辽宁省恒仁满族自治县中考语文专题复习记叙文如何赏析句子课件
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中考语文总复习 记叙文阅读答题技巧——赏析句子 (共44张PPT)
表述方式：1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他） 2、扣内容（析关键词、看上下文） 3、析作用（主旨、情感）
品味下面句子的精彩之处：
记叙文阅读指导
1、 花如云，花如海，花如霞（《丁香赋》）
学生一： 形象生动地写出了花的特点。
学生二：
运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了
花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作者对花的喜
记叙文阅读指导
语势强劲，抒发了……
设问——提醒读者注意，引发思考。
记叙文阅读指导
这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发 思考（设置悬念）
反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……
这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可 辩驳的力量，强调了……
反复——突出强调 这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感
（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟
生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）
答题思路： 句子的含义﹢表达的感情
抓关键词
化含蓄为直白
把作者的意思用自己的语言再说一遍 （偷梁换柱法）
例如：
记叙文阅读指导
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的 路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
6、以景衬情，风雪代表着的是恐惧和害怕， 突出了我害怕同学们笑话“我”和父亲。
记叙文阅读指导
①推动故事情节的发展。 ②衬托“我”自卑而苦涩的心情。 ③烘托人物形象。 ④渲染苍凉凝重的氛围。
.结合上下文，理解文中画线句的表达效记叙果文阅。读指导 (2分)（四周是无边的黑暗，没有灯光，没有星星
他安详地合着双眼，那花白的头发在人们记无叙文尽阅读的指导哀 痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英 飘飞在瑟瑟的寒风中。（《天空中没有多余的星星》
【推荐】中考语文专题复习记叙文如何赏析句子课件7
2019/8/3
最新中小学教学课件
16
谢谢欣赏！
2019/8/3
最新中小学教学课件
17
• 常见的描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、细 节描写。
例句 只见他两脚牢牢地立于耙犁之上，身体略微后倾，手牵缰绳，镇 定自如地控制着拖耙水牛，就绪后，鞭子一甩，朝远方一声吆喝，哗啦 啦一阵水响，牛、人和耙就在田里劈波斩浪，来来回回，一面平整如镜 的水田，顷刻间就在群蛙的鼓噪、加油声中跃然眼前。
一般答题格式：运用了……的表现手法，写出（点明、突出）…… +抒发了（表现了）……
表现手法一般体现在一个片段中或整篇文章中，在一个句子中体现的很少。
常见的表现手法（写作方法）的作用：
（注意答题语言的规范化）
• 衬托：增强文章的艺术表现力，凸显人物形象和性格特征，能有效的深化主 题。
• 对比：突出几个事物的不同点，或者突出其中一个事物的某个特点。
• 借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感人；文章感情饱满， 情景交融。
• 托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己的追求表达得生动 形象；语言富有文采。
• 象征：将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象来表达生动形象， 给读者留下深刻的印象，更富有艺术感染力；使文章立意高远，含蓄深刻； 给读者留下咀嚼回味的余地。
• 段尾句：内容上用来点题或深化中心，升 华感情； 结构上总结全文，照应前文，使文章结构完整
例句 学会让心柔软，比头脑聪明重要一百 倍。
赏析：内容：突出文章中心，强调宽容并 巧妙地帮助他人比直接揭穿他人更重要。
结构：点题，照应前文，使文章结构更严 谨。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2023年中考语文一轮复习《记叙文复习之句子赏析》课件(共53张PPT)
4.夸张
皇帝特别喜欢好看的衣服，每一天每一点钟都要换一套衣
服。
——《皇帝的新装》
运用夸张，突出皇帝爱衣服爱到极致，表现了作者对他的 讽刺。
5.反复
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我应该 感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走 上革命的道路。
--朱德《母亲的回忆》
运用反复，加强语气，突出表达了对母亲的感激之情。。
心理描写： “想一想,他觉得车夫这个行当不错,挺适合自己干的,自己有的是力气”
赏析：心理描写，生动形象地刻画出祥子对新生活的迫切兴奋，表现了祥 子诚实朴实向上的性格。
那女人二话不说,从自己的皮包里取出一个 喷雾器，要老编辑张开口，帮她喷，接著，又 为她搓药油，从自己的热水瓶里倒出热水，给 她喝。忙了老半天，终于把她安顿好，再妥妥 帖帖地替她盖好被子，才返回自己的床铺。
结构整齐，音韵和谐
（有问有答）引起读者注意和思考。 （答案蕴含在句意中）强调，加强语气。
把...和...作对比，强调了...突出了...
