2019-2020年一年级语文下册 语文乐园(二)教案 鄂教版
鄂教版小学一年级语文下册语文乐园(二)
语文乐园（二）【教学目标】1．通过读富有童趣的小故事，渗透了交友之道。
2．引导学生自主识字，体验发现的快乐，激发识字兴趣和求知欲望。
3．激发学生创作的兴趣，提供展示自我的空间。
【教学重难点】1．通过各种形式的朗读训练，培养学生的语感，让学生初步感知形声字的特点，了解“的”与“地”的不同用法。
2．培养学生的自信心，激发创作的兴趣，使学生感受到学习语文的快乐。
【教学过程】（一）“奇妙中国字”——读一读，想一想1．师：请大家猜猜，小画眉吹的笛子是用什么做的？对了，除了笛子以外，我们写毛笔字用的毛笔的笔杆也是用竹子做的。
（出示“竹”字和第一组字词以及实物画面。
）2．请学生自由读字词，不认识的字借助拼音多读几遍。
3．指名读字词，纠正字音。
4．仔细观察，分小组交流、讨论：说说你的发现。
（引导学生比较得出这一部分的字都有竹字头，与竹子有关，“竹”字做偏旁时有变化，初步感知形声字的特点。
）5．说说你还知道哪些带有竹字头的字。
及时表扬，奖励“聪明星”。
6．（出示“木”字）师：哪些东西是木头做的？指名回答。
出示第二组带有木字旁的字词及实物画面。
7．仔细观察，全班交流、讨论，说说自己的发现。
8．请同学们再找几个有木字旁的字，奖给“聪明星”。
9．师：我们中国的汉字非常奇妙，很多都是形声字。
随机说出形声字的特点。
10.师：你们学得这么棒，小画眉又要奖励大家了！（课件播放笛子乐曲，学生欣赏。
）（二）“生字变变变”——探究与发现1．（随着悠扬的笛声，出示“田、木、心、日、门、口、土、也、人”九个字。
）谁认识这些字宝宝？指名读。
2．师点击“田”，说：“看字宝宝‘田’要去找他的好朋友了。
”再点击“心”，拼成“思”字。
说字意。
3．师：其它的字宝宝能找到他们各自的好朋友吗？请拿出你们制作的字卡自己先拼一拼。
4．把自己的发现与学习伙伴进行交流，一边摆，一边说，然后在全班进行交流。
（引导学生发现有些字作偏旁时，有的笔画会发生变化。
）5．补充一些汉字让学生拼一拼。
鄂教版一年级《语文乐园二》教学设计
一、教学目标1.了解《语文乐园二》的内容和特点。
2.培养学生对语文学习的兴趣和主动性。
3.初步培养学生的阅读理解、口语表达和写作能力。
二、教学重点1.学习诗歌、押韵、绘本等内容，感受语言的美。
2.培养学生的阅读理解能力，提高对故事的理解和创作能力。
3.通过游戏、合作等形式，激发学生对语文学习的兴趣和主动性。
三、教学内容和过程1.学习诗歌（2课时）活动1：播放一首朗朗上口的儿歌视频，引导学生们跟着节奏拍手，并配合音乐一起唱。
活动2：老师精心准备一些有趣的诗歌，将学生分成小组，让他们轮流朗读，并比赛朗读最多的诗句。
活动3：指导学生朗读诗歌，并引导他们尝试模仿朗读的方式。
2.学习押韵（2课时）活动1：老师先写一句押韵的古诗在黑板上，然后由学生们合作挑选出与之押韵的其他句子。
活动2：学生分组进行押韵练习，每个小组轮流朗读自己的押韵作品。
活动3：引导学生自主创作押韵的诗歌或童谣，并互相分享。
3.学习绘本（2课时）活动2：学生自主选择或推荐一本他们喜欢的绘本，并进行朗读和讨论。
活动3：学生根据自己的理解，绘制故事中的人物或场景，再进行口头表达。
4.学习故事（2课时）活动1：教师朗读故事，引导学生理解故事情节，并进行简单的提问。
活动2：教师给学生一定的背景，让他们自己进行个人或小组创作，并朗读或背诵自己的故事。
活动3：学生互相交流、讨论，共同完善自己的故事，并进行朗读。
五、教学评价1.通过观察学生的表现，了解他们对诗歌、押韵、绘本和故事的理解能力和创作能力的提高情况。
2.评价学生的学习积极性和参与度。
3.对学生的作品进行评价，鼓励优秀的作品，并指导他们进一步完善。
鄂教版小学语文教材篇目
