2018版高中历史人教版必修三教师用书第五单元
2018版高中历史人教版必修三教师用书：第六单元 Word版含答案
第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果课标要求：1.了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
2.概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。
3.概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
4.概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
第十六课三民主义的形成和发展学习目标：1.了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
2.分析三民主义的提出是如何体现孙中山救国主张的。
3.探究新三民主义对旧三民主义的发展，比较其与中共民主纲领的异同。
[情景导学]材料1894年，孙中山在康有为变法思想的影响下北上天津，上书李鸿章……但是遭到李鸿章的冷遇。
从此，孙中山放弃了改良思想和行医职业，坚定地走上了革命道路。
思考：从材料中可以看出孙中山有什么变化？提示：由改良到革命。
一、三民主义的提出[教材导学]1．背景(1)鸦片战争以后，民族危机不断加深。
(2)先进的中国人提出不同的救国主张或方案，但屡屡碰壁。
(3)19世纪末，以孙中山为代表的资产阶级革命派登上历史舞台。
(4)流亡国外的孙中山，一边学习西方资产阶级政治理论，一边考察西方社会政治，大大丰富了民主革命思想。
2．提出(1)1905年，孙中山等组建中国同盟会，提出同盟会纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。
(2)在《民报·发刊词》上，将其阐发为“民族”“民权”“民生”三大主义。
3．内容4.评价(1)性质：三民主义是孙中山受到美国林肯的“民有、民治、民享”思想启迪，提出的民主革命纲领。
(2)进步性：表达了资产阶级在政治上、经济上的利益和要求，反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望，是辛亥革命的重要理论指导。
(3)局限性：三民主义带有明显的时代局限和阶级局限。
[轻巧识记]孙中山与三民主义[易错易混]“平均地权”不等于“平分土地”平均地权是孙中山用以解决土地问题的纲领，其用意是打击封建土地私有，实行资产阶级土地国有，由国民共享。
高中历史人教版必修三导学教案教师用书：第五单元含答案
第五单元近代中国的思想解放潮流课标要求：1.了解鸦片战争后中国人学习西方，寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
2.概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
3.简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展产生的重大影响。
第十四课从“师夷长技”到维新变法学习目标：1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，即器物—制度—思想。
2.理解师夷与制夷的关系、“中体西用”思想的特点及实质、维新变法思想的特点。
3.掌握不同时期向西方学习的内容，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
[情景导学]材料两则漫画漫画1漫画2《如此“修墙”》，一位清朝官员用一张纸条(上面写着“西方先进技术”)贴在墙上思考：材料的两则漫画反映了什么思想主张？提示：中体西用。
一、“开眼看世界”[教材导学]1．背景(1)英国鸦片走私船频繁出没于中国东南海域。
(2)清朝君臣对“岛夷”的情况一无所知。
2．表现(1)林则徐①成就：编译出《四洲志》《各国律例》等资料。
《四洲志》是近代中国第一部系统的世界地理志。
②地位：林则徐成为近代中国开眼看世界的第一人。
