大学生创新创业第一章说课讲解
《大学生创新创业教程》 第一章
性思维和创造力的前提。
创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。创造动机 是创造活动的动力因素，它能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。 创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极探求新奇事物的心理倾 向。创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创
造情感才能使创造成功。创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理
者、劳动者三者之间的关系，使各个方面的权力和利益得
到充分的体现，使组织中各种成员的作用得到充分的发挥。
第一节 创新的含义、原则和类型
— 17 —
四、 创新的类型
（四） 职能创新
第一 第二 第三 职能创新就是在计划、组织、控制、 协调等管理职能方面采用新的更有效的 第四 第五 激励方式的创新 协调方式的创新 计划的创新
第一节 创新的含义、原则和类型
— 11 —
三、 创新的原则
（五）构思独特原则
我国古代军事家孙子在其名著《孙子兵法·势篇》中指出：“凡战者，以正合，
以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。”
在创新活动中，关于创新对象的构思是否独特，可以从 以下几个方面来考察：
1
2
创新构思的新颖性 创新构思的开创性 创新构思的特色性
更新
创造新的东西
第三
改变
第一节 创新的含义、原则和类型
— 4—
一、 创新的含义
具体来说，创新主要包括如下几种含义：
1 2 3 4
创新的目的是解决实践问题，是一项活动。 创新的本质是突破传统、打破常规。 创新是一个相对的概念，其价值与时间、空间有关。 创新可以在解决技术问题、经济问题和社会问题的广泛范 围内发挥作用，它是每个人都可以参与的事业。
大学生创新创业教育第一章PPT课件
13
◆ 中国青年创业的现状
BWCHINESE中文网总结了中国年轻人 创业失败的“九宗罪：
狭义的创业是指具有创业动机的个人或团体，通过发现 并捕捉社会环境中的有利条件，去发现、开发市场机会， 建立新企业，创造新产品或服务，进而实现其经济和社 会价值的过程。
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9
◆创业的阶段
1.萌芽阶段 2.筹备阶段
创业主体在面 要抓住并实现 对现实问题时 机遇的利益和 通过自身心理、 价值，必须充 知识储备与现 分考量项目创 实约束和矛盾 意、资金实力、 的不断碰撞， 知识技能、社 寻找新的思路 会关系乃至心 和路径进行一 理素质、品质 系列有逻辑的 眼界等要素的 推导来解决现 综合情况，从 实问题的困惑， 而筹备创业团 从而形成初步 队和创业路径。 的创业意识。
2
第一章 创业意识——创业“知”多少
1. Click to add title in here 第一节 创业意识——创业“知”多少
3. Click to add title in here 第二节 聚合细胞——创业要素
to add title in here 5. Click to add title in here 第三节 审时度势——创业环境
这就是创业：中国创业者平均年龄为 24.67岁 死亡率为80%，但98.5%的人不后 悔！
近日，人力资源和社会保障部发布的《中国青年创业现状报告(2016)》显示， 中国青年首次创业年龄平均为 24.67岁，20～26岁创业活跃度最高。
大学生创新创业基础课件课件
大学生创新创业基础课件课件.一、教学内容本节课我们将学习《大学生创新创业基础》教材的第1章“创新创业概述”和第2章“创新思维与方法”。
详细内容主要包括创新创业的定义、特点、意义，以及创新思维的基本形式和常用方法。
二、教学目标1. 了解创新创业的基本概念，理解创新创业的重要性和价值。
2. 掌握创新思维的基本形式和方法，能够运用到实际问题和场景中。
3. 培养学生的创新意识和创业精神，激发他们的创新潜能。
三、教学难点与重点教学难点：创新思维的运用和实践。