鄂教版小学语文教材篇目鄂教版小学语文各年级教材目录第一册：拼音部分古诗诵读：一去二三里语文乐园（一）1.好朋友2.自立歌3.影子古诗诵读：登鹳雀楼语文乐园（二）4.晨光5.请星星6.星夜古诗诵读：静夜思语文乐园（三）7.明天要秋游8.闹钟9.捉迷藏古诗诵读：画语文乐园（四）10.我很快乐11.戴上眼镜的小老鼠12.丁一小写字古诗诵读：夜宿山寺语文乐园（五）13.太阳的话14.太阳的颜色15.给奶奶送阳光古诗诵读：梅花语文乐园（六）第二册1.四季的歌2.滑滑梯3.有趣的作业古诗诵读：春晓语文乐园（一）识字（一）4.不懂就要问5.梅兰芳学艺6.三只小板凳古诗诵读：咏柳语文乐园（二）7.明天再练吧8.小画眉9.找梦古诗诵读：悯农语文乐园（三）识字（二）10.风11.我爱门前的小池塘12.绿娃娃古诗诵读：绝句语文乐园（四）13.谢14.献给妈妈的诗15.今天我很忙古诗诵读：春游湖语文乐园（五）识字（三）16.科学家的问题17.金色的草地18.小花猫找汗古诗诵读：小池语文乐园（六）19.李子核20.九色鹿21.迷路的小鸭子古诗诵读：早发白帝城语文乐园（七）识字（四）22.白云飘23.奇妙的桥24.糖果雨古诗诵读：宿新市徐公店语文乐园（八）1.美丽的愿望2.长眼睛的小树3.三个小伙伴古诗诵读：游子吟语文乐园（一）识字（一）4.升国旗5.瀑布6.水乡歌古诗诵读：望庐山瀑布语文乐园（二）7.数星星的孩子8.徐悲鸿画马9.爱问的霍金古诗诵读：长歌行语文乐园（三）识字（二）10.篓子里的青虫11.会上树的鱼12.自然界的时钟古诗诵读：绝句语文乐园（四）13.雨后14.滚铁环古诗诵读：寻隐者不遇语文乐园（五）识字（三）16.观察日记17.湖18.黄山奇石古诗诵读：山行语文乐园（六）19.失物招领20.青蛙卖泥塘(上)21.青蛙卖泥塘(下)古诗诵读：逢雪宿芙蓉山主人语文乐园（七）识字（四）22.王二小23.小草的生命24.夸父追日古诗诵读：回乡偶书第四册1.让我们荡起双桨2.友谊桥3.色彩的游戏古诗诵读：黄鹤楼送孟浩然之广陵语文乐园（一）5.米佳的愿望6.变成什么好古诗诵读：杂诗语文乐园（二）7.池水不忘挖井人8.难忘的泼水节9.朱德的扁担古诗诵读：竹石语文乐园（三）10.江上渔者11.听雨说话12.快乐的泉水古诗诵读：赠花卿语文乐园（四）13.丑小鸭14.最后的玉米15.将军和蜘蛛古诗诵读：小儿垂钓语文乐园（五016.画满画儿的圆月亮17.面包房里的猫(一)18.面包房里的猫(二)古诗诵读：花影语文乐园（六）19.网上呼救20.新式房屋21.不怕丢失的钥匙古诗诵读：采莲曲语文乐园（七）22.树真好23.大树的孩子24.画森林古诗诵读：赋得古原草送别语文乐园（八）第五册1.信2.泉水3.这条小鱼在乎故事诵读：所见语文乐园（一）4.日记一则5.煮书6.红马的故事古诗诵读：鹿柴语文乐园（二）7.大地巨人8.大自然的声音9.五彩池古诗诵读：敕勒歌10.齐白石的画11.卢沟桥的狮子12.罗马速写古诗诵读：舟夜书所见语文乐园（四）13.守信14.不瞒真相15.信任古诗诵读：乐游原语文乐园（五）16.“我喜欢昆虫”17.动物的远游18.青蛙和蛇古诗诵读：蜂语文乐园（六）19.山茶花20.微笑着面对一切21.一次著名的冲刺古诗诵读：望天门山语文乐园（七）22.夏天和冬天23.雷鸟太太的时装（一）24.雷鸟太太的时装（二）古诗诵读：赠刘景文第六册1.春的颂歌2.风筝3.美丽的槐乡古诗诵读：村居语文乐园（一）4.老师领进门5.和时间赛跑6.发愤立志古诗诵读：江畔独步寻花7.小孩与大海8.海底世界9.躺在波浪上看书古诗诵读：春日语文乐园（三）10.“这个规矩不能有”11.一条大鱼12.诚实和信任古诗诵读：大林寺桃花语文乐园（四）13.杏儿熟了14.给自己写信的人15.朋友之间古诗诵读：峨眉山月歌16.第一朵杏花17.科利亚的木匣18.处处皆学问古诗诵读：宿建德江语文乐园（六）19.点金术20.七色花21.黑眼睛的大红鱼古诗诵读：牧童语文乐园（七）22.聪明的徐文长23.晏子使楚（一）24.