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政治高考探索世界与追求真理知识点
政治高考探索世界与追求真理知识点(一)辩证唯物论一、自然界物质性原理(辨证唯物论)1、【世界观内容】自然界的事物都是统一的物质世界的组成部分，自然界的存在和发展是客观的。
2、【方法论要求】承认自然界的客观性，是人们正确处理人与自然关系的基本前提。
人们在利用、改造自然的时候务必要尊重、顺应、保护自然学会与自然的和谐相处。
【应用范围】应用这一原理，说明坚持人与自然和谐共处的原因，在改造自然的过程中，做到要改造自然，首先要服从自然。
二、运动和物质辩证关系原理(辨证唯物论)1、【世界观内容】物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。
运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动根本不存在。
物质和运动不可分离。
2、【方法论要求】善于在运动中把握事物，不能静止地看问题，一切以时间、地点、条件为转移。
3、【错误倾向】既要反对离开物质谈运动的唯心主义观点(仁者心动)，又要反对离开运动谈物质的形而上学观点(刻舟求剑);三、静止和运动的辩证关系原理(辨证唯物论)1、【世界观内容】运动是绝对的、无条件的、永恒的，静止是相对的、有条件的、暂时的，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
2、【方法论要求】既要承认事物的绝对运动，又要看到事物在运动中存在着相对静止，坚持绝对运动和相对静止的统一;既要反对只承认静止而否认运动的形而上学的不变论，又要反对只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩轮;四、世界的物质统一性原理(辨证唯物论)1、【世界观内容〗自然界是物质的，人类社会是物质世界长期发展的产物，人的意识是社会的产物。
世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
2、【方法论要求】这一世界观要求我们在想问题、办事情时，要一切从实际出发，实事求是。
理论联系实际，解放思想，与时俱进，在实践中检验和发展真理。
3、【错误倾向〗反对不从实际出发的主观主义，反对本本主义、教条主义、经验主义。
高中政治必修4第六课求索真理的历程知识点复习
高中政治必修4第六课求索真理的历程知识点复习高中政治必修4第六课的学习已经结束，高中政治必修4第六课求索真理的历程知识点有哪些呢?下面是店铺为大家整理的高中政治必修4第六课求索真理的历程知识点复习资料，希望对大家有所帮助!高中政治必修4第六课求索真理的历程知识点1、实践的含义与特点：①含义：人们改造客观世界的一切物质性活动。
②特点：a.实践具有客观物质性。
b.实践具有主观能动性。
c.实践具有社会历史性。
2、实践是认识的基础(实践决定认识)：①实践是认识的来源。
②实践是认识发展的动力。
③实践是检验认识的真理性的唯一标准。
④是认识的目的和归宿。
3、真理的客观性(真理面前人人平等)：①真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
②人们对同一确定的对象，会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。
真理与谬误的界线不容混淆。
真理面前人人平等。
4、真理是具体的有条件的：①真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围。
如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
②真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。
③真理和谬误往往相伴而行。
犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
5、认识具有反复性和无限性：①认识的反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、在从认识到实践的多次反复才能完成。
②认识的无限性：人类认识是无限发展的。
追求真理是一个永无止境的过程。
③从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
④方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
高中政治必修4第六课求索真理的历程检测题一、选择题(每小题4分，共72分)1.下列活动中不属于实践活动的是( )A.张某对果树进行整枝修剪B.科学家进行科学实验C.文艺工作者到革命老区演出D.某同学认真思考数学题解析：实践是人类改造客观世界的物质性活动。
新高考政治一轮复习课件54求索真理的历程
