七年级下Unit 3How do you get to school教学设计 (2)
《Unit 3 How do you get to school》教学设计7-七年级下册
Stage3: While-writing (10 minutes)
Step1: T introduces the background information (Tom wants to know how you get to school.) of the writing.
e.g.I usually leave my home at ….
My school is about … kilometers from my home.
It’s about … kilometers from my home to the school.
It takes … minutes to get to school.
Step2:Ss predict themain idea of the e-mail (How Tom gets to school) according to the picture.
Step3: Ss read the e-mail and find the main idea.
Step4: T shows a map of RuHe Town and guides Ss to talk abouthowtheyget to schoolin group. If necessary, T shows some useful sentences.
2. Write an e-mail to Tom and tell him how your friend gets to school.
Blackboard Design
Writing, Unit 3 How do you get to school?
初一七年级英语下册人教版Unit 3 How do you get to school？ 单元教案、教学设计
Unit 3 How do you get to school?Learning Objectives一、Topics（话题）:Transportation二、Functions (功能)Talk about how to get to places三、Structures (结构)1. How questions2. How long questions3. How far questions四、Target Language (目标语言)How do you get to school?I ride my bike.How long does it take to get to school?It takes about 20 minutes.How far is it from your home to school?It’s about two kilometers.五、V ocabulary （词汇）train, bus, subway, bike, car, boat, river, year, minute, kilometer, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, ride, drive, live, leave, cross take the train/bus, go by bike/subway, ride a bike, drive a car, think of, between … and …, leave home/school, come true六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）Numbers 1–30I usually …It is easy to …Thanks for …八、教材分析本单元以How do you get to school?为中心话题,主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离”，简单描述路线。
人教版英语七年级下册Unit3howdoyougettoschool单元整体说课稿
知识与技能：学生能够掌握描述不同交通方式的动词短语，并运用这些短语进行问答；学生能够使用地图和方向词描述路线；学生能够听懂并运用本单元的词汇和句型进行日常交流。
过程与方法：通过小组合作、任务驱动等方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力；通过听力、口语、阅读等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：
1.对交通方式的相关词汇和表达不够熟悉，可能在表达时出现困难；
2.对地图和方向词的理解不够深入，容易在描述路线时产生混淆；
3.口语表达能力有待提高，部分学生在实际情境中可能无法流畅地进行英语交流。
2.角色扮演：学生模拟真实场景，扮演问路人和指路人，进行对话练习；
3.课堂游戏：设计“Transportation Matching”游戏，让学生在游戏中巩固新学的词汇；
4.口语练习：组织学生进行“Ask and Answer”活动，两人一组，互相询问对方的交通方式。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.利用PPT展示一组与交通方式相关的图片，如公交车、自行车、地铁等，让学生猜测并说出这些交通方式的英文表达；
2.播放一段关于不同交通方式的短视频，引导学生关注并思考：“How do people get to school in different countries?”；
3.教师提出问题：“How do you get to school?”，邀请几名学生回答，借此引出本节课的主题。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关心环境、遵守交通规则的良好品质；通过学习不同国家的交通方式，拓宽学生的国际视野。
人教版七年级英语下册《Unit 3 How do you get to school单元教案
授课时间年月日第周星期第1课时教学内容Unit 3 How do you get to school? SectionA教学目标1. Words & phrases: get to , how far , bicycle , subway ,minute , mile , bus stop .2. Talk about how to get to places (谈论出行方式)take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .3. how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式..教学重点难点1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2. 乘坐交通工具的表示方法.3. It takes /will take/took some time to do sth .教学辅导材料与手段Multimedia教学过程教学环节教师活动学生活动Step 1 Leading inAsk some Ss some questions :I usuallytake the motorbike to school? How about you? Step 2 Pre-task1. Write down how you get to school .2. Look at the picture .Write down how the studentsget to school.3. Make dialogues with the phrases .4. Groupwork: Divide the students into groups ofthree or four .Practice reading the dialogues. 5. Act out their dialogues .Page 19 , 1b .Listening1. Make sure the Ss know what ot do .Give them an Greet the classReview the things learntbefore.Answer the questions.Say something abou ttheir own experience.Learn the conversationsand the drills.example orally if possible .教学环节教师活动学生活动2. Read the names .3. Play the tape and check the answers .Correct the answers .Step 3 PairworkA: How do you get to school?B:I…A:How does he\she get to school?B:He\She…Step4 Group WorkMake a survey: How do the Ss get to school inyour group? Do a report.Step5HomeworkMake a survey: How your parents get to work..Look at the pictures.Look at the picturescarefully and answer thequestions.Read the conversationand do a pairwork withpartners.Do this part carefullyFinish the exercises andhomework carefully.