语的意思和用法；2.理解文章的含义；3.流畅朗读课文。
教学难点理解文章所表达的西湖之美意蕴。
教学准备多媒体教学工具、教案、课本、笔记本电脑。
教学步骤第一步：导入新词语1.老师向学生们展示“寂静”和“窃喜”这两个词语的汉字，并让学生们自行猜测其意义。
2.老师解释并讲解两个词语的意思和用法，例：“寂静”指的是非常安静，一点声音都没有；“窃喜”指的是暗自高兴、偷偷乐。
3.老师将两个词语与学生所学过的句子相结合，使学生们更好地理解它们的意思和用法。
第二步：朗读课文1.老师让学生们朗读课文《西湖之美》。
2.老师听取学生们在朗读中出现的问题，并及时进行纠正。
3.老师根据学生的朗读情况决定是否进行练习。
第三步：练习1.老师提出问题，学生们自行思考并回答，例：“文章写了些什么？”，“作者对西湖之美感到了什么？”等。
2.老师让学生们进行合作阅读，每个小组阅读一段文章，并要求学生们用自己的语言描述这部分文章所表达的含义。
3.老师在每个小组完成阅读和表述后，组织学生们分享，并进行角色转换，再进行一次阅读和描述。
第四步：总结1.老师对本节课的重点、难点、要点进行总结，帮助学生们对所学知识进行归纳整理。
2.老师鼓励学生们积极思考问题，并提出自己的想法和意见。
课后作业1.朗读课文；2.完成课本上的相关练习；3.思考文章中所表达的含义，写一篇关于西湖之美的短文。
小学语文五年级教案——《练习1》教学设计
小学语文五年级教案——《练习1》教学设计教学要求：1、用钢笔描红。
2、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。
3、照样子填空。
4、重新排列次序混乱的句子。
5、熟记成语。
6、读读背背。
7、口语交际：不要私自撕别人的邮票。
8．学写毛笔字。
教学时间：三课时。
第一课时一、教学第-题1．审题。
(1)指读题目。
(2)教师进一步明确练习要求：2．指导。
(1)指名读这段话：(2)要求学生仔细观察每个字的笔顺。
(3)要求学生仔细琢磨每个字的运笔。
(4)教师强调字与字之间的排列要大小适宜、疏密有致。
(5)引导学生回顾描红的要求。
3．练习。
(1)学习练习描红，要求每个笔画要一笔描成，描红时注意每个字的运笔。
(2)教师作巡回指导。
4．反馈。
(1)展示写得好的字，评点好在哪里。
(2)指出不足，根据情况进行矫正强化练习：(3)要注意学生在写字时的姿势，及时纠正不正确的握笔姿势和坐姿，二、教学第二题1．审题。
(1)指名读题目要求。
(2)学生说-说这-题应怎样练习(先画出错字，再写正确的字)。
2．指导。
(1)指名学生渎第-个句子。
(2)要求学生从第-个句子中找出用错的词．并想出正确的字。
(坐与座、只与枝)(3)用同样的方法学习下面-个句子。
(虑与虚、专与钻、祥与洋、会与打、棵与颗、废与费)(4)引导学生边读边比较同音字与形近字。
3．练习。
(1)指名学生上黑板做，其余学生在书上完成此题。
(2)教师巡回指导。
4．反馈。
(1)检查学生完成此题的情况。
(2)表扬做得正确、招写工整的同学。
5．课堂作业。
组词。
坐( ) 只( ) 虑( ) 专( )座( ) 枝( ) 虚( ) 钻( )祥( ) 会( ) 棵( ) 废( )洋( ) 汇( ) 颗( ) 费( )三、教学第：三题1．审题。
(1)学生认读题目。
(2)教师帮助学生弄懂题目要求。
2．指导。
(1)出示例子：一(只)小鸟(2)用小黑板出示题H，分小组讨沦，引导学生看清量词后而的中心词语，再选择用合适的量词，3．练习。
第一单元除法《练习一》教案
1.教学重点
-熟练掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
-理解除法算式的各部分名称，掌握除法算式的读写方法。
-能够运用除法解决简单的实际问题，如物品分配、平均数计算等。
-通过练习，发现并理解除法算式中的规律，如商的变化规律等。
举例：
-学生需掌握“32 ÷ 4 = 8”的计算方法，并能够应用到不同算式中。
3.培养学生的问题解决能力，通过解决实际应用问题，让学生体会数学与生活的联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
4.培养学生的逻辑思维和数据分析能力，通过比较大小、找出规律等练习，培养学生发现、分析和解决问题的能力。
5.培养学生的合作交流意识，鼓励学生在课堂讨论中积极发表见解，倾听他人意见，提高团队协作能力。
具体包括以下练习题：
1.根据乘法口诀，完成除法算式的填写。
2.计算下列除法算式。
3.运用除法解决实际问题，如：分配物品、计算平均数等。
4.比较大小，找出除法算式的规律。
二、核心素养目标
1.培养学生数学运算能力，使其能够熟练掌握两位数除以一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.培养学生符号意识，理解除法算式的各部分名称，能正确读写除法算式，增强对数学符号的认识。
-学生应能区分并命名除法算式中的“被除数”、“除数”、“商”和“余数”。
-学生能够解决如“12个苹果平均分给4个小朋友，每人得几个？”的问题。
2.教学难点
-理解并应用除法计算过程中“余数”的概念和处置。
-在实际问题中，识别并建立除法运算模型，将问题转化为除法计算。
-对于某些特殊的除法算式，如两位数被除数中含有0的情况，进行正确计算。
此外，实践活动环节中，学生分组讨论和实验操作的成果展示，让我看到了他们的团队合作能力和动手操作能力。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，这可能影响了整个小组的学习效果。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强对小组讨论的指导和引导，让每个学生都能积极参与到讨论中。