突出强调了...加强语气
突出了...本质，加强作者的…感情
二、描写角度
社会环境是指能反映社会、时代特 征的建筑、场所、陈设等景物以及民 俗民风等的描写。
人物描写角度
——《背影》
“攀”“缩”“微倾”几个连续的动词，生动形象地 表现出为我买橘时过铁道、爬月台的情景，突出父亲 的艰难不易，表现了父亲细腻深沉的父爱。
他从怀里掏出一只带盖的青花碗，然后， 将米饭盛入几勺，又夹了好几筷鱼香肉丝，低 下头，眯起眼睛，量了又量，又添了一两著， 方将碗盖上。（赏析加点词，请选择副词或者 动词进行赏析。）
⑨直到那天中午，我照例回家午睡。迷糊间醒来，看到母亲举着竿子，在粘窗外 树上的蝉。夏天的树郁郁葱葱，像一捧碧色的玉。而她赤着脚，身体微微前倾，手上 握着纤长的竹竿，像一个一往无前的战士，在挥舞手上的军旗。
辽宁省恒仁满族自治县中考语文专题复习 记叙文 理解一句话的含义课件.ppt
• 问题的主要形式有： 联系上下文，揣摩文中画线句子， 想想这些语言表现人物怎样的感情？
• 三、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、 议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。 问题的主 要形式有： 请联系你的生活体验，谈谈你对画线语句的 理解。
• 联系全文，你如何理解画线句，这句话对你有什么启发？ 6 请联系实际谈谈自己的体会。
见，说话时连续不断，为把问题讨清楚，还发生争论，
这说明他们有严格的科学态度。
• 方法：找关键词语
7
• （2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能 轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作 多么重要。我哪能离开呢？”
• 从“坚决”关键词体会到李大钊同志对革命高度负责的精 神。
• 预设回答：联系上文理解，知道当时的局势紧张，从人物
• 方法：联系时代背景及理解作者的思想感
情。
9
• 例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。
• 这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红、都 成熟。［
• 作者为什么用这个句子全文的结束呢？
• 联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已 经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现 在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然 忆起母亲］，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依 旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的 敬重与怀念之情
教学目标
1
• 所谓理解句子，它包括三层次意思：（1） 表层意义，即字面意义。（2）句内意义， 即句子的语境意义（临时意义）。（3）句 外意义（言外之意），即言在此而意在彼而 产生的意义。
2
• 所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。 它通常指以下几种语句：
• 三、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、 议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。 问题的主 要形式有： 请联系你的生活体验，谈谈你对画线语句的 理解。
• 联系全文，你如何理解画线句，这句话对你有什么启发？ 6 请联系实际谈谈自己的体会。
见，说话时连续不断，为把问题讨清楚，还发生争论，
这说明他们有严格的科学态度。
• 方法：找关键词语
7
• （2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能 轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作 多么重要。我哪能离开呢？”
• 从“坚决”关键词体会到李大钊同志对革命高度负责的精 神。
• 预设回答：联系上文理解，知道当时的局势紧张，从人物
• 方法：联系时代背景及理解作者的思想感
情。
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• 例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。
• 这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红、都 成熟。［
• 作者为什么用这个句子全文的结束呢？
• 联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已 经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现 在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然 忆起母亲］，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依 旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的 敬重与怀念之情
教学目标
1
• 所谓理解句子，它包括三层次意思：（1） 表层意义，即字面意义。（2）句内意义， 即句子的语境意义（临时意义）。（3）句 外意义（言外之意），即言在此而意在彼而 产生的意义。
2
• 所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。 它通常指以下几种语句：
辽宁省恒仁满族自治县中考语文专题复习 记叙文 记叙的顺序和作用课件.ppt
8
2、阅读《滴水之恩》回答问题。 选文第⑦段在记叙顺序上有什么特点？本段 在全文中有什么作用？（3分）（2015年葫 芦岛市中考语文）
答：这段运用了插叙。（1分）记叙 了小拖车司机在马山潦倒时“我”帮 助并规劝他的事情，（ 1分），为下 文他特意送“我”回马山做铺垫，1 分。
9
4
判断这几篇文章的记叙顺序，并标 出起止段。
《娘》
插叙（6——11）
《传递》
插叙（6）
《滴水之恩》
插叙（7）
《翻过那座山》 倒叙（2—6）
5
一、顺叙及其作用
顺叙：按事情发生——发展——结局的顺序写。 顺叙的作用：
1、叙事有头有尾，条理清晰； 2、读起来脉络清楚，印象深刻。 二、倒叙及其作用
