基于行业需求的高铁专业嵌入式人才培养模式研究
标面向大数据工程师方向的“嵌入式”人才培养模式探索与实践
标面向大数据工程师方向的“嵌入式”人才培养模式探索与实践随着大数据技术的不断发展，大数据工程师成为了当前互联网行业最受欢迎的职业之一。
而在大数据工程师的培养过程中，嵌入式人才培养模式逐渐成为了一种新的趋势。
本文将探讨这一新的培养模式，并结合实际案例进行分析与讨论。
一、嵌入式人才培养模式的概念嵌入式人才培养模式是指将学生或员工置于真实的工作场景中，通过实际项目实践和实习经验，培养其所需的专业技能和实践能力的一种培养模式。
在大数据工程师方向上，嵌入式人才培养模式更关注学生或员工在实际项目中的应用能力和解决问题的能力。
通过将学生或员工置身于真实项目之中，让其在项目中不断积累实践经验，提高技能水平，为将来的职业发展打下坚实的基础。
这种模式适合培养适应性强、具备实践能力和动手能力的大数据工程师。
1. 选定合适的项目在实施嵌入式人才培养模式的过程中，首先要选定一些适合学生或员工参与的项目。
这些项目既要符合学生或员工的专业背景和能力，又要有一定的实践意义和应用前景。
可以选择一些与大数据处理相关的项目，让学生或员工在这些项目中参与，并不断提升自己的技能。
2. 提供专业的指导在学生或员工参与项目的过程中，需要为他们提供专业的指导。
可以安排一些资深的大数据工程师作为导师，为学生或员工提供指导和帮助。
通过与导师的交流和指导，学生或员工可以及时解决遇到的问题，并提升自己的技能水平。
3. 开展实践能力培养在项目实施的过程中，要注重培养学生或员工的实践能力。
可以设置一些任务，让学生或员工通过实际操作和实践来解决问题，提升自己的实践能力。
通过实践能力培养，可以使学生或员工更好地适应未来工作中的实际情况。
下面我们以某高校的大数据专业为例，来介绍一下嵌入式人才培养模式的实践案例。
该高校在大数据工程师的培养过程中，采用了嵌入式人才培养模式。
学生在参与项目的过程中，可以通过参与实际项目，提升自己的技能水平。
在某项大数据处理项目中，学生需要针对特定的需求，设计并实现相应的大数据处理方案。
高校嵌入式人才培养模式研究
高校嵌入式人才培养模式研究
随着嵌入式技术在各行业中的广泛应用，对于嵌入式人才的需求日益增长。
而高校作
为人才培养的重要阵地，对于嵌入式人才的培养也面临着新的挑战和机遇。
本文将研究高
校嵌入式人才培养模式，探讨如何更好地培养嵌入式人才。
高校嵌入式人才培养应重视基础理论知识的学习。
嵌入式系统是建立在计算机科学、
电子工程等基础学科上的，所以高校教育应加强对基础理论知识的学习，包括计算机原理、操作系统、数据结构等方面的知识。
只有掌握了这些基础知识，学生才能够更好地理解和
运用嵌入式技术。
高校嵌入式人才培养应注重实践能力的培养。
嵌入式技术是一个实践性很强的领域，
所以学生必须具备一定的实践能力才能真正掌握这一技术。
高校可以通过组织各类实践项目，如嵌入式系统设计竞赛、实验室开放实践等，让学生动手实践，培养他们的实际操作
能力。
高校嵌入式人才培养应与企业紧密结合。
通过与企业合作，高校可以了解到行业的实
际需求，将企业需求融入到人才培养中。
可以开设行业实训班或者邀请企业专家来开设嵌
入式相关课程，使学生更好地了解行业需求和发展趋势。
高校可以与企业合作开展实践项目，为学生提供实际项目的机会，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
高校嵌入式人才培养模式应注重基础理论知识的学习、实践能力的培养、与企业的紧
密结合以及创新能力的培养。
只有通过这样的综合培养，高校才能够更好地培养出具有嵌
入式技术实践能力和创新能力的人才，满足社会对嵌入式人才的需求。
高校嵌入式人才培养模式研究
