八年级思想品德第七课第一、二框学案
高中政治生活第七课 第一框 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣导学案答案
【学习目标】1、识记我国是统一的多民族国家,理解我国处理民族关系的基本原则及相互关系2、坚持理论联系实际的原则,提高分析问题解决问题的能力。
3、尊重不同民族风俗的习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处,逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命.【学习重难点】处理民族关系的基本原则及相互关系【课前预习学案】要求：利用课前10分钟时间，自主预习，完成下列导学案内容，理解课本课重点知识，找出自己还不明白的问题。
一、我国处理民族关系的基本原则1、我国的民族概况2、为什么说伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的？3、我国社会主义新型民族关系：4、我国处理民族关系的基本原则（1）民族平等原则①含义：②原因：③具体表现：（2）民族团结原则①含义：②意义（重要性）：（3）各民族共同繁荣原则①含义：②原因：（4）三项原则之间的关系二、巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么——如何巩固社会主义民族关系？【知识拓展】1．准确理解“民族平等”(1)民族平等着重讲各民族地位平等，即我国各民族享有权利方面已实现了真正的平等，但由于历史、地理、社会各方面的原因，各民族的经济、文化发展还很不平衡，还不可能很快消除民族之间的差距，存在着事实上的不平等，因而影响了平等权利的充分行使。
(2)在民族平等权利中最重要的就是参政权。
少数民族参加人民代表大会是实现民族平等和少数民族人民当家作主的最有效形式。
2．坚持民族平等的原则与对少数民族地区经济、文化和社会发展采取特殊支持和帮助不矛盾.(1)由于历史、地理、社会等各方面的原因，各民族地区经济发展不平衡，存在事实上的差异，因此，国家对少数民族地区的各项事业尤其是经济发展给予特殊照顾，在人力、物力和财力等方面给予大力支持。
(2)对民族地区采取扶持和帮助政策有利于民族地区经济、文化发展，促进各民族共同繁荣，从而真正实现民族平等、团结，体现社会主义优越性，实现共同富裕；所以，对民族地区进行扶持帮助正是民族平等原则的体现和反映，并未违背民族平等原则。
人教版八年级下册思想品德学案
ZHENG ZHI 政治八年级（下册）主编常天杰（政）1480201校训：志存高远天道酬勤校风：厚德博学和谐创新教风：修身立范敬业奉献学风：弘志勤勉求实自主（政）1480201目录第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家 (1)第二框我们享有广泛的权利 (3)第二课我们应尽的义务第一框公民的义务 (5)第二框忠实履行义务 (7)第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利 (9)第二框同样的权利同样的爱护 (11)第四课维护我们的人格尊严第一框人人享有人格尊严权 (13)第二框肖像和姓名中的权利 (15)第五课隐私受保护第一框隐私和隐私权 (17)第二框尊重和维护隐私权 (19)第六课终身受益的权利第一框知识助我成长 (21)第二框珍惜学习机会 (23)第七课拥有财产的权利第一框财产属于谁 (25)第二框财产留给谁 (27)第三框无形的财产 (29)第八课消费者的权益第一框我们享有“上帝的权利” (31)第二框维护消费者权益 (33)第九课我们崇尚公平第一框公平是社会稳定的天平 (36)第二框维护社会公平 (38)第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的“声音” (41)第二框自觉维护正义 (43)（政）1480201第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家主备：李厚玉同备：李银霞董少龙张亚莉审核：常天杰【学习目标】1.通过自主学习,能说出我国的国家性质和公民基本权利的含义。
2.通过团队合作，归纳出公民和人民的区别以及我国的权利保障体制。
3.通过延伸迁移，能说出法律保障公民权利重要意义。
【学习内容】一、自主学习1．我国的国家性质：我国是领导的、以为基础的_______的社会主义国家。
2.现阶段我国人民的构成。
3.公民权利指的是确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有。
公民的基本权利是________规定的公民权利，是公民___________的权利。
4.我们享有的权利需要来自的保障，其中最重要、最有效的是5.从某种意义上说，社会进步的重要标志在于__________能够得到尊重和保障。
八上7.2《法律在公民生活中的作用》
八年级思想品德第七课《法律在公民生活中的作用》预习学案（总第14课时）【预习目标】：1、通过阅读教材，分析具体案例，认识法律在公民生活中的作用，提高行使权利，自觉履行义务的能力。
2、通过以案说法，了解法律制裁的种类，知道诉讼的类型。
【预习重难点】：法律通过解决公民间的权利和义务纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权益【预习内容】：任务一：通过阅读教材，分析具体案例，认识法律的规范作用。
1、案例分析：课本92页镇政府的做法根据是什么？这里体现了法律的什么作用？2、联系自身实际，说说我国法律为什么要保护我们的受教育权？任务二：通过以案说法，了解法律制裁的种类，知道诉讼的类型，认识法律维护公民合法权益的作用。
