桃花源记中考复习课件
本文作者 陶渊明 ， 字 元亮 ，名 潜 ，世 称 靖节先生 ，自号 五柳先生 ， 东晋（时期）伟大诗 浔阳柴桑人。___ 田园 诗体，是我 人，他开创了____ 田园 国文学史上第一位 ____ 诗人，代表 归去来兮辞 》 饮酒 作有《 《 五柳先生传》《 》 陶渊明集 等。本文选自《 》。
二、文言知识总结
（四）意动用法：
都
渔人甚异之。 对……感到诧异
文言词语——其他
1、屋舍俨然 2、豁然开朗 3、怡然自乐 4、欣然前往
整齐的样子 开阔的样子 喜悦的样子
高兴的样子
语句翻译练习
1.缘溪行，忘路之远近. (一次,渔人划着船)沿着小溪往前行，忘记了
路程的远近。
2.芳草鲜美，落英缤纷. 芳香的青草,鲜艳美丽,地上落花繁多.
桃花源记
复习课
尚书香
复习目标：
1、巩固文学知识 2、文言词语积累。 3、准确地翻译句子，理解背诵
复习重点：理解文言词语、 翻译句子、理解背诵
一、文学常识
*文体：记 *作者：陶渊明
朝代：东晋 *文章主题： 通过对“桃源”的叙写，寄托了作 者对环境优美，民风淳朴，安静祥和的 理想社会的追求。
关于作者
8.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错通达，(村落间)能听到鸡鸣狗叫 的声音。 9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男 男女女的衣着装束,完全像桃花源外的世人。 10.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。
11.便要还家，设酒杀鸡作食。 (桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里，摆酒 杀鸡做饭,殷勤款待。 12.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。 他们自己说,他们的祖先为了躲避秦朝的战乱， 带领妻子儿女和同乡人,来到这与外界隑绝的地 方，再也没有出去，于是就同外界的人断绝了。
1．描写桃花林美丽景色的语句是：中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡 犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡 作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出 酒食。 4．表现桃花源中生活环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨 然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5．表现人民生活恬适的句子：其中往来种作；男女衣着悉 如外人，黄发垂髫并怡然自乐。 6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱， 率妻子邑人来此绝境，不复出焉
文言词语4——词类活用
• 1、欲穷其林 穷尽，形容词用做动词 • 2、未果，寻病终
不久，动词用作时间副词
（三）一词多义 1、为： 捕鱼为业 不足为外人道也 当作 对，向
自己的 2、其： 复延至其家 太守即遣人随其往 渔人 都 并怡然自乐 3、并： 一起 而两狼之并驱如故 于是 遂与外人间隔 4、遂： 遂迷 终于
（二）用自己的话概括回答：
1．第一段描写桃花林又什么作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出 现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。
2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好 世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人 民的愿望；对美好生活向往，对黑 暗社会批判。
4. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。 现比喻没有人再来尝试或过问。 怡然自乐：安适愉快，自得其乐。
理解探究
（一）用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽自然景色的语句是：
2．描写桃花句是：
4．表现桃花源中生活环境美好的句子： 5．表现人民生活恬适的句子： 6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
13.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
。
（他们）问(渔人)现在是什么朝代，他们竟然 不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 14.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 这个渔人一一地为(桃花源中人)详细地说出自 己知道的事情，他们听了都很叹息。
15.此中人语云：“不足为外人道也。” 桃花源的人告诉他说： “这儿的情况不值 得对桃花源外面的人说啊。”
16.既出，得其船，便扶向路,处处志之. (渔人)出了山洞以后，找到他的船，就沿着 先前的路回去，一路上到处做上标记。
17.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不 复得路。
大守立即派人随同渔人前往，渔人他们寻 找先前所做的标记，结果迷了路，再也找 不得到原来通向桃花源的路了。
18.闻之，欣然规往。 听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。 19.未果，寻病终。后遂无问津者. 没有实现，不久就病死了。从此以后，就不 再有探访(桃花源)的人了 。
文章结构
1、线索：武陵渔人的行踪。
2、 文章思路：
（1） 发现桃林。
（2）进入桃源（3）探访桃林 （4）离开桃林（5）再寻桃林。
课文中的成语及解释
豁然开朗：形容有狭隘幽暗突然变得开阔明 朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。 世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐 的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的 地方。
3.渔人甚异之。复前行，欲穷其林. 渔人对此感到非常诧异，又向前划去，想走 到林子的尽头。
