2016届高考生物二轮复习细致讲解专题课件:2+细胞代谢

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高考生物大二轮专题复习 专题二 细胞的代谢 2_1 细胞的代谢课件

高考生物大二轮专题复习 专题二 细胞的代谢 2_1 细胞的代谢课件
+ 验,第二组利用肝脏研磨液与 Fe3 催化过氧化氢开展实验,其结果如下图所示,
下列相关分析不合理的是(
)
A.两小组同学都采用数学建模表示研究成果 B.酶的催化效率不一定比无机催化剂高 C.两组实验数据都反映了酶的最适宜温度时产物积累量或生成量最多 D.两小组实验都反映了温度过高或过低都不利于酶的催化作用
先加快 ,后稳 ①戊图中,酶量一定时,随底物浓度的升高,酶促反应速率 ________ 底物浓度 ,P 点以后则主要是 定。在图中 OP 段,限制酶促反应速率的因素是__________ 酶浓度 限制反应速率。 ________ 越快 。 ②己图中,底物充足时,酶浓度越高,酶促反应速率_______
答案: B
2.(2015· 全国卷Ⅱ)端粒酶由 RNA 和蛋白质组成,该酶能结合到端粒上,以 自身的 RNA 为模板合成端粒 DNA 的一条链。下列叙述正确的是( A.大肠杆菌拟核的 DNA 中含有端粒 B.端粒酶中的蛋白质为 RNA 聚合酶 C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒 DNA D.正常体细胞的端粒 DNA 随细胞分裂次数增加而变长 )
解析:
本题主要考查酶的相关知识。细胞生命活动所必需的酶,如呼吸氧
化酶,会存在于分化程度不同的各类细胞中;低温抑制酶的活性,在一定范围内, 当温度回升后,酶的活性可以恢复,但酶的空间结构一旦被破坏,其活性将无法 恢复,低温没有破坏酶的空间结构;酶提高化学反应速度是靠降低化学反应的活 化能实现的;酶在化学反应中充当催化剂,也可以作为另一个反应的底物。
易错理清
酶促反应速率不等同于酶活性
(1)温度和 pH 通过影响酶活性,进而影响酶促反应速率。 (2)底物浓度和酶浓度也能影响酶促反应速率,但并未改变酶活性。
2.掌握两类实验设计 (1)验证酶的本质、作用特性的实验设计: 实验目的 实验组 对照组 验证某种酶是蛋白 待测酶液+双缩脲 已知蛋白液+双缩脲 质 试剂 试剂 验证酶具有催化作 等量蒸馏水 底物+相应酶液 底物+__________ 用 ________ 另一底物+相同酶液 验证酶的专一性 底物+相应酶液 或同一底物+另一酶 液 底物+ 验证酶具有高效性 底物+相应酶液 等量无机催化剂 _______________

高考生物二轮复习2细胞代谢课件(必修1)高三必修1生物课件

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5.[2016·全国卷Ⅰ]离子泵是一种具有 ATP 水解酶活性的载体 蛋白,能利用水解 ATP 释放的能量跨膜运输离子。下列判断结果是:
(1)离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散。(×) (2)离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的。(×) (3)加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率。(×) 6.[2016·全国卷Ⅲ]细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散 实现的。(×) 7.[全国卷Ⅰ]浆细胞分泌抗体到细胞外的过程属于胞吐作用。 (√) 8.[全国卷Ⅰ]主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞 中。(√ ) 9.[全国卷Ⅰ]低温不影响矿质元素离子的吸收速率。(×)
12.[2016·全国卷Ⅱ]叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇 中。( √ )
13.[全国卷Ⅱ]肺炎双球菌无线粒体,但能进行有氧呼吸。( √ ) 14.[全国卷Ⅱ]破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中。( × ) 15.[全国卷Ⅱ]磷酸是光反应中合成 ATP 所需的反应物。( √ ) 16.[全国卷Ⅱ]植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光。
(√) 6.[2016·全国卷Ⅰ]神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗 ATP。
(√) 7.[全国卷Ⅱ]同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中。
(√) 8.[全国卷Ⅱ]低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结
构。( × )
9.[全国卷Ⅱ]酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速 率。( √ )
10.[全国卷Ⅱ]酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个化学 反应的底物。( √ )
场所:叶__绿___体__类__囊__体__薄__膜 12.光反应物质变化:水的光解和__A_T_P_的合成
能量变化:光能→电能→_A_T_P__中__活__跃__的__化__学__能__