板书设计Unit 3 How do you get to school?take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .A:How do you get to school?B:I…A:How does he\she get to school?B:He\She…教学反思授课时间年月日第周星期第2课时教学内容Unit 3 How do you get to school? SectionA 教学目标1.复习基数词及时间的表示方法.2.了解中外文化的差异.教学重点难点1.It takes /will take/took some time to do sth .2. Target language. The use of the drill.教学辅导材料与手段Multimedia教学过程教学环节教师活动学生活动Step 1 Leading in1. Greetings .2. Check the homework .Step 2 Pre –taskPage 20 , 2a.2b&2c .1. Revise the numbers .2. Teach the new word :minute .3. Play the tape for the students to finish Greet the classReview the things learntbefore.Revise the numbers .Listen to the recordingcarefully.2a&2c .Then play again and check theanswers ..4. Go over the dialogue in Page20 ,2d.Step 3 Pre-taskCheck the answer.教学环节教师活动学生活动Page 20 ,Grammar focus .1. Review the grammar box .Ask students to saythe statements and responses .2. Practice reading .Explain the usage of “take” in “take the train”and “take some time to do sth” .activityStep 4 PairworkMake a conversation about how you get toschool. Then practice in pairs.Step5 HomeworkRemember the Grammar Focus .Read the conversationand do a pairwork withpartners.Do this part carefullyFinish the exercises andhomework carefully.板书设计Unit 3 How do you get to school? Numbers: 32 40 41 50 60 70 80 90 100 Phrases:It takes /will take/took some time to do sth .教学反思授课时间年月日第周星期第3课时教学内容Unit 3 How do you get to school? SectionA教学目标1. 复习how far ,how long 引导的特殊疑问句.2. Reading practice.3. Writing practice.4.New words and phrases: town ill worry so much教学重点难点1. Key vocabulary, key phrases2. Target language. The use of the drill.教学辅导材料与手段Multimedia教学过程教学环节教师活动学生活动Step 1 Leading in1.Have Ss make sentences with “take to” .Explain the usage of “take” in “take the train”and “take some time to do sth” .Step 2 While-taskPage 21,3a .1. Pay attention to the speech bubbles .Read thequestions .2. Read the passage by the Ss. Find the answersto the questions and write the answers on thelines .Correct the answers .Step 3 Page 21, 3b .Greet the classReview the things learntbefore.Answer the questions.Say something abouttheir own experience.Learn the conversationsand the drills.教学环节教师活动学生活动1. Show Ss the example in the box .Two studentsread it to the class .2. Pairwork: Make your own conversations usingthe information in the left box.3. Ask some pairs to present the conversations tothe classStep 4 Post-taskPage 21 ,Part 4 .Groupwork.Divide the Ss into groups of three .In each group ,one is A,who look at Page 21.One is B,who look at Page 85,the other is C,who look at Page 86 .Fill in the blanks .The group who fill in the blanks first wins .Step 5 HomeworkWrite the sentences in Part 4 on the exercise books .Look at the pictures. Look at the pictures carefully and answer the questions.Read the conversation and do a pairwork with partners.Read this part carefullyFinish the exercises and homework carefully.板书设计Unit 3 How do you get to school?A:How far is it from your home to school?B:It’s…It takes/took sometime to do something.教学反思时间年月日第周星期第4课时教学内容Unit 3 How do you get to school?. SectionB教学目标1. vocabulary :bus stop bus station train station subwaystation .2. 能力目标:谈论上学的全过程。
七年级下册英语Unit-3-How-do-you-get-to-school-教案
实用文档七年级下册英语Unit 3 How do you getto school 教案和介绍后，老师可以通过展示一些图片或视频，引导学生谈论不同的出行方式，如乘坐公交车、地铁、骑自行车、步行等。
XXX1.首先，老师可以通过展示图片或视频，教授新单词和短语，如train、bus、subway、ride、bike、sixty、XXX、eighty、y、hundred、far、minute、kilometer、new、every、every day 等。
2.然后，老师可以模拟对话，让学生研究如何用英语谈论出行方式。
例如，老师可以问学生“How do you get to school?”，学生可以回答“I ride my bike”，或者老师可以问“How does Mary get to school?”，学生可以回答“She takes the subway”。
3.接下来，老师可以教授特殊疑问句，如“How far is it from…to…”和“How long does it take?”，并且教授如何回答这些问题。
例如，当学生被问到“How far is it from your home to school?”时，学生可以回答“It's 5 kilometers”，或者当学生被问实用文档到“How long does it take to get to school?”时，学生可以回答“It takes 40 minutes”。
Ⅲ。
Practice1.老师可以让学生进行小组讨论，讨论在不同情况下应该选择哪种出行方式，并且给出理由。
2.老师可以让学生进行角色扮演，模拟在不同场景下的出行方式和对话。
3.老师可以让学生完成一些练，如填空、选择题等，以检验他们对所学知识的掌握程度。
XXX1.老师可以引导学生了解不同国家的出行方式和交通规则，让学生了解和尊重不同文化和惯。
2.老师可以教授一些有关交通安全和礼仪的知识，让学生养成良好的交通惯和安全意识。
人教版七年级英语下册Unit3How do you get to school教案-最新教学文档
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。课题
2.The expression of choosing different kinds o f transportation/.