4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 桃花林在溪水发源的地方没有了，(渔人)在 那里便看到一座山，山边有个小洞，洞里隐 隐约约好像有光亮。
5.初极狭，才通人。 洞口起初很狭窄，仅容一人通过。 6.复行数十步，豁然开朗。 (渔人)又向前走了几十步，（一下子）变得开 阔明亮。 7.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥 沃的土地、幽美的池塘以及桑园、竹林之类。
文言词语3——一词多义
1、为 作为，动词，读wéi 武陵人捕鱼为业 此人一一为具言所闻 给，介词，读wèi 2、舍 便舍船，从口入 放弃，丢下，动词，读shě 屋舍俨然 房屋，名词，读shè
5、寻 寻向所志 寻病终 6、志 寻向所志 处处志之
寻找 不久 标记 做标记
并 具 咸 皆
7、同义词： 悉
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文 再寻桃源不得埋下伏笔。
5. 渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时， “寻向所志，遂迷，不复得路”？ 讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一 个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
6． 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当 怎么评价？ 讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的 现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源 丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平 等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理 想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿 望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是 一种空想。
（一）古今异义： （古）交错相通。 1、交通： （今）指各种交通运输的总称。 （古）妻子儿女。 2、妻子： （今）指男人的配偶。 （古）与世隔绝的地方。 3、绝境： （今）没有出路的境地。 （古）不要说。 4、无论： （今）关联词，“不管”之义。
5、鲜美 （古）(色彩)鲜艳美丽。
（今）食物味道好。 （古）不值得。 6、不足 （今）不充分，不够。 （二）通假字：“要”通“邀”, 读 “yāo”，邀请。
二、文言知识总结
（四）意动用法：
都
渔人甚异之。 对……感到诧异
文言词语——其他
1、屋舍俨然 2、豁然开朗 3、怡然自乐 4、欣然前往
整齐的样子 开阔的样子 喜悦的样子
高兴的样子
语句翻译练习
1.缘溪行，忘路之远近. (一次,渔人划着船)沿着小溪往前行，忘记了
路程的远近。
2.芳草鲜美，落英缤纷. 芳香的青草,鲜艳美丽,地上落花繁多.
桃花源记
复习课
尚书香
复习目标：
1、巩固文学知识 2、文言词语积累。 3、准确地翻译句子，理解背诵
复习重点：理解文言词语、 翻译句子、理解背诵
一、文学常识
*文体：记 *作者：陶渊明
朝代：东晋 *文章主题： 通过对“桃源”的叙写，寄托了作 者对环境优美，民风淳朴，安静祥和的 理想社会的追求。
关于作者
8.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错通达，(村落间)能听到鸡鸣狗叫 的声音。 9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男 男女女的衣着装束,完全像桃花源外的世人。 10.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。
11.便要还家，设酒杀鸡作食。 (桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里，摆酒 杀鸡做饭,殷勤款待。 12.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。 他们自己说,他们的祖先为了躲避秦朝的战乱， 带领妻子儿女和同乡人,来到这与外界隑绝的地 方，再也没有出去，于是就同外界的人断绝了。
1．描写桃花林美丽景色的语句是：中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡 犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡 作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出 酒食。 4．表现桃花源中生活环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨 然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5．表现人民生活恬适的句子：其中往来种作；男女衣着悉 如外人，黄发垂髫并怡然自乐。 6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱， 率妻子邑人来此绝境，不复出焉
文言词语4——词类活用
• 1、欲穷其林 穷尽，形容词用做动词 • 2、未果，寻病终
不久，动词用作时间副词
（三）一词多义 1、为： 捕鱼为业 不足为外人道也 当作 对，向
自己的 2、其： 复延至其家 太守即遣人随其往 渔人 都 并怡然自乐 3、并： 一起 而两狼之并驱如故 于是 遂与外人间隔 4、遂： 遂迷 终于
（二）用自己的话概括回答：
1．第一段描写桃花林又什么作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出 现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。
2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好 世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人 民的愿望；对美好生活向往，对黑 暗社会批判。
4. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。 现比喻没有人再来尝试或过问。 怡然自乐：安适愉快，自得其乐。
理解探究
（一）用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽自然景色的语句是：