高考生物二轮复习专题2细胞代谢课件

高考生物二轮复习专题2细胞代谢课件

题后点拨:科学思维之模型与建模——通过“四看法”分析酶促反应曲线
角度3借助酶的特性和影响酶活性的因素,考查科学探究 4.(2022浙江卷)下列关于研究淀粉酶的催化作用及特性实验的叙述,正确 的是( ) A.低温主要通过改变淀粉酶的氨基酸组成,导致酶变性失活 B.稀释100万倍的淀粉酶仍有催化能力,是因为酶的作用具高效性 C.淀粉酶在一定pH范围内起作用,酶活性随pH升高而不断升高 D.若在淀粉和淀粉酶混合液中加入蛋白酶,会加快淀粉的水解速率
①由图可知,酶的作用原理是__降__低__反__应__的__活__化__能___。 ②若将酶变为无机催化剂,则b在纵轴上向______上________移动。用加热 的方法不能降低活化能,但会提供活化能。
(2)酶的特性曲线
①图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较,表明酶具有 ___高__效__性_______。 ②图2中两曲线比较,表明酶具有____专__一__性______。
(3)影响酶促反应速率的因素曲线
图1
图2
图3
①分析图1和图2:温度和pH通过影响___酶__的__活__性_____来影响酶促反应速
率。
②分析图3:OP段限制酶促反应速率的因素是___底__物__浓__度_____,P点以后的
限制因素则是___酶__浓__度_______。
3.探究酶的相关实验
特别提醒①验证酶的专一性时,若底物选择淀粉和蔗糖,酶溶液为淀粉酶, 检测底物是否被分解的试剂宜选用斐林试剂,不宜选用碘液,因为碘液无法 检测蔗糖是否被分解。 ②探究酶的最适温度时,若选择淀粉和淀粉酶,检测试剂宜选用碘液,不宜 选用斐林试剂,因为用斐林试剂鉴定时需水浴加热,而该实验中需严格控制 温度。 ③在探究酶的适宜温度的实验中,不宜选择过氧化氢(H2O2)和过氧化氢酶 作实验材料,因为底物H2O2在常温下就能分解,加热时分解会加快,从而影 响实验结果。

高考生物二轮复习课件:2 细胞代谢(共计111张PPT)

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D.ATP 的形成需要酶的催化,酶的形成不需要消耗 ATP 方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先通过大量的日常生活中的统计数据,通过边框的问题和探究栏目引导学生思考用样本估计总体的必要性,以及样本的代表性问题。为强化样本代表性的重要性,教科书通过一个著名的预测结果出错的案例,使学生体会抽样不是简单的从总体中取出几个个体的问题,它关系到最后的统计分析结果是
二轮书·生物
Hale Waihona Puke 专题2【知能诊断 明确目标】
1.关于人体中酶与 ATP 的叙述,正确的是( )。
A.酶和 ATP 都能为生化反应提供活化能
B.酶和 ATP 主要在核糖体上合成,在细胞内外均可发
挥作用
C.活细胞都能合成 ATP,但有可能不能合成酶 在本模块中,学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。1.算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展,算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用,并日益融入社会生活的许多方面,算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一起的,
比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说,需要通过模仿、操作、探索,学习设计程序框图表达解决问题的过程,体会算法的基本思想和含义,理解算法的基本结构和基本算法语句,并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中,首先通过实例明确了算法的含义,然后结合具 体算法介绍了算法的三种基本结构:顺序、条件和循环,以及基本的 算法语句,最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题,力求表现算法的思想,培养学生的算法意识。2.现代社会是信息化的社会,人们面临形形色色的问题,把问题用数量化的形式表示,是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题,需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究 如何合理收集、整理、分析数据的学科,它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法,以及几种从样本数据中提取信息的统计方法,其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的,侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、