倒叙：先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节 提到前面来写，然后从头来记叙。
记叙的顺序和作用
1
目标： 1、理解并掌握记叙的基
本顺序。 2、能准确判断记叙的顺
序，理解其作用。
2
判断下列课文使用了哪些记叙顺序
《藤野先生》
顺叙
《从百草园到三味书屋》 倒叙
《羚羊木雕》
插叙
《智取生辰纲》
补叙
3
顺叙：按事情发生——发展——结局的先后 顺序来写。（分为按时间顺序叙事，按地点 转换叙事，按事情内在逻辑联系叙事。） 倒叙：把故事的高潮或结局提到前面，在按 故事发生发展叙述。 插叙：在叙述中为了帮助展开情节、刻画人 物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文 相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。 补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相 关的内容。
倒叙作用：
1、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。 2、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。 3、强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性。 三、补叙及其作用
2、阅读《滴水之恩》回答问题。 选文第⑦段在记叙顺序上有什么特点？本段 在全文中有什么作用？（3分）（2015年葫 芦岛市中考语文）
答：这段运用了插叙。（1分）记叙 了小拖车司机在马山潦倒时“我”帮 助并规劝他的事情，（ 1分），为下 文他特意送“我”回马山做铺垫，1 分。
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判断这几篇文章的记叙顺序，并标 出起止段。
《娘》
插叙（6——11）
《传递》
插叙（6）
《滴水之恩》
插叙（7）
《翻过那座山》 倒叙（2—6）
5
一、顺叙及其作用
顺叙：按事情发生——发展——结局的顺序写。 顺叙的作用：
1、叙事有头有尾，条理清晰； 2、读起来脉络清楚，印象深刻。 二、倒叙及其作用
倒叙：先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节 提到前面来写，然后从头来记叙。
记叙的顺序和作用
1
目标： 1、理解并掌握记叙的基
本顺序。 2、能准确判断记叙的顺
序，理解其作用。
2
判断下列课文使用了哪些记叙顺序
《藤野先生》
顺叙
《从百草园到三味书屋》 倒叙
《羚羊木雕》
插叙
《智取生辰纲》
补叙
3
顺叙：按事情发生——发展——结局的先后 顺序来写。（分为按时间顺序叙事，按地点 转换叙事，按事情内在逻辑联系叙事。） 倒叙：把故事的高潮或结局提到前面，在按 故事发生发展叙述。 插叙：在叙述中为了帮助展开情节、刻画人 物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文 相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。 补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相 关的内容。
倒叙作用：
1、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。 2、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。 3、强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性。 三、补叙及其作用
辽宁省恒仁满族自治县中考语文专题复习 记叙文 如何赏析句子课件.ppt
9
4、从表现手法的角度
常见的表现手法：对比、衬托、、借景抒情、托物言志、象征、想 象、联想。
例句1 “那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地 宣布：我是森林！”
赏析：小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树 木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林 的欣赏之情。 例句 2:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星 在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。” 赏析 ：:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“ 恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温 柔、恬静的“海睡图”
• 借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感 人；文章感情饱满，情景交融。
• 托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己 的追求表达得生动形象；语言富有文采。
• 象征：将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象 来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感 染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味 的余地。
11
5、从句式的角度
• 常见的句式：陈述句、疑问句、设问句、反问句、感叹句、 排比句、长短句结合、双重否定句 例句 阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是 公平的么?峡谷莫非不明白？
赏析：作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗 议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情
•一般答题格式：这是个……句子，……（作用） ，表达了……。
3
1.从修辞角度。 常见的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对 偶、对偶。
