度高中历史第二单元单元学习总结学案新人教版必修38(1)
历史必修二第二单元知识点总结
历史必修二第二单元知识点总结
第二单元主要讲述了中国古代社会的变革和发展，包括春秋战国时期的政治变革、思想文化的繁荣以及秦汉时代的统一与变革。
这一时期是中国历史上的重要转折点，对后世产生了深远的影响。
在这一单元中，我们学习了很多重要的知识点，下面我将对这些知识点进行总结。
首先，我们要了解春秋战国时期的政治变革。
在这一时期，诸侯国日益强大，中央政权逐渐衰落，形成了分裂割据的局面。
同时，春秋战国时期也是百家争鸣的时代，各种思想流派如儒家、道家、墨家等相继兴起。
这一时期的政治变革和思想繁荣为中国古代社会的发展奠定了基础。
其次，我们要了解秦始皇统一六国并建立秦朝的过程。
秦始皇采取了一系列强硬的措施，如焚书坑儒、统一文字、修筑长城等，最终统一了六国，建立了统一的中央集权制国家。
这一历史事件对中国古代社会的政治格局产生了深远的影响，为后来的统一和变革奠定了基础。
最后，我们要了解汉朝的兴起和发展。
汉高祖刘邦在经过长期的战争和斗争之后，最终建立了汉朝，实现了统一。
在汉朝的统治下，中国社会经济得到了长足的发展，农业、手工业和商业都取得了显著的进步。
同时，汉朝还进行了一系列的改革，如推行科举制度、设立郡县制度等，为中国古代社会的长期稳定和发展奠定了基础。
总的来说，中国古代社会的变革和发展是一个复杂而丰富的历史过程，这一过程中涌现出了许多伟大的政治家、军事家和思想家。
他们的贡献为中国古代社会的发展和进步做出了重要的贡献，对后世产生了深远的影响。
通过学习这些知识点，我们不仅可以了解中国古代社会的发展历程，还可以从中汲取宝贵的历史经验，为我们的未来发展指明方向。
历史：第二单元小结(人教版必修三)
希腊先哲的 精神觉醒 人活着的意义 是什么 人应该过怎样 的生活 人应该过怎样 的宗教生活 人应该过怎样 的政治生活
文艺复兴
宗教改革 启蒙运动
西方历史上三次思想解放潮流
时 期 主要内容 意 义 作 用
有 利 于 人 人的地位从神的 提倡“人文主义” 们 文艺复 束缚中解脱出来 反对天主教会和神学 兴 (发展了人文思想) 思 想 人为主体用理性的 的 方法来追求“理性 启蒙运 提倡“理性” 解 反对教会和封建势力 王国”(完善了人 动 放 文思想)
A．伏尔泰的“开明主张”
B．卢梭的“人民主权”理论 C．狄德罗的“自然神论”学说 D．康德的“思想自由”学说
B
高二备课组
(2011 年湖南十校联考 ) 在法国大革命中沦 为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢 梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人 毁了法国。”这说明了启蒙思想( )
A．促进了人们思想的彻底解放
古希腊 普：“人是万物的尺 从研究“神”到人 度”；苏、柏、亚： 强调人的尊严和价 的人文 研究人类社会 值(萌发人文思想) 主义
比较文艺复兴与启蒙运动
文艺复兴 （14－17世纪） 背景 资’萌芽的产物 启蒙运动 （17－18世纪）
资’进一步发展的结果
理性主义为核心 内容 人文主义为核心 反对封建专制主义和宗教神学 反对天主教神学 追求自由,平等,民主,法制 启蒙运动发展了人
高二备课组
(2011 天津文综)“这一启蒙运动除了自由 而外并不需要任何别的东西，而且还确乎 是一切可以称之为自由的东西之中最无害 的东西，那就是在一切事情上都有公开运 用自己理性的自由。”作出这一论述的思 想家应该是( )
A．孟德斯鸠 C．卢梭 B．伏尔泰 D．康德
高二历史人教版必修3学案：第二单元 单元学习总结 Word版含答案
一、人文主义的含义、特点及历史作用1．含义(1)广义：指欧洲始于古希腊的一种文化传统。
简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
(2)狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；③主张灵肉和谐、追求尘世幸福生活和精神生活。
(3)不同时期的含义2.特点(1)重视现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。