高校嵌入式人才培养模式研究嵌入式系统是一种通过嵌入在各种设备和系统中的软件和硬件来完成特定功能的计算机系统。
随着科技的发展，嵌入式系统在各个领域得到了广泛应用，对嵌入式人才的需求也不断增加。
高校在培养嵌入式人才方面面临着一系列的挑战和困难。
本文旨在研究高校嵌入式人才培养模式，并探讨如何改进现有培养模式以适应嵌入式产业的快速发展。
课程设置不够科学合理。
由于嵌入式系统的广泛应用领域，培养嵌入式人才需要掌握多个方面的知识，如电子技术、计算机技术、通信技术等。
目前大部分高校的嵌入式课程设置过于单一，无法满足学生全面发展的需求。
实践环节不够充分。
嵌入式系统的特点是实践性强，需要学生具备实际操作的能力。
目前很多高校嵌入式教育重视理论知识的传授，而忽视了实践环节的培养，导致学生缺乏实际操作的经验。
师资队伍不够优秀。
嵌入式系统的发展非常迅猛，高校教师缺乏实际工作经验，难以跟上最新的技术发展和产业需求。
高校需要加强对教师的培训和引进具有行业经验的专业人士，以提高教师的教学能力和专业水平。
为了改进高校嵌入式人才培养模式，可以采取以下措施：完善课程设置。
建立嵌入式人才培养的专业群体，涵盖电子技术、计算机技术和通信技术等多个学科领域，为学生提供全面发展的机会。
加强与企业和行业的合作，了解最新的技术发展和行业需求，及时调整课程设置，使其能够适应快速变化的市场需求。
加强实践环节。
增加实验课程的时间和内容，引入项目实训和实习环节，培养学生的实际操作能力。
建立实验室和设备，提供学生进行实践操作的场所，并配备先进的实验设备，以便学生能够实际操作各种嵌入式系统。
加强师资建设。
鼓励教师参与行业实践和科研项目，提高他们的实践经验和专业水平。
引进具有丰富行业经验的专业人士，组建嵌入式人才培养团队，为学生提供更好的培养环境和资源。
高校嵌入式人才培养模式需要进行改进和完善。
通过调整课程设置、加强实践环节和优化师资队伍，可以提高学生的综合素质和实际操作能力，以适应嵌入式产业的快速发展。
高铁专业人才培养方案
高铁专业人才培养方案 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020安徽职业技术学院铁道学院专业人才培养方案2017年4月高速铁道工程技术专业人才培养方案1 方案制订的依据、指导思想与基本原则1.1依据为全面贯彻落实《国家高等职业教育发展规划纲要（2010-2015）》中，关于培养主动适应经济发展方式转变和经济社会发展需要，为振兴产业、战略性新兴产业的发展和产业结构优化升级培养数量充足、结构合理、“上得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才，现制订本人才培养方案。
1.2指导思想坚持科学发展观，全面贯彻国家教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以学生为本的教育理念，积极推进工学结合、校企合作，创新具有我校特色的“工学并举、道艺兼修”高职教育人才培养模式，培养面向企业、面向基层的基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高技能创新人才1.3基本原则专业人才培养方案是人才培养目标、基本规格和培养过程、方式的总体设计，是学校办学思想、教育观念的具体体现，是组织教育教学过程、安排教育教学任务、平价教育教学质量、确定教学编制的基本依据，制订专业人才培养方案必须遵循以下基本原则：（1）主动适应经济、社会发展需要制定专业人才培养方案要从国情出发，广泛开展社会调研，朱总分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注区域社会经济发展和本专业面向的行业领域的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特点。