例句 “有的，有的”，胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊 赏析：运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了胖女人笑的美丽、灿烂 ，表现了胖女人帮助别人后内心的喜悦，突出她的热情、真诚、善良。 •一般答题格式：运用了(角度：修辞、描写方法等)+规范化（生动、形象 、细腻、强调、突出等）+写出了（语境义：内容、心理、特点）+表达 了（效果：感情、性格、主题等）
4、从表现手法的角度
常见的表现手法：对比、衬托、、借景抒情、托物言志、象征、想 象、联想。
例句1 “那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地 宣布：我是森林！”
赏析：小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树 木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林 的欣赏之情。 例句 2:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星 在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。” 赏析 ：:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“ 恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温 柔、恬静的“海睡图”
• 借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感 人；文章感情饱满，情景交融。
• 托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己 的追求表达得生动形象；语言富有文采。
• 象征：将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象 来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感 染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味 的余地。
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5、从句式的角度
• 常见的句式：陈述句、疑问句、设问句、反问句、感叹句、 排比句、长短句结合、双重否定句 例句 阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是 公平的么?峡谷莫非不明白？
赏析：作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗 议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情
•一般答题格式：这是个……句子，……（作用） ，表达了……。
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1.从修辞角度。 常见的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对 偶、对偶。
例句 “有的，有的”，胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊 赏析：运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了胖女人笑的美丽、灿烂 ，表现了胖女人帮助别人后内心的喜悦，突出她的热情、真诚、善良。 •一般答题格式：运用了(角度：修辞、描写方法等)+规范化（生动、形象 、细腻、强调、突出等）+写出了（语境义：内容、心理、特点）+表达 了（效果：感情、性格、主题等）
辽宁省恒仁满族自治县中考语文专题复习 记叙文 记叙文标题含义及作用课件.ppt
记叙文标题含义及作用
1
学习目标 1、掌握理解标题含义，分析标题作用，品析标题的方法。 2、在理解文本的基础上，能够运用所学方法准确灵活答题。
2
常见题型 1、标题的含义是什么； 2、标题的作用是什么； 3、含义 标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的 字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。 例：《爸爸的花儿落了》 表层含义：夹竹桃凋谢。 深层含义：父亲的去世。 《变色龙》 表层含义：没有按照题目的字面含义写善于变色的蜥蜴。 深层含义：比喻义，比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。
5
技法一：析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手， 联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
6
技法二：析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形 象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
7
技法三：析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主 题意思入手，分析标题揭示的思想内容。
4
标题是文章的眼睛，作用主要有： 贯穿全文线索、交代故事发生的环境、表明写作对象、关联主要情节、透露情感 主旨。 此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动、富有哲理、引人思考 等。 例： 《羚羊木雕》——贯穿全文线索 《藤野先生》——表明写作对象 《智取生辰纲》——关联主要情节 《海燕》——象征或比喻 《心声》——透露情感主旨
8
技法四：析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理 出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在 理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内 容。
9
1
学习目标 1、掌握理解标题含义，分析标题作用，品析标题的方法。 2、在理解文本的基础上，能够运用所学方法准确灵活答题。
2