3. It takes /will take/took sb some time to do sth .
教法学法
Speaking Method、WritingMethod
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。主备教师
人教版新目标英语七年级下册《Unit 3 How do you get to school》教案7
人教版新目标英语七年级下册《Unit 3 How do you get to school》教案7一. 教材分析本节课是新人教版新目标英语七年级下册的第三单元《How do you get to school》。
本单元主要让学生掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何描述自己和别人的上学交通工具。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，一部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度较低。
此外，学生们的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.能够运用一般现在时询问和回答他人上学的交通工具。
3.提高学生的英语听说能力，增强他们对英语学习的兴趣。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握一般现在时的疑问句和回答。
2.能够正确运用词汇描述上学交通工具。
3.提高学生的听说能力和团队合作能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的参与度和团队合作意识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用英语。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.制作课件：包括本节课的主要词汇、句型和图片。
2.准备相关道具：如交通工具的模型或图片。
3.设计教学活动：如小组讨论、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种交通工具的图片，引导学生谈论自己上学的方式。
教师通过提问激发学生的兴趣，如：“How do you usually go to school?”学生回答后，教师简要介绍本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要词汇和句型，如：“I go to school by bus.”学生跟读并模仿，教师给予表扬和鼓励。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种交通工具，用英语描述自己的上学方式。
Unit3 How do you get to school？ 教学设计
演使学生学会用英语谈论乘坐不同的交通工具。
这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，我将紧密联系学生生活实际，采用多种方式，以说为主，以对话为途径，解决本课题的中心对话。
通过学习谈论交通工具,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案奠定基础,同时通过How do you get to school? I take the bus. How far is it…? How long does it take?以及pairwork和groupwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
二、学生分析本课的教学对象是七年级学生, 他们在英语知识上有一定的积累, 学习热情较高, 表现欲强。
教学中, 所以我根据学生的特点, 设计了一些轻松、有趣的活动, 调动他们的积极性, 让学生在感知、体验和参与中获取知识, 形成能力。
1.七年级学生的思维特点: 抽象思维能力较低, 形象思维能力强, 但注意力容易分散。
本课采用多种形式展示, 并配以丰富的色彩, 从而增强学生的兴趣和注意力。
2、七年级学生的学习心理特点: 对英语普遍感兴趣, 但有很大的不稳定性, 好奇心强, 求知欲旺盛, 已不满足教师对课文的简单重复。
在本课教学过程中, 在注重启发引导, 培养学生分析、概括能力的同时, 更要注重教学方法的灵活性, 通过任务型教学法, 情景交际法, 全身反应教学法等, 激发学生学习的兴趣, 让学生乐于接受, 易于接受。
3、本单元学情剖析：本单元的主题是谈论乘坐不同的交通工具及到达目的地所需要的时间, 可以采用活动教学法和Role pla ying的学习策略, 学习新词汇, 掌握重点句型, 同时能比较好地运用到实践中, 解决类似问题。
做到既能巩固所学知识, 又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。
4、七年级学生的英语水平：在经过七年级上学期的英语学习后, 已经有了一定的英语基础知识和听说能力和运用语言知识的能力, 正逐渐向读写过渡, 同时, 学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
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Unit 3How do you get to school?第一课时Section A (1a-1c)1．重点单词：train, bus, subway, ride, bike2．重点短语：take the subway, ride a bike, take the bus, take the train, get to3．重点句式：—How do you get to school?—I walk. What about you?—I ride my bike.1．重点短语及句型2．学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语1．学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语一、预习课本P13新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．火车____________ 2.公共汽车________3．地铁____________ 4. 旅程____________5．自行车____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．乘地铁____________ 2.骑自行车________________________________________________________________________3．乘公共汽车________ 4.乘火车________________________________________________________________________5．到达______________6．你怎么到达学校？________________________________________________________________________7．我骑我的自行车。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：Look at the picture. What can you see?Students：A school.Teacher：Do you like your school?Students：Yes, we do.Teacher：I usually get to school by bike，but sometimes on foot.How do you get to school?环节说明：通过师生对话引出新知识——即how 对交通方式的提问。
Step 2完成教材1a-1c的任务1. 教师领读1a中的单词或词组，学生识记并且将交通方式和图片匹配。