同时要遵循高等职业教育教学规律，妥善处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。
（2）坚持德智体美等全面发展把立德树人作为根本任务，加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程，注重培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，培养学生的社会适应性；重视体育工作，使学生掌握科学的锻炼方法，养成体育锻炼的习惯，增强学生体质；校园文化建设、第二课堂和社会实践活动是学生课程的延伸，要纳入专业人才培养体系，丰富学生的精神文化生活，提高学生非智力素质的修养。
高铁运营中的人才培养如何开展
高铁运营中的人才培养如何开展高铁，作为现代交通运输的重要标志，以其高速、高效、安全的特点，在改变人们出行方式的同时，也对运营中的人才培养提出了更高的要求。
高铁运营涉及到多个领域和专业，包括列车驾驶、调度指挥、设备维护、客运服务等，培养一支高素质、专业化的人才队伍，是保障高铁安全、高效运营的关键。
那么，高铁运营中的人才培养究竟该如何开展呢？一、明确人才培养目标首先，要明确高铁运营人才的培养目标。
这需要结合高铁行业的发展趋势和实际运营需求来确定。
高铁运营人才应具备扎实的专业知识、熟练的操作技能、良好的沟通协作能力、较强的应急处理能力以及高度的责任心和安全意识。
对于列车驾驶员来说，不仅要掌握高超的驾驶技术，还要熟悉列车的各种性能和运行规则，能够在复杂的运行环境中保持冷静，确保列车的安全正点运行。
调度指挥人员则需要具备全局观念和统筹能力，能够合理安排列车运行计划，及时处理各种突发情况，保障铁路运输的顺畅有序。
设备维护人员要精通各类高铁设备的原理和维修技术，能够快速准确地诊断和排除故障，确保设备的正常运行。
客运服务人员则应以旅客为中心，提供优质、高效、温馨的服务，提升旅客的出行体验。
二、优化课程体系设置明确了培养目标后，接下来要优化课程体系设置。
课程体系应涵盖基础理论知识、专业技能训练和实践教学环节。
在基础理论知识方面，要包括数学、物理、力学、电子技术、计算机技术等相关课程，为学生打下坚实的理论基础。
专业课程应根据不同的岗位需求进行设置，如列车驾驶技术、铁路运输组织、信号与通信技术、牵引供电技术、车辆工程等。
同时，要注重课程的实用性和针对性，紧跟高铁技术的发展和实际运营中的问题，及时更新教学内容。
实践教学环节是培养高铁运营人才的重要组成部分。
可以通过校内实训基地、校外实习基地等途径，让学生在真实的工作环境中进行实践操作，提高他们的实际动手能力和解决问题的能力。
例如，组织学生到高铁车站、动车段等地进行实习，让他们亲身体验高铁运营的各个环节。
行业需求视角的嵌入式人才培养模式创新与探素
关键词 ： 行业 需求 ； 嵌入 式 ； 人才培养 ； 高职院校
中图分类号 ： Ｇ ７ １ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５— ７ ２ １ １ （ ２ ０ １ ４ ） Ｏ １ — ０ ０ ８ ６— ０ ４
高 等 职业 教 育 以培养 应 用 型人 才 为 目标 ， 目 前高 职 院校主 要通 过校 企合作 等形 式作 为 主要 的 人才 培养模 式 。但 是 ， 这 种模 式 大 多 处 于 比较 低 的层 次 ， 仅 限于 “ 订 单 式 ”的单 一 模 式 ， 相 对 于 国 外 的先 进理 念 和模 式 还 有 一 定 差距 。同 时 ， 行 业 需求 也 面临着 日新 月 异 的变 化 ， 对 人 才 的综 合 素 质 提 出了新 的 要 求 。因此 ， 探 索新 的高 职 院校 人 才 培养模 式显 得 尤为 重 要 ， “ 嵌入式” 人 才 培养 模 式 在这 种背 景 下应 运 而 生 ， 并 收 获 了较 好 的教 学 成效。