(2)主张人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作为的人生态度。
(3)文学艺术上表达人的真实感情，反对虚伪造作。
(4)重视科学实验，反对经验论。
(5)强调发展个性，反对基督教之禁锢人性。
(6)以人为中心，强调个人“才能”和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。
3．历史作用(1)积极：促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促进人的觉醒，使人们把目光从来世转移到现世。
唤醒了人们积极进取的精神、创造精神，在思想方面为资本主义制度的确立开辟了道路。
(2)消极：过分强调人性而掩盖了人的社会性，造成了人的私欲膨胀。
典例11438年，发表于德意志地区的《皇帝西基斯蒙改革敕令》中说：“服从已死亡，正义遭践踏，正当秩序荡然无存……上帝垂示为善，奈何人已悉随己愿而未服从。
”造成此情形的主要原因是()A．智者运动主张以人为世界的中心B．文艺复兴倡导人性解放和现世幸福C．宗教改革主张信仰自由，因信称义D．启蒙运动高举理性主义旗帜，反对君主专制答案 B解析解答本题的关键是材料中的时间“1438年”，这是文艺复兴时期，智者运动是在古希腊时期，宗教改革是在16世纪，启蒙运动是在17、18世纪。
文艺复兴解放了人们的思想，冲击了教皇所谓的“服从”“正义”等。
二、比较文艺复兴和启蒙运动的异同典例2“……就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人引导，就对运用自己的理智无能为力……要有勇气运用你自己的理智！”以上省略内容应是()A．宗教改革B．文艺复兴C．启蒙运动D．科学答案 C解析本题考查学生对材料的理解能力。
人教版高二历史必修3精品课件 第二单元单元优化总结
为资产阶级 取得统治地 位、建立资 本主义政治 制度作了思 想上、理论 上的准备
西方思想发展史上的三次思 想解放运动
1．公元前5世纪中叶产生于希腊的智者运动， 这是人文精神的起源。
2．14世纪至17世纪的文艺复兴运动，使西方
长期被禁锢的人性得以复苏。欧洲宗教改革运 动进一步传播了人文主义，动摇了罗马天主教
第二单元Leabharlann 西方人文精神的起源及其发展
单元优化总结
知识体系总览
单元要点整合
西方人文精神的起源及其发展
1．古希腊的人文精神
2．西方人文精神的复兴和发展 意大利最早出现资本主义萌芽； 保留了古希腊罗马的古典文化； 意大利具有不可多得的人才优势 宣传新的资产阶级思想 人文主义 16世纪以后，从意大利传播到欧 洲其他国家
的统治。
3．17、18世纪的启蒙运动，丰富和发展了人 文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗
争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“
理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度 的高度，比文艺复兴更为彻底，更具鲜明的 政治革命性质。
原因 文 艺 复 兴 性质 核心 扩展
主要 天主教会对欧洲特别是德意志的 原因 压榨
宗 教 改 革 信仰即能得救；每个基督徒都有 主张 直接阅读和解释《圣经》的权利 开始打破对罗马教会的迷信，解 影响 放了思想
3.西方人文精神发展到理性时代 代表人物 主要观点 社会根源 历史影响
资本主义的 自由平等、 进一步发展 伏尔泰、孟 天赋人权、 壮大；专制 德斯鸠、卢 三权分立、 主义和教权 梭、康德 主权在民 主义对社会 发展的阻碍
高中历史人教版高二必修三课件：单元习总结2
Байду номын сангаас
2．宗教改革时期 宗教改革直接与教会教皇进行斗争。这一时期的斗争主要是 反对天主教会的宗教束缚，提倡人的解放，宣扬王权高于教权。 它摧毁了天主教会的精神独裁。这一时期反对天主教会的斗争采 用披着宗教外衣的形式，但并没有抛弃宗教神学思想。
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3．启蒙运动时期 这一时期的启蒙思想家抛弃了宗教外衣，提出了无神论思 想，公开向宗教神学宣战，引导人们由迷信上帝转向崇尚自然， 实际上是要打倒天主教会的世俗权威，否定教权，他们倡导建立 一个符合理性、人性的社会，天主教会遭到了前所未有的打击。