常见题型 1、标题的含义是什么； 2、标题的作用是什么； 3、含义 标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的 字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。 例：《爸爸的花儿落了》 表层含义：夹竹桃凋谢。 深层含义：父亲的去世。 《变色龙》 表层含义：没有按照题目的字面含义写善于变色的蜥蜴。 深层含义：比喻义，比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。
5
技法一：析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手， 联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
6
技法二：析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形 象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
7
技法三：析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主 题意思入手，分析标题揭示的思想内容。
4
标题是文章的眼睛，作用主要有： 贯穿全文线索、交代故事发生的环境、表明写作对象、关联主要情节、透露情感 主旨。 此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动、富有哲理、引人思考 等。 例： 《羚羊木雕》——贯穿全文线索 《藤野先生》——表明写作对象 《智取生辰纲》——关联主要情节 《海燕》——象征或比喻 《心声》——透露情感主旨
8
技法四：析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理 出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在 理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内 容。
9
记叙文中的句子作用及赏析有用讲课ppt课件
描写类型及作用（人物描写）
• 1、外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了 人物的××身份、××地位、××处境、××思想性格 等情况。(作用)
• 2、语言(对话)描写 • 3、动作 (行动)描写：形象生动地表现出人物的××心
理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品 质。有时还推动了情节的发展。(作用) • 4、心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精 神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物 的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 (作用) • 5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。
• 与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成对比，从而 为后文“我”因忽视父爱而产生的愧疚做铺垫。
• [9]结合上下文，品味下列语句的含义。
• ①饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼 地平放在餐桌上。
• “一只只”“小心ห้องสมุดไป่ตู้翼”写出了父亲对梨的珍视，充分 表现了父亲对子女深切的关爱。
• ②我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口 咬下去，一股甘泉直入心田。
• “木然”“默默”写出了我的醒悟和自责，对忽视父爱 的惭愧。生动形象地写出了梨的甘甜，表现出我感觉到 深沉的父爱。
文中重要句段作用
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
• 1、外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了 人物的××身份、××地位、××处境、××思想性格 等情况。(作用)
• 2、语言(对话)描写 • 3、动作 (行动)描写：形象生动地表现出人物的××心
理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品 质。有时还推动了情节的发展。(作用) • 4、心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精 神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物 的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 (作用) • 5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。
• 与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成对比，从而 为后文“我”因忽视父爱而产生的愧疚做铺垫。
• [9]结合上下文，品味下列语句的含义。
• ①饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼 地平放在餐桌上。
• “一只只”“小心ห้องสมุดไป่ตู้翼”写出了父亲对梨的珍视，充分 表现了父亲对子女深切的关爱。
• ②我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口 咬下去，一股甘泉直入心田。
• “木然”“默默”写出了我的醒悟和自责，对忽视父爱 的惭愧。生动形象地写出了梨的甘甜，表现出我感觉到 深沉的父爱。
文中重要句段作用
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
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句式的表达效果：（注意答题语言的
规范化） 陈述句：预期平缓，不温不火。 疑问句：吸引读者，设置悬念。 设问句：反问句：加重语气。 感叹句：抒情强烈。 排比句：层层深入，气势磅礴。
6、从句子指定位置的角度 • 段首句：概括段意或总起全文，提纲挈领，引出悬念，开门 见山，渲染气氛，奠定基调，为下文做铺垫，埋下伏笔。
中考语文现代文阅读
佟碧云
学习目标
总结归纳赏析句子的方法。
赏析句子的答题步骤：