教学重点：创新创业的基本概念、创新思维的基本形式和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具、投影仪。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何将创新思维应用到生活中。
2. 理论讲解：详细讲解创新创业的定义、特点、意义，以及创新思维的基本形式和方法。
3. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用创新思维解决问题。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生运用所学知识分析实际问题，并提出解决方案。
6. 互动环节：邀请学生分享自己的创新经历，激发同学们的创新创业兴趣。
六、板书设计1. 创新创业的定义、特点、意义。
2. 创新思维的基本形式和方法。
3. 实践情景引入和例题讲解的关键内容。
七、作业设计a. 请谈谈你对创新创业的认识。
b. 举例说明创新思维在实际生活中的应用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了创新创业的基本概念和创新思维的方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加创新创业实践活动，如创新创业大赛、社会实践活动等，将所学知识运用到实际中，提高自身创新创业能力。
同时，推荐学生阅读相关书籍和资料，深入了解创新创业领域的最新动态和发展趋势。
重点和难点解析1. 教学难点：创新思维的运用和实践。
2. 教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、互动环节。
3. 作业设计：作业题目及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
第一章 概论 《创新创业基础》PPT课件
（6）冒险性。创业者喜欢迎接挑战，喜欢承担风险，但并不是盲目地冒险。他们 乐于接受挑战，并从克服困难中获得无穷乐趣。
关于创业动机的研究可以追溯到几十年前,如众多研究认为获取并保持独立性是 绝大多数小企业的基本动机 。Hamilton在1987年通过调研新西兰岛的公司样 本得出：3918%的企业是发现商业机会,33%是受到独立性需求的驱动,919%是 为了创造财富,812%是为了避免失业。
1.2.2 创业者的创业素质
综上所述，创新与发明创造的概念，在一定意义上说是有本质上区别的 ，但它们在解决问题时的思维方法都是相同相通的。
1.1.2 创业的本质与内涵
对于什么是创业，目前还没有统一的定义。几个有代表性的有关定义: 霍华德•H•史蒂文斯：“创业是一种管理方式，即对机会的追踪和捕获的过
程，这一过程与其当时控制的资源无关。” 杰弗里•A•蒂蒙斯：“创业是一种思考、推理和行为方式，这种行为方式是机
创新与创造
虽然，现实中人们常常将创新与发明创造相提并论，但两者的本质和内涵 却是不同的。
创造是一个从无到有的过程，强调原创性，能够孕育前所未有的东西；创 新主要是对现有事物的更新和改造过程，是“革故鼎新、”“推陈出新” ， 强调产生经济效益、社会效益；而创业则是开创某种事业的活动，使 创造与创新的成果实现产业化、商品化，从而造福社会、造福人民。
机会型创业：是指在发现或创造新的市场机会下进行的创业活动。
要更好地发挥创业的经济与社会效应，不仅需要有知识和有计划地改善创 业环境，还要不断通过创业教育来提升开拓新市场的能力，鼓励创业活动 ，改变创业活动结构，力争使我国创业活动实现“以机会型创业为主、生 存型创业为辅”的发展模式。
《大学生创新创业基础》教案第1章创新与创业
《大学生创新创业基础》教案课时分配表第一章创新与创业一、教学目标（1）了解创新的概念、类型。
（2）了解创新思维的内涵和形式。
（3）熟悉创业的概念、要素、分类和过程。
（4）能够在学习和生活中培养自己的创新思维和创新能力。
（5）能够分析自身具备的创业能力，发现自身能力的不足。
二、课时分配本项目共2节，共需4课时。
建议课时安排：第一节1课时，第2节1课时，实践课2课时，理论实践可穿插进行。
三、教学重点（1）创新的概念、类型。
（2）创新思维的内涵和形式。
（3）创业的概念、要素、分类和过程。
四、教学难点创新思维和创新能力的培养。