1、你了解生活中与他人发生纠纷的案例吗？是怎样解决的？2、公民可以通过哪些途径来维护自己的合法权益呢3、归纳：法律在公民生活中的作用有哪些？【预习质疑】《法律在公民生活中的作用》限时作业一、单项选择题：1、公民合法权益受到不法侵害时（）A、只能到公安机关控告B、只能到检察机关控告C、只能到人民法院起诉D、可以到公检法机关和其他团体寻求法律保护2、某居民区附近的一家化工厂经常排放有毒气体，严重影响居民的身体健康该区居民对此事的处理方式，正确的有（）①通过与厂方交涉，要求停止侵害②向环保部门检举③通过新闻媒体，发挥舆论监督作用④向人民法院提起诉讼 A、①②B、③④C、①③④D、①②③④3、我国法律规定，公民有依法服兵役、依法纳税等义务，如果不履行这些义务，国家就要强制其履行，情节严重的还要受法律制裁。
这说明公民履行义务时应该（）①凡是我国宪法和法律所提倡和鼓励的行为，我们要积极去做②凡是宪法和法律对公民提出具体要求的，就必须去做③凡是宪法和法律所禁止的行为，就坚决不做④为了更好地履行义务，应该放弃某些权利A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④4、张某在某商场购买一劣质品，向消协投诉，经消协依法调解，张某获得了赔偿。
八年级政治下册第七课第一框
社会主义初级阶段的基本路线
• 一个中心，两个基本点：以经济建设为中心，坚持四项基本原 则，坚持改革开放。这是中国特色社会主义事业发展的基本纲 领。
03 课程小结
本课重点
01
02
03
04
了解我国宪法和法律的产生和 发展历程。
模拟一个公民权利诉讼的场景，包括原告、 被告、法庭等角色，通过模拟法庭的形式， 让学生了解公民权利诉讼的程序和注意事项 。
调查一个社区或学校中存在的侵犯公 民权利的现象，并提出相应的改进建 议。
05 课程预告
课程预告 下节课内容预告
了解我国宪法和法律的基本精神和主要内容。 了解国家机构和政治制度。
向，提高道德素质和思想水平。
培养分析和解决问题的能力
03
通过探究和思考，培养学生分析和解决问题的能力，提高思维
品质和实践能力。
02 课程内容
社会主义制度的优越性
社会主义制度在经济发展方面的优越性
社会主义市场经济能够发挥国家集中财力办大事的优势，使国家对经 济的宏观调控做得更好、更有成效。
社会主义制度在政治发展方面的优越性
青少年成长过程中的挑战
青少年在成长过程中会面临许多挑战， 如学习压力、人际关系、自我认知等， 需要正确的引导和教育。
学习目标够了解青少年的身心发展特点和面
临的挑战，为后续学习打下基础。
掌握正确的思想观念和价值取向
02
通过案例分析和讨论，引导学生树立正确的思想观念和价值取
掌握公民的基本权利和义务。 掌握公民参与政治生活的方式和途径。
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2020八年级道德与法治下册 第四单元第七课 尊重自由平等 第1框 自由平等的真谛教案 新人教版(1)
师生活动：
（一）无法治不自由
1.课件播放古诗一首，学生聆听古词吟诵后，说一说你会有着怎样的心灵感触？
归纳：追求自由的意义：增强个人幸福感，激发个人活力，推动社会的进步和繁荣。
2.学生阅读P91《探究与分享》1，学生交流：挣脱了束缚的风筝为什么无力回天？你从这则寓言故事中你受到哪些启发？
归纳：自由不是为 所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反而，导致混乱与伤害。
懂得自由都是法律之内的自由，法律和自由相互联系。
掌握法律面前一律平等所包含的主要内容。
能力目标
提高对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力。
情感态度与价值观
感受自由是法律之内的自由，体会法治 规范自由又保障自由。体会法律面前人人平等的社会主义法治原则，领会平等的真谛。
教学重点难点
教学
重点
懂得自由都是法律之内的自由，自由与法治相互联系。
图片
J
I
升华感情
2分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
在交流的基础上归纳法律面前人人平等的主要内容：(1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，必须平等地履行宪法和法律规 定的各项义务。
(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。P95
河北省平泉县八年级政治上册 第四单元 交往艺术新思维 第七课 友好交往礼为先 第1框 礼仪显魅力学案
礼仪显魅力【自学指导】1、课前预习：认真熟读教材，独立完成导学案中的问题，并勾画在教材的相应位置。
2、合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。
3、小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。
【学习目标】1知识与技能：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
2过程与方法：创设情景法，讲解法。
3情感、态度、价值观：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立以讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度,并乐于以礼待人。
【学习重点】：，如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。
【学习难点】：【预习导航】1.什么是礼貌？礼貌是处理人与人之间关系的一种规X，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
2.礼貌有何作用和意义？（1）礼貌是尊重的具体表现。
礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采，是友好交往的道德基础。
(2)礼貌是文明的体现。
是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。
3.不礼貌有何危害？对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。