【典例6】 (2018·全国卷Ⅱ)阅读材料，完成要求。 以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗，持续创 造，不断挖掘水稻高产的潜力，取得了举世瞩目的成就，为“确保国 家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”和世界粮食生产发 展作出了卓越贡献。 几十年来，研发团队奔走在试验田和实验室，解决了杂交水稻育 种的一系列关键性难题。1973年，实现了不育系、保持系和恢复系的 “三系”配套育种；1989年，两系法杂交水稻育种获得成功；1997 年，开启了第三代超级杂交稻育种研究，兼顾了三系法和两系法育种 的优点；2017年，创造了亩产1 149.02公斤世界水稻单产的最高纪 录。
用)
方法论
运用
马克思主义认识论的
积极参加社 首要和基本的观点是
会实践活 实践的观点。如用实
动，在实践 践和认识的辩证关系
中检验和发 分析开展党的群众路
展认识
线教育实践活动的原
因和意义；理解科学
发展观这一指导思想
坚持正确认 的形成及对我国的现
识科学理论 代化建设起积极的促
的指导作 进作用；科学的政绩
用。坚持理 观、绿色GDP等随着
③时代和实践为认识的发展提供了条件和需要
④实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【解析】 此题考查实践与认识的相关知识。习近平告诫青 年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素 质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟 上越来越快的时代发展。这表明时代和实践为认识的发展提供了 条件和需求，实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质， ③④正确；实践是认识的来源，①中的“源于直接经验的认识” 说法错误，且直接经验不一定是真理性认识，排除；实践具有直 接现实性，认识不具有直接现实性，②说法错误，排除。选D。
高考政治求索真理的历程考点解读
高考政治求索真理的历程考点解读高考政治求索真理的历程考点解读【考点扫描】理解实践的基本含义和特点说明实践是相识的基础理解真理的含义和真理的客观性、详细性、条件性理解相识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践中不断追求真理【学问梳理】1、实践(1)实践的概念：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
(2)实践的特点①实践具有客观物质性。
②实践具有主观能动性。
③实践具有社会历史性。
重要提示：①理解实践的基本特征应留意把握以下几个方面：第一，实践是一种物质性活动，实践是以人为主体的，是人所特有的;实践的对象是客观事物，不是整个世界。
其次，实践是是一种干脆现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
第三，所谓“改造”，必需使客观对象发生变更。
第四，“一切物质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探究世界规律的科学试验活动等。
②实践的第一个特征主要体现了唯物论的观点，其次个特征主要体现了辩证法的观点。
实践是有意识有目的的能动性活动，并不是说盲目的实践活动不存在;实践是社会性的活动，并不否定单个人实践活动的存在。
2、实践和相识的辩证关系(1)实践是相识的基础(1)实践是相识的来源。
相识是人们在实践中借助肯定的工具作为手段，使客观对象发生某种变更而获得的。
(2)实践是相识发展的动力。
相识产生于实践的须要，实践的发展为人们供应日益完备的相识工具，这些工具延长了人类的相识器官，促进人类相识的发展。
另外，实践熬炼和提高了人的相识实力，从而推动相识的不断深化。
所以，实践是相识发展的动力。
(3)实践是检验相识的真理性的唯一标准。
要检验一种相识是否正确地反映了客观事物，只有把主观和客观联系起来加以比较和比照，而这就须要联结主观与客观的实践来检验。
通过实践，人们把指导自己实践的相识和实践所产生的结果加以比照，从而检验相识是否正确地反映了客观事物。
(4)实践是相识的目的和归宿。
改造世界是相识世界的目的和归宿，假如脱离实践，不为实践服务，那么相识就失去了意义。
《思想政治》必修四(生活与哲学)第六课(认识论)复习
[考点1]（理解）实践的基本含义和特点 考点1]（理解） 1] 2、基本形式（了解）： 基本形式（了解） （1）改造自然界的生产实践
①生产实践，即物质资料的生产活动，这是人 生产实践，即物质资料的生产活动， 类最基本的实践活动，决定其他一切活动。 类最基本的实践活动，决定其他一切活动。 是人类赖以生存和发展的物质基础。 ②是人类赖以生存和发展的物质基础。
【提示】 提示】 实践是主观见之于客观的活动，通过实践， 主观见之于客观的活动 实践是主观见之于客观的活动，通过实践， 人们把观念中的存在变为现实的存在 两者对照， 把观念中的存在变为现实的存在， 人们把观念中的存在变为现实的存在，两者对照， 就能判断主观认识与客观事物是否相符。 就能判断主观认识与客观事物是否相符。
[考点2]（说明）实践是认识的基础 考点2]（说明） 2] 2、实践是认识发展的动力 、