五、教学提纲开篇故事：扎根沃土勇创业造福一方有真情第一节创新问题导入（1）创新是什么？在日常生活中，你有过创新行为吗？（2）如何才能创新？一、创新的概念二、创新的类型（一）产品创新（二）技术创新（三）制度创新（四）职能创新（五）结构创新三、创新思维（一）创新思维的内涵（二）创新思维的形式1.逆向思维案例阅读：不怕跌倒2.发散思维知识拓展：思维导图3.集中思维4.联想思维5.逻辑思维6.灵感思维创新中国：中国高铁——从“中国制造”到“中国智造”课后实践（一）“人工降雨”活动（二）创新思维训练1.逆向思维训练2.发散思维训练3.集中思维训练4.联想思维训练5.逻辑思维训练第二节创业问题导入（1）什么是创业？（2）创业的要素有哪些？（3）创业有哪些分类？（4）创业过程包括哪些环节？（5）创业应具有哪些精神？一、创业的概念知识拓展：“创业”辨析二、创业的要素（一）创业的要素（二）创业各要素之间的关系案例阅读：点滴积累可攀高峰坚持不懈能炼达人三、创业的分类（一）按创业动机分类（二）按创业起点分类（三）按创业者数量分类（四）按创业项目性质分类（五）按创业方向或风险分类（六）按创新内容分类（七）按创业方式分类知识拓展：大学生创业与就业的区别四、创业的过程（一）产生创业动机（二）识别创业机会（三）整合创业资源（四）创建新企业（五）实现机会价值（六）收获创业回报课堂讨论：结合教材光速通信技术的材料，与小组成员讨论其中蕴藏的创业机会。
大学生创新创业第1章PPT课件
第一章 大学生创业基础 6
二、国家鼓励创业的政策
第一章 大学生创业基础 7
（二）大学生创业优惠政策
具体到大学生创业，国务院也出台了具有针对性的相关政策，其主要包括以下几个 方面。
▉ 税收优惠 ▉ 创业担保货款和贴息 ▉ 免收有关行政事业性收费 ▉ 创业担保贷款和贴息 ▉ 免费创业服务 ▉ 取消高校毕业生落户限制
（五）云南
（六）陕西
从放宽市场准入限制、财政扶持、税收优惠、 金融支持、培训和创业补贴、社会保障优惠 等6个方面设置扶持政策，并出台了20项措 施鼓励创业以促进就业。 云南省财政每年将安排l亿元创业资金，重点 用于支持大学毕业生、农民工、复转军人、 留学回国人员和其他有创业能力的人员自主 创业。
大学生创业贷款、小额担保贷款并轨运行 推动“大学生创业引领计划”。 将自主创业大学生户籍范围由西安市暂扩 大到省内，外省籍大学生创业的，根据其 项目经审核可适度放贷。
四、部分大学生创业园区的基本情况
第一章 大学生创业基础 11
在国家干预下，部分大学生创业园区的兴起，营造了支持大学生创业的社会氛围，提高了大 学生自身的能力，帮助大学生创业成功。部分大学生创业园创业政策及相关情况如下表所示。
创业园区
相关情况
特点
浙商大学生 浙商理念：“两低”优势：低门槛创业 创业园 进入机制、低风险退出机制
区）
联合中国美术学院建立大学生创业 领导小组，成立大学生创业俱乐部， 联合冰川投资管理有限公司创办了上 城区大学创业园
500万元的大学生创业专项资金和大学生 创业导师制度，搭建大学生就业创业一站式 服务窗口、网上一站式服务平台和审批绿色 通道，从就业创业信息公开、就业创业技能 提升、就业创业服务整合等环节解决大学生 就业创业中遇到的困难
大学生创新创业基础 课件 第一章 创新概述
一、创新扩散理论
（一）基础理论
• 它的理论指导思想是:在创新面前,部分人会比另一部分人 思想更开放,更愿意采纳创新。
• 它包括五个阶段： （1）了解阶段:接触新技术、新事物,但知之甚少。 （2）兴趣阶段:发生兴趣,并寻求更多的信息。 （3）评估阶段:联系自身需求,考虑是否采纳。 （4）试验阶段:观察是否适合自己的情况。 （5）采纳阶段:决定在大范围内实施。
二、熊彼特创新理论
（三）创新同时意味着毁灭
• 熊彼特认为:在竞争性的经济生活中,虽然消灭的方式不同 ,但新组合就意味着对旧的组织通过竞争而加以消灭
二、熊彼特创新理论
（四）创新必须能够创造出新的价值
• 熊彼特认为: 发明是新工具或新方法的发现，创新是新工 具或新方法的应用，新工具或新方法最重要的含义就是 能够创造出新的价值
二、熊彼特创新理论
（一）创新是生产过程中内生的
• 熊彼特认为：我们所说的“发展”是在经济生活中从内 部自行发生的变化，而不是外部强加给他的。这种变化 是很多重要经济现象的原因，这种变化就是“创新”
二、熊彼特创新理论
（二）创新是一种“革命性”变化
• 熊彼特曾比喻过:“不管把多大数量的驿路马车或邮车连 续相加,也绝不能得到一条铁路。”
一、创新扩散理论
（二）创新扩散理论包含的人群类别
• 创新者:他们自觉推动创新,是勇敢的先行者。 • 早期采用者:他们乐意尝试新鲜事物，但行为谨慎。 • 早期采用人群:较之普通人群更愿意接受变革。 • 后期采用人群:只有社会大众普遍接受了新鲜事物,他们才