高三生物复习课件:专题二 细胞代谢

高三生物复习课件:专题二 细胞代谢

在反应前后的结构和活性不变。 [答案]C
【典例 2】(2012 年揭阳一模)下图表示在不同条件下,酶 ) 催化反应的情况。以下有关叙述错误的是(
图二 图一 A.图一实线、虚线可依次表示增加酶量前后,生成物量 与反应时间的关系 B.图一实线、虚线可依次表示 H2O2在Fe3+、过氧化氢 酶作用下的分解速率 C.图二能用来表示反应物浓度与反应时间的关系 D.图二能用来表示酶活性与 pH 的关系
A-P~P~P
细胞代谢中的酶和 ATP 1.关于酶的相关知识: 比较项目 产生场所 化学本质 作用机理 特性 内容 几乎所有的活细胞 有机物(大多为蛋白质,少数为RNA) 降低反应的活化能,从而起催化作用 ①专一性;②高效性;③作用条件温和
比较项目
内容
①低温只抑制酶的活性,不会使酶变性失活 ②高温、强酸、强碱不但抑制酶的活性,甚 至改变酶的空间结构,使酶变性 ③每种酶都有各自的最适温度和最适pH
生命活动的直接能量来源
生理作用
注:生物生命活动的直接能源物质是 ATP,主要能源物质 是葡萄糖,最终的能量来源是太阳能。
【典例 1】(2012 年海南高考)下列操作中,不可能导致淀
粉酶活性发生变化的是( ) A.淀粉酶溶液中加入强酸 B.淀粉酶溶液中加入蛋白酶 C.淀粉酶溶液中加入淀粉溶液 D.淀粉酶经高温烘干制成粉剂 [名师点拨]温度、pH 都会影响酶活性,故淀粉酶溶液中加 入强酸或经高温烘干都会影响酶的活性;淀粉酶的化学本质为 蛋白质,蛋白酶会将其水解,从而使其活性发生改变,B 不正 确;淀粉酶溶液中加入淀粉溶液后,淀粉被水解,但是淀粉酶
【典例 2】(2012 年肇庆一模)ATP 是生物生命活动的直接 能源。真核细胞中有 ATP 分解,且没有 ATP 合成的部位是 ( ) A.线粒体 C.叶绿体基质 B.叶绿体基粒 D.细胞质基质

高考生物总复习之细胞代谢专题复习2(共40页PPT)

