部编版四年级上册-题西林壁ppt课件下载1
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统编版四年级上册语文课件 第三单元《9 古诗三首(题西林壁)》(共25张PPT) PPT)
导入新知
同学们，我们伟大的祖国。 有着五千年的悠久历史和灿烂的 文化。其中诗歌就是我国文化宝 库中一颗璀璨的明珠。诗这种体 裁，语言精炼，所表达的情感却 十分丰富。今天我们一起学习苏 轼的《题西林壁》。
简介诗人
苏轼（1037年1月8日-1101年 8月24日），字子瞻、和仲，号铁 冠道人、东坡居士，世称苏东坡、 苏仙，汉族，眉州眉山（今四川 省眉山市）人，祖籍河北栾城， 北宋著名文学家、书法家、美食 家、画家，历史治水名人。
我们下象棋，自己下的时候，走错了也不知道， 在旁边的人却一目了然，这叫做当——当局者迷， 旁观者清。
4.如果我们想看清地球的真面目，我们应站哪看?是 在地球上看吗?
不是，应该在太空非常好，我们的航天英雄 杨利伟就曾经看到了地球的真面目，而我们不 识地球真面目，—只缘身在地球中
感悟美
1.交流第一、二行诗句。 对这两句诗的理解。 结合“横看”和“侧看”的不同感受，发挥想象并用自己的 语言去描绘庐山的“岭”和“峰”是什么样子的，感悟庐山 的美。
作品有《东坡七集》《东坡 易传》《东坡乐府》《潇湘竹石 图卷》《枯木怪石图卷》等。
初读古诗
齐读课题。 请大家自 音、快慢等。 全班同学跟录音齐读，并默记古诗。
全班尝试背诵古诗。
理解美
橫看成岭側成峰，远近高低各不同。 1.从这两句诗看，作者都站在哪些角度看庐山呢? 横看、侧看、远看、近看、高看、低看。 正面看，从山前、山后看 庐山是南北走向，所以横看就是从东西侧看：侧面看， 从山的南端或北端看。
2.作者从这些角度看庐山的景色是一样的吗?诗中哪一个 字告诉我们这些景色的不一样?
不一样
3.除了可以像作者这样按照横看、侧看、远看、近看高 看、低看的方位顺序来看庐山外，我们还可以按照什么 顺序去看庐山呢? 不同的人在不同的季节、不同的时间、不同的天气，怀着 不同的心情，站在不同的地方，看到的庐山都是不一样的
最新部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》公开课ppt课件
苏轼
横看 成岭 侧 成峰， 远近 高低 各 不同。 不识 庐山 真 面 目， (轻读） 只缘 身在 此 山 中。 (强调）
思考：要想看
清庐山的真面目应该 怎么办？
客观全面的了解事物
诗中蕴含的道理：对比 较复杂的事物，如果不 全面地、多角度地去观 察，就容易被局部所迷 惑，不能正确地认识事 物。
当堂小测
自学指导（二）
• 自由读前两句诗，回答问题：
1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说 说这两句话的意思？ 1
2、作者从哪些角度来欣赏庐山？从中看 到了什么？
横、侧、高、低、远、近
随着诗人观察角度不同，看到的景象不一样。
巍然耸立的险峰 连绵起伏的山岭
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看庐山是雄奇的山岭，侧看则是陡峭 的高峰，随着视线的转移，从高处、低 处、远处、近处各不同角度去看，景象 各不相同。
从远处、近处、高处、低处 看，庐山呈__现__出__不__同__的__姿__态__。
看不清_庐__山__的__本__来__面__目__，____ 只因为自__己__就__身__在__庐__山__中__。___
Байду номын сангаас
题西林壁
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
看景
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
悟理
题 西林壁
小药箱
从正面看
从侧面看 从上面看
这里所说的正面、左面和上面，
都是相对于观察者而言的。
自学指导（三）
• 自由读后两句诗，回答问题：
1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说 说这两句话的意思？ 1
2、从这两句诗句中，你体会到什么？
看事物要从不同角度去看， 这样才会全面。
横看 成岭 侧 成峰， 远近 高低 各 不同。 不识 庐山 真 面 目， (轻读） 只缘 身在 此 山 中。 (强调）
思考：要想看
清庐山的真面目应该 怎么办？
客观全面的了解事物
诗中蕴含的道理：对比 较复杂的事物，如果不 全面地、多角度地去观 察，就容易被局部所迷 惑，不能正确地认识事 物。
当堂小测
自学指导（二）
• 自由读前两句诗，回答问题：
1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说 说这两句话的意思？ 1
2、作者从哪些角度来欣赏庐山？从中看 到了什么？
横、侧、高、低、远、近
随着诗人观察角度不同，看到的景象不一样。
巍然耸立的险峰 连绵起伏的山岭
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看庐山是雄奇的山岭，侧看则是陡峭 的高峰，随着视线的转移，从高处、低 处、远处、近处各不同角度去看，景象 各不相同。
从远处、近处、高处、低处 看，庐山呈__现__出__不__同__的__姿__态__。
看不清_庐__山__的__本__来__面__目__，____ 只因为自__己__就__身__在__庐__山__中__。___
Байду номын сангаас
题西林壁
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
看景
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
悟理
题 西林壁
小药箱
从正面看
从侧面看 从上面看
这里所说的正面、左面和上面，
都是相对于观察者而言的。
自学指导（三）
• 自由读后两句诗，回答问题：
1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说 说这两句话的意思？ 1
2、从这两句诗句中，你体会到什么？
看事物要从不同角度去看， 这样才会全面。
部编版语文四年级上册《9 古诗三首 题西林壁》课件
苏轼： 感谢朋友们的问候。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一 蓑烟雨任平生。
走 进 庐 山
走进诗歌
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
不识庐山真面目，
不。
因为 自身、自己 这
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
1、（
） ，是因为（
）
2、因为（
），所以（
）
3、之所以（ ），是因为（
）