第
二 单
西方人文精神的起源及其发展
元
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单元学习总结
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西方人文主义思想发展的三个重要阶段
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一、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动对天主教的态度 1．文艺复兴时期 借助于古希腊罗马的人文主义思想来表达自己的思想，通过 宗教题材揭露教会的腐朽和黑暗。他们反对天主教神学的蒙昧主 义和禁欲主义，对教会势力持和解的态度，不愿走宗教改革的道 路。
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二、启蒙思想与中国明清之际的批判思想的比较
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高中历史第二单元商鞅变法单元学习总结教学案新人教版选修1(2021年整理)
2017-2018学年高中历史第二单元商鞅变法单元学习总结教学案新人教版选修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年高中历史第二单元商鞅变法单元学习总结教学案新人教版选修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二单元商鞅变法单元学习总结一、全面评价春秋战国时期的变法和改革1．从背景来看：春秋战国时期各诸侯国的变法运动,是生产力发展的结果，顺应了历史发展趋势.2．从改革内容来看（1)政治上：改善了吏治，大大削弱了旧贵族的特权。
(2)经济上:破坏了井田制，经济得到了进一步的发展.(3）军事上：奖励军功，提高了军队的战斗力。
3．从改革的效果来看：因为各国政治经济发展的不平衡，因而效果各异。
总体来说，这些改革不同程度地打击了奴隶主贵族，废除了旧的奴隶制政治、经济制度,使新兴地主阶级地位得到强化,为以后中央集权制的建立奠定了基础。
二、比较梭伦改革与商鞅变法商鞅变法梭伦改革不同之处时代背景奴隶制崩溃、封建制确立时期，改革废除了奴隶主贵族的特权,确立起封建制度奴隶制度的上升时期，其改革加强了奴隶主贵族的统治性质不同一场新兴地主阶级为发展封建经济而进行的除旧布新的社会改革一次奴隶主阶级的缓和社会矛盾的变革特点不同坚决打击奴隶主旧贵族势力，改革较为彻底，是一次促使奴隶制向封建制转型的变革为平衡各阶级、阶层利益，有着调合、折中的特点结果与影响商鞅变法成功了，确立了中央集权的封建专制制度,为秦国灭掉东方六国,实现统一奠定了基础不但没有缓和社会矛盾，反而激起了旧贵族的强烈反对,但却为雅典走向民主政治的道路奠定了基础相同之处都有富国强兵的目的。
历史必修二第二单元知识点总结
历史必修二第二单元知识点总结一、单元主题概述本单元主要探讨了中国历史上的重要转折点，包括不同朝代的更迭、重要事件的发生以及这些事件对中国历史进程的影响。
二、关键知识点1. 秦朝的统一与中央集权的建立- 秦始皇统一六国，结束了战国时代的分裂局面。
- 实行郡县制，加强了中央对地方的控制。
- 统一度量衡、文字、法律，促进了经济和文化的交流与发展。
2. 汉朝的兴衰- 汉武帝时期的对外扩张和丝绸之路的开辟。
- 王莽篡汉与东汉的建立。
- 汉朝的衰落与三国鼎立的形成。
3. 隋唐时期的繁荣与变革- 隋朝的短暂统一与大运河的建设。
- 唐朝的开疆拓土与贞观之治。
- 唐朝的文化繁荣，如唐诗的兴盛。
4. 宋元明清的变迁- 宋朝的商业发展与科技进步。
- 元朝的民族融合与对外交流。
- 明清两朝的闭关锁国与西方列强的冲击。
5. 近代中国的挑战与应对- 鸦片战争与不平等条约的签订。
- 洋务运动与戊戌变法的尝试。
- 辛亥革命与中华民国的建立。
6. 中国共产党的成立与新中国的诞生- 中国共产党的早期活动与土地革命。
- 抗日战争与国共内战。