2．描写桃花句是：
4．表现桃花源中生活环境美好的句子： 5．表现人民生活恬适的句子： 6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
13.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
。
（他们）问(渔人)现在是什么朝代，他们竟然 不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 14.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 这个渔人一一地为(桃花源中人)详细地说出自 己知道的事情，他们听了都很叹息。
15.此中人语云：“不足为外人道也。” 桃花源的人告诉他说： “这儿的情况不值 得对桃花源外面的人说啊。”
16.既出，得其船，便扶向路,处处志之. (渔人)出了山洞以后，找到他的船，就沿着 先前的路回去，一路上到处做上标记。
17.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不 复得路。
大守立即派人随同渔人前往，渔人他们寻 找先前所做的标记，结果迷了路，再也找 不得到原来通向桃花源的路了。
18.闻之，欣然规往。 听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。 19.未果，寻病终。后遂无问津者. 没有实现，不久就病死了。从此以后，就不 再有探访(桃花源)的人了 。
文章结构
1、线索：武陵渔人的行踪。
2、 文章思路：
（1） 发现桃林。
（2）进入桃源（3）探访桃林 （4）离开桃林（5）再寻桃林。
课文中的成语及解释
豁然开朗：形容有狭隘幽暗突然变得开阔明 朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。 世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐 的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的 地方。
3.渔人甚异之。复前行，欲穷其林. 渔人对此感到非常诧异，又向前划去，想走 到林子的尽头。
4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 桃花林在溪水发源的地方没有了，(渔人)在 那里便看到一座山，山边有个小洞，洞里隐 隐约约好像有光亮。
5.初极狭，才通人。 洞口起初很狭窄，仅容一人通过。 6.复行数十步，豁然开朗。 (渔人)又向前走了几十步，（一下子）变得开 阔明亮。 7.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥 沃的土地、幽美的池塘以及桑园、竹林之类。
文言词语3——一词多义
1、为 作为，动词，读wéi 武陵人捕鱼为业 此人一一为具言所闻 给，介词，读wèi 2、舍 便舍船，从口入 放弃，丢下，动词，读shě 屋舍俨然 房屋，名词，读shè
5、寻 寻向所志 寻病终 6、志 寻向所志 处处志之
寻找 不久 标记 做标记
并 具 咸 皆
7、同义词： 悉
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文 再寻桃源不得埋下伏笔。
5. 渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时， “寻向所志，遂迷，不复得路”？ 讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一 个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
6． 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当 怎么评价？ 讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的 现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源 丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平 等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理 想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿 望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是 一种空想。
（一）古今异义： （古）交错相通。 1、交通： （今）指各种交通运输的总称。 （古）妻子儿女。 2、妻子： （今）指男人的配偶。 （古）与世隔绝的地方。 3、绝境： （今）没有出路的境地。 （古）不要说。 4、无论： （今）关联词，“不管”之义。
5、鲜美 （古）(色彩)鲜艳美丽。
（今）食物味道好。 （古）不值得。 6、不足 （今）不充分，不够。 （二）通假字：“要”通“邀”, 读 “yāo”，邀请。
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第一部分专题一第9篇桃花源记课件——中考语文系统复习
2.［课内探究］阅读下面古诗文，完成填空。 【甲】《桃花源记》，略。 【乙】相命肆农耕①，日入从所憩②。桑竹垂余荫，菽稷③随时艺④。春蚕收长丝，秋 熟靡⑤王税。荒路暧⑥交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法⑦，衣裳无新制。童孺纵行歌 ，斑白⑧欢游诣。（选自《桃花源诗》）
【注】①相命肆农耕：桃花源中的人互相鼓励致力于耕田。肆，尽力。②憩：休息。③菽稷 ：泛指食粮作物。④艺：种植。⑤靡：无。⑥暧（ài）：遮蔽。⑦俎（zǔ）豆犹古法：按照 古制进行祭祀。俎豆，古代祭祀时用的礼器。⑧斑白：头发花白，指老人。
见渔人，乃大惊 于是，就 3.乃 乃不知有汉，无论魏晋 竟然，竟然
4.寻 寻向所志
寻找
未果，寻病终 随即，不久
处处志之 动词，做记号 5.志
寻向所志 名词，记号
四、成语积累
1. 复行数十步，豁然开朗。（豁然开朗） 2. 黄发垂髫，并怡然自乐。（怡然自乐） 3. 后遂无问津者。（无人问津）
五、重点句子翻译 1. 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、 美丽的沼泽、桑树、竹林之类。 2. 阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。 3. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与 人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