(2)魏源①成就：编撰出《海国图志》，这是当时介绍西方历史地理最详实的专著，阐述了“师夷长技以制夷”的思想。
②作用：明确了向西方学习的具体内容、方法和目的，引导着人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要启迪作用。
带动了关于世界知识的书籍的出版。
[轻巧识记]“开眼看世界”[易错易混]在民族危机之下，林则徐、魏源主张学习西方，但是林则徐、魏源是封建地主阶级的代表人物，因此其主要目的是维护清政府的封建统治，并不是要改变社会制度。
二、“中学为体，西学为用”[教材导学]1．背景：第二次鸦片战争结束后，中国面对内忧外患的形势。
2．主张：洋务派提出“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”的思想。
3．含义：洋务派肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术。
2017-2018学年高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争 第4课 南亚次大陆的冲突学案 新人教版
第4课曲折的中东和平进程[目标导航] 1.了解“六日战争”“十月战争”的过程。
2.理解第三次和第四次中东战争的结果与交战双方寻求和平解决矛盾的内在联系(重点)。
3.认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性、长期性。
(难点)一、“六日战争”1．背景(1)埃及与叙利亚一度合并为阿拉伯联合共和国，使以色列面临南北夹击的威胁。
(2)阿拉法特成立了“巴勒斯坦解放组织”，把抗击以色列斗争推进到有组织、有统一领导的阶段。
(3)超级大国的卷入，使以、阿之间的矛盾更加复杂；美国和苏联分别支持以色列和阿拉伯国家，以维护自己的全球政治、经济利益。
(4)1967年4月，以叙发生冲突，迅速发展为空战。
2．经过(1)时间：1967年6月5日～11日。
(2)交战国：埃及、叙利亚对以色列。
3．结果(1)以色列占领埃及和叙利亚大片领土。
(2)阿拉伯国家受到重大损失。
[思维点拨]1．20世纪五六十年代，美苏等大国卷入中东地区的程度要比以前深了，这也意味着中东问题的复杂程度加深了。
2．埃及、叙利亚等国的联合，巴解组织的成立，促使以色列实施了对埃及等国家的主动打击，引发了第三次中东战争。
以色列借助战争占领了大片阿拉伯国家的领土，使阿以之间矛盾扩大。
[易错提醒]第三次中东战争并未给以色列带来所期盼的和平，其所引发的一系列问题，仍在影响着今天的阿以局势，使以色列人和巴勒斯坦人同时遭受着冲突之痛。
二、“十月战争”(第四次中东战争)1．原因：为收复“六日战争”中失去的土地和洗刷耻辱，中东地区的阿拉伯国家积极备战。
2．经过3．结果(1)埃及、叙利亚收复了部分失地。
(2)联合国维和部队进驻以埃、以叙军队之间的缓冲区。
4．影响(1)阿拉伯国家团结一致，以石油为武器，对支持以色列的国家实施禁运，宣布大幅度提高原油价格。
(2)“石油武器”的运用，引发了1973～1975年经济危机，对世界经济和国际政治产生了深远影响。
[易错提醒]十月战争中呈现出新的特点是阿拉伯国家以石油作为武器，对支持以色列的国家实施禁运，海湾产油国宣布大幅度提高原油价格。
2017-2018学年高中历史 第5单元 烽火连绵的局部战争 第21课 高科技下的局部战争教师用书
第21课高科技下的局部战争(教师用书独具)●新课导入1991年1月17日凌晨，以美军为主的多国部队对伊拉克发起了代号为“沙漠风暴”的军事行动，海湾战争正式爆发，远在几千公里外的地中海上，美军战舰发射的“战斧式”巡航导弹精确击中伊拉克战略目标，至地面进攻开始时，科威特战区伊军部队54万人中伤亡达25%以上，重装备损失达30～45%，仅仅三个月，伊拉克就宣布接受美军提出的所有停火条件。
海湾战争是“冷战”结束后的第一场现代化局部战争，它是怎样爆发的？现代化的高科技战争具有怎样的特点？对现代战争理论产生哪些重大影响？本节课我们学习“高科技下的局部战争”。
●教法案例1．“海湾战争”一目，教学中要抓准以下五个要点：(1)波斯湾地区战略位置；(2)伊拉克入侵科威特；(3)国际社会和平解决的努力失败；(4)海湾战争的爆发极其经过；(5)海湾战争的特点。