标， 企业则是人才 的需求者 和技术拥 有者。 …因 此， 学校和企业之间存在着合作的关系， 嵌入式教
学就 是寻 找学 校 和 企 业 之 间 的契 合 点 ， 通 过 校 企 合作 等形 式 ， 把各 自的需 求嵌 入对 方 ， 利用 对方 的
精神、 成长励志 的事迹 ， 与学生进行分享 ， 进行教 育培养 ， 也可以将员工在实际工作 中遇到 的问题 以及 在经 营过 程 中的 实 践 经验 与 学 生 交 流 ， 实 现
２ ０ １ ４年第业需求视 角的嵌入式人才培养模式创新 与探索
张 宁 方 法 林 尹 立杰
（ 南京旅游 职业学 院 ， 江苏 南京 ２ １ １ １ ０ ０ ）
以产品为导向高职嵌入式专业人才培养模式研究与实践[论文]
![以产品为导向高职嵌入式专业人才培养模式研究与实践[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/5851abe5f8c75fbfc77db25c.png)
以产品为导向的高职嵌入式专业人才培养模式研究与实践【摘要】当前嵌入式技术人才的缺乏已经成为制约嵌入式技术发展的瓶颈。
基于嵌入式技术发展的现状，分析了目前国内高校嵌入式技术人才培养方面存在的主要问题。
结合高职学生的生源特点，提出了以产品为导向的高职嵌入式专业人才培养模式。
【关键词】高职教育嵌入式培养模式一、嵌入式技术人才严重缺乏嵌入式系统已成为当前最热门最有发展前途的it应用领域之一，嵌入式系统产品正不断渗透各个行业。
进入21世纪以来，中国的嵌入式软件产业在全球中的地位显得更为重要。
2005年，中国嵌入式软件产业规模达到1061.4亿元，赛迪顾问预测，2011年规模有望达到4650亿元人民币。
嵌入式技术未来的前景看好，可是目前人才的缺乏已经成为制约嵌入式技术发展的瓶颈。
新华科技南京系统软件有限公司总经理王自强曾经这样说过，“未来5年内，国内linux嵌入式软件开发的人才缺口达到120万，而目前熟练的linux应用人才只有3000名。
这意味着各大跨国公司及国内家电巨头都面临着人才严重短缺的挑战。
”以嵌入式领域的3g为例，目前我国的3g核心人才不足万人，基本上都受雇在几个运营商和设备厂商。
业内人士认为，目前至少出现30～50万的人才缺口，其中嵌入式15万。
移动增值可能35万。
二、高校嵌入式技术人才培养方面存在的主要问题同嵌入式技术快速发展相比，我国高校嵌入式系统专业技术和培养则相对滞后，高校的专业教育和产业发展脱节。
高校教育中不是偏向硬件，就是偏向软件，硬件设计人员通常比较缺乏系统全面整合设计的能力，而软件开发人员则相对缺乏硬件观念。
企业真正需要的是既具有一定硬件基础又具备嵌入式软件开发能力的复合型人才。
目前，还没有一个完整的培养体系与之相适应。
国内高校嵌入式系统技术人才培养方面存在的主要问题具体表现在：第一，培养目标、方向不明确。
目前，我国高校的软件教育普遍以应用软件为主，学生更多的是接触，net、java之类应用层面的东西，和硬件相关的课程开设比例很小，开设嵌入式软件专业的学校更少，在为数不多的开设嵌入式专业的学校中，他们的教学计划中也只是在原来的软件或硬件专业基础来加几门和嵌入式相关的几门课程。
高校嵌入式人才培养模式研究
高校嵌入式人才培养模式研究【摘要】嵌入式系统已经成为现代科技领域不可或缺的一部分，对高校的嵌入式人才培养模式进行研究具有重要意义。
本文首先分析了现有的嵌入式人才培养模式，发现存在一定的不足。
接着对嵌入式人才的培养需求进行了深入分析，为探讨高校嵌入式人才培养模式提供了基础。