一、标注字音
针对训练
芳草鲜（xiān）美 屋舍俨（yǎn）然
黄发垂髫（tiáo） 遂与外人间（jiàn）隔
此中人语（yù）云 诣（yì）太守
二、重点实词解释
1. 缘溪行 沿着，顺着
2. 芳草鲜美 新鲜美好
桃花源记复习课(好用)ppt课件
31
3 留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白〞，它给读者留下了许 多想像的空间，他以为本文何处运用了这种手法，试简要分析。
例如：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。〞“具言〞的内容和“叹惋〞的是桃花 源外世事变化，人们饱经战乱之苦。
32
4 今天我们应怎样对待陶渊明的这种 政治理想？
积极意义：寄托了人民的理想、愿望， 为人们提供了一个精神的归宿，使人 们在苦楚中找到寄托，得以抚慰； 消极意义：让人产生退守过去、不思 进取、陶然无为的心思。 而今天的青少年应该做敢于梦想行 动，直面现实的勇士，却并非避世。
C.担忧渔人不能照实反映情况 ６.将下边句子中省略的成分补出来 ①( )见渔人，( )乃大惊，问( )所从来。( )具答之。( )便要〔 〕还家。
②此人一一为( )具言所闻，( )皆叹惋。
①桃花源中人，桃花源中人；渔人；渔人；桃花源中人；渔人；②桃花源中人；桃花源中人
35
D
７.文段中“问今是何世……皆叹惋。〞两句话的“问者、不知者、叹惋者〞分别是(
10
发现桃源
再寻桃花源
访问桃源
分开桃 源
11
<桃花源记>是<桃花源诗>的
。本文以
为线索，按
顺序，记叙了渔人
桃的源愉的快行、愿迹序望文。
的武过陵程渔，人描进画出了一个
分开桃源
发现桃源 再寻桃源
与黑暗现实社会相对立 宽广人民
、
、
的理想社会，反映了
时间 访问桃源
12
文章主旨
作者经过虚拟一个安静安乐的世外桃源，描画出一幅没有压迫、没有剥削、人 人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，来寄托作者的社会理想，反映了当时人 民厌恶战争的心情和追求和平劳动生活的愿望。
3 留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白〞，它给读者留下了许 多想像的空间，他以为本文何处运用了这种手法，试简要分析。
例如：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。〞“具言〞的内容和“叹惋〞的是桃花 源外世事变化，人们饱经战乱之苦。
32
4 今天我们应怎样对待陶渊明的这种 政治理想？
积极意义：寄托了人民的理想、愿望， 为人们提供了一个精神的归宿，使人 们在苦楚中找到寄托，得以抚慰； 消极意义：让人产生退守过去、不思 进取、陶然无为的心思。 而今天的青少年应该做敢于梦想行 动，直面现实的勇士，却并非避世。
C.担忧渔人不能照实反映情况 ６.将下边句子中省略的成分补出来 ①( )见渔人，( )乃大惊，问( )所从来。( )具答之。( )便要〔 〕还家。
②此人一一为( )具言所闻，( )皆叹惋。
①桃花源中人，桃花源中人；渔人；渔人；桃花源中人；渔人；②桃花源中人；桃花源中人
35
D
７.文段中“问今是何世……皆叹惋。〞两句话的“问者、不知者、叹惋者〞分别是(
10
发现桃源
再寻桃花源
访问桃源
分开桃 源
11
<桃花源记>是<桃花源诗>的
。本文以
为线索，按
顺序，记叙了渔人
桃的源愉的快行、愿迹序望文。
的武过陵程渔，人描进画出了一个
分开桃源
发现桃源 再寻桃源
与黑暗现实社会相对立 宽广人民
、
、
的理想社会，反映了
时间 访问桃源
12
文章主旨
作者经过虚拟一个安静安乐的世外桃源，描画出一幅没有压迫、没有剥削、人 人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，来寄托作者的社会理想，反映了当时人 民厌恶战争的心情和追求和平劳动生活的愿望。
中考《桃花源记》复习课件(整合)
9.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
。
（他们）问(渔人)现在是什么朝代，他们竟然 不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 10.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 这个渔人一一地为(桃花源中人)详细地说出自 己知道的事情，他们听了都很叹息。
11.既出，得其船，便扶向路,处处志之. (渔人)出了山洞以后，找到他的船，就沿着 先前的路回去，一路上到处做上标记。
语句翻译练习
1.渔人甚异之。复前行，欲穷其林. 渔人对此感到非常诧异，又向前划去，想走 到林子的尽头。
2.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 桃花林在溪水发源的地方没有了，(渔人)在 那里便看到一座山，山边有个小洞，洞里隐 隐约约好像有光亮。
3.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥 沃的土地、幽美的池塘以及桑园、竹林之类。
桃花源记
关于作者
本文作者 陶渊明 ， 名 潜 ，字 元亮 ，世 称 靖节先生 ，自号 五柳先生 ， 浔阳柴桑人。东晋 （时期）伟大诗 人，他开创了 田园 诗体，是我国 文学史上第一位田园 诗人
先回忆填一填，1分钟速ห้องสมุดไป่ตู้， 写一写
二、语法知识总结
（一）古今异义： 1、交通： （古）交错相通。 （今）指各种交通运输事业的总称。
《桃花源记》中考试题集锦 1．下列句中加点词意思相同的一项是：（ ）
A．①率妻子邑人来此绝境
B．①遂与外人间隔
②奇山异水，天下独绝
②肉食者谋之，又何间焉
C．①此人一一为具言所闻 ②色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复
D．①停数日，辞去 乐也 ②鸣声上下，游人去而禽鸟
2．文中能表明桃花源中人听了渔人的话后，虽“叹惋” 但仍想继续在桃花源里生活的一句话是 。 3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译：
中考文言文复习：《桃花源记》课件
4.无人问津：比喻无人过问而十分冷落。 例句：菜市场上，那个阿姨的菜看着不是很新鲜， 所以无人问津。
5.落英缤纷：形容落花纷纭飘落的美丽情景。 例句：公园里的梅花伴着夕阳，落英缤纷，景致非常 迷人。
6.鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密。 相闻，可以互相听见，表示很近的距离，也表示一种 和睦的景象。