• 1、首先，先在文中找到所需赏析的句 子，将句子回归原文，并将句子放在 整个段落中理解，简要地说，结合具 体语境理解。 2、其次，细读所要赏析的句子，根据 题意，主要从某个角度回答，或从多 个角度较全面、充分的回答。 3、最后，将上述思考的结果，整理下 来，做到层次清楚，语言流畅。，
• 动作描写；准确生动的写出了…… 语言描写:：生动形象地写出了…… 神态描写：形象的刻画了…… 心理描写：细腻的刻画了…… 景物描写：渲染了……气氛，烘托……心 情。
3.从表达方式的角度
表达方式有：记叙、说明、议论、描写、抒情。
例句 “我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候！” 赏析：作者直抒抒情，鲜明的抒发了作者对大自然伟大力 量的歌颂之情，表明了作者积极向上的人生态度。
• 段尾句：内容上用来点题或深化中心，升 华感情； 结构上总结全文，照应前文，使文章结构 完整 例句 学会让心柔软，比头脑聪明重要一百 倍。 赏析：内容：突出文章中心，强调宽容并 巧妙地帮助他人比直接揭穿他人更重要。 结构：点题，照应前文，使文章结构更严 谨。
1.从修辞角度。
常见的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对 偶、对偶。
例句 “有的，有的”，胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊 赏析：运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了胖女人笑的美丽、灿烂 ，表现了胖女人帮助别人后内心的喜悦，突出她的热情、真诚、善良。 •一般答题格式：运用了(角度：修辞、描写方法等)+规范化（生动、形象 、细腻、强调、突出等）+写出了（语境义：内容、心理、特点）+表达 了（效果：感情、性格、主题等）
5、从句式的角度
• 常见的句式：陈述句、疑问句、设问句、反问句 阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是 公平的么?峡谷莫非不明白？ 赏析：作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗 议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情 •一般答题格式：这是个……句子，……（作用） ，表达了……。
4、从表现手法的角度
常见的表现手法：对比、衬托、、借景抒情、托物言志、象征、想 象、联想。 例句1 “那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地 宣布：我是森林！” 赏析：小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树 木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林 的欣赏之情。 例句 2:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星 在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。” 赏析 ：:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“ 恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温 柔、恬静的“海睡图”
例句 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 赏析：总起全文，奠定感情基调。 中间句：一般是过渡作用，承上启下，总结上文，引起下文
例句 劳动的辛苦与疲累之外，他也有他特别的成就与乐趣 赏析：过渡作用，前半句“劳动的辛苦与疲累之外，”承 接上文，指出 “劳动的辛苦与疲累”；后半句“他也有他特别的成就与乐趣 ”领起下文，暗示还有其他的方面。
2、从描写方法的角度
• 常见的描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、 细节描写。
例句 只见他两脚牢牢地立于耙犁之上，身体略微后倾，手牵缰绳，镇 定自如地控制着拖耙水牛，就绪后，鞭子一甩，朝远方一声吆喝，哗啦 啦一阵水响，牛、人和耙就在田里劈波斩浪，来来回回，一面平整如镜 的水田，顷刻间就在群蛙的鼓噪、加油声中跃然眼前。
•即 一判二规三语境四效果
常见的修辞方法的作用：：（注意答题
语言的规范化）
• 比喻、拟人：语言生动、形象。 • 夸张：突出……增强幽默或讽刺意味。 • 排比：增强语言表达的音乐美或节奏感、 增强语势。 • 设问、反问：加重语气，起强调作用，强 调了…… • 对偶：句式整齐，对仗工整，读起来朗朗 上口。
一般答题格式：运用了……的表现手法，写出（点明、突出）…… +抒发了（表现了）……
表现手法一般体现在一个片段中或整篇文章中，在一个句子中体现的很少。
常见的表现手法（写作方法）的作用：
（注意答题语言的规范化）
• 衬托：增强文章的艺术表现力，凸显人物形象和性格特征， 能有效的深化主题。 • 对比：突出几个事物的不同点，或者突出其中一个事物的 某个特点。 • 借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感 人；文章感情饱满，情景交融。 • 托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己 的追求表达得生动形象；语言富有文采。 • 象征：将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象 来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感 染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味 的余地。
•一般答题格式：运用了……的表达方式，点明 了（写出、抒发或交代）……
常见的表达方式的作用：
• 记叙：记叙过程简洁明快。 • 说明：语言表达简练，通俗易懂。 • 议论：明确表达作者的观点态度；深入揭 示事件的本质；体现语言表达的严密逻辑 性，增强说服力；能透过现象，揭示共性 规律；具有组织功能、判断辨别功能。 • 描写：语言表达生动、形象、具体。 • 抒情：感情饱满、感人。
赏析：运用动作描写、神态描写，生动形象的写出了父亲耙 田身姿的潇洒、技术的娴熟，表达了对父亲的敬佩之情。 •一般答题格式：运用了(角度：修辞、描写方法等)+规范化（生动 、形象、细腻、强调、突出等）+写出了（语境义：内容、心理、 特点）+表达了（效果：感情、性格、主题等） 即 一判二规三语境四效果
常见的描写方法的作用 ：（注意答题 语言的规范化）