(3分钟)。
2．先大声朗读图片中的小对话，再认真听录音，将数字写在合适的人物旁边，完成课本上1b的听力任务。
教师核对答案。
(3分钟)3. 利用1a中的词组和1b中的信息，仿照1c中的对话，学生分小组练习1a的对话，并表演。
(5分钟)参考案例A：How does Mary get to school?B：She takes the subway.4．小结训练。
(3分钟)(C)1.—How does your sister get to school?—________．A．Once a day B．Two milesC．Take a bus D．Twenty minutes(C)2.My sister ________ the bus to school every day.A．on B．byC．takes D．ride3．The girl ride_her_bike to school.(对画线部分提问)How does the girl go to school?环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3问题探究1．take 的用法1)乘地铁take_the_subway2)乘公共汽车take_the_bus3)乘火车take_the_traintake ＋the＋交通工具用来表示“乘……”。
2．get to 的用法1)到达学校get_to_school2)到家get_homeget to 后面跟地点名词，如果后面是地点副词时，要去掉to。
3．how 的用法1)他怎么到达学校？How does he get to school?询问去某地的交通方式，用how提问。
请同学们做前面课时训练部分。
第二课时Section A (2a-2e)1.重点单词：sixty，seventy，eighty，niy，hundred，far，minute，kilometer，new，every，by2．重点短语：two hundred, how long, how far, by bike, have a good day, every day3．重点句式：—How long does it take?—It takes about twenty minutes.—How far is it from your home to school?—It's about ten kilometers.1.how long对时间段的提问2．how far对距离和路程的提问1．how long对时间段的提问2．how far对距离和路程的提问一、预习课本P14新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．一百____________ 2.分钟____________3．千米____________ 4.新的____________5．每一个__________ 6.九十____________7．六十____________8.七十____________9．八十____________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。
1．二百__________ 2.多长时间__________3．多远__________ 4.骑自行车____________5．它需要花费多长时间？它要花20分钟。
________________________________________________________________________ 6．—从你家到学校多远？—10千米。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：How do you get to school?Student 1：I take the bus to school.Teacher：How does he get to school?Student 2：He takes the bus to school...环节说明：通过师生互动复习上节课的内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态单数第三人称的使用。
Step 2完成教材2a-2d的任务1．抽取卡片，熟练的说出数字。
(5分钟)2．听录音跟读数字并完成2a，然后熟读这些数字。
(3分钟)3．听录音，完成how的填空，并核对答案。
(2分钟)4．听第二遍录音，完成how long和how far的填空，并核对答案。
(2分钟)5．听第三遍录音，跟读并模仿语音语调。
(2分钟)6．一人扮演Jane，一人扮演Tom，根据2b中的信息来练习对话，并邀请几组表演。
(5分钟)参考案例A：How do you get to school?B：I ...A：How long does it take?B：It takes ...A：How far is it from your...to...?B：It's about ten kilometers.7．小结训练。
(2分钟)(A)1.—________ does it take you to get home from your office?—Twenty minutes.A．How long B. How farC．How D．How much(B)2.—How far is it from the bank?—________．A．By boat B．Only one kilometerC．Take the subway D．On your bike(A)3.It takes him two hours ________ his homework every day.A．to do B．doingC．does D．do环节说明：通过听、说学习训练让学生掌握了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 3完成教材2e的任务1．学生自读对话，根据对话内容完成下列句子：(5分钟)1)Jane has a ________．2)Lisa ________ to school.3)The bus ride _______ Lisa _______ minutes.4)It ________ Jane ten minutes ________ school by bike.2．大声朗读2e对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
(3分钟)3．邀请三组来表演对话。
(5分钟)4．小结训练。
(3分钟)(A)1.The early bus ________ him to school.A．takes B．bringsC．needs D．take(C)2.I always go to work ________．A．ride B．take a busC．by bus D．by a bus3．He rides his bike to school.(改为同义句)He_goes_to_school_by_bike.环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。
Step 4问题探究1．by 的用法1)He goes to school by_bike( 骑自行车)．by ＋交通工具，by后直接跟交通工具名词。
类似短语：on foot 步行2．take 的用法1)每天做作业花费他两个小时。
It takes him two hours to do his homework．It takes sb. some time to do sth. 做某事花费某人一段时间3．—________ does it take you to do your homework?—Two hours.A．How long B．HowC．How far D．How much答案选A。
how long对一段时间进行提问。
4．—________ is it from here to your home?—It's two kilometers.A．How long B．HowC．How far D．How much答案选C。