广西专用2019中考语文诗词基础过关16饮酒(其五)
《饮酒(其五)》阅读练习及答案(2023年广东省广州市中考题)
11、阅读下面这首诗，然后回答问题。
(4分)
饮酒(其五) 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
(1)诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面?(2分)
(2)诗中的“见南山”可否改为“望南山”?请结合诗句简要分析。
(2分)
答案：
11、(1)描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。
(画面描述分，特点或概括1分。
)
(2)示例1:不可以。
“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。
“见”更能表现悠然我的心境。
示例2:可以。
南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是无意“见”到的。
“望”字才能前后统一。
(“见”与“望”的语义解释1分，效果分析1分。
言之成理即可。
)。
高考语文必背64篇汇编《饮酒(其五)》(原文+解析+译文+情景默写+作文素材运用积累)
高考语文必背64篇汇编《饮酒（其五）》（原文+解析+译文+情景默写+作文素材运用积累）结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔? 心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【译文】我居住在众人聚居的繁华道路，但却没有世俗交往的纷扰。
请问我为什么能做到这样呢？只要心志高远，自然觉得住的地方僻静了。
在东边篱笆下采摘菊花时，无意间看见了庐山。
傍晚山色秀丽，鸟儿结伴飞回。
这里面蕴藏着人生的真正意义，想要辨明，却却又忘了怎样用语言表达。
【情景默写】1.陶渊明在《饮酒（其五）》中写环境的喧闹与做学问没有必然联系的句子是“，”。
2.陶渊明《饮酒（其五）》中“，”两句以随意的举动表现自己的清高志趣，以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情。
3.陶渊明《饮酒（其五）》中“，”两句写所见南山之景，这体现着自然的平静与完美。
4.陶渊明《饮酒（其五）》最后两句“，”是说人与自然的和谐，根本上是生命的感受，逻辑的语言不足以表现它的微妙与整体性。
【答案】1.问君何能尔，心远地自偏。
2.采菊东篱下，悠然见南山。
3.山气日夕佳，飞鸟相与还。
4.此中有真意，欲辨已忘言。
【素材运用】一、生平简介陶渊明(365—427)字元亮,名潜,字渊明,东晋文学家。
浔阳柴桑(今江西九江)人。
有《陶渊明集》。
他的曾祖陶侃(kǎn)是东晋初名将,握强兵镇守长江中游,都督八州军事,封长沙郡公,声威煊赫一时。
死后追赠大司马。
祖父陶茂官至太守,父亲也曾做官。
陶氏为东晋元勋之后,地位虽不如南下名族高贵,也是浔阳的大族。
只是陶渊明这一支,因他年幼时父亲就去世了,家境便日渐败落。
他从二十九岁时开始出仕,任江州祭酒,不久就归隐。
后陆续做过镇军、参军、建威参军等地位不高的官职,过着时隐时仕的生活。
四十一岁再出为彭泽令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。
二、相关事迹陶渊明的一生,简单地说,可以分为闲居、出仕、隐居三个阶段。
初次做官:陶渊明二十九岁出任江州祭酒,出仕的原因可能有二。
(广西专用)2019中考语文诗词基础过关16饮酒(其五)
(广西专用)2019中考语文诗词基础过关16饮酒(其五)喝酒( 其五)16．喝酒 ( 其五 )1．(2016 ·广州 ) “飞鸟相与还”描绘了什么样的情形？表现出诗人如何的心情？描绘了在美好的傍晚风景中，飞鸟结伴返回山林，万物逍遥自在，随性而动。
表现出诗人挣脱政界约束、悠闲自得、淡泊舒坦的心情。
2．说说你对“其中有真意，欲辨已忘言”的理解。
此情此景中的田园生活含有人生的真实意义，想要分辨清楚，殊不知如何表达。
实质上，作者的真实意思是这其中含有生活的真意，又何须去鉴别清楚、去用语言表达呢？3．(2014 ·遵义 ) “采菊东篱下，悠闲见南山”中的“见”字用得好，为何？“见”字写出诗人采摘菊花时无心中看到南山的惊喜之情，切合作者“悠闲”的情味。
4．以下对《喝酒》一诗赏析有误的一项为哪一项( D )A．诗歌首句的节奏停留应当是：结庐/ 在 / 人境，而无 / 车马 / 喧。
B．“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描绘了夜晚时分，山上的气象愈发美好，在这冷静而浑然的暮色里，飞鸟一群群结伴而还，作者从中悟出了洗尽铅华的人生真理。
C．诗中的“心远”“悠闲”表示了诗人的心境。
D．全诗热忱地歌颂了安逸、安静的田园生活，而末句“欲辨已忘言”则表示了诗人隐居生活的迷茫状态。
5．以下对本诗赏析有误的一项为哪一项( A )A．“结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽身居闹市，但门庭冷淡，表现出诗人的孤单与孤独。
B．“心远地自偏”是指远离政界和世俗，自然就感觉住的地方幽静了。
C．“采菊东篱下，悠闲见南山”中的“见”字，写出了诗人看到南山美景时的任意与自然，表现出诗人悠闲安静的心境。
D．“其中有真意，欲辨已忘言”是诗人由景悟出没法言说的真意，足见诗人归隐田居的悠闲自得。
人教版部编版八年级语文上册：诗词五首-饮酒(其五)(教案)
举例解释：针对“悠然”一词，教师可通过提问引导学生思考“悠然”背后的生活态度，联系现实生活中的情境，帮助学生体会到陶渊明超脱世俗束缚、追求内心宁静的生活理念。同时，通过分析“悠然”与“急忙”、“焦躁”等词语的对比，加深学生对诗歌情感色彩的理解。
最后，我觉得在总结回顾环节，同学们能够较好地掌握本节课的知识点，但仍有个别同学对某些问题存在疑惑。为了确保每位同学都能跟上教学进度，我决定在课后对这部分同学进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