本目是本课的重点，教师讲述时可结合地图讲解战争爆发的原因，尤其需通过视频资料形象直观地引导学生认识高科技战争的特点。
2．“伊拉克战争”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)伊拉克战争的原因；(2)伊拉克战争的过程；(3)伊拉克战争的结果及其影响。
本目是本课的难点，教师讲述时注意以下问题：一、伊拉克战争是美国不顾国际社会的反对，绕开联合国而采取的军事行动，严重挑战了联合国的权威，产生了极其恶劣的影响；二、略讲伊拉克战争的过程，重点引导学生分析高科技战争在伊拉克战争中表现；三、比较海湾战争和伊拉克战争的异同点，认识美国两次军事行动是“两极格局结束后建立单极世界的表现之一，其实质目的在于控制波斯湾地区丰富的石油资源”。
1.背景(1)海湾地区是世界石油主产地，战略地位重要。
(2)伊拉克与科威特在主权和边界问题上存在争端。
(3)1990年8月，伊拉克突袭并占领了科威特。
(4)伊拉克总统萨达姆对联合国的决议置之不理，顽固坚持侵略立场。
2．过程(1)准备阶段：美国制定“沙漠盾牌”行动计划，以美国为主组成了攻打伊拉克的多国部队。
2018-2019版高中历史 第五单元 无产阶级革命家 第4课 中华人民共和国的缔造者毛泽东学案 新人教版选修4
第4课中华人民共和国的缔造者毛泽东[目标导航] 1.结合时代背景，了解毛泽东青年时代的成长经历，分析促使毛泽东发生伟大转变的原因。
2.概括毛泽东在民主革命时期的突出贡献，认识毛泽东与中国民主革命胜利之间的内在联系。
3.了解毛泽东在建立中华人民共和国、探索社会主义建设道路方面做出的贡献，分析毛泽东晚年出现错误的原因。
4.总结毛泽东一生的主要活动，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。
一、立志改造社会投身中国革命1．求学经历(1)进入新式学堂，接受近代科学知识。
(2)1913年，考入湖南省立第一师范学校。
2．思想变化：由信仰改良主义到信仰马克思主义。
3．投身革命：1920年转变为共产主义者；1921年参加中共一大。
二、开创中国革命的新路1．领导工农运动(1)中共一大结束以后，回湖南建立地方党组织并开展工人运动。
(2)从1925年起，认识到农民问题是中国革命的主要问题并举办农民运动讲习所。
2．开创革命道路(1)提出理论：八七会议上提出“政权是由枪杆子中取得的”著名论断；秋收起义后提出“工农武装割据”理论，开创了一条以农村包围城市，最后夺取城市和全国政权的崭新革命道路。
(2)革命实践：1927年秋收起义受挫后建立井冈山革命根据地。
(3)发表著作：《井冈山的斗争》《中国的红色政权为什么能够存在？》《星星之火，可以燎原》等。
[思维点拨]1925年冬至1927年春，毛泽东先后发表了《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》等文章，阐明了无产阶级领导农民斗争的重要性。
[归纳总结]毛泽东从中国国情出发，创造性地把马克思主义的普遍原理应用于中国革命的具体实践，开创了一条具有中国特色的革命道路——农村包围城市、最后夺取全国政权的道路。
三、领导中国革命走向胜利1．战略转移第五次反“围剿”的失败，红军被迫进行战略转移。
2．遵义会议(1)内容：取消了“左”倾错误领导人的最高军事指挥权，改组了中央领导机构，毛泽东被选为中央政治局常委。
2018_2019版高中历史第五单元无产阶级革命家第2课科学社会主义的奠基人马克思学案新人教版
第1课科学社会主义的奠基人马克思[课标要求] 1.了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。
2.简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献。
3.了解毛泽东、邓小平领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。
[目标导航] 1.了解马克思早年的成长历程，分析马克思主义理论诞生的社会原因。
2.了解马克思的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。
