初二政治质量分析
八年级政治质量分析报告
四坝镇九年制学校2011－2012学年第一学期期末检测八年级政治学科质量分析报告一、学科成绩统计（一）成绩统计表（保留一位小数）（二）分数段统计表（单位：人）八年级政治试卷分析一、对本次质量检测成绩的分析说明本次考试满分100分，考试时间为90分钟，采用全开卷形式，本次思想品德试卷紧扣教材，试题注重基础、凸显能力、渗透德育，坚持以课标为准绳，以学科重点为核心，以能力培养为导向，降低难度、淡化难点，紧跟时代、巧妙设问，突出实践、稳中求进。
通过考试，考生不仅增长了见识，也找到了自信，师生的教学顺利地完成了新课标的要求，下面结合我校的情况作如下的试卷分析：二.当前学生试卷上存在的问题（一）、学生基本理论不够扎实（二）、学生分析和解决问题的能力有待加强。
1.审题不清，对设问的领悟和剖析能力偏低。
相当数量的学生对27题第一问“认识论”提示视而不见，而从其他哲学角度分析，造成本题得分率很低；很多学生不理解25题第2问“理论依据”和“现实意义”的学科指向和问题内涵，出现用哲学理论回答和“两问一答”的错误。
2.对材料提供的信息分析与处理的能力较差。
突出表现在对名人名言、古诗文、漫画、图表的分析和认识上，如第7题；对28题图表的分析仅停留在数字信息的文字转化上，忽略了对表中信息的本质评价。
3.理论联系实际能力尚待提高。
如27题，不少学生只列出了哲学原理，没有结合材料分析其体现。
4.缺乏辩证思维能力。
不少学生答28题第一问时，只看到城乡居民收入差距大，忽略了居民收入水平都有提高，不会全面看问题，只答一点不及其余。
（三）、学生回答主观题不够规范，随意性强。
有的学生答题时想到哪里写到哪里，缺乏层次，语言逻辑性差，不懂政治术语的运用，口语化严重。
（四）、学生时政热点知识缺乏，回答热点背景式题目较困难。
时事题第3题得分不高；不少学生不了解政务信息公开化，对三农问题的现实情况、解决措施缺乏认识。
（五）、学生在考试中普遍存在时间安排不当的问题。
政治期末考试质量分析2024
引言概述:政治期末考试质量分析是对学生政治学习成果和知识技能的评估和考察，对于政治教育的质量评估具有重要意义。
本文将从理论学习、实践掌握、思维能力、分析解决问题和综合素养五个方面，对政治期末考试的质量进行深入分析和探讨，旨在提高政治教育的效果以及教学质量。
正文内容:一、理论学习1.学生对政治理论基础知识的掌握程度2.学生对各种政治思想和学说的理解及运用能力3.学生对政治法律制度的熟悉程度4.学生对历史事件及政治家政治思想的理解二、实践掌握1.学生对政治制度与实践的认知能力2.学生对政治实践中各种社会问题的关注和分析能力3.学生对现实政治问题的解决和应对能力4.学生对政治实践中的组织活动的参与和组织能力三、思维能力1.学生的逻辑思维能力和辨析问题的能力2.学生的政治思维和创新能力3.学生的批判性思维和问题解决能力4.学生的分析和推理能力四、分析解决问题1.学生的政治问题分析能力2.学生的调查研究和资料分析能力3.学生的问题解决和决策能力4.学生对复杂政治问题的综合分析和处理能力五、综合素养1.学生的政治素质和思想品德2.学生的社会责任感和公民素质3.学生的学习能力和终身学习的意识4.学生的人际交往和团队合作能力总结:通过对政治期末考试质量的分析，我们可以看出，政治教育在培养学生的政治理论基础知识、实践掌握、思维能力、分析解决问题和综合素养等方面发挥着至关重要的作用。
教育者应注意教学方法的优化与创新，提高学生的学习兴趣和积极性，激发学生的思维潜力和创造力，培养学生的综合素质和社会责任感，从而不断提升政治教育的质量和效果。
政治期末考试质量的提高，意味着学生在政治学科中的知识和能力的全面提升，为其未来的发展和社会的发展打下坚实的基础。
八年级年级政治质量分析
冷泉中学2012—2013学年（上）八年级政治期中考试质量分析一、试卷评价试题类型：试题分为选择题、简答题、分析说明题三部分。
试题情况：就整篇试题来说，这是一份出的比较好的试题，首先，难易程度适中，能很好的考察学生对八年级全册思想品德的掌握情况，并且能拉开差距。
特别是选择题扣本学年知识要点，考察了学生基础知识的掌握能力；简答题、分析说明题难易适中。
二、考试情况分析在整份试卷中，试题分为选择题、简答题、分析说明题四部分。