回顾作者：
陶渊明，又名 潜 ，
字元亮 ，谥号 靖节 、 自号五柳先生 。东晋 著 名 山水田园 诗人、辞赋家、 散文家。著有《陶渊明集》 。
陶渊明爱好农村的田园躬耕生活，归 隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗 作文，描画田园风光，历来被认为是我国 文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大 多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴 素自然。以《归田园居》、《饮酒》、 《桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶 渊明集》。
专题练习
• 9、作者在此文中寄托了怎样的社会理想？这个理 想在当时条件下能实现吗？我们应该怎样看待这 样的理想？
• 答：_____________________________ • 建立一个没有剥削，没有压迫的原始共耕社会； • 这在当时的阶级社会中只是一种空想，是不可能
实现的；
• 这种社会理想，是对当时黑暗社会的批评，客观 上反应了人民的愿望，有一定的积极意义，但带 有一定的复古偏向。
7.黄发垂髫：借指老人和儿童。
句子翻译 1
• 1、初极狭才通人。 • 起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。 • 2、土地平旷，屋舍俨然。 • 土地平坦开阔，房屋整整齐齐。 • 3、有良田美池桑竹之属。 • 有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。 • 4、阡陌交通，鸡犬相闻 • 田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。
具：通“俱”，详尽。 绝境：与人世隔绝的地方。 要：通“邀”，邀请。 无论：不必说，更不必说。
5.落英缤纷：形容落花纷纭飘落的美丽情景。 例句：公园里的梅花伴着夕阳，落英缤纷，景致非常 迷人。
6.鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密。 相闻，可以互相听见，表示很近的距离，也表示一种 和睦的景象。
回顾作者：
陶渊明，又名 潜 ，
字元亮 ，谥号 靖节 、 自号五柳先生 。东晋 著 名 山水田园 诗人、辞赋家、 散文家。著有《陶渊明集》 。
陶渊明爱好农村的田园躬耕生活，归 隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗 作文，描画田园风光，历来被认为是我国 文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大 多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴 素自然。以《归田园居》、《饮酒》、 《桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶 渊明集》。
专题练习
• 9、作者在此文中寄托了怎样的社会理想？这个理 想在当时条件下能实现吗？我们应该怎样看待这 样的理想？
• 答：_____________________________ • 建立一个没有剥削，没有压迫的原始共耕社会； • 这在当时的阶级社会中只是一种空想，是不可能
实现的；
• 这种社会理想，是对当时黑暗社会的批评，客观 上反应了人民的愿望，有一定的积极意义，但带 有一定的复古偏向。
7.黄发垂髫：借指老人和儿童。
句子翻译 1
• 1、初极狭才通人。 • 起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。 • 2、土地平旷，屋舍俨然。 • 土地平坦开阔，房屋整整齐齐。 • 3、有良田美池桑竹之属。 • 有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。 • 4、阡陌交通，鸡犬相闻 • 田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。
具：通“俱”，详尽。 绝境：与人世隔绝的地方。 要：通“邀”，邀请。 无论：不必说，更不必说。
中考语文公开课《桃花源记》复习ppt课件
事业的总称”） v 3、率妻子邑人来此绝境 v （古：妻子和儿女；今：指“丈夫的配偶
”） v （古：与人世隔绝的地方；今：指“走投无
路的境地”）
文言词语2——古今异义（续）
v 4、无论魏晋 v （古：不必说，更不用说；今：用作关
联词） v 5、不足为外人道也 v （古：不值得；今：一般指“不充足，
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即 遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
文言词语1——通假字
v 便要还家 v （通“邀”邀请）
文言词语2——古今异义
v 1、芳草鲜美 v （古：鲜艳美丽；今：指“食物味道好”） v 2、阡陌交通，鸡犬相闻 v （古：交错相通；今：指“各种运输和邮电
桃花源记
陶渊明
文学常识
陶渊明，字元亮，又名潜， 因宅边曾有五棵柳树，又自号 “五柳先生”，谥“靖节”， 世称靖节先生，东晋大诗人。
桃花源记
【作者】陶渊明 【朝代】魏晋
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数 百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
陌交通，鸡犬相闻。
(2)、描写挑花源人精神状态的句子是： v 黄发垂髫，并怡然自乐
(3)、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 谁叹惋？为什么叹惋？
桃花源人。 为外面的世界如此动乱、人民生活如 此痛苦而叹惋。 。
(4)渔人出桃源时，"处处志之"，为什么再 往时，"寻向所志，遂迷，不复得路"？
作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个 似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源 是虚构的。
”） v （古：与人世隔绝的地方；今：指“走投无
路的境地”）
文言词语2——古今异义（续）
v 4、无论魏晋 v （古：不必说，更不用说；今：用作关
联词） v 5、不足为外人道也 v （古：不值得；今：一般指“不充足，