3.概括马克思和恩格斯的革命友谊，分析二人合作的基础及合作取得的重大成果。
一、“为人类工作”1．树立崇高理想中学时代，受法国启蒙思想的影响，产生了为人类谋幸福的崇高理想，他喜欢说的名言是“为人类工作”。
2．思想转变(1)大学时代被黑格尔哲学所吸引，加入“博士俱乐部”。
后汲取了黑格尔的辩证法思想。
(2)1841年费尔巴哈的《基督教的本质》发表，给马克思以巨大影响，使他摆脱黑格尔的唯心主义，转向唯物主义。
(3)1844年主编《德法年鉴》，通过对英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说的研究，马克思完成了从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向共产主义的伟大转变。
[思维点拨]从唯心主义转向唯物主义、从革命民主主义转向共产主义，是马克思实现人生价值观的两次重大飞跃，为其最终创立科学社会主义学说奠定了重要理论基础。
二、伟大合作1．理论建设(1)1844年，与恩格斯合作发表了批判青年黑格尔派唯心主义的著作——《神圣家族》。
(2)1845年，马克思、恩格斯发表了《德意志意识形态》，发展了黑格尔的辩证法，第一次系统地阐明了唯物主义历史观。
2．政党建设(1)1846年初，马克思、恩格斯在布鲁塞尔创立了“共产主义通讯委员会”。
(2)1847年，一起参加了德国工人的秘密组织“正义者同盟”，并将同盟改名为“共产主义者同盟”。
3．马克思主义诞生(1)背景：1847年底，与恩格斯参加了共产主义者同盟的第二次代表大会，受委托为同盟拟定纲领。
(全国通用版)2018-2019学年高中历史-专题三-近代中国的民主革命专题学习总结课件-人民版必修
专题学习总结
内容索引
网络构建 整体架构 知识总结 归纳整合 方法探究 触类旁通
网络构建 整体架构
知识总结 归纳整合
线索梳理 新民主主义革命的五个阶段 1.1919年5月至1923年底，是新民主主义革命的开始阶段，也是中国共产 党的创立时期。中共一大、中共二大制定了最高纲领和最低纲领，最低 纲领就是民主革命纲领，领导工人运动。 2.1924年1月至1927年7月，是国民革命时期，也称为第一次国内革命战争 时期。国共第一次合作，反帝反封建，掀起了近代以来前所未有的国民 革命高潮。
武装反抗 国民党反 动派
国共对峙
斗争形式是“围剿”与反 “围剿”，因中日民族矛 盾上升，国共关系开始由 对峙走向合作
打败日本侵略者，取得了
抗日
国共第二次
中日民族矛盾 联手抗日
近百年来中国人民反侵略
战争
合作
斗争的第一次伟大胜利
中国人民同
中共团结一切可以团结的力量，
美帝国主义
国共两党由 建立广泛的人民民主统一战线，
归类比较 比较近代几次重要革命失败的原因及其教训
比较项 太平天国运动 义和团运动 辛亥革命
国民革命
内因
农民阶级的局
民族资产阶级
农民阶级的局限
年轻的共产党不
限性；无科学
软弱、妥协，
性；无科学的理
成熟；主要领导
的理论作指导；
脱离人民群众，
论作指导；无先
人犯了右倾机会
无先进的阶级
反帝反封建不
进的阶级领导
√D.国共力量对比变化趋势加强
解析 答案
高分策略指导 ——表述型选择题的解题技巧
表述型选择题包括肯定型选择题和否定型选择题。肯定型选择题题 干中常用“标志是”“内容是”“性质是”“特点是”“表现在”“反 映出”等提示语。否定型选择题要求选出不符合史实和历史逻辑关系的 选项，其特点是题干部分采用否定式的提示或限制性词语，如“错 误”“不正确”“没有”“不是”“不包括”“无关的”“不属于”等。 表述型选择题主要考查学生对历史基础知识的识记及再认、再现史实的 能力。
2018版高中历史(人教版)必修3同步教师用书： 第1单元 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成.pdf
也不胡作非为、为所欲为；实际上是反对严刑峻法和苛政。
知识网络
史论要旨
学无 止 境
1.春秋战国时期的社会大变革导 致“百家争鸣”局面形成，促进了 我国思想文化的繁荣，奠定了我国 思想文化发展的基础。 2.孔子提出“仁”的学说，创立儒 家学派。孟子和荀子发展了儒家思 想。 3.儒家提倡“德治”“仁政”；老 庄之学崇尚自然，主张“无为”； 法家主张君主集权，以法治国；墨 家提倡“兼爱”“非攻”“节 用”“尚贤”。它们都影响了中国 文化进步的历程。