选择题失分的题主要是：第、1、5、8、14、15、19题原因主要是：课本的基础知识掌握不牢，对有的题缺乏做题技巧，还有就是没有加强记忆。
简答题失分的原因主要是：课本上要求的知识点没有背诵，知识不够全面、扎实。
其中28（1）题,没有认真抠字眼,大部分同学太粗心。
析说明题失分的题主要是：30题看漫画不认真，有的同学还没有看清题目要求就开始做题，导致答非所问；31题（1）这一题大部分同学都做错了，原因是没有抓住题目中的关键，理解题目不准。
其余小两题题目一题没有记住知识点，一题做的时候太草率。
此次考试人数为244人，其中90分以上6人；其中80分以上13人； 70分以上40人； 60分以上52人； 50分以上47人； 40分以上40人；30分以上16人；20分以上；10以上19人。
三、学情分析1、初二这个时期学生的生理和心理是最多变的时期，多变不稳定，容易产生逆反心理。
2、八年级学生新增加了科目，学习的压力加大。
3、学生随着年级的升高，学习的态度不端正，学习的目的不明确。
4、以往是开卷考现在变为闭卷考，学生一下还没有完全适应，对学过的知识点懒得去背诵，基础知识掌握不牢固，有的学生面对闭卷考一下子没有了兴趣。
三、教学分析1、从学生答卷情况看也反应出很多问题，尤其是题选择题、判断题部分，显得更为薄弱，平时对学生要求不够严格，学生审题、书写不细心。
平时学生对所学的基础知识掌握得不够全面、扎实。
对学困生的辅导和照顾还不够，所以学困生的成绩不理想。
初二政治期末考试质量分析
2016-2017 学年度下学期初二政治期末测试质量分析茂兴中学：刘东伟一、考试情况简要分析本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了知识的提升、拓展，让学生用学到的知识，去解决生活中的各种问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的学习技能。
题目主要有选择题和非选择题两种形式，选择题部分，侧重基础，绝大部分都是应知应会重要考点，考生只要基础知识扎实，审题清楚，得分比较容易。
二、对今后教学的几点思考。
1、要教学生应试能力。
如审题要“看材料 - 提信息 - 忆课本 - 找联系”，答案要素膁“原理 +方法论 +结合材料” ( 视具体题目而定，有斶只要方法论或只是方法论加结合材料或只要原理 ) ，答案布局要分层断意标醒目序号①②③ ,, 等等。
还要强加学生的阅读理解能力，加强课外阅读，丰富学生的知识面，提高学生答题的准确度和全面度。
2、积极开展活动课教学，提高学生审题的能力和概括能力。
新教材以氻动贯穿始末，当然也需要教学中进行贯彻。
让学生在参与实践活动的过程中学习知识，培养能力，增强社会责任感，这既是课标的要求，也是学生成长的需要。
3、树立正确的评价观。
初中的思想政治课的教学不仅仅是一场考试，它更是德育教育的主渠道，是培养人的德性的主学科，这就要求我们在教学过程中，要用心去塑造，用人格的魅力去感染，用科学方法去疏导，从三维目标的角度全面地评价学生。
四、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、多向有经验的教师学习，掌握每一册书中的重点、难点、易考点，通过各种渠道提高自己的思品教学水平，平常练习中，选择各种各样不同的题型，拓宽学生的知识面，切实提高他们的解题能力。
3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
初二政治教学质量分析报告
初二政治教学质量分析报告本次期中考试仍然采用选择题、判断题、材料分析题三种题型，对学生的记忆能力、理解能力、运用知识分析问题和解决问题能力进展考察。
本次政治试卷检测的范围比较全面，能围绕教材中的重点和难点出题，难易适度，比较能如实反映出学生的实际知识的掌握情况。
本次试卷从学生的答题情况来看，选择题学生的得分率相对较高，但是第六题和第九题两个选择题的失分率最高，大部分学生这两个选择题出错。
从判断题上来看学生的正确率比预期的要低，主要原因是学生的疏忽大意，在做题是审题不仔细造成的，很多学生在看到试卷后都反映自己没有看到关键的字。
材料分析题中21题第二问和24题第三问学生的失分率最高，这主要反映出学生的审题能力需要极大的提高，抓不住抓不准问题中的关键，答复以下问题时想当然，结果导致自己答非所问。