-诗意理解：把握诗中“归园田居”的主题，理解诗人陶渊明对田园生活的向往和对世俗的超脱。
-修辞手法：识别并理解诗中运用的比喻、拟人等修辞手法，如“采菊东篱下，悠然见南山”中的悠然自得之情。
-文化背景：了解陶渊明的生平及其在文学史上的地位，认识其诗歌创作的时代背景。
举例解释：通过对比分析“采菊东篱下，悠然见南山”与“种豆南山下，草盛豆苗稀”两句，强调“悠然”与“草盛豆苗稀”所体的课堂上，我们一同走进了陶渊明的《饮酒》其五，感受了诗人的隐逸生活态度和对自然美景的热爱。课后，我对自己教学过程中的得与失进行了一些思考。
首先，我发现同学们在诗歌朗读环节表现得积极主动，能够较好地把握诗歌的节奏和语气。但在理解诗歌意境和修辞手法上，部分同学还存在一定的困难。这让我意识到，在以后的教学中，需要更加注重引导学生深入体会诗歌的内涵，运用多种教学手段帮助他们突破难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《饮酒》其五的基本内容和背景。这首诗是东晋诗人陶渊明创作的，表达了他隐居田园、追求自然的生活态度。它是古代文人向往田园生活、追求精神自由的代表作品。
2019年中考语文二模必背古诗文：《饮酒》-word范文 (1页)
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中考语文二模必背古诗文：《饮酒》
为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，确保将所涉及的中考考点全面复习
到位，让孩子们充满信心的步入考场，现特准备了中考语文二模必背古诗文。
《饮酒》陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
知识点归纳：
1、一诗中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句子;反映诗
人陶渊明的生活志向，其中表现他自由自在的隐居生活的;形容超然物外的思想感情的诗句：采菊东篱下，悠然见南山。
2、形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句：此中有真意，欲辨已忘言。
3、表明人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。
4、诗歌蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无”喧嚣“之感的诗句：“心远地自偏”。
这就是我们为大家准备的中考语文二模必背古诗文的内容，希望符合大家的实
际需要。
人教版部编版八年级语文上册：24《诗词五首——饮酒(其五)》教案
人教版部编版八年级语文上册：24《诗词五首——饮酒（其五）》教案一. 教材分析《诗词五首——饮酒（其五）》是人教版部编版八年级语文上册的一篇课文，题材来自东晋时期的田园诗人陶渊明。
这首诗反映了作者对隐逸生活的向往，通过对田园生活的描绘，表达了作者对污浊尘世的憎恶。
全诗语言朴实，意境深远，充满哲理，是古代诗歌中的佳作。
二. 学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触过一些古诗词，对古代诗歌的基本结构和表现手法有了一定的了解。
但这首诗的意境和哲理较为深刻，需要引导学生仔细品味，理解诗中的意象和情感。
同时，学生可能对古代田园生活有一定的陌生感，需要通过背景介绍等方式帮助他们更好地理解诗歌内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗中的意象和情感，把握诗歌的基本结构。
2.过程与方法：通过反复朗读、品味和讨论，培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受诗人对田园生活的热爱，理解诗人对污浊尘世的憎恶，从而培养他们积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重难点：诗中的意象和情感，诗歌的基本结构。
2.具体解析：引导学生理解诗中的田园生活景象，感受诗人的情感变化，掌握诗歌的起承转合。
五. 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、朗读法等，充分发挥学生的主体作用，注重师生互动，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉诗歌内容，了解诗人生平和创作背景，准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备：预习诗歌，查阅相关资料，对诗歌内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍诗人生平和创作背景，引导学生了解诗歌的产生背景。
2.呈现（10分钟）教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析诗中的意象和情感，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师选取代表性的讨论结果，进行讲解和分析，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生进行小组合作，探讨诗中的哲理，分享自己的心得体会。
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深秋开放，不畏秋寒； 极好栽种。 ③为什么写到了飞鸟？ 渴望像鸟儿一样自由自在
? 资料链接，致仕生涯：
? 29岁时出仕，任江州祭酒，不久归隐。 ? 之后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，
过着时隐时仕的生活。 ? 41岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，