（1）实践不断提出新问题； 实践不断提出新问题； 提出新问题 实践的发展为人们提供日益完备的认识工 （2）实践的发展为人们提供日益完备的认识工 这些工具延伸了人类的认识器官， 具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类 认识的发展； 认识的发展； 实践锻炼和提高人的认识能力 提高人的认识能力， （3）实践锻炼和提高人的认识能力，人类在改 造客观世界的同时也改造着主观世界 改造着主观世界， 造客观世界的同时也改造着主观世界，提高自己 的判断和推理能力，从而推动认识的不断深化。 的判断和推理能力，从而推动认识的不断深化。 △实践是认识发展的根本动力，但不是唯 实践是认识发展的根本动力， 一动力。 一动力。
（2的制定、 表现为革命、改革、国家方针政策的制定、 法律制度的建设和实施等； 法律制度的建设和实施等； 阶级社会中， ②阶级社会中，变革社会关系的实践主要表现 为阶级斗争。 为阶级斗争。
高考政治——求索真理的历程
实践能够把主观和客观联系起来加以 比较和对照，因此能够检验主观
• (2)区分认识的来源和获得认识的途径。 • 认识的来源只有一个，即实践，而获得认识的 途径有两条：一条是通过实践获得直接经验， 二是学习他人或前人的间接经验；直接经验与 间接经验是“源”与“流”的关系。 • [特别提醒] ①无论是正确认识还是错误认识 都来源于实践。 • ②实践是认识的“来源”，强调的是认识在实 践的基础上“从无到有”；实践是认识的“根 本动力”，强调的是认识在实践基础上“深化 和发展”。
• 二、考情分析 高考非选择题考查主要集中在 实践是认识的基础和认识的 反复性、无限性等考点上， 三、考向预测 其他则主要以选择题形式考 查 结合人类认识自然界、探 索太空的具体案例，考 查实践的特点、真理的 特性等
考点一 实践和认识
• 1.实践及其特点 • (1)实践的含义 • 实践是人们改造客观世界的物质性活动。它有 两层基本意思： • ①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为 对象的物质性活动。
• A．①② B．①③ • C．②③ D．③④ • 解析：本题主要考查实践的特征、实践与认识 的辩证关系的相关知识。认识的最终目的是指 导实践，故②错误。实践是认识发展的动力， 故④错误。①③正确且符合题意，故选B。 • 答案：B
• 1．[2014·无锡期中]马克思说：“劳动终结时 取得的结果，已经在劳动过程开始时存在于劳 动者的观念中了。”这体现了实践具有( ) • A．能动性 B．直接现实性 • C．客观物质性 D．社会历史性
• 解析：A 实践具有能动性，实践是人有意识、 有目的的活动，马克思的这句话充分说明人们 在劳动之前就思考劳动的结果了，并在劳动中 向着这一结果努力，体现了实践的能动性。故 A正确；B、C、D不符合题意。本题答案选A。
新课标高考政治一轮复习必修4 第6课 求索真理的历程
(2)认识具有无限性：认识的对象是无限的变化着的物 质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认 识基础的社会实践是不断发展的。
(3)认识具有反复性，认识具有无限性，从实践到认识、 从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的 上升。 (4)方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发 现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追 求和永恒的使命。
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种 认识是否正确地反映了客观事物，只有把主观和客观 联系起来加以比较和对照，而这就需要联结主观与客 观的实践来检验。实践是主观见之于客观的活动，是 连接主观与客观的桥梁，具有直接现实性。 (4)实践是认识的目的和归宿。改造世界是认识世界的 目的和归宿，如果脱离实践，不为实践服务，那么认 识就失去了意义。
必修四
生活与哲学
第6课 求索真理的历程
1．理解实践是认识的基础
(1)实践是认识的来源。认识是人们在实践中借助一定 的工具作为手段，使客观对象发生某种改变而获得的。 (2)实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要， 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，促进人 类认识的发展。另外，实践锻炼和提高了人的认识能 力，从而推动认识的不断深化。
上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理 的？
【分析】这是哲学中的典型试题，问“是怎样(如何)” 体现某一原理 ( 观点 ) ，要用演绎方法答题。实践是认 识的基础演绎为 ( 体现在 ) 四个方面，材料中青霉素发 现、抗菌素家族形成、青霉素治疗结核菌的无效到链 霉素的有效、对抗生素和超级抗生素的研究，分别体 现了实践是认识的来源、发展动力、检验的标准、根 本目的。
【 例 3】 (2011· 江苏 )黑格尔说：“真理是在漫长地发 展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步 都是它前一步的直接继续。”这说明真理( ) ①在认识过程中不断被推翻 ②在发展过程中不断超越自身 ③是具体的、有条件的 ④在认识中不断超越历史条件 A．①② C．②③ B．①④ D．③④