晏子使楚（二）古诗诵读：晓出净慈寺送林子方语文乐园（八）第七册1.诗人2.语言的魅力3.书本里的蚂蚁古诗诵读：四时田园杂兴语文乐园（一）4.儿童和平条约5.太阳，你好6.检阅古诗诵读：初秋行圃语文乐园（二）7.自己的花是让别人看的8.阳光洒下来9.父爱深深古诗诵读：九月九日忆山东兄弟语文乐园（三）10.蝉11.看松鼠做巢12.天鹅古诗诵读：望洞庭语文乐园（四）13.为中华之崛起而读书14.小萝卜头的故事15.童年读《水浒传》古诗诵读：子夜吴歌语文乐园（五）16.伯牙断琴17.爱因斯坦与小女孩18.山和海的书信古诗诵读：别董大语文乐园（六）19.观潮20.听泉21.三潭印月古诗诵读：饮湖上初晴后雨语文乐园（七）22.女蜗补天23.木兰从军24.军神古诗诵读：元日语文乐园（八）第八册1.少年2.小松树3.小溪流的歌古诗诵读：游园不值语文乐园（一）4.给家乡孩子的信5.万年牢6.巨人的花园古诗诵读：泊船瓜洲语文乐园（二）7.寓言两则8.熟能生巧9.莫泊桑拜师古诗诵读：清明语文乐园（三）10.我站在铁索桥上11.倔强的小红军12.小英雄雨来古诗诵读：送元二使安西语文乐园（四）13.神奇的机器人14.秦兵马俑15.荷兰的风车古诗诵读：浪淘沙语文乐园（五）16.看戏17.吆喝18.中国结古诗诵读：墨梅语文乐园（六）19.变幻多彩的地球20.豆花庄的小家伙们21.特殊的葬礼古诗诵读：题西林壁语文乐园（七）22.纪晓岚吟诗23.印度王公的大米（一）24.印度王公的大米（二）古诗诵读：枫桥夜泊语文乐园（八）第九册1.我的写作梦2.太阳路3.我的房间古诗诵读：十五夜望月语文乐园（一）4.《长征组歌》两首5.话说长江6.雷锋之歌7.向五星红旗敬礼古诗诵读：石灰吟语文乐园（二）8.迟到9.秋天的怀念10背袋里装的是什么古诗诵读：秋思语文乐园（三）11、黄河源12.藏北草原13.索溪峪的“野”古诗诵读：观书有感语文乐园（四）14.武夷山和阿里山的传说15.刷子李16.格列佛游记古诗诵读：寄扬州韩绰判官语文乐园（五）17、用目光倾听18.雪地贺卡19.快乐王子古诗诵读：客中作语文乐园（六）20.奇异的激光21.太空医院22.最后一只白鹭鸶古诗诵读：登幽州台歌语文乐园（七）23.心愿24.健忘的教授25.友谊的航程古诗诵读：终南望余雪语文乐园（八）第十册1.海上日出2.暴风雨3.青海湖，梦幻般的湖古诗诵读：江南春语文乐园（一）4.背课文5.钟楼读书6.意外古诗诵读：江畔独步寻花7.祖国，我终于回来了8.丰碑9.我骄傲，我是中国人古诗诵读：渔歌子语文乐园（三）10.盘古开天辟地11.嫦娥奔月12.月球之旅古诗诵读：寒食语文乐园（四）13.我的老师14.傻二哥15.童年的小花狗古诗诵读：约客语文乐园（五）16.游天然动物园17.隔窗看雀18.刺猬古诗诵读：书湖阴先生壁语文乐园（六）19.皇帝的新装20.智斗21.小兵张嘎古诗诵读：滁州西涧22.歌词两首23.写给异国弟弟的信24.企盼世界和平的孩子古诗诵读：四时田园杂兴语文乐园（八）第十一册1.少年旅行队2.跟祖父学诗3.夏午诗词诵读：舟过安仁语文乐园（一）4.伟大的出征5.北京欢迎你6.我爱你，中国的汉字诗词诵读：碛中作语文乐园（二）7.献给老师的花束8.爷爷的芦笛9.祝你生日快乐诗词诵读：秋夜将晓出篱门迎凉有感语文乐园（三）10.海的颜色11囚蚁12.童年的发现诗词诵读：暮江吟语文乐园（四）13.三峡游14.松坊溪的冬天15．壶口瀑布诗词诵读：凉州词语文乐园（五）16.想象17.太阳请假到时候18.生态金字塔诗词诵读：江村即事语文乐园（六）19.匆匆20.种一片太阳花21.浮冰上诗词诵读：已亥杂诗语文乐园（七）22.中国的花23.养花24.梅花魂25.菊和莲诗词诵读：题画兰语文乐园（八）第十二册1.花脸2.我爱篮球3.自行车古诗诵读：题临安邸语文乐园（一）4.延安，我把你追寻5.井冈翠竹6.沿着红军走过的路古诗诵读：出塞语文乐园（二）7.在山的那边8.我的小桃树9.犟龟古诗诵读：乡村四月语文乐园（三）10.河边的卵石说些什么话11.奇妙的田螺12.如果人类也有尾巴古诗诵读：观猎语文乐园（四）13.二泉映月14.清明上河图15.魅力古诗诵读：惠崇《春江晚景》语文乐园（五）16.我的故乡在北京。
