在职业教育中实施“行动导向型教学法”

浅谈在职业教育中实施“行动导向型教学法”

随着中国经济的快速发展,中国的企业对高技能人才的需求逐年增加,出现了高级技工严重短缺的局面;原本专门以培养技术工人

为地方服务为目的的职业院校,依靠传统的教学方法和用陈旧的统一尺度去考核学生已无法实现对现代技术工人的教育培养目标。一、职业教育实施传统教学的现状分析

我国传统的职业教育模式教学目标是向学生传授系统的文化基

础知识和专业基础知识。以“知识为本位”,强调学科知识的科学性与系统性。教学上忽视了对学生实践能力和创造性的培养;强调以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心,忽视了学生积极性、主动性的发挥,表现在教学方法上习惯于“满堂灌”。

1.从发展的目标来看,缺乏对学生探究精神、批判精神的培养。缺乏对学生想象力、发散思维能力的培养。

2.从教学组织和教学方法上看,对教学控制得很严,教学组织形式、教学方法单一化。

3.从训练上来看,教师很少有意识地去培养学生的想象力、发散思维能力,也很少给学生讲解一些思维的方法和技巧。强调的比较多的是思维的集中性和答案的统一性。

4.从教学观念上看,以教师为中心,权威主义盛行。很少对个别学生的异议或不同于其教师答案的认识作出鼓励,不少人对学生的回答几乎不做评论。

以上种种问题反映在教学中,危害很大,概括起来就是:教学观念

行为权威化,非民主化;教学过程随意化,非最优化;教学目标低层次化,非整体化、科学化;训练死板化,非多样化、灵活化。

二、职业教育中施行“行动导向教学法”的重要意义

改革势在必行,新的形势呼唤新的教学方法的诞生。在职业教育中实施以培养综合能力为核心的“行动导向型教学法”有着重要意义。

1.以能力为本位的新型教育模式为各国所采用

当今世界,以能力为本位的职教模式已被一些发达国家所广泛采用。“以能力为本”,教学目标明确,针对性和操作性强,充分体现了职业技术教育的性质和特点。这种模式要求学生在学好必备的应知应会的文化及专业基础理论知识的基础上,接受较多的实践教学训练,培养综合运用科学知识和技能解决实际问题的能力,具备一定的岗位工作适应能力。

2.用新型的教学方法培养职业技术院校学生的综合能力

从传授专业知识和培养专业技能出发,全面增强职业技术院校学生的自主学习能力,从而使学生在接受职业培训的过程中,能系统地在创造性思维能力、搜集专业技术信息、跟踪专业技术进步的能力、适应社会发展需要的能力等方面经受锻炼。在整个教学中学生始终占据主体地位,教学质量的高低最终通过学生的综合素质得到反映和体现。

三、“行动导向教学法”的基本特征

行动引导型教学法不是一种具体的教学法,而是各种以能力为本

的教学方法的统称。它的基本特征分析如下:

1.教学目标多项化

由单一的认知目标向情感、能力与认知目标和谐共进变化。

2.教学活动主体化

学生是学习的主体,课堂的主人。教师在课堂活动中是学生学习的组织者、指导者,并通过创设情境,把教学内容转化为学生的需要;通过启发、诱导、设疑等导向作用,使学生轻松愉快地获取信息,从而突出学生的创新。

3.教学方法灵活化

针对不同的教学内容、不同层次的学生,教师要充分发挥驾驭课堂、驾驭教材的能力,努力引导学生从被动参与向主动参与转化;在对学生的认知基础和认知能力进行客观分析的基础上,灵活选择方法,使教学收到最佳效果。

4.教学气氛民主化

教师应充分调动每个学生的积极性,让每个学生都参与到创新活动中来。营造轻松、民主的创新氛围,营造师生互动、生生互动的教学情境,让学生都有充分的心理安全感与自由度。通过适度的系列活动,学生的思维被激活、灵感被撩起、才气得以释放。

5.教学过程动态化

课堂呈现出“惑——不惑——新惑”的动态发展过程。学习自问题开始。教师设计出有思考价值的问题,让学生带着疑问投入到学习活动之中。通过培养学生“发现问题——分析问题——解决问题

——发现新问题”的能力,激发学生求异创新的欲望。

四、实施“行动导向教学法”,成效显著

职业院校推广这种新型的教学方法,可调动学生的积极性和提高学生的综合能力,引导教师逐步转变传统的教育观念。从2008年开始,我校实施“行动导向教学法”,两年来成效显著。

1.构建了新型的教育体系

一是打破了传统的教育体系,由以教师为中心的课堂教学模式转到以学生为主体的教学模式。

二是建立起新的评价体系,各学科不以单纯的成绩来衡量评价教师、学生,而是实行多元化的教学评价,采取多种评价方法。

2.形成了高素质的教师队伍

教师理论认识水平不断提高,正确的教育观和参研意识,教改科研能力明显增强。造就了一批创新型教师。

3.学生的创新能力得到全面发展

丰富的活动使学生的动脑、动手能力得到良好发展。大多数学生的创新思维习惯得到培养,从而促进了学生素质的全面发展,尤其是创新潜能的开发,提高了教学质量和教育科研水平。

4.构建创新教育模式

总之,在职业教育中实施行动导向教学法,不但可以运用现代化教学手段对知识进行综合演练,而且在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用,充分展示了现代职业技术教育“以人为本”的价值取向,使课堂教学的质量得到更大幅度的

提高。

作者单位:太原技师学院