会采用。 • 迟缓者:只有当新的发展成为主流,他们才会被动接受
一、创新扩散理论
（三）创新扩散理论的应用
• 促进创新采用的最好方法是,首先说服创新者与早期采用 者。
大学生创新创业教案第一章
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解创新创业的定义、意义和重要性；2. 培养学生的创新精神和创业意识；3. 引导学生掌握创新创业的基本知识和方法。
教学重点：1. 创新创业的定义和意义；2. 创新创业的基本要素和过程。
教学难点：1. 如何培养学生的创新精神和创业意识；2. 如何引导学生掌握创新创业的基本知识和方法。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1. 教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考以下问题：- 什么是创新创业？- 创新创业对于我们大学生有什么意义？- 我们应该如何培养自己的创新精神和创业意识？2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。
二、讲授新课（40分钟）1. 创新创业的定义和意义- 创新创业是指通过创新的方式，将新的想法、技术、产品或服务引入市场，实现价值创造的过程。
- 创新创业的意义：a. 培养学生的创新精神和创业意识；b. 促进社会经济发展；c. 满足人民群众日益增长的美好生活需要。
2. 创新创业的基本要素和过程- 创新创业的基本要素：a. 创新意识：敢于挑战、敢于突破；b. 创新能力：掌握相关知识、技能和经验；c. 创新团队：具备互补性、协同性；d. 创新资源：资金、技术、市场等。
- 创新创业的过程：a. 确定创新项目；b. 进行市场调研；c. 制定商业计划；d. 实施项目；e. 评估与改进。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一个创新创业案例，让学生分组讨论并分析案例中的创新点和创业过程；2. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、总结与作业（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调创新创业的重要性；2. 布置作业：每位学生撰写一篇关于自己感兴趣的创新项目或创业计划的短文。
教学反思：本节课通过讲解创新创业的定义、意义和基本要素，引导学生了解创新创业的基本知识和方法。
在教学过程中，注重培养学生的创新精神和创业意识，激发学生的学习兴趣。
课后作业旨在让学生将所学知识应用于实际，提高学生的实际操作能力。
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二、大学生创新创业
（二）意义
1、能够推动经济发展、社会的进步
1973年石油经济危机 破除“大公司主宰社会” 传统观念 小企业是美国经济发展 的源泉
二、大学生创新创业
（二）意义 2、能够增加就业机会、缓解就业压力
大学毕业生人数： 1998年108.36万——2010年630万 初次就业率： 2001年90%——近年70%
二、创新创业教育的作用
（二）提高创业活动的成功率
1、有助于提高大学生的创业素质 2、有助于创业企业的顺利产生 3、有助于提高创业企业对风险的防范能力 4、有助于创业者管理水平的提高
二、创新创业教育的作用
（三）提高大学生就业能力 1、有利于引领大学生转变就业观念 2、有利于拓宽大学生的就业思路 3、有利于提升大学生的就业竞争力
一、创新与创业
（二） 创业
2、“创业”的概念在国外的发展
18世纪，理查德·康蒂隆：“创业隐含了承担以 确定价格买进而以不确定价格卖出的风险。”
一、创新与创业
（二） 创业
2、“创业”的概念在国外的发展
1934年，约瑟夫·熊彼特：“创业的本质是创新， 创业的过程就是创新的过程”。
一、创新与创业
（二） 创业
三、国外大学生创新创业及创新创业教育
（一）美国
1、大学生创业特点
（1）美国的社会文化为大 学生创业提供了良好的外 部环境。
三、国外大学生创新创业及创新创业教育
（一）美国
1、大学生创业特点
（2）美国的大学生创业意 愿高、创业人数多。
三、国外大学生创新创业及创新创业教育
（一）美国
1、大学生创业特点
（一） 创新创业教育理念的由来