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即 遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
文言词语1——通假字
v 便要还家 v （通“邀”邀请）
文言词语2——古今异义
v 1、芳草鲜美 v （古：鲜艳美丽；今：指“食物味道好”） v 2、阡陌交通，鸡犬相闻 v （古：交错相通；今：指“各种运输和邮电
桃花源记
陶渊明
文学常识
陶渊明，字元亮，又名潜， 因宅边曾有五棵柳树，又自号 “五柳先生”，谥“靖节”， 世称靖节先生，东晋大诗人。
桃花源记
【作者】陶渊明 【朝代】魏晋
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数 百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
陌交通，鸡犬相闻。
(2)、描写挑花源人精神状态的句子是： v 黄发垂髫，并怡然自乐
(3)、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 谁叹惋？为什么叹惋？
桃花源人。 为外面的世界如此动乱、人民生活如 此痛苦而叹惋。 。
(4)渔人出桃源时，"处处志之"，为什么再 往时，"寻向所志，遂迷，不复得路"？
作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个 似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源 是虚构的。
中考语文复习第一部分课内文言文阅读10《桃花源记》课件
第一部分 古诗文阅读
专题一 文言文阅读
第10篇 桃花源记
目录（安徽·中考 ）
知识 拓展
知识
细梳理·教材全解 考情速览 本篇目202X年与《醉翁亭记》以对照的情势进行考查。
细梳理·教材全解 文学文化常识
第10篇 桃花源记 陶渊明
陶渊明,一名潜,字元亮,东晋诗人。
细梳理·教材全解 原文呈现
细梳理·教材全解 字词详解
垂髫: 垂下来的头发,用来指小孩
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
13.乃大惊 14.具答之 15.便要还家 16.咸来问讯 17.率妻子邑人来此绝境
乃: 具: 要: 咸: 妻子: 绝境:
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
13.乃大惊 14.具答之 15.便要还家 16.咸来问讯 17.率妻子邑人来此绝境
延:
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
18.遂与外人间隔
19.乃不知有汉 20.无论魏晋 21.此人一一为具言所闻 22.皆叹惋 23.余人各复延至其家
遂: 于是、就 间隔: 隔绝、不通音讯
乃: 竟然,竟然 无论: 不要说,更不必说
为: 对、向 叹惋: 感叹惋惜
延: 邀请
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
24.不足为外人道也 25.便扶向路
26.处处志之 27.及郡下 28.诣太守
不足: 扶: 向: 志: 及: 诣:
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
24.不足为外人道也 25.便扶向路
细梳理·教材全解 原文呈现
细梳理·教材全解 字词详解
39.欣然:高兴的样子。 40.规:打算,计划。 41.未果:没有实现。 42.寻:随即,不久。 43.问津:询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。津,渡口。
专题一 文言文阅读
第10篇 桃花源记
目录（安徽·中考 ）
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细梳理·教材全解 考情速览 本篇目202X年与《醉翁亭记》以对照的情势进行考查。
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第10篇 桃花源记 陶渊明
陶渊明,一名潜,字元亮,东晋诗人。
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细梳理·教材全解 字词详解
垂髫: 垂下来的头发,用来指小孩
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
13.乃大惊 14.具答之 15.便要还家 16.咸来问讯 17.率妻子邑人来此绝境
乃: 具: 要: 咸: 妻子: 绝境:
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
13.乃大惊 14.具答之 15.便要还家 16.咸来问讯 17.率妻子邑人来此绝境
延:
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
18.遂与外人间隔
19.乃不知有汉 20.无论魏晋 21.此人一一为具言所闻 22.皆叹惋 23.余人各复延至其家
遂: 于是、就 间隔: 隔绝、不通音讯
乃: 竟然,竟然 无论: 不要说,更不必说
为: 对、向 叹惋: 感叹惋惜
延: 邀请
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
24.不足为外人道也 25.便扶向路
26.处处志之 27.及郡下 28.诣太守
不足: 扶: 向: 志: 及: 诣:
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
24.不足为外人道也 25.便扶向路
细梳理·教材全解 原文呈现
细梳理·教材全解 字词详解
39.欣然:高兴的样子。 40.规:打算,计划。 41.未果:没有实现。 42.寻:随即,不久。 43.问津:询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。津,渡口。
中考语文复习：第1部分古诗文阅读专题1文言文阅读第10篇 桃花源记课件
三、主旨情感类 本文描绘了一个怎样的理想社会？表达了作者的什么追求？ 答案：本文描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、和平恬静、 人人自得其乐的理想社会。表达了作者反对剥削、反对战乱及对和平生活 的向往与追求。