[轻巧识记] 用“ 一、二、三、四” 巧记“ 百家争鸣” 局面 的出现
教材整理 2 孔子和早期儒学 1．儒学创立——孔子 (1)思想核心：“ 仁” ，即爱人；要做到待人宽容，“己所不 欲，勿施于人” 。 (2)政治主张 ①强调统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任 意刑杀。 ②主张“ 克己复礼” ，希望恢复西周的礼乐制度。 (3)教育思想：首创私人讲学，主张“ 有教无类” ，打破了贵
探究点一 儒家思想的形成
史料
解读
史料一 子曰：道之以政，齐之以
刑，民免而无耻；道之以德，齐之 根据关键词
以礼，有耻且格。 “政”“刑”“德”“礼”“仁
——《论语·为政》 ”“克己复礼”来归纳孔子的思
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元近代中国的思想解放潮流课标要求：1.了解鸦片战争后中国人学习西方，寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
2.概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
3.简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展产生的重大影响。
第十四课从“师夷长技”到维新变法学习目标：1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，即器物—制度—思想。
2.理解师夷与制夷的关系、“中体西用”思想的特点及实质、维新变法思想的特点。
3.掌握不同时期向西方学习的内容，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
[情景导学]材料两则漫画漫画1漫画2《如此“修墙”》，一位清朝官员用一张纸条(上面写着“西方先进技术”)贴在墙上思考：材料的两则漫画反映了什么思想主张？提示：中体西用。
一、“开眼看世界”[教材导学]1．背景(1)英国鸦片走私船频繁出没于中国东南海域。
(2)清朝君臣对“岛夷”的情况一无所知。
2．表现(1)林则徐①成就：编译出《四洲志》《各国律例》等资料。
《四洲志》是近代中国第一部系统的世界地理志。
②地位：林则徐成为近代中国开眼看世界的第一人。
(2)魏源①成就：编撰出《海国图志》，这是当时介绍西方历史地理最详实的专著，阐述了“师夷长技以制夷”的思想。
②作用：明确了向西方学习的具体内容、方法和目的，引导着人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要启迪作用。
带动了关于世界知识的书籍的出版。
[轻巧识记]“开眼看世界”[易错易混]在民族危机之下，林则徐、魏源主张学习西方，但是林则徐、魏源是封建地主阶级的代表人物，因此其主要目的是维护清政府的封建统治，并不是要改变社会制度。
二、“中学为体，西学为用”[教材导学]1．背景：第二次鸦片战争结束后，中国面对内忧外患的形势。
2．主张：洋务派提出“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”的思想。
3．含义：洋务派肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术。
4．目的：挽救江河日下的封建统治。
5．实践：创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂。
6．意义：迈出了中国近代化历程的第一步。
[易错易混]地主阶级抵抗派和洋务派虽都属于地主阶级派别，但两者的侧重点不同，前者主张“师夷长技以制夷”，即抵抗外来侵略；而洋务派主张“师夷长技以自强”，即维护清朝统治，镇压人民的反抗斗争，也含有抵御外侮的意图。
三、维新变法思想[教材导学]1．早期维新思想(1)背景：洋务运动的展开和中国资本主义的产生及发展。
(2)代表：王韬、郑观应等。