一年级语文下册《语文乐园(二)》课件 鄂教版
zài àn bĭ shùn
mù
dú yì dú miáo hóng
zài àn bĭ shùn
hé
口土火 日 木禾
kàn tú
dú yì dú
qián
hòu
前—后
zuǒ
yòu
左—右
kàn tú dú yì dú
大—小
duū yǔ fā xiān
wŏ de zuò pĭn
dú yì dú miáo hóng
zài àn bĭ shùn
kǒu
dú yì dú miáo hóng
tǔ
zài àn bĭ shùn
dú yì dú miáo hóng
zài àn bĭ shùn
hu ǒ
dú yì dú miáo hóng
zài àn bĭ shùn
rì
dú yì dú miáo hóng
大树是小鸟的朋友。 河水是小鱼的朋友。
是 ——————
————————————。
————————————————————。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
鄂教版小学语文一年级下册(第二册)语文全册教案
教学设计： 第一课时 一、激趣导入。 1、当天气很晴朗的时候，你们到公园会玩些什么？ 2、不只你们喜欢玩滑滑梯，连太阳也喜欢，常常玩滑滑梯，让我们赶紧去参加吧！ 3、板书课题：《滑滑梯》 二、初读课文。 1、老师范读课文。 2、学生自由读课文，要求将课文读通读顺。 3、画出自己不懂的地方。 三、学习生字。 1、自由读课后生字，并在文中圈出生字。 2、同座位互查，给自己画一张笑脸。 3、开火车抽读生字，说自己识记生字的办法。 4、出示要求会认的字，用自己喜欢的方式读生字。 5、齐读生字。 四、学习课文第一自然段。 1、把生字宝宝带回家读一读课文。 2、谁来读读第一自然段。 3、想一想你们玩滑滑梯的景象。 4、多快乐啊！让我们带着快乐的心情齐读第一自然段。 五、作业设计。 1、写一写 2、设计一个看图猜字的图画。
第一课时 一、导入新课。 1、在学习中，同学们肯定碰到过一些不懂的问题，怎么办呢？ 2、可有些同学胆子小，不敢问老师，怎么办？ 3、板书课题，让我们一起去看看文中的小朋友是怎么做的。 二、初读课文，初步感知。 1、教师范读课文，看看图中的任人物，你发现了什么？ 2、自由读课文，圈出生字，读给同座听一听。 3、开火车认读生字，“我会说”生字组词。 4、比一比，赛一赛，看谁识字多。 5、过渡：这些生字娃娃放进课文里你会读吗？ 三、再读课文。 1、四人小组，分自然段读文。 2、指名读。相机指导：“先生”就是指现在的老师。
4、如果你是老师会怎么样想，怎么样说呢？
接下去到底，发生了什么事呢？请同学们赶坦为什么做了三个小板凳？
6、交流讨论
a、“我来告诉你！”将感受讲给同学听。 b、“我要请教你！”你有什么问题需要同学帮忙解决？
(鄂教版)一年级下册第二单元教学设计
第二单元教材说明本单元以“好问和勤奋”为话题，安排了一课识字、三篇课文。
课文之后有一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际，一个综合性学习。
识字（一）中的12个四字词语揭示了一些会意字的构字特点，引导学生了解会意字的构字规律，同时培养学生识字写字的能力。
三篇课文分别讲述的是中外名人小时候的故事。
《不懂就要问》让孩子们从刻苦的孙中山身上感受到勤学好问的精神。
读了《梅兰芳学艺》后，孩子们会发现是勤学苦练使梅兰芳成为了著名的京剧大师。
趣味十足的《三只小板凳》易引发学生的情感共鸣，使孩子们明白是勤奋努力让爱因斯坦成为了伟大的科学家。
故事《咏柳》让学生欣赏在春风吹拂下柳树迷人的姿态，感受大自然的神奇。