在探讨中，提出了嵌入式人才培养模式创新的思路，并结合实践经验对高校嵌入式人才培养模式进行探讨。
总结评价了现有模式的优缺点，并展望了未来高校嵌入式人才培养模式的发展方向。
通过本文的研究，有望为高校的嵌入式人才培养提供借鉴和指导，促进人才培养模式的不断创新和完善。
【关键词】嵌入式人才培养模式、高校、研究、分析、需求、探讨、创新、实践、总结、评价、展望未来1. 引言1.1 研究背景嵌入式系统是当前信息科学与工程领域中一个重要的研究方向，其在各个领域都有着广泛的应用。
随着物联网、智能家居、智能交通等领域的快速发展，对嵌入式人才的需求越来越迫切。
目前我国高校对嵌入式人才的培养模式存在着一些问题和不足，主要表现在教学资源不足、教学内容滞后、实践环节不足等方面。
随着信息技术的不断更新和发展，传统的嵌入式人才培养模式已经无法适应当前社会的发展需求。
有必要对高校嵌入式人才培养模式进行研究和探讨，以提供更好的人才培养方案，满足社会需求。
本文将通过对现有嵌入式人才培养模式的分析，深入探讨高校嵌入式人才培养模式的创新和实践，为高校嵌入式人才培养模式的完善提供有益参考。
1.2 研究意义研究高校嵌入式人才培养模式有助于满足社会对嵌入式人才的需求。
随着嵌入式技术的不断发展，市场对嵌入式人才的需求也在不断增加。
通过研究高校嵌入式人才培养模式，可以更好地培养适应市场需求的人才，促进嵌入式技术的发展。
2. 正文2.1 现有嵌入式人才培养模式分析现有的嵌入式人才培养模式主要包括课堂教学、实验实践和项目实训三个主要方面。
在课堂教学中，学生将学习到嵌入式系统的基本原理、硬件设计及软件开发等知识。
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新 模式 ， 提 出 了“ 以证 助 学 、 以赛 促学 、 工学 结 合 、 以 研 提 教” 的“ 四路 径 ” 动态人才 培养 创新 模式 ， 并 阐 述 了 创 新 培 养 模 式 的具 体 实 施 途 径 。薛 曼 芳 ＿ ５ ］ １ “以 应 用 电 子 技 术
式 。 本 文 介 绍 了嵌 入 式 人 才 培 养 模 式 的核 心概 念及 其 内 涵 、 以行 业 需 求 为 导 向 的 人 才 培 养 模 式 特 征 ， 综 述 了 目前 国 内嵌入 式 人 才 培 养 模 式 的 研 究现 状 ， 论 证 了 高铁 专 业 嵌 入 式 人 才培 养 的研 究 意 义 、 研 究 目标 及 研 究 内容 ， 详 细 给
０ 引言
了 一 些 探 索 和 研 究 。 蔡 照 鹏 Ｉ ６ 。
从 我 国 当 前 嵌 入 式 人
嵌入式人才培养模式 是指高 校选择 技术实 力强 、 社 会 声誉 好 、 具 有 一 定 规 模 的合 作 企 业 ， 搭建校企 合作平 台 ， 实
才 培养模式 中经常 出现 的一 些 问题 与 弊端 人 手 ， 提 出了
的最 主要 模 式 ， 也 是 更 能 体 现 教学 成 果 的 教 学 方 式 。 以行业需求为导 向的人才 培养模式 体现在 ： （ ～） 课 程
设置行业化 ； （ 二） 以 社 会 行业 本 位 价 值 观 培 养 人 才 ； （ 三） 师 资建设多样化 ； （ 四） 用 实 践来 培 养 人 才 ； （ 五） 行 业 创 新 思 维
结合 工作实 际 ， 对 高 职 人 力 资 源 管 理
专 业 嵌 入 式 人 才 培 养 模 式 进 行 了 积 极 的 探 索 和 实 践 。李 秀娟［ ＇ ／ ］ １ ５ ６ － １ ５ ８ 等 针 对 当 前 嵌 入 式 人 才 培 养 过 程 中存 在 的 重 理论轻实践 问题 ， 介 绍 了 嵌 入 式 系 统 开 放 实 验 室 ４年 以
出 了 高铁 专 业 嵌 入 式 人 才培 养 模 式 的 流程 图 、 基本框 架、 课程体 系、 师 资 队伍 建设 、 实施 条 件 等 。