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六年级语文练习１教案（苏教版）
教学目标：
1、描红练写钢笔行楷字，努力写得入体。
2、认识儿话音，读读比比某一个词儿化以后读起来语音上发生了变化。
3、练习运用叹词表达恰当的语气。
4、修改病句，知道句中语意必须积累。
5、熟记12条成语，丰富语言积累。
6、根据资料向同学介绍我国的一个民族，了解民族风俗，锻炼口头表达能力。
7、学写毛笔字。
教学准备：
投影片等
教学时间：
三课时
练习1 第一教时
一、教学第一题
1、审题。
（1）指名读题目。
（2）教师进一步明确练习要求。
2、指导。
（1）学生自由读这段话。
（2）教师进一步明确练习要求。
（3）让学生说说写钢笔字行楷的注意点。
（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）（4）以“爱”、“歌”等字为例指导学生体会运笔特点。
（5）教师强调行款布局和整体章法。
3、练习。
（1）学生练习描红。
（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
4、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。
（学生书写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、纠正）
二、教学第二题
（1）指明读题目。
（2）教师进一步明确练习要求。
2、指导。
（1）学生自由读，比一比同一组词前后有什么变化。
（2）指名学生回答、讨论。
（3）教师范读，讲解方法：在发前一个音节的韵母的同时卷舌。
（4）学生模仿发音。
3、练习。
（1）学生自由读。
（2）四人小组轮流读，互相指正。
4、反馈。
（1）指名读，注意纠正指导。
（2）延伸练习：平时学习中，你还读过或听过哪些儿化音？
三、教学第三题
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮助学生弄清本题的要求。
2、指导。
（1）学生自读例句，思考：填了一个什么词？
（2）师生讨论：怎样选用合适的叹词？（先读逗号后面的句子，根据句意想想该用什么叹词来表达句子的语气）
（3）学生再读例句体会。
3、练习。
（1）学生自读句子，思考句意，体会语气。
（2）选择合适的叹词填空。
（3）填好后，自己再读一读，看是否合适。
4、反馈。
（1）指名读，师生共同讨论是否符合语气。
（允许并鼓励学生有不同的答案，只要基本符合语气的表达就行）
（2）扩展练习。
练习1 第二教时
一、教学第四题
1、审题。
指名读题，明确要求。
2、指导。
（1）指名读第一句。
（2）讨论病因。
（语意不明，“自己”指的是“我”还是“同学们”？）
（3）想一想I该怎样修改。
（4）学生修改，教师提示修改是要使用适当的修改符号。
（5）朗读修改好的句子。
（6）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子），二想（想一想怎样修改），三改（使用修改符号），四查（检查是否正确）。
3、练习。
（1）让学生用一读、二想、三改、四查、的方法，自己修改（2）、（3）、（4）句。
（2）四人小组交流：读一读，谈谈自己是怎样改的，为什么这样改。
4、反馈。
（1）逐题讨论修改情况，确定正确答案。
（2）同桌互查练习情况，修改答案。
（3）让同学大声朗读修改后的句子。
二、教学第五题
1、审题。
指名读题，明确要求。
2、指导。
（1）学生自由读12个成语，不认识的字词可以查字典。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）指名读。
（5）理解12个成语的意思。
（1）哪些词你很熟悉？请说说它的意思。
（2）不熟悉的词请查字典。
（3）还不明白的提出来交流。
部分成语参考注释。
处之泰然：对待发生的紧急情况或困难，安然自如，毫不惊慌。
气宇轩昂；形容精神饱满，气度不凡。
神采奕奕：精神饱满的样子。
温文尔雅。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）指名说说这组成语有什么特点。
（3）根据特点熟读记忆。
（4）同坐位练习背诵。
4、反馈：指名背。
集体背。
练习1 第三教时
一、教学第六题
1.课前准备：
（1）布置学生搜集我国各个民族的资料，了解该民族的聚居地区、风土人情和风俗习惯，并列出提纲。
（2）绘制一件该民族的特色物品或学会一个动作。
2.审题。
（1）谈话导入揭示话题：介绍我国的一个民族
（2）指名读题，明确要求。
3.指导。
（1）启发谈话：我国有许少数民族的兄弟姐妹，他们各有各的特点，课前大家都搜集了有关资料，做了精心准备，待会儿我们就各自向大家介绍一个民族，好吗？
（2）介绍指导：1.根据查阅的资料选取适合要求的内容，进行口头介绍；2.在介绍有关民族的知识时，可以有详有略，但要抓住该民族的特点。
4.练习。
（1）学生先在四人小组中介绍。
（2）轮流上台介绍。
5.总结。
练习1 第四教时
教学目标：
1、学会写方框形的字。
2、端正、整洁的书写。
3、写字要有一定的速度。
教学过程：
一、教师讲解写字要点
园团
“园”和“团”字要求学生在临写的过程中，体会并掌握：“园”和“团”的字形都是立长方形，外框要写在米字格的中间，外框要摆得平正、稳重，稍向右上取势。
二、教师范写
三、学生自由练写
四、教师巡回指导
五、交流评价
六、作业。