（2）伤害自己有损自己形象（3）会直接影响社会风气影响国家和民族的尊严4、对人有礼貌主要表现在哪些方面（或与人友好交往必备的素养是什么）？礼貌的要求：对人有礼貌主要表现在语言、态度、行为等个方面。
语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
在人际交往中有何作用（意义）？文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。
一声得体的“谢谢”，让人感到暖意融融。
6、礼貌用语有哪些要求？礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。
初二思想品德上册第七课第一节杜福利
《礼貌显魅力》学案山西省汾阳市海洪初中杜福利【学习内容】人教版八年级上册第四单元第七课第一节《礼貌显魅力》【学情分析】本课主要落实《课程标准》提出的“知道文明礼貌是交往的前提，掌握基本的交往礼仪哦与技能”的要求。
初二学生对于讲文明、懂礼貌已经有一定的知识积淀累，他们能讲出一定的道理。
但是由于青少年礼貌缺失的现状及教学的践行性，文明礼貌教育不能停留在思想上，更重要的是养成习惯，对于礼貌的重要作用、礼貌的具体要求、礼貌的灵活应用，学生的认识和能力表现还比较肤浅，需要通过讨论学习具体内化为自己的知识，教师要起到趣引妙导的作用。
【学习目标】情感、态度与价值观：以生活中具体的问题为依托，层层推进，由感性上升到理性，感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会通过礼貌表达对他人的尊重，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度；体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值；与人交往时，能够以礼相待，能通过礼貌表达对他人的尊重。
过程与方法：“以学生活动为主，教师引导为辅”。
结合社会和学生实际，以活动为主，引导和启发学生对知识的理解，根据活动情境，恰当运用讨论、分析等方法，让学生自己去探究，从而理解礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。
在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人，学会在不同情境中表达自己的礼貌。
教学手段采取多媒体教学，尽而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情境。
知识与技能：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
【导学策略】学生为主，创设情境，大胆探究，生成知识【学习重、难点】学习重点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
更重要的是养成习惯，将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
2015届高三《政治生活》第七课第一二框复习学案
第七课第一框处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣第七课第二框民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度课时：2课时课型：复习课审核：高三备课组班级组别姓名学号一、学习目标：1、记忆社会主义制度下的新型民族关系及了解形成原因。
2、理解我国正确处理民族关系的三个基本原则。
3、通过我国民族关系不断巩固和发展的事实，懂得巩固和发展民族关系要从我做起。
4、知道民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度。
5、明确我国民族区域自治制度的含义，了解我国民族区域自治地方、自治机关及其自治权。
6、归纳我国实行民族区域自治制度的优越性。
二、重点与难点：1、处理民族关系的三个原则。
2、民族区域自治制度。
3、我国怎样实行民族平等？三、知识清单，找出/写出准确答案并记忆。
1、社会主义新型民族关系及其形成原因。
2、正确理解我国处理民族关系的基本原则。
3、简述我国民族区域自治的法制化进程。
4、我国民族区域自治制度的含义？5、民族区域自治制度的内容包括哪些？6、我国为什么要实行民族区域自治制度？7、民族区域自治制度有何优越性？四、判断正误，并予以解释说明。
1、社会主义制度的建立，各民族享有平等权利，这意味着我国已彻底实现了民族平等。
( ) 说明：2、民族平等意味着没有民族差别。
( )说明：3、我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，建立了社会主义新型民族关系，说明我国已经不存在民族问题了。
( )说明：4、民族区域自治是由我国民族关系的历史特点和现实情况决定的。
这些现实情况是指我国自秦汉以来就是统一的多民族国家。
( )说明：5、民族区域自治地方享有高度的自治权。
( )说明：6、自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，不包括人民法院和检察院。
( )说明：7、民族自治地方是具有独立主权的实体。
( )说明：8、民族区域自治是我国正确处理民族关系的基本原则。
( )说明：五、巩固练习1、[2013高考，北京卷]费孝通在20世纪80年代提出了“中华民族多元一体格局”的理论。
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八年级第七课第一框《礼貌显魅力》学案【课前巩固】.对待网络交往，我们青少年应该怎么办？一、学习目标：1.通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：2.理解礼貌与尊重之间的关系。
3.使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌，并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