从此归隐田园。
晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长， 夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。
? 赞曰：黔娄之妻有言： 不戚戚于贫 贱，不汲汲于富贵。 其言兹若人之
俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀 氏之民欤？葛天氏之民欤？
没有做官、案牍的束缚 ——无拘无束
不追求名利、地位、财富 ——无欲无求
衣沾不足惜，但使愿无违。 ——无怨无悔
——王国维《人间词话》
分析：
“采菊东篱下，悠然见南山”。
①用优美的语言描述该句。
②“见南山”是怎么“见”的？能不能用 “望”或者“看”？
③“南山”指的是什么？ 泛指一切田园生活中的美好事物。
帮助理解：
“山气日夕佳， 飞鸟相与还”。
①几只鸟？是鸟和鸟，还是鸟和我？
②“还”的是哪儿？ 鸟——家——鸟巢
“ 古 今 隐 逸 诗 人 之 宗 ”
Байду номын сангаас顾复习
? 1、陶渊明：名 潜 ，字 元亮 ，世称 靖节先生 ， 自号 五柳先生 。我们之前学过他的作品：
?《桃花源记》、《五柳先生传》、《归园田居 其三》。 ? 2、《五柳先生传》中陶渊明自述自己的三大
爱好是 好读书 、性嗜酒 、常著文章自娱 。 ? 3、《五柳先生传》中能体现陶渊明生性耿直、
（1）请找出诗中意象，分析诗人生活中有 什么？没有什么？
有：庐、菊、篱、南山、云、日、飞鸟； 无：车马
部编版八年级上册语文第二十四课《饮酒(其五)》教案及知识点
部编版八年级上册语文第二十四课《饮酒（其五）》教案及知识点一、教案1. 教学目标•理解并掌握本课文的主旨内容；•熟练掌握本课文的生词、短语、句子；•培养学生的文学思维与品位；•了解饮酒的危害和对饮酒的正确态度，培养自我保护意识和自主选择的能力。
2. 教学重点•理解并掌握本课文的主旨内容；•熟练掌握本课文的生词、短语、句子。
3. 教学难点•培养学生的文学思维与品位；•了解饮酒的危害和对饮酒的正确态度。
4. 教学内容•朗读课文，理解内容；•生词和短语讲解；•句子分析，语法讲解；•课文理解，作文推敲。
5. 教学方法•导入法；•合作探究法；•基础训练法；•超前拓展法。
6. 教学过程1）导入通过展示酒后驾车、酒后打斗、酗酒导致的疾病等新闻，了解饮酒的危害，引导学生探讨饮酒的态度。
2）朗读课文请学生跟读课文，了解并记忆课文内容，了解作者对饮酒的态度。
3）生词和短语讲解教师分解生词和短语并做相关配图，让学生了解词汇的含义，记牢词汇。
4）句子分析，语法讲解为学生分解课文的句子结构和语法要点，并通过例句进行解释讲解，让学生掌握句子的构成和语法要点，提升学生的理解能力。
5）课文理解，作文推敲为学生提供思维模板，引导学生组织文章思路，然后进行创新，写作生成自己的独特文本。
6）作业布置布置相关作业，对上一课讲解的重点内容进行回顾复习，巩固学生已经掌握的知识点。
7. 教学评估通过抽查学生掌握情况，课堂测试等方式对本节课的内容进行评估，以及学生写作和思考的成果进行评估。
二、知识点1. 作者阐述了饮酒对个体和社会产生的负面影响。
通过比喻、象征、夸张等手法，作者生动形象地揭示出饮酒的危害和对身体、家庭和社会的伤害，表达了强烈的反酒倡议。
2. 描述和揣测叙事人物的心理变化和行为。
本课文通过叙事人物的表现和言行，深入描绘了叙事人物的心理变化和行为，让学生深入理解叙事人物的心理，体会他们的生活状态。
3. 了解文学的“内核”和“外壳”。
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饮酒(其五)
16．饮酒(其五)
1．(2016·广州)“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？
描写了在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，随性而动。
表现出诗人摆脱官场束缚、悠然自得、恬淡舒适的心情。
2．谈谈你对“此中有真意，欲辨已忘言”的理解。
此情此景中的田园生活含有人生的真正意义，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
实际上，作者的真正意思是这其中含有生活的真意，又何必去辨别清楚、去用语言表达呢？
3．(2014·遵义)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么？
“见”字写出诗人采摘菊花时无意中看到南山的欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。
4．下列对《饮酒》一诗赏析有误的一项是( D )
A．诗歌首句的节奏停顿应该是：结庐/在/人境，而无/车马/喧。
B．“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描写了傍晚时分，山上的气象愈发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群结伴而还，作者从中悟出了返璞归真的人生真谛。
C．诗中的“心远”“悠然”表明了诗人的心境。
D．全诗热情地讴歌了闲适、宁静的田园生活，而末句“欲辨已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。
5．下列对本诗赏析有误的一项是( A )
A．“结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽身居闹市，但门庭冷落，表现出诗人的孤独与寂寞。
B．“心远地自偏”是指远离官场和世俗，自然就觉得住的地方僻静了。
C．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，表现出诗人悠然恬静的心境。
D．“此中有真意，欲辨已忘言”是诗人由景悟出无法言说的真意，足见诗人归隐田居的悠然自得。