对根底知识的牢固掌握是做好试卷的前提，本次试卷中部分考学生对根底知识的记忆能力，这样的试题学生得分率较高。
比方选择题1、2、7、11、12、14、15题，材料分析题的23题。
学生的理解能力和分析问题的能力是做好试卷的保证，本次考试说明学生的理解能力和分析问题的能力方面有待提高，这也是本次试卷学生失分的主要原因。
这也与自己在平日的教学中只注重知识的记忆而很少采取措施提高学生的分析问题解决问题的能力有关。
1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂45分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进展迁移，从而主动学习新知识。
4、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重思维过程，让学生学会听课。
很多的学生只注重题目的结果，而无视了最重要的部分：审题与分析。
让学生在分析题目时充分运用手中的笔进展圈圈划划，抓准关键，这样有助于理解题意。
八年级政治质量分析
政治质量分析
一、命题分析及建议
1、八年级上教材设计一个主题，两大块内容，一是不同环境中的人际交往；二是交往艺术。
此次八年级上思品考试命题由区命题，第一块内容出题55分，第二块内容出题45分，考核的侧重点是家庭交往、学校交往、与世界不同国家民族人民交往，合作与竞争、诚信五块内容，难易度适当，没有偏题怪题。
2、建议：一是期中考试前部分内容已考查，侧重点能否后移；二是网络上的人际交往是青少年面临的普遍问题出题时应有考虑（命题只考2分）；三能否统一批卷。
二、成绩与分析
从卷面来看选择题答的比较好，判断题答的也较好，此外材料分析题的第1、2、3题答得比较好。
选择题除12、17、18、23题之外，其它题正确率都比较高，判断题答地最好，期末复习对这类题不是死记硬背，而是教给学生技巧重点训练，材料题1、2、3中除“诚信的基础是什么”一题外其它反复训练学生掌握的比较扎实，再加上学校在最后一个月给政治加了课时，复习时间比较充分。
三、问题分析
学生卷面出现的问题最多的是，选择题12、17、18、23三道题共同特点是对题干充分理解基础上选择才能答对，理解能力不强知识掌握的不扎实，稍活一点的题就不知如何入手。
第四个材料分析答的不好，是因为复习没有充分重视这一块内容，没有列入复习重点。
八年级政治质量分析报告
学校学科质量分析报告乡镇：荆姚镇学校：原任初中班级：八年级学科：政治评析人：苏粉娟时间： 2014、1、10一、试题分析1、整体评价:（在相应的评价下面打√）2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√）3、试题特点:从试卷整体来看难易适中，整个试卷出的不是太难，但出题范围广，挖掘细，相对中考来看是比较容易的。
大部分是一般性题目。
有部分学生得分低，是因为不认真的原因，出的题恰如其分的考察了多层次学生，水平很高。
4、对试题的改进意见：本套试题比较符合我县市中考要求。
难易适中，考察全面，适合八年级学生进行年终总结。
建议出题时适当多和现实生活、当前国内外局势相结合，时事题不仅局限于选择题，多与时政分析、国家大事挂钩。
二、试卷数据分析三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想（一）今后教学建议：1、立足教材，夯实基础。
在教学中，我们要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。
特别要注意教材中典型例题和习题地研究，要讲清、讲深、讲透基础知识，锤练学生的基本功。
2、加强训练，注重巩固，教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习，落实好导学案的使用，反复落实基本知识点，注重巩固。
要及时的进行单元总结，小专题总结，把所学的知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。
3、对学生要严格要求，在书写、在答题技巧上多下功夫。
努力提高学生对材料分析的分析能力、空间想象能力，将政治知识与实际生活紧密联系起来，现场说法，激发学生学习的兴趣。