语文乐园通过“我来试试”，引导学生读带有“日”的生字，说词语，读句子和成语故事，为学习查字典打下基础；初步感知祖国语言文字的神奇，积累语言。
“探究与发现”在引导学生看图说反义词的同时，让学生发现反义词的特点；在写字的同时，让学生发现书写规律。
“我的作品” 让学生根据词语的内涵及外延展开丰富的联想，积累词语为学生提供了一个开放的学习空间。
口语交际让学生围绕《借东西》这个话题展开交流，在创设的故事情景中，提高学生口语交际的能力，同时还渗透着对学生文明习惯及友爱精神的培养。
综合性学习安排的内容是“办一次关于动物的小展览”，立足于语文学习，体现了课内外的沟通，学科间的融合。
识字（一）教材简析：本课揭示了一些会意字的构字特点，词语读来琅琅上口，易于学生记忆。
每一行词语的上半句是描述字形，下半句是用该字组成一个词语，帮助学生理解字义，积累语言。
引导学生体会会意字的构字规律，培养学生的识字写字能力。
教学构想：本课的设计是为帮助学生认识会意字特点服务的，通过简洁的语言和四个字四个字强烈的节奏感，使人在读的时候不仅感觉琅琅上口，感受到一种音律之美，更加感叹汉字构字特点的奇妙。
学生在上学期已经初步接触到了一些会意字，如“炎”“尘”等，但仅局限在图与字的联系，从字形推论其含义，还没有系统的理解会意字的构字特点以及会意字的各个部件与其内涵的本质联系。
鄂教版《语文乐园(二)》教学设计
鄂教版《语文乐园（二）》教学设计鄂教版《语文乐园（二）》教学设计学习目标：1．熟悉几个单形字，初步了解单形字的构字特点，并学写。
2．把握反义字的特点。
3．发觉手的作用。
4．试用手形作画，并说句子。
教学重难点：熟悉几个单形字，初步了解单形字的构字特点，并学写。
把握反义字的特点。
教学预备：生字卡、四线格图片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入今日，乐乐带我们趣儿歌宝库、奇异空间、梦幻天地去，你们想去吗？二、探究与发觉“儿歌宝库”寻宝1．生借助拼音儿歌，要把每个字音读准。
2．指名同学大声读儿歌，要读得正确流利。
3．同座得两个同学再读，相互说一说找到什么宝。
4．用自己喜爱的方式配乐齐读儿歌。
5．（出示：乐乐的发觉）同学自己发觉手能干哪些事情。
（奖“发觉星”）三、自主尝试，探究“奇异空间”。
语文乐园里布满乐学习的欢乐，只有擅长动脑、勤于动手的小伴侣才能发言。
“奇异空间”一1．看图，初步感知“左”和“右”是一对反义词。
2．生试看图、读词，说自己的发觉。
3．生互动嬉戏，巩固词语。
“奇异空间”二1．出示：出图与火车，引导同学找出火字与大字相像的地方，整体感知象形字的特点。
2．（出示：火字的演化）师：简介汉字的演化，激发同学对祖国悠久文化的喜爱。
3．小组活动：认读“口、日、土、木、禾”，试着找出字与图相像的地方。
4．生说自己的记字方法。
5．生观看拼音在四线格中的书写位置，依据书上的笔顺提示书空。
6．指名生尝试描红“口、日、土、木、禾”字。
7．师范写“火”，生说“土”、“口”与“日”、“木”与“禾”的写法。
8．生描红，师巡察。
其次课时一、想象创作，邀游“梦幻天地”1．听乐乐介绍他的两幅图。
2．生介绍第三幅图，试着说“是”的句子。
3．生介绍其他画，想怎么说就怎么说。
4．鼓舞生手脑结合，绽开想象，用手形作画。
5．小组相互沟通。
6．优秀作品展现。
鄂教版一年级《语文乐园》教学设计
鄂教版一年级《语文乐园》教学设计(共5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-鄂教版一年级《语文乐园》教学设计鄂教版一年级《语文乐园》教学设计教学目的：1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。
2、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。