(3)主张：①经济：发展民族工商业，与外国进行商战。
②文化：兴办学校，学习西方自然科学知识。
③政治：主张革新实行君主立宪制度。
(4)局限性：为康梁维新思想奠定了基础，但未形成完整的理论。
2．维新变法思想(1)康有为：①主要活动：在广州办万木草堂，撰写《新学伪经考》、《孔子改制考》。
②思想特点：借助经学的外衣，宣传维新变法的必要性和合理性。
③思想作用：有力抨击封建顽固势力，被称为“思想界之一大飓风”“火山大喷火”。
(2)梁启超：发表《变法通议》，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。
(3)严复：主张国家属于人民，王侯将相是人民的公仆。
3．影响(1)1898年，在维新思想的推动下，光绪帝实行戊戌变法。
(2)起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒。
形成中国近代一次思想解放潮流。
[轻巧识记]维新变法思想[易错易混]维新派与洋务派在学习西方问题上不尽相同，主要差别在于是否学习西方的政治制度，差别的根源在于所代表的阶级利益不同。
探究一“中体西用”思想[材料探史][史料呈现]材料一下表为上海格致书院课士试题启发》相关表格简编材料二“那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了‘中体西用’还不可能提出另一种更好的宗旨。
如果没有‘中体’作为前提，‘西用’无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。
”“中体西用”论是相当保守的，是不伦不类的。
但是用今天的话说，就是提出了一个改革派和保守派都能大体接受的“说法”。
但“中体西用”毕竟使中国人看到了另一个陌生的世界，看到了那个世界的部分，并移花接木地把这一部分引进到中国来，成为中西文化交冲汇融后两者可能结合的一种特定形式。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》(1)材料一中哪句表述典型地反映了洋务运动的什么指导思想？该表述内容的传统性体现在哪里？(2)结合材料二及所学知识，指出近代“中体西用”思想产生的背景，并分析这种思想是如何迎合了“改革派和保守派”的需要而在中国“进门落户”的。
[信息解读](1)从省略号后的内容中提炼试题的观点，进而组织答案。
(2)材料共五句话，前四句话是一层，说明了“中体西用”出现的原因；第五句话是一层，说明了“中体西用”的意义。
[答案提示](1)表述：“(或谓)纲常政教，中国自有常经，惟兵商二途，宜集思以广益”。
指导思想：“中学为体，西学为用”。
体现：坚持纲常政教。
(2)背景：①西学的传播冲击着以儒学为核心的传统文化。
②第二次鸦片战争结束后，清政府面对内忧外患的形势。
③以曾国藩、李鸿章为首的洋务派的推动。
迎合：对改革派而言，有利于西学的传播，减少兴办洋务的阻力；对保守派而言则维护了封建纲常制度。
多元史观评价洋务派的“中体西用”思想(1)从革命史观看洋务派出于地主阶级本能，目的在于维护封建的君主专制制度和纲常名教。
(2)从现代化史观看它打出的“自强”和“求富”旗号，冲击了“重农抑商”的陈腐观念，对中国的工业现代化、国防和军队现代化、教育现代化和外交现代化都起了一定的推动作用。
(3)从全球史观看它反映了资本主义生产方式和思想观念对相对落后国家和地区旧制度、旧思想的冲击，是西方工业文明在世界范围内扩展的具体表现。
(4)从文明史观看“中体西用”的思想反映了封建传统文化与西方文明的冲突，反映了当时中国人对西方文明既欣赏又排拒的矛盾心态，但它毕竟承认了中学之不足，西学之所长，客观上使中国人的价值观由“传统人”开始向“现代人”转变。
[题型突破]1884年7月11日，郑观应在日记中写道：“余平日历查西人立国之本，体用兼备。
育才于书院，议政于议院，君民一体，上下同心，此其体；练兵、制器械、铁路、电线等事，此其用。
中国遗其体而效其用，所以多扞格，难臻富强。
”这表明他() A．发现了中国比西方的优越之处B．意识到了洋务运动的缺陷C．指明了使中国走向富强的道路D．提出了实行维新变法的主张[思路引导]材料中“遗其体而效其用”“难臻富强”―→“中体西用”难以使中国走向富强―→意识到洋务运动的缺陷[解析]郑观应在日记中一语道破了洋务运动的缺陷所在，“遗其体而效其用”，即只学习西方的技术而不学习西方的政治制度，这样的运动难以使中国走向富强。