王安石： 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 苏轼啊，你不要害怕天上的云遮住 了你的眼，因为你自己已经是在这 最高层了，已经把世界都看得清清 楚楚了。 白居易： 野火烧不尽，春风吹又生。苏轼啊， 不要因为暂时的贬官而悲伤，你会 像草原上的草一样，到了春天就又 会生机勃勃。
部编人教版语文四年级上册
匡庐奇秀，甲天下山
大林寺桃花
【唐】白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
庐山西林寺
题：书写 壁：墙壁
走进诗人
苏轼 （1037－1101），字子瞻，号东 坡居士，世人称其为“苏东坡”。眉州眉 山（今属四川）人。北宋著名散文家、书 画家、词人、诗人，“唐宋八大家”之一。 其代表作有《水调歌头·明月几时有》 《饮湖上初晴后雨》等。
题西林壁 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
请利用课文注释及插图，自由 读古诗，注意读准字音，读通句 子，并试着画出节奏。
题 / 西林壁
【宋】苏轼
横看 / 成岭 / 侧成峰， 远近 / 高低 / 各不同。 不识 / 庐山 / 真面目， 只缘 / 身在 / 此山中。
走 进 庐 山
走进诗歌
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
不识庐山真面目，
不。
因为 自身、自己 这
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
1、（
） ，是因为（
）
2、因为（
），所以（
）
3、之所以（ ），是因为（
）
王安石： 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 苏轼啊，你不要害怕天上的云遮住 了你的眼，因为你自己已经是在这 最高层了，已经把世界都看得清清 楚楚了。 白居易： 野火烧不尽，春风吹又生。苏轼啊， 不要因为暂时的贬官而悲伤，你会 像草原上的草一样，到了春天就又 会生机勃勃。
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匡庐奇秀，甲天下山
大林寺桃花
【唐】白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
庐山西林寺
题：书写 壁：墙壁
走进诗人
苏轼 （1037－1101），字子瞻，号东 坡居士，世人称其为“苏东坡”。眉州眉 山（今属四川）人。北宋著名散文家、书 画家、词人、诗人，“唐宋八大家”之一。 其代表作有《水调歌头·明月几时有》 《饮湖上初晴后雨》等。
题西林壁 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
请利用课文注释及插图，自由 读古诗，注意读准字音，读通句 子，并试着画出节奏。
题 / 西林壁
【宋】苏轼
横看 / 成岭 / 侧成峰， 远近 / 高低 / 各不同。 不识 / 庐山 / 真面目， 只缘 / 身在 / 此山中。
部编版语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》课件(共20张PPT)
[宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
“岭”和“峰”的区分是什么？
岭
峰
岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
。
横着看庐山是 “岭”，侧着看 庐山是“峰”。
9 古诗三首
庐山
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
学习古诗的步骤
解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情
解诗题
西林寺，在江
西省庐山脚下。
题西林壁
书写，题写。
写在西林寺的墙壁上。
知作者
苏轼（1037—1101），字子瞻，号 东坡居士，北宋文学家、书画家。他的 诗题材广阔，清新豪迈，与黄庭坚并 称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃 疾并称“苏辛”；其散文著述宏富、豪 放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。有《东坡七集》 《东坡乐府》等传世。
从不同的角度看 到的庐山都不一 样。
【诗意】从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看则 成了山峰，远看，近看，俯瞰，仰望，景象各不相 同。
横看
侧看பைடு நூலகம்
远看 仰望
近看 俯瞰
从这一句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼 中，会有怎么多种变化吗？
苏轼站在不同的地方，从不同角 度视察。
大诗人苏轼是一个生活的有心人，他从不同的 角度、位置、浏览了庐山之后，一路思考但是仍有 一个疑惑？你在诗中找到他的疑惑了吗？
《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐 山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更 告知我们了“当局者迷，旁观者清”的 人生哲理。所以我们要想对事情有一个 全面地了解，就要多听一听其他人的意 见。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
“岭”和“峰”的区分是什么？
岭
峰
岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
。
横着看庐山是 “岭”，侧着看 庐山是“峰”。
9 古诗三首
庐山
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
学习古诗的步骤
解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情
解诗题
西林寺，在江
西省庐山脚下。
题西林壁
书写，题写。
写在西林寺的墙壁上。
知作者
苏轼（1037—1101），字子瞻，号 东坡居士，北宋文学家、书画家。他的 诗题材广阔，清新豪迈，与黄庭坚并 称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃 疾并称“苏辛”；其散文著述宏富、豪 放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。有《东坡七集》 《东坡乐府》等传世。
从不同的角度看 到的庐山都不一 样。
【诗意】从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看则 成了山峰，远看，近看，俯瞰，仰望，景象各不相 同。
横看
侧看பைடு நூலகம்
远看 仰望
近看 俯瞰
从这