3、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。
4、将传统的中国卷轴书画形式与学生写字结合起来，引导学生体验中国传统文化的魅力。
教学重点：1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。
2、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。
3、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。
教学难点：1、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。
2、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。
教学时间：三课时第一课时教学目的：1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。
2、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。
教学重、难点：积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。
教学过程：一、读一读1、学生自由读韵文，读准字音。
2、请学生再仔细地读一读，看看有什么发现？在学生充分发表意见的基础上，师生共同总结出姓氏介绍的有趣方法。
3、引导学生看学习伙伴的泡泡语，激发学生进行创造活动的兴趣。
请大家尝试用这样的方法介绍一下自己的姓和自己知道的姓，把儿歌接着编下去。
二、游戏“照样子，说词语”1、创设开火车的情境，自由读小火车中的词语，读准字音。
2、说一说你在读的过程中发现了什么？3、试一试，以小组为单位玩开火车的游戏，并在全班进行开火车的小组竞赛。
4、齐读词语，选择自己喜欢的词语抄写在书上，不会写的字可以用拼音，也可以用画图画。
5、鼓励学生下课继续玩这个游戏。
提供小学语文,小学数学,小学英语,小学科学,小学体育等小学教案三、读一读1、让学生充分朗读两个句子，读出“……也……”的语感来。
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2019-2020年一年级语文下册语文乐园（二）教案鄂教版
教学目标：
1、通过儿歌，了解太阳东起西落的自然规律，并学会认生字“朝、晨、早、昏、晚”；了解并发现AB式转化为BA式的词语，初步感知语言的有趣；积累语言，联系语感；了解成语故事《专心致志》及其含义
教学重难点：
1、通过互动合作学习，培养学生的合作意识
2、通过读读写写，激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学过程：
一、导入激趣
师：同学们，今天来我们《语文乐园》的客人可多了，大家想见见他们吗？瞧，太阳公公正笑眯眯地看着我们呢！乐乐和爸爸也来了，还有京剧大师梅兰芳，看，辛勤的小蜜蜂还要给我们尝尝它酿造的蜂蜜呢！让我们用掌声欢迎他们吧！（课件出示：太阳、乐乐和爸爸、梅兰芳、小蜜蜂和蜂蜜）
二、我的作品
1、师：让我们先来接待太阳公公吧！看看它给我们带来什么礼物？（课件出示：太阳公公：同学们，我给你们带来一个字——圆，知道这是为什么吗？）
2、请大家仔细观察，认真思考，这到底是怎么回事呢？可以在小组中讨论讨论（引导学生领会太阳是圆圆的，跟“圆”有关）
3那么还有哪些事物中藏着“圆”呢？（教师对有创意且合理的学生的回答给予重点鼓励。
）师：别着急，“红”还等着你们发挥丰富的想象力呢！
（出示：红：、、）
老师有个提议，请男女生比赛说一说，看谁的反应快，谁说得多，黄老师来当裁判。
现在宣布比赛规则：男女生举手，一方说一个，哪一方在裁判倒数五声后还没说出来就为败，另一方则为胜。
比赛开始，女同学先说。