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规范表达、严谨准确
1.线粒体和叶绿体都是具有双层膜结构的细胞器,二者增大膜 面积的方式有什么不同?
2.为什么原核细胞和真核细胞都有核糖体这种细胞器?
提示:因为细胞生命活动的承担者是蛋白质,蛋白质的合成场 所是核糖体。
3.若真核细胞核内的核仁被破坏,蛋白质合成将不能正常进行, 原因是什么?
提示:核仁与核糖体的形成有关,核仁被破坏,不能形成核糖 体,导致蛋白质的合成不能正常进行。
(2)举例
①原核生物:_细_菌__、__蓝_藻___。 ②真核生物:_动_物__、__植_物__、_真__菌____。
(3)其它异同: 两者共 有的细 胞器是 _核__糖_体__, 遗传物 质都 是 __D_N_A __,都能产生的变异是_基__因_突__变__;原核细胞的遗传物质没有与 _蛋__白__质_结合,基因表达时转录和翻译_同_时__进行。
A.血液运输,突触传递 B.淋巴运输,突触传递 C.淋巴运输,胞间连丝传递 D.血液运输,细胞间直接接触
5.下列与细胞相关的叙述,正确的是 A.核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B.酵母菌的细胞核内含有 DNA 和 RNA 两类核酸 C.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D.在叶绿体中可进行 CO2 的固定但不能合成 ATP
3.生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的 A.叶绿体的类囊体膜上存在催化 ATP 合成的酶 B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C.细胞的核膜是双层膜结构,核孔是物质进出细胞核的通道 D.线粒体 DNA 位于线粒体外膜上,编码参与呼吸作用的酶
4.细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的 雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中, 细胞间信息交流的实现分别依赖于
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5.(2015 年海淀期末)关于种子或食物储存的说法中,正确 的是( )。 A.包装食品 “胀袋” 的原因是微生物进行了乳酸发酵产 气 B.晒干后的种子在贮存时不进行细胞呼吸 C.可以采用低氧、零下低温和干燥的方法来保存水果 D.真空包装熟牛肉抑制了微生物的有氧呼吸
【解析】微生物进行乳酸发酵的产物只有乳酸,没有气 体类物质,A 项错误。晒干后的种子中自由水含量低,呼吸作 用强度减弱,B 项错误。水果宜在低温、低氧和湿度适宜条 件下贮藏,目的是降低细胞呼吸的速率,减少细胞内有机物 的损耗,但不能保存在零下低温,C 项错误。真空包装的包装 袋内没有氧气,抑制了微生物的有氧呼吸,D 项正确。 【答案】D
【解析】无氧呼吸只有在第一阶段产生少量的 ATP;ATP 是细胞内能量流通的“货币”,原核细胞和真核细胞中都含 有,细胞内 ATP 与 ADP 相互转化的能量供应机制是生物界的 共性;对于植物细胞来说,ADP 转化成 ATP 所需的能量既来自 有机物的氧化分解,还来自光合作用中所利用的光能;葡萄 糖和果糖合成蔗糖的过程消耗 ATP,与 ATP 的分解相联系。 【答案】B
11.(2015 年合肥质检)受损伤的马铃薯细胞内酚氧化酶 (PPO)和底物(酚类物质)直接接触,会引起马铃薯褐变,为探 究温度对 PPO 活性的影响,实验小组进行了如下实验: (1)PPO 粗提液的提取:低温下将新鲜马铃薯用蒸馏水洗净、 去皮,取 20 g 样品放入含 50 mL 磷酸缓冲液(pH 为 5.5)的研 钵中,同时加入少量石英砂,研磨、离心,上清液即为 PPO 的 粗提液,加缓冲液研磨的目的 是 。
6.(2015 年长春三检)下列关于光合作用的叙述,错误 的是 .. ( )。 A.光反应阶段不需要酶的参与 B.暗反应阶段既有 C5 的生成又有 C5 的消耗 C.光合作用过程中既有[H]的产生又有[H]的消耗 D.光合作用过程将光能转换成有机物中的化学能