二、教学重点：理解礼貌与尊重之间的关系。
三、教学难点：如何让学生学会以礼待人。
四、学法指导：事例分析、小组交流讨论、合作探究解决所有要掌握的知识点。
五、课前预习：1.礼貌的含义？礼貌有什么作用？2.我们为什么要讲礼貌？3.对人有礼貌主要表现在哪些方面？4.这些方面在人际交往中有何意义？六、学习新课：（活动设计）【故事导入】：一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：1.这个年轻人悟出了什么？2.这个故事告诉我们一个什么道理？教师小结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。
礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
活动一：各小组认真阅读P78材料，下面我们共同来欣赏情景剧《购书》。
请三位同学来扮演一下。
（思考、讨论下列问题）1、甲、乙两个学生的行为有什么不同？2、甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？教师小结：通过这两位学生两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果，进一步懂得人与人之间需要尊重,礼貌是尊重的具体表现。
礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。
这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。
如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨害我们与人交往。
你希望别人怎样对你，你就要怎样对别人，所以在与人交往中，我们要时刻注意文明礼貌，展现当代中学生的风采。
在你尊重他人的同时，你也会获得来自他人的尊重与赞赏。
活动二：在我们的日常生活中，许多同学都能自觉地有礼貌地与家长、老师交往，但是不是对所有的人都是一样有礼貌呢？我想我们同学难免有时也会对人无礼的时候。
请同学们说一说：我们身边待人有礼和对人无礼的事例。
教师小结：当你对别人无礼时，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下的疤痕，无论你说多少次对不起，那疤痕已经始终存在。
所以说我们是否讲礼貌绝不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。
因此，我们说礼貌是文明的体现。
活动三：大家一起来共同探讨：《小刚的烦恼》——小刚的学习好,又是班里的学习委员,但班里同学对他敬而远之,不愿与他交往,经过了解,原来: 哪个同学的作业完成得不好,他既指责又挖苦:“你真笨!”同学有问题请求他帮助时,他态度傲慢,同学找他聊天时,他不是东张西望,就是打断别人的话……1、小刚为什么不受欢迎?2、我们应从哪几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人教师小结：我们对人有礼貌主要表现在语言文明、态度亲和、举止端庄等方面，他们也是与人友好交往必备的素质。
其中语言文明与我们的生活关系最密切，在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，其产生的效果也有天壤之别。
活动四：有道是：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”一件事发生之后，不同的语言会产生不同的效果。
接下来我们大家一起来考虑一下《人生AB剧》。
情景: 在拥挤的公共汽车上, 甲不小心踩了乙的脚…接下来会发生什么事呢？教师小结：有两种情况：一种是不讲礼貌，双方就很容易发生冲突，甚至演变成打架、斗殴；另一种是双方讲礼貌，即使脚很疼，也会变得没事。
活动五：我们知道了如何使用礼貌用语，但在我们同学的生活中，却在很多时候、很多情况下，并没有讲礼貌，我们来看一下大番薯的故事，判断一下大番薯他讲礼貌了吗？教师：大番薯礼貌用语错在哪里？我们应该恰当的使用礼貌用语，在不同的场景，要使用不同类别的礼貌用语，接下来，我们分组讨论，全班分成四组，来进行礼貌用语大搜索，看看那组同学搜索的多，并做好记录。
教师小结：问候语的表达如：早晚见面要说“早上好”、“晚上好”平时见面互问“您好”；初次见面主动用“您好”、“很高兴认您”；被介绍方可用“请多帮助”、“请多指教”等。
感谢语的表达如：得到别人帮助时说“谢谢”、“让您费心了”、“多亏您帮助”、“实在过意不去”等；有求于别人帮助时说“麻烦您”、“劳驾”、“请帮助”、“拜托了”等。
道歉语的表达如：打扰别人时说“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”、“请多包涵”等。
告别语的表达如：分别时说“再见”、“请再来”、“欢迎您下次再来”特定情况的告别可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路顺风”等。
活动六：我们讲文明、有礼貌的主要表现在语言文明，还有态度亲和、举止端庄等。
我们接下来了解一下，态度亲和的魅力、举止端庄的魅力。
学生观看：我们学习了礼貌显魅力，关键是要落实到自己的行动中去，从小事做起，在自己的日常生活中讲文明、有礼貌，所以，我们马上进行现学现用，请你判断一下，他们的行为正确吗？错的，那么错在哪里？1、快下课了，小东不停地看手表，甚至为下课进行倒记时……2、一道数学难题，王强与学习委员发生分歧，讨论时，王强用手指着对方的鼻子说话……3、刘明个子很高，腿很长，上课时，他的标准坐姿是：双腿在桌外，翘起二郎腿不停地抖动。
学生回答：（略）七、巩固练习：（中考链接）（一）、单项选择题：1．（2008·西宁）《晏子春秋》中说：“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