4、老师宣布比赛结果。
下面老师和你们比一比，好吗？
（出示：香：、、）
5、师：同学们，你们的想象力真丰富，你们的作品一定更出色，请大家把你想到的词语写下来吧，看谁能写得和说得一样好。
学生写，教师巡视指导，提醒写字姿势。
6、作品展示，评议
7、小结：同学们，你们的作品真棒，著名京剧大师梅兰芳也来向我们祝贺啦！
三、读一读
1、激趣
（课件出示：京剧大师梅兰芳，配音：同学们，刚才你们和老师一起，互助合作，完成了精彩的作品，祝贺你们！下面，请你们继续发扬团结协作的精神，读好下面的句子吧！）
2、课件出示：梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来。
梅兰芳的眼睛变得有神了。
梅兰芳的眼睛会说话了。
（1）请大家先自己读一读，认为自己读好了，就读给同位同学听一听，然后说说自己的发现。
（2）学习小组中表演体会，讨论交流三句话在意思上的不同，教师巡视指导
（3）班内交流：（引导体会三句话所描述的程度是逐渐加深的）
（4）老师、男生、女生分句比赛读，读出语感。
评议
3、小结：（课件出示梅兰芳）瞧，梅兰芳的眼睛好像真的在说话，他在说什么呢？我想他现在一定会说：同学们，你们的合作精神真让人感动，在下面的学习中一定会表现得更出色！同学们再见！
课后小记：
语文乐园（二）
教学目的：
1、通过看图说反义词，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力；通过写一写，激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力和良好的写字习惯；通过我的作品，培养学生的想象能力。
2、通过鼓励性评价，培养学生的自信心；通过合作式学习指导，培养学生的合作精神；激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重难点：
1、通过互动合作学习，培养学生的合作意识
2、通过读读写写，激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学过程：
一、看图说反义词，比一比，看谁说得多。
1、师：送走了梅兰芳先生，我们看看又有谁来了？（课件出示本题插图）
2、这是乐乐和爸爸的一张合影，仔细观察一下，说说你看到了什么，想到了什么？
3、从刚才的同学的回答中，你有什么发现吗？（根据学生的回答，教师相机出示几组显而易见的反义词：高——矮、长——短、粗——细）引导学生读一读。
4、这组照片中还藏着好多对反义词呢，请你们自己先认真地找一找，看能不能把他们都找出来。
5、请你们在小组里讨论合作，组长把你们组找到的反义词都记下来，看哪组找得最多。
6、、班内交流合作成果：比赛《开火车》。
规则：每组派代表轮流说找到的反义词，各组说的反义词不能重复，哪一组说不出来就被淘汰，以坚持到最后的组为胜。
7、教师小结：
没想到，我们能找到这么多对反义词，了不起，真是团结力量大呀！
二、想一想，说一说
1、师：读得这么认真，大家说得这么好，现在一定有点儿渴了，让我们一起去品尝一下蜜蜂酿造的蜂蜜和水井里的井水吧！（出示：蜜蜂——蜂蜜，水井——井水，以及相应的图形），请仔细观察，说说你有什么发现？可以在小组中讨论讨论。
2、学生回答后教师小结：是啊，把一个词中的两个字互换位置，就会得到另一个与原来的词语意思相关的新词，它们就像一对亲密的姐妹，多有趣呀！下面还有两组这样的词语想找到他们的姐妹呢，请你们帮帮他们吧！学生在书上填写，教师巡视指导，提醒写字姿势。
3、作品展示，评议
4、师：在我们的生活中，还有很多这么有趣的词语，请你们仔细的想一想，可以和同桌比一比，看谁说得多。
5、学生自由说，教师点评，特别鼓励有创意且合理的回答。
三、教师小结
同学们，在今天这节课中，我们互助合作，收获真不小呀！希望你们继续发扬团结协作的精神，老师们一定会对你们刮目相看！。