四、拓展延伸类 这篇文章寄托了作者怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能实 现？为什么？今天我们应当怎样看待这样的理想？ 答案：寄托了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会 的向往。这在当时的社会条件下是不可能实现的。因为当时的社会动荡不安，到 处一片混乱，想要摆脱这种现实是不可能的，所以这只能是一种空想。作者的这 一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥 削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会 中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
【一词多义】 Байду номын сангаас．中中 先．帝 无创 杂业 树未半而中 中．道间。崩殂
半，一半。
2．闻鸡村犬中相闻．闻有．此人
听到。 听说。
不复出．焉
出去。
3．出皆 出 卷．石出 则．底 酒 无以敌 食国 出．外患者拿出露。出在。国外。
若夫日出．而林霏开
升起。
不敢出．一言以复
说，发出。
4．乃见 乃．渔 不人 知有 ，乃汉．大 ，无 惊论魏于晋是，就竟。然，竟然。
云：“不足为外人道也。” (渔人)说：“(我们这个地方)不值得对外边的人说。”
既出，得其船， (渔人)已经出来，找到了他的船，
写太
便扶向路，处处志 就顺着旧路(回去)，一路上处处做了
守派人随
之。及郡下，诣太 记号。到了郡城，(他)去拜访太守，
渔人寻找
守，说如此。太守 报告了这番经历。太守立即派人跟着
6.《桃花源记》复习课件.ppt
6、不足 （古）不值得，不必。
（今）不充足。
（二）通假字： “要”通“邀”,读 “yāo”，邀请。
（三）一词多义
1、为： 捕鱼为业
作为
不足为外人道也 对，向
2、其： 复延至其家பைடு நூலகம்
自己的
太守即遣人随其往 渔人
3、并： 并怡然自乐 而两狼之并驱如故
都 一起
4、遂：
遂与外人间隔 遂迷
于是，就 竟然
5、寻 寻向所志 寻病终
1．描写桃花林美丽景色的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村 余人各复延至其家，皆出酒食。 中闻有此人，咸来问讯； 4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良
田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。
2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生 活向往，对黑暗社会批判。
3．写出文章的整体思路 。 （渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。
4. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再 寻桃源不 得埋下伏笔。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，(村落间) 鸡鸣狗叫的
声音（可以）互相听到。
9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 人们在田野里来来往往耕田种作，男女的
穿戴,都像桃花源以外的世人一样。
10.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。
11.便要还家，设酒杀鸡作食。
(桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里去， 摆酒杀鸡做饭（来款待他）。
（今）不充足。
（二）通假字： “要”通“邀”,读 “yāo”，邀请。
（三）一词多义
1、为： 捕鱼为业
作为
不足为外人道也 对，向
2、其： 复延至其家பைடு நூலகம்
自己的
太守即遣人随其往 渔人
3、并： 并怡然自乐 而两狼之并驱如故
都 一起
4、遂：
遂与外人间隔 遂迷
于是，就 竟然
5、寻 寻向所志 寻病终
1．描写桃花林美丽景色的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村 余人各复延至其家，皆出酒食。 中闻有此人，咸来问讯； 4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良
田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。
2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生 活向往，对黑暗社会批判。
3．写出文章的整体思路 。 （渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。
4. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再 寻桃源不 得埋下伏笔。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，(村落间) 鸡鸣狗叫的
声音（可以）互相听到。
9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 人们在田野里来来往往耕田种作，男女的
穿戴,都像桃花源以外的世人一样。
10.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。
11.便要还家，设酒杀鸡作食。
(桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里去， 摆酒杀鸡做饭（来款待他）。
桃花源记中考复习课件
想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的地方。
无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。 现比喻没有人再来尝试或过问。
怡然自乐：安适愉快，自得其乐。
第十八页，共23页。
理解探究
（一）用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽自然景色的语句是： 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是： 3．描写桃花源人热情好客的语句是： 4．表现桃花源中生活环境美好的句子： 5．表现人民生活恬适的句子： 6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
第三页，共23页。
关于作者
本文作者 陶渊明 ，
字 元亮 ，名 潜 ，世
称 伟大诗人，
他开创了____ 田诗园体，是我国文学史
上第一位____ 诗田人园，代表作有
《 归去来兮辞》《
饮酒 》
《 五柳先生传》等。本文选自 《 陶渊明集》。
第四页，共23页。
第九页，共23页。
3.渔人甚异之。复前行，欲穷其林.