- 中华人民共和国的成立与社会主义改造。
三、重要历史人物- 秦始皇：中国第一个皇帝，完成了中国历史上的第一次大一统。
- 汉武帝：汉朝的杰出皇帝，开疆拓土，推动了汉朝的繁荣。
- 唐太宗：唐朝的开国皇帝之一，贞观之治的缔造者。
- 孙中山：近代中国革命的先行者，推翻了清朝统治，建立了中华民国。
- 毛泽东：中国共产党的主要领导人之一，领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国。
四、历史事件的影响- 统一与分裂的循环对中国历史的影响。
- 各朝代的文化成就对后世的深远影响。
- 近代以来西方列强的侵略与中国的反抗。
- 中国共产党领导下的社会变革与现代化进程。
五、历史教训与启示- 统一与稳定是国家发展的重要基础。
- 开放包容促进文化的繁荣与经济的发展。
- 改革创新是国家持续发展的动力。
- 民族独立与自强是维护国家利益的前提。
高中历史 专题二 单元学习小结 人民版必修1
单元学习小结1．对半殖民地半封建社会的理解(1)对“半殖民地半封建社会”的理解不能简单地理解为一半是殖民地，一半是封建社会，也不能理解为政治上是殖民地性质，经济上是封建性质。
(2)“半殖民地”和“半封建”都包含有政治、经济和文化的内涵。
“半殖民地”在政治上是指丧失了部分而不是全部的独立自主权；在经济上是指中国逐渐被卷入资本主义世界市场；在文化上则表现为“西学东渐”。
“半封建”是指在政治、经济、文化方面既保存了封建主义，又发展了资本主义。
2．《马关条约》与《南京条约》的异同点(1)相同点：从性质上看，都是列强强迫中国签订的不平等条约；从内容上看，都有割地、赔款和开放通商口岸的规定；从危害上看，都破坏了中国的主权，加重了中国人民的负担，便利了列强对中国进行经济侵略。
(2)不同点：从内容上看，《马关条约》割地的面积远远超过《南京条约》，赔款数额也大大超过《南京条约》；《南京条约》所开放的通商口岸都是在东南沿海，而《马关条约》所开商埠已深入中国的内地；《南京条约》的关税协定是为了向中国进行商品输出，《马关条约》允许日本在通商口岸开设工厂，反映了帝国主义向中国进行资本输出的需要。
从特点上看，《南京条约》体现了列强要打开中国大门，开辟中国市场的需求。
《马关条约》体现了列强分割世界、资本输出的新要求；从影响上看，《南京条约》的签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会；而《马关条约》的签订，使中国半殖民地半封建化的程度大大加深。
3．《辛丑条约》的特点(1)内容：其他条约都以攫取侵略权益，尤以经济侵略为主，多以割地、赔款、开商埠为基本内容，而《辛丑条约》则带有强烈的政治色彩，没有割地，不开新商埠，虽有巨额赔款，但并非列强的真实意图所在。
(2)目的：《辛丑条约》直接目的就是要控制清政府，征服中国人民，强迫清政府取缔和镇压一切反帝活动，它意味着中外反动势力关系的完全倒置：帝国主义成了太上皇，清政府变成帝国主义统治中国的工具。
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第二单元资本主义世界市场的形成和发展
单元学习总结
世界市场的形成过程与阶段特征
时期推动因素主要资本显著特点主要途径世界市场进程工场手工
业时期
新航路的开辟
和殖民扩张
商业资本
暴力手段残
酷掠夺
殖民扩张
和掠夺
雏形阶段
自由资本
主义时期
第一次
工业革命
工业资本
凭工业优势
输出商品，
扩大市场
武力与不平等
贸易相结合
基本形成
垄断资本
主义时期
第二次
工业革命
垄断资本
凭借资本在
经济上控制
世界市场
武力与资本输
出相结合瓜分
世界
最终形成
从新史观的角度认识两次工业革命的影响
1．从整体史观的角度看：两次工业革命中新型交通和通讯工具的发明为世界联系的加强提供了物质条件，推动了整体世界的形成和发展。
2．从文明史观的角度看：工业革命是人类由农业文明向工业文明转变的转折点。
3．从近代化史观的角度看：工业革命推动了全球近代化进程，带来了政治上的法制化、民主化，经济上的工业化和城市化，思想文化上的科学化，社会生活上的文明化。
4．从社会史观的角度看：工业革命带来了严重的社会问题，如无产阶级相对贫困化问题(包括童工问题)；城市化问题(如伦敦人口剧增)；严重的集群性的社会问题；特殊人群(失业者、退休者、残疾人等)的生活保障、医疗健康、教育、住房、社会服务(社会工作)问题。