”这句话告诉我们（） A．贵人肯定是有礼貌的人 B．讲礼貌是一个人基本的道德修养C．没礼貌的人如同禽兽 D．讲礼貌是所有人都能做到的2．（2008·烟台）“君子不失色于人，不失口于人”、“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
这些话告诉我们的道理是（）A．人应该礼貌待人，讲礼貌是文明交往的前提B．礼貌其实是讨人喜欢的手段C．人要做到少说话，免得话多有失D．人要做到言行一致、表里如一3．（2008·泉州）下列做法符合“迎奥运、办农运、讲文明、树新风”活动要求的有（）①车辆、行人各行其道②对犯规的运动员扔矿泉水瓶，以示警告③友善对待外来人员，耐心热情回答陌生人的问询④观众有序进出比赛场馆A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④（二）、实践探究：（2008广州）2008年8月，第29届夏季奥运会将在北京举行，这是中国首次获得奥运会举办权。
中国体育健儿将首次参加全部28个项目的比赛。
本届奥运会有205个国家和地区报名参加，将是奥运历史上参加国家和地区最多的一次。
中华民族是礼仪之邦，奥运会是向世界人民展示一个开放、繁荣、文明的中国形象的好机会。
请你以“礼貌显魅力、礼仪展风采”为主题设计一份行动方案，方案要求具体可行。
八、学习小结：学习了本课，我的最大收获是：。
我的疑问是。
九、布置作业：【教学反思】八年级第七课第二框《礼仪展风采》学案【课前巩固】一、教学目标：1、了解礼仪的基本要求和意义。
2、掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。
3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。
二、教学重点：1、什么是礼仪?2、讲究礼仪有什么意义？三、教学难点：1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？四、学法指导：事例分析、小组交流讨论、合作探究解决所有要掌握的知识点。
五、课前预习：（1）如何正确理解礼仪？（2）个人礼仪有哪些基本要求？（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（4）对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？六、学习新课：（活动设计）【情景导入】：1、升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（图片演示）2、说文解字：什么是礼仪？她是怎样产生的？礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
从广义上讲，是指一个时代的典章制度；从狭义上讲，是指人们在社会交往中由于受历史传统、民族文化、宗教信仰、风俗习惯、时代潮流等因素影响而形成的，为人们所认同并遵守，由思想所支配的外在表现的行为准则、规范和形式的总和。
活动一：每当太阳将要跳出地平线的那一刻，在雄伟壮丽的天安门广场上，总要举行隆重的升国旗仪式。
国旗班战士手捧五星红旗，在鼓乐声中，列队走向天安门广场。
队伍那么整齐!那么威武!那么优雅!★你能讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程吗？你印象最深的是什么？教师小结：答：天安门升旗的过程及特点：升旗准备一一出旗(仪仗队由天安门持国旗行进至广场升旗处)——升旗特点：整个过程庄严肃穆，仪仗队十分雄壮威武，让观者肃然起敬，爱国之心油然而生。
★在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们的风采？答：升旗仪式，开学典礼、体育运动会大开幕式及闭幕式，文艺晚会，校庆活动等等。
（1）礼仪是一个人必备的素养礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
活动二：小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头发染成黄色。
为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。
小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。
★小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。
教师小结：答：有关。
他的行走、告别方式、穿着、打扮都不符合中学生应有的礼仪要求。
★对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？教师小结：答：举止文明、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点，、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。
（2）礼仪在社交活动中的特定要求学生的基本礼仪要求：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。
（3）讲礼仪的重要性自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
活动三：比一比、评一评、做衣做。
（4）学习礼仪的积极性按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。
站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。
它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。
2．社交礼仪ABC活动四：根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。
解答：与不同的人见面时握手的礼节与同学相见：握手时，因距离受礼者约一步伸出右手，四指并拢，拇指张开与受礼者相握。