固本强基，狠抓基础知识落实，多次强调、反复记忆是最重要的方法。
（二）学校加强数学学科教学管理设想：1、要提高政治教师的素质，政治课关系着学生树立正确的人生观和价值观，如果老师的素质不高，交给学生的会是什么东西呢？我们都知道“亲其师，才能言其道”，老师的一言一行，都会感染学生，老师交给他们好的，他们会学，交给他们消极的，他们也会学。
八年级上《道德与法治》期末试卷质量分析
八年级上册《道德与法治》期末试卷质量分析一、试卷整体评价此次期末试卷，含三个大题，题型分为单项选择题、问答题、分析说明题。
试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度大，有效地检查学生在本学期学习的效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
试卷理论联系加以考查，突出了思想品德的学科特点。
二、学生答题情况分析从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：1、学生对基础知识的掌握和理解不够。
选择题很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。
一些知识点很容易被同学所不解，但学习过程中如若对基础知识掌握清楚就不会答错。
还有材料分析第2题中有关对“孝敬父母”概念的理解，对“养老”的理解这两个问题都是教材中的重点、难点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。
可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题里体现最为明显。
例如31题，表面看上去脱离教材知识点，其实在材料中隐含着相关的知识点，是关于“青少年的特殊保护”的知识点，此题是理论与实际巧妙相结合才能答得恰到好处的。
3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
最典型的就是30题第2问和32题第2问，还有28题观点辨析，这几道题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。
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( 初二政治)质量分析
（一）试题命题分析
1.整套试题以《思想品德》课程标准和教材为依据，体现新课标、新课改的理念。
2.整套试题不脱离学生思想实际、社会生活实际。
选取发生在学生身边、与学生息息相关的事例，以便学生更好地去分析问题、解决问题。
3.试题具有的导向功能应引导学生进行道德实践，让学生在实践中把道德认知自觉转化为道德行为。
（二）学生方面：
1、成绩的统计（包括学生人数，平均分，优生人数，优生率，及格人数，
及格率，差生人数，差生率）
2.学生答题情况分析
（1）本张试卷满分为100分，全年组满分为6人。
多数同学成绩在80分以上。
难易程度适当。
（2）在这张试卷中，有平常做过的一些的练习题，也有部分是书上的知识点，但学生普遍都大的特别好。
部分同学不认真审题，导致错失正确答案。
（三）教师方面：教学方面存在的问题，培优转差解决方案，教学整改措施。
1、应全面贯彻“以教育者为中心”转向“以学生为中心”将课堂都还给学生。
让学生在课堂充分发挥自己的主体性。
2、课堂上，部分同学上课容易溜号，需要教师要利用一些无意注意将学生的思维抓回到课堂中。
（四）教师对试题的意见、建议、评价，学生答卷情况及学生答卷中出现的问题，谈下一步教学工作的想法。
1、在授课时要多联系学生的实际生活设置问题情境，多让学生思考，培养学生多在问题情境中去体验感悟，不断提高自己的道德认知水平。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。
分析、概括和综合是政治学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
3、注重学生分析、概括和综合能力的训练。
分析、概括和综合是政治学科中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。