5．从生态史观的角度看：工业革命也造成了自然环境的恶化和资源的过度消耗，影响了人类的可持续发展。
两次工业革命的异同
1．相同点
(1)生产力方面：都是生产力发展的必然要求，结果都推动了生产力的迅速发展。
(2)生产关系方面：两者都推动了社会的极大进步，引起阶级关系、经济结构和国际关系的巨大变化。
2．不同点
比较项目第一次工业革命第二次工业革命
科技的作用
许多技术发明源于工匠的实践
经验，科学和技术尚未真正结合
科学在推动生产力发展方面发挥
重要作用
开始的范围首先在英国，后扩展到欧美各国
几乎同时发生在几个先进的资本
主义国家
工业部门轻工业领域(如纺织业) 重工业领域(如钢铁、汽车、化工)
重要发明蒸汽机发电机、电动机、内燃机
企业组织形式工厂垄断组织
典例分析(2018·天津卷，4)1830年，剑桥大学数学教授查尔斯·巴利奇出版《论英国科学的衰退》一书，分析了欧洲各国的科学状况，指出英国的业余科研传统正在使英国丧失曾经拥有的优势。
他呼吁英国人必须将科学作为一项事业来加以关注，科学家应受到良好的培养和
教育，并成为一种职业。
这反映出( )
A．欧洲其他国家科学水平超越英国
B．英国丧失原有优势地位
C．英国科学家普遍缺乏培养和教育
D．工业革命的不断扩展
[解题规范]
第一步：审题干
一明考点：第一次工业革命
二抓关键：题干中“呼吁英国人必须将科学作为一项事业来加以关注，科学家应受到良好的培养和教育”
第二步：逐项分析
选项
具体分析结论
A项题干中的时间为“1830年”，为第一次工业革命期间，英国的科学
水平处于世界领先地位，故A项错误
排除
B项材料只是讲述一个英国学者分析英国正在丧失科技优势，并不是
说丧失优势地位，且1830年英国仍是世界工厂，故B项错误
排除
C项由题干中“英国的业余科研传统正在使英国丧失曾经拥有的优
势”，推知查尔斯·巴利奇强调业余科研衰退现状，呼吁科学要作
为事业对待，而不是科学家普遍缺乏培养和教育，故C项错误
排除
D项由题干中“呼吁英国人必须将科学作为一项事业来加以关注，科
学家应受到良好的培养和教育，并成为一种职业”，推知随着工业
革命的扩展，科学家、科学的作用越来越重要，故D项正确
正确
答案 D
题型解读
“体现”“反映”主要说明不是直接的，而是间接的；不是表面的，而是深层的；不是现象，而是本质。
“反映”多用于文字材料型选择题，“体现”多用于结论型选择题。
解题技巧
解答此类选择题不能用简单的直观方法去认识，必须透过现象掌握本质。
概括历史事件本质
的一般方法是先确立所要表述的历史事件的主体，再确立其本质属性。
变式训练
1．(2015·全国Ⅱ卷，32)17世纪60年代，茶叶在英国只是上流社会的消费品；到18世纪末，茶叶已成为普通民众的日常消费品。
这反映了当时的英国( )
A．等级观念明显淡化
B．崇尚东方的生活方式
C．贫富差距日益缩小
D．扩大了与东方的贸易
【考点】世界市场的基本形成
【题点】世界各地间联系的加强
答案 D
解析茶叶的普及属于社会经济和文化现象，体现不出等级观念淡化这一结论，故A项错误；中英两国文化差异较大，对东方生活方式向往不会成为英国社会的普遍认识，不是对材料中茶叶逐渐普及现象的合理解释，故B项错误；随着18世纪中期英国工业革命的开始，贫富差距不是缩小，而是日益拉大，故C项错误；由于英国殖民扩张和工业革命，加大了对东方的贸易，使茶叶大量流入英国，导致茶叶价格下降，成为普通民众也可消费的产品，故出现材料中所述变化，故D项正确。
2．(2015·海南单科，12)据统计，1850年德国的专利授予数目为243项，1870年为4 132项，1900年达到8 784项。
这反映出德国( )
A．海外市场的拓展主导着科技发明
B．在整体科技实力上遥遥领先于他国
C．政府在科技发展中扮演重要角色
D．从欧洲其他国家大量引进技术发明
【考点】第二次工业革命
【题点】第二次工业革命的特点
答案 C
解析海外市场的拓展主导科技发明的说法错误，故A项错误；材料只是叙述德国的科技专利，未涉及其他国家，因此不能得出科技实力上遥遥领先于他国，故B项错误；根据材料中从1850年到1871年德国统一，到1900年专利授予数目激增，说明统一的政府有利于推动科
技的发展，故C项正确；引进技术发明不属于专利，故D项错误。