关键 词 ： 嵌 入 式人 才 培 养模 式 ； 高铁 专 业 ； 行业需 求； 应 用 型 人 才 中图分类号 ： Ｇ６ ４ ０ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ — ８ ２ ７ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ ０ ２ ３ — ０ ４
的开发 。
专业高职人 才培养 为 例 ， 探讨“ 嵌入 式 ” 人 才 培 养 模 式 的
设 计思路 ， 总结并 提 出“ 嵌入式” 人 才 培 养 模 式 必 备 基 本 条件和具体 实 施方 案 ， 目 的 是 改 进 和 完 善 高 职 院 校 人 才 培 养方式 ， 提 升 高 职 毕 业 生 适 应 就 业 岗 位 和 胜 任 工 作 的
第１ ４卷 第 ４期
２ ０ １ ５年 ８月
淮 北 职 业技 术 学 院 学 报
Ｊ ０ＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＵＡＩ ＢＥＩ Ｐ ＲＯＦ ＥＳ Ｓ Ｉ ＯＮＡＬ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＩ ＣＡＬ ＣＯＬ ＬＥＧＥ
Ｖｏ １ ． １ ４ ＮＯ ． ４
Ａｕ ｇ． ２０１ ５
培 养 中 的表 现 形 式 ， 并 对 如 何 解 决 人 才 培 养 中 所 遇 到 的
问题提 出了具体 对策 。张 宁ｌ ＿ ３ ｊ ８ 。 、 郑 会娟 ［ ４ １ ６ ｏ － ６ ｚ 研究 了 行 业需求 视角 下 的嵌 入 式人 才 培 养模 式 ， 针 对 旅 游 类 高
设计思 路 。这种新 型 的计算 机 系统具 有专 门性 、 集成 性 、
系统性及嵌 入 性 的特 征 ， 后 被 教 育 学 学 者 引 入 到 人 才 培
段、 教 材建设 、 以开放 实验 为基 础 的大学 生科 技竞 赛等 方
・
教育 研究 ・
基于 行业 需求 的高铁专 业嵌入式人才培养模式研究
李 顺才 ， 邢 邦圣 ， 刘福 义
（ 江 苏 师 范 大 学 机 电学 院 ， 江 苏 徐 州 ２ ２ １ １ １ ６ ）
摘要 ： 嵌 入 式人 才 培 养 模 式 是 目前 高校 、 学 生、 企 业 以 及 社 会 之 间 具 有 良好 互 动 性 的 培 养 应 用 型 人 才 的 最 主 要 模
我校于 ２ ０ １ ２年 开 设 了机 械设 计 制 造及 其 自动 化 （ 高铁
列 车 工 程 方 向） 专业 ， 该专 业实践 性强 、 对 实 践 教 学 的 条 件
要 求 独特 而 苛 刻 ， 对 该 专 业 开 发 基 于 行 业 背 景 及 需 求 的 嵌
能 力 。孙 仁 峰 ＿ ６
“ 项 目驱 动 ” 嵌 入 式 人 才 培 养 模 式 的 主 要 内涵 及 其 在 人 才
施校企紧密合 作 ， 联合 制定 专业 改 革方 案 ， 明 确 人 才 培 养
目标 、 培养方案 、 教学 要求 、 办 学条 件及 专 业规 范 等 ， 重 点 在人才培养模 式改 革方 面有 所 突破 ， 推 动 项 目教 学 、 任 务 驱 动 等 教 学 方 法 改 革 。嵌 入 式 培 养 模 式 是 目前 高 校 培 养 创新 应 用 型 人 才 ， 形成学校 、 学 生、 企 业 以 及 社 会 良好 互 动
来 的 实 践 教 学 经 验 。对 开 放 过 程 中 的 课 程 内 容 、 教 学 手
入式 人 才。
１ 嵌 入 式 人 才 培 养 模 式 研 究 现 状
“ 嵌 入式” 人 才 培 养 理 念 来 源 于 计 算 机 嵌 入 式 系 统 的