高中政治必四 第6课 求索真理的历程总结
四、第6课（认识论）主观试题
（一）命题展示
3、4
1.运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从 《记住乡愁》中获得不同感受的原因。 2.结合材料，运用“求索真理的历程”的知识，分析对
农村土地承包法进行修改的依据。 3.我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成 就？请运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。
特点
实践及 其特点
识 从
实践是认
识的基础
检验 标准
基本形式 何 目的、归宿 而
来
第2课时总结
在 实
含义 真理
客观性
践
特征 具体性
中
条件性
追
求
反复性
和 发
认识
无限性
展
上升性
方 法 论
真 理
与时俱进，开拓创新， 在实践中认识和发现真理
要 求
在实践中检验和发展真理
一、第6课框图总结
含义 特点 形式
坚持实践第一
杂交水稻技术培训班50多期，培训了来自亚、非、拉美30
多个国家的2 000多名学员，并多次到国外指导杂交水稻
研究与生产。
反作用
4.结合材料，运用“真理是具体的有条件的”的知识， 分析我国民法典编撰的必要性。 5.结合材料，运用“追求真理是一个过程”的知识，分
析我国人口生育政策的发展过程。
（二）训练
4.材料：为适应改革开放和发展社会主义市场经济 的需要,我国制定了民法通则,并先后出台继承法、 收养法、担保法、合同法、物权法、侵权责任法等 一系列民事单行法律。但在新的历史时期,时代提出 了新课题,例如,人格尊严的维护、个人信息的保护 、隐私的保护、电子商务的发展、环境保护的强化 等,我国的民法典必须回应信息时代、网络时代、高 科技时代、共享经济时代的社会需求,在更大程度上 服务于我国的社会主义市场经济建设。 结合材料,运用“真理是具体的有条件的”的有关知 识,分析我国民法典编撰的必要性。
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最新整理高三政治教案2017高考政治知识点：求索
真理的历程
2017高考政治知识点：求索真理的历程
1.什么是实践?
实践是人们改造客观世界的物质性活动。
它有两层基本含义：①凡是实践，都是以人为主体，以客观事物对象的物质性活动。
②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
2.实践具有哪些特点基本形式?
特点：
实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性的特点。
基本形式：
①改造自然的生产实践，这是人类最基本的实践活动。
②变革社会的实践
③探索世界规律的科学实验活动。
3.实践和认识的辩证关系?
(1)实践是认识的基础。
①实践是认识的来源，②实践是认识发展的动力，
③实践是检验认识真理性的唯一标准，④实践是认识的目的和归宿。
(2)认识对实践具有反作用。
正确的认识指导人们的实践活动能够促进事物的发展;错误的认识指导人们的实践活动则阻碍事物的发展。
4.实践是认识发展的动力，表现在哪些方面?
①认识产生于实践的需要;②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具;
③实践锻炼和提高了人的认识能力。
5.为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准?
正确的认识是与客观事物相符合的认识。
只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。
①实践处于主观和客观的交汇点上;
②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在;
③在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
6.什么是真理?
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
7.如何理解真理是客观的具体的有条件的?
(1)真理是客观的。
真理最基本的属性是客观性。
人们对同一个确定的对象产生的多种不同的认识中，只能有一种正确的认识，即真理只有一个。
真理面前人人平等。
(2)真理是有条件的。
任何真理都有自己适用的条件和范围。
如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。
(3)真理是具体的。
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的历史的统一。
如果人们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬照抄、生搬硬套，真理都会转化为谬误。
8.追求真理是一个过程
(1)世界观原理：认识具有反复性，认识具有无限性，从实践到认识，从认。