美国、英国、法国、德国、日本、韩国等 经济发达国家先后都将创业教育作为本国 未来富有挑战性的人才培养战略。
一、创新创业教育的概念
（二） 创新创业教育的定义
创新教育就是以培养人们创新精神和创新 能力为基本价值取向的教育。
创业教育是伴随创业活动而兴起的一种全 新的教育理念，是对传统教育的革新。
1989年，联合国教科文组织“面向21世纪教育国际研讨 会”，首次提出了“创业教育”理念——“第三本护照”
一、创新创业教育的概念
（一） 创新创业教育理念的由来
2、创新教育理念
1999年6月，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定》公布以后，形成“创新教育”思潮。
一、创新创业教育的概念
（二）意义 4、推动高等教育的发展 5、有助于个人成长，有利于实现个人价值
大学生创新创业与创新创业教育的发展史
第二节 大学生创新创业与创新创业教育的发展史
本节主要知识点
创新创业教育的概念 创新创业教育的作用
国外大学生创新创业及创新创业教育
一、创新创业教育的概念
（一） 创新创业教育理念的由来
1、创业教育理念
一、创新创业教育的概念
（二） 创新创业教育的定义
任务——帮助学生树立创新意识，投身于 创业。
目标——使学生有意愿、有能力成为一个 创业者，为推动经济发展和社会就业而不 懈努力。
二、创新创业教育的作用
（一）培养创新创业意识
激发大学生的创业意识和创新精神，培养学生将被动就业 的观念转变为主动创业的观念。
（一） 创新 1、创新的内涵 （1）创新的主体：企业或个人 （2）创新的内容：理论与观念创新、环境与文化的创新、
技术与艺术创新等， （3）创新的主要表现：
原创性的发明和发现、知识的创造性集成、 新知识的传播和转化、体制和机制的创新、 经济、管理与文化的创新等一） 创新 2、创新的分类
2、“创业”的概念在国外的发展
1999年，“全球创业检测”项目：“依靠个人、 团队，或一个现有企业，来建立一个新企业的过 程，如自我创业、一个新的业务组织或一个现有 企业的扩张。”
一、创新与创业
（二） 创业
3、定义： 以个人或团队的形式，运用一切外界资
源和力量，开创性地去寻求机遇，创立实 业或企业并谋求发展的一种经济活动。
•第一章 创新与创业
本章主要内容 第一节 创业与大学生创业 第二节 大学生创新创业与创 新创业教育的发展史 第三节 我国大学生创新创业 及创新创业教育现状
一、创新与创业
（一） 创新 1、创新的内涵
创新是新技术、新发明在生产中 的首次应用
——约瑟夫·熊彼特（美经济学家 ）
《经济发展理论》
一、创新与创业
（2）较高的文化水平 和技术力量
二、大学生创新创业
（一）特点 1、优势 （3）思维活跃
善于创新
二、大学生创新创业
（一）特点 2、劣势 （1）缺乏：职场经验、 人脉关系、商业网络
二、大学生创新创业
（一）特点 2、劣势 （2）启动资金有限 起步困难
二、大学生创新创业
（一）特点 2、劣势 （3）有信心、缺耐心 有激情、欠恒心
（3）主要集中在100多所 理工大学，普遍以技术为 核心，致力于科学技术向 生产力的转化。
三、国外大学生创新创业及创新创业教育 （一）美国
1、大学生创业特点
（4）创业成功率高。
三、国外大学生创新创业及创新创业教育
（一）美国
2、创新创业教育
（1）美国大学生创业计划 大赛是帮助学生从大学走 向市场的捷径。
一、创新与创业
（二） 创业
创业者
创业活动要素
市场机会
资源 组织
一、创新与创业
（三） 创新与创业的关系
1、创新是创业的基础 2、创新是创业的本质与源泉 3、创业是创新的重要价值体现 4、创业推动并深化创新
二、大学生创新创业
（一）特点 1、优势
（1）年轻（18-25岁）
二、大学生创新创业
（一）特点 1、优势
二、大学生创新创业
（二）意义
3、能够加速技术创新步伐，促进科技成果向生产力转化
科教兴国是我国长期坚持的一项基本战略。 （1）目前我国社会发展对外技术依存度高达50%，而 美国、日本等高度发达国家仅为5%左右。 （2）我国目前科学技术向生产力的转化程度较低， 远低于发达国家的50%左右。
二、大学生创新创业
（1）知识创新 （2）技术创新
一、创新与创业
（一） 创新
3、创新的意义 创新是一个民族进步的灵魂， 是一个国家兴旺发达的不竭动力， 也是一个政党永葆生机的源泉。
——江泽民
不创新，就灭亡 ——亨利·福特（福特创始
人）
一、创新与创业
（二） 创业
1、“创业”的概念在中国的发展 古：开拓疆土、创建功业 今：创新企业的一种新兴经济活动