【解析】光反应阶段,由 ADP 和 Pi 形成 ATP 时需要 ATP 合成酶的参与;在暗反应阶段 CO2 与 C5 反应生成 C3,然后 C3 又被还原生成(CH2O)和 C5;光合作用过程中先在光反应阶段 将光能转化为 ATP 和[H]中的化学能,然后在暗反应阶段将 ATP 和[H]中的化学能转化为(CH2O)中的化学能。 【答案】A
【解析】 本题考查学生对曲线图的解读及光照强度、 CO2 浓度对光合作用速率的影响,考查了获取信息能力和理解能 力。 难度适中。 观察曲线图可看出,纵坐标是蓝藻干重,即有 机物的积累量,因此可代表净光合速率,故用氧气释放量表 示,相同条件下测量,也可得到相似的结果,B 项正确。 在一 定浓度范围内,CO2 浓度越高,光合速率越强,A 项正确。从图 中可看出,低光强下,不同浓度的 CO2 对净光合速率影响很 小,C 项正确。 高光强时,高浓度 CO2 对净光合速率增加显著,D 项错误。 【答案】D
①实验步骤顺序有不妥之处,请改 正: 。 ②实验结果表明:15 ℃和 30 ℃温度条件下,PPO 具有相同 的活性,从酶的特性分析其原因 是 。 ③为进一步探究 PPO 最适温度,应在 范围内设置温 度梯度。
【解析】(1)加缓冲液作用:使溶液 pH 保持相对稳定,保持 PPO 的活性。(2)① “温度预处理”之后进行反应,才能保 证各个试管是在不同温度下测定 PPO 活性。 ②15 ℃和 30 ℃ 温度条件下,PPO 具有相同的活性的原因:在酶的最适温度 前后,可以有相同的催化效率。③15 ℃~30 ℃范围内,PPO 活性较高,所以在该温度范围内,有 PPO 的最适温度。
【解析】图中显示,在产物 B 浓度高时,产物 B 与酶 1 的变构位点结合,导致酶 1 无活性;比较酶 1 有活性和酶 1 无活性时的形态,可知产物 B 与酶 1 的变构位点结合后引起 酶 1 的空间结构发生了变化,从而使酶 1 失活;图中显示酶 1 只有一种底物,产物 B 不是酶 1 的底物;酶 1 的变构位点和活 性位点分别由不同的氨基酸序列决定;产物 B 与酶 1 结合使 酶 1 失去活性, 这样可以防止细胞中生产过多的产物 A。 【答案】B
7.(2015 年廊坊质检)下图表示绿色植物叶肉细胞中的两个 代谢过程,图中 C3 代表含有 3 个碳原子的有机化合物,下列 有关说法错误 的是( )。 ..
A.过程①发生在细胞质基质中 B.①②过程中都产生[H]和 ATP C.③过程消耗 ATP 和[H] D.④过程产生的 C3 为丙酮酸
【解析】过程①为葡萄糖分解成丙酮酸,是细胞呼吸的 第一阶段,发生在细胞质基质中,A 项正确;过程②中丙酮酸 与水反应生成 CO2,是有氧呼吸的第二阶段,有氧呼吸前两个 阶段都有[H]和 ATP 的生成,B 项正确;③是 C3 还原生成有机 物的过程,需要消耗光反应产生的 ATP 和[H],C 项正确;④过 程中 CO2 固定形成的 C3 不是丙酮酸,D 项错误。 【答案】D
4.(2015 年山西联考)细胞内可能发生如下图所示的生理过 程,下列说法正确的是( )。
A.③过程的三个阶段产生的[H]最终与氧气反应生成水 B.马铃薯块茎既能进行③过程,也能进行①过程 C.产生相同能量时,③过程消耗的葡萄糖的量高于①或 ②过程 D.③过程的第二阶段是在线粒体内膜上完成的
【解析】图中③表示有氧呼吸过程,该过程中第一和第 二阶段产生[H],第三阶段[H]与 O2 结合生成水,A 项错误。 图 中①为产乳酸的无氧呼吸过程,马铃薯块茎既能进行有氧呼 吸,也能进行无氧呼吸,B 项正确。②过程为产酒精的无氧呼 吸过程,因无氧呼吸过程中释放的能量少,故产生相同能量 时,③过程消耗的葡糖糖的量低于①或②过程,C 项错误。有 氧呼吸的第二阶段在线粒体基质中进行,D 项错误。 【答案】B
【答案】 (1)保持 PPO 的活性(防止 PPO 失活) (2)① “反 应” 步骤改在 “温度预处理” 之后 ②在酶的最适温度前后, 可以有相同的催化效率 ③15 ℃~30 ℃
12.(2015 年湖北联考)下图甲是采用黑、白瓶法(黑瓶不透 光),分别测定某池塘夏季白天不同深度水层每小时的平均 氧浓度变化曲线,纵轴表示水池深度(假定不同深度的水温 不变),横轴表示瓶中 O2 的变化量[g/(m2· h)];图乙是某同学 “探究影响植物光合速率的因素” 的实验装置图。 请回答下 列问题:
3.(2015 年武汉调研)下列关于 ATP 的叙述,正确的是( )。 A.无氧呼吸的第一阶段和第二阶段都有 ATP 的生成 B.真核细胞和原核细胞内都有 ATP 与 ADP 的相互转化 C.ADP 转化成 ATP 所需的能量都来自有机物的氧化分解 D.葡萄糖和果糖合成蔗糖的过程与 ATP 的合成相联系
10.(2015 年莆田质检)某研究小组在密闭恒温玻璃室内进 行植物栽培实验,连续 48 h 测定室内 CO2 浓度及植物 CO2 吸 收速率,得到下图所示曲线(整个过程呼吸作用强度恒定), 下列叙述错误 的是( )。 ..
A.b 点和 c 点该植物积累的有机物量相同 B.48 h 时植物体内有机物总量增加 C.图中光合作用强度等于呼吸作用强度的点有 4 个 D.21~27 h 的时间段,叶肉细胞进行了细胞呼吸
8.(2015 年渭南质检)下图表示光合作用和有氧呼吸过程中 C、 H、 O 三种元素的转移途径以及能量转换过程,图中序 号表示相关的生理过程。下列叙述不正确 的是( )。 ...
A.④与⑧、⑦与⑨表示的生理过程相同 B.②③⑥⑦⑨可发生在小麦根尖成熟区细胞中 C.在有氧呼吸过程中,产生能量最多的过程是⑦和⑨ D.光能可以转变为 ATP 中的化学能,ATP 中的化学能不 能转变为光能
(4)若图乙实验中将试管向右移,随着距离的增加,气泡产生 速率下降,产生这一结果的主要原因 是 。
【解析】 本题综合考查学生对图表信息的转换能力及对 光合作用、呼吸作用的综合运用能力。(1)细胞不进行光合 作用时,只有细胞呼吸产生 ATP,则产生场所为细胞呼吸场 所,即线粒体和细胞质基质。(2)从曲线中可看出,水藻的呼 吸速率为 1.5,水深 2 m 处净光合作用速率为 1.5,则光合作 用产生的氧气量=1.5+1.5=3 g。(3)O2 的变化量为 0,即为光 补偿点,此时光合速率等于呼吸速率;若将白瓶水藻从 3 m 处移至 2 m 处,光照强度增强,光反应产生的 ATP 和[H]增多, 则 C3 的还原加快,C3 的含量减少。 (4)图乙实验中将试管向右 移,水藻与光源的距离增大,光照强度减弱,光合速率降低。
【解析】a 点与 b 点的 CO2 浓度相同,说明前 24 h b 点 有机物积累为 0,c 点室内 CO2 的浓度低于 b 点室内 CO2 的浓 度,从 b 点到 c 点的 24 h 内有有机物的积累,A 项错误;48 h 时与 0 时相比,室内 CO2 浓度减少了,说明植物体内有机物总 量增加,B 项正确;呼吸速率与光合速率相等的时间点有 4 个, 即 6 h、18 h、30 h、42 h,C 项正确;21~27 h 的时间段,叶 肉细胞一直都进行细胞呼吸,D 项正确。 【答案】A
【知能诊断 明确目标】 1.(2015 年株洲一检)细胞代谢中某种酶与其底物、产物的 关系如下图所示,下列有关叙述不正确 的是( )。 ...
A.酶 1 与产物 B 结合后失活,说明酶的功能由其空间结 构决定 B.酶 1 有两种底物且能与产物 B 结合,因此酶 1 不具有 专一性 C.酶 1 的变构位点和活性位点的结构取决于特定的氨 基酸序列 D.酶 1 与产物 B 的相互作用可以防止细胞生产过多的产 物A
【解析】 在元素转移途径中,④与⑧都是水的光解过程, ⑦与⑨都是有氧呼吸的第三阶段,A 项正确;小麦根尖成熟 区细胞只能发生呼吸作用,如②③⑥⑦⑨,不能发生光合作 用,如①④⑤⑧,B 项正确;在有氧呼吸过程中,产生能量最 多的过程是有氧呼吸的第三阶段,如⑦和⑨,C 项正确;ATP 中的化学能可以转化为光能,如萤火虫尾部发出光,D 项错 误。 【答案】D
9.(2015 年湖南模拟)研究者探究不同光强(即光照强度)条 件下,两种不同浓度 CO2 对某种蓝藻生长的影响,结果如下图 所示。下列关于实验的叙述,不正确 的是( )。和低浓度 CO2 下的测 量结果 B.若相同条件下测量 O2 释放量,可得到相似的实验结果 C.低光强时,不同的 CO2 浓度对蓝藻干重增加的影响不 显著 D.高浓度 CO2 时,不同的光强对蓝藻干重增加的影响不 显著
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