由此可知，郑观应还未能指明使中国走向富强的道路，未能提出维新变法的主张，但他意识到了洋务运动的缺陷，故选B项。
[答案] B“中体西用”，虽然“中学”是体，但“西学”既然已经为用，它就进入了传统框架，取得了合法地位，这有利于打破国民排斥外来新生事物的传统文化心理。
[针对训练1]历史学家陈旭麓说：“那时候，天下滔滔，多是泥古而顽梗之人。
……如果没有‘中体’作为前提，‘西用’无所依托，他在中国是进不了门，落不了户的。
”这则材料实质是() A．批判近代洋务派的“中体西用”B．肯定了西方的先进技术C．肯定了“中学为体”在当时具有积极作用D．指出“中体西用”思想的缺陷[解析]材料的主旨体现了“中体”是“西学”的前提，肯定了在封建顽固思想控制下，“中体”为“西学”传播所起的积极作用。
[答案] C探究二康梁维新思想[材料探史][史料呈现]材料一中国的这一危险形势也影响了居统治地位的士大夫，不过他们是被迫倾向于改良而非倾向于革命。
……他们仍然认为，改革中国的儒家文明，就可以满足现代的需要。
这种观点的著名代表人物是激进的广东学者康有为，他以其论著《孔子改制考》而震惊同僚。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故，惟有乾纳独断，以君权雷厉风行，自无不变者……其用人议政，仍操之自上，则两得之矣……吾今开国会，尚非其时也。
——康有为《日本变政考》(1)根据材料一，有学者认为，维新思想宣传者的手段很高明。
其“高明”在何处？导致维新派采取这种宣传手段的原因是什么。
(2)根据材料二，概括康有为在君权与宪政方面的主要思想。
结合所学知识，分析康有为提出这一主张的背景。
[信息解读](1)材料一的开头说明了中国面临的严峻形势；结合当时政治、经济的状况思考康有为这样做的意图。
(2)本问考查学生分析、比较、概括问题的能力，注意结合材料回答。
[答案提示](1)高明：借助传统文化宣传新思想，减少了宣传新思想的阻力。
原因：资本主义经济发展不充分，资产阶级力量弱小；缺乏系统的成熟理论作指导；正统思想占据统治地位。
(2)主要思想：民智未开，宣扬保君权，自上而下变法，强调开国会时机不成熟。
背景：19世纪末民族危机加深，康有为受西方近代政治学说影响，产生变法救国的思想。
康梁维新思想的特点及成因(1)特点①中西融合：把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，如康有为的《孔子改制考》，借助儒家思想宣传西方资产阶级学说。
②救亡图存：体现中国社会面临崩溃和民族危机深重的现实，蕴涵了救亡图存、发展资本主义的强烈愿望，但也反映出其软弱性、妥协性的特点。
③由理论到实践：把维新思想转变为维新变法运动，最终推动了戊戌变法运动的实现。
(2)成因①客观原因：当时中国资本主义发展不足，资产阶级力量十分弱小，而封建顽固势力十分强大。
不敢与封建势力彻底决裂。
②主观原因：康梁作为民族资产阶级上层分子的代表，与帝国主义和封建主义有着密切联系，其思想认识具有局限性。
[题型突破]一位现代学者在评论一部历史文献时说：“在这里，孔子已经换上了西装。
”这一评论指的是()A ．董仲舒笔下的孔子B ．李贽笔下的孔子C ．维新变法时期康有为笔下的孔子D ．新文化运动时期陈独秀笔下的孔子 [思路引导]孔子已经换上了西装⇒该人物思想具有把西方的政治学说和儒家思想相结合的特点，康有为借助经学的外衣，宣传维新思想⇒维新变法时期康有为笔下的孔子[解析] 此题关键注意“孔子已经换上了西装”“西装”实际指西方文化，董仲舒、李贽都是古代的儒家思想家，都没有提出学习西方，故A 、B 不符。
新文化运动时期陈独秀猛烈批判儒学，显然不是借助、利用孔子宣传主张，D 不符。
联系维新变法期间，康有为把自己的变法理论和儒家思想相结合，借助孔子宣传维新思想，故选择C 。
[答案] C有人评价康有为是“跪着造反”的，一方面形象地反映了他敢于向封建传统思想大胆挑战，寻求变革，向西方学习，发展资本主义的愿望，另一方面也暴露了他在封建传统势力面前的软弱，不敢与封建文化彻底决裂。