渔人对此感到非常诧异，又向前划去，想走到林 子的尽头。
4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
桃花林在溪水发源的地方没有了，(渔人)在那里 便看到一座山，山边有个小洞，洞里隐隐约约好 像有光亮。
第十页，共23页。
5.初极狭，才通人。
洞口起初很狭窄，仅容一人通过。
12.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。 他们自己说,他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领 妻子儿女和同乡人,来到这与外界隔绝的地方，再也 没有出去，于是就同外界的人断绝了。
第十三页，共23页。
13.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 。
（他们）问(渔人)现在是什么朝代，他们竟然 不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。 现比喻没有人再来尝试或过问。
怡然自乐：安适愉快，自得其乐。
第十八页，共23页。
理解探究
（一）用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽自然景色的语句是： 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是： 3．描写桃花源人热情好客的语句是： 4．表现桃花源中生活环境美好的句子： 5．表现人民生活恬适的句子： 6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
第三页，共23页。
关于作者
本文作者 陶渊明 ，
字 元亮 ，名 潜 ，世
称 伟大诗人，
他开创了____ 田诗园体，是我国文学史
上第一位____ 诗田人园，代表作有
《 归去来兮辞》《
饮酒 》
《 五柳先生传》等。本文选自 《 陶渊明集》。
第四页，共23页。
第九页，共23页。
3.渔人甚异之。复前行，欲穷其林.
渔人对此感到非常诧异，又向前划去，想走到林 子的尽头。
4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
桃花林在溪水发源的地方没有了，(渔人)在那里 便看到一座山，山边有个小洞，洞里隐隐约约好 像有光亮。
第十页，共23页。
5.初极狭，才通人。
洞口起初很狭窄，仅容一人通过。
12.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。 他们自己说,他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领 妻子儿女和同乡人,来到这与外界隔绝的地方，再也 没有出去，于是就同外界的人断绝了。
第十三页，共23页。
13.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 。
（他们）问(渔人)现在是什么朝代，他们竟然 不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
桃花源记中考复习课件
桃花林在溪水发源的地方没有了，(渔人)在那里便看到一座山，山边有个小洞，洞里隐隐约约好像有光 亮。
5.初极狭，才通人。 洞口起初很狭窄，仅容一人通过。
6.复行数十步，豁然开朗。 (渔人)又向前走了几十步，（一下子）变得开阔明亮。
7.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地、幽美的池塘以及桑园、竹林之类。
2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。
3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复 延至其家，皆出酒食。
4．表现桃花源中生活环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。
5．表现人民生活恬适的句子：其中往来种作；男女衣着悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。
桃花源记中考复习课件
复习目标： 1、巩固文学知识 2、文言词语积累。 3、准确地翻译句子，理解背诵
复习重点：理解文言词语、 翻译句子、理解背诵
一、文学常识
*文体：记 *作者：陶渊明
朝代：东晋 *文章主题：
通过对“桃源”的叙写，寄托了作者对环境优美，民风淳朴，安静祥和的理想社会的追求。
关于作者
本文作者
整齐的样子 开阔的样子 喜悦的样子 高兴的样子
1.缘溪行，忘路之远近.
语句翻译练习
(一次,渔人划着船)沿着小溪往前行，忘记了 路程的远近。
2.芳草鲜美，落英缤纷. 芳香的青草,鲜艳美丽,地上落花繁多.
3.渔人甚异之。复前行，欲穷其林. 渔人对此感到非常诧异，又向前划去，想走到林子的尽头。
4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
1、线索：武陵渔人的行踪。 2、 文章思路： （1） 发现桃林。 （2）进入桃源（3）探访桃林 （4）离开桃林（5）再寻桃林。
5.初极狭，才通人。 洞口起初很狭窄，仅容一人通过。
6.复行数十步，豁然开朗。 (渔人)又向前走了几十步，（一下子）变得开阔明亮。
7.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地、幽美的池塘以及桑园、竹林之类。
2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。
3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复 延至其家，皆出酒食。
4．表现桃花源中生活环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。
5．表现人民生活恬适的句子：其中往来种作；男女衣着悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。
桃花源记中考复习课件
复习目标： 1、巩固文学知识 2、文言词语积累。 3、准确地翻译句子，理解背诵
复习重点：理解文言词语、 翻译句子、理解背诵
一、文学常识
*文体：记 *作者：陶渊明
朝代：东晋 *文章主题：
通过对“桃源”的叙写，寄托了作者对环境优美，民风淳朴，安静祥和的理想社会的追求。
关于作者
本文作者
整齐的样子 开阔的样子 喜悦的样子 高兴的样子
1.缘溪行，忘路之远近.
语句翻译练习
(一次,渔人划着船)沿着小溪往前行，忘记了 路程的远近。
2.芳草鲜美，落英缤纷. 芳香的青草,鲜艳美丽,地上落花繁多.
3.渔人甚异之。复前行，欲穷其林. 渔人对此感到非常诧异，又向前划去，想走到林子的尽头。
4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
1、线索：武陵渔人的行踪。 2、 文章思路： （1） 发现桃林。 （2）进入桃源（3）探访桃林 （4）离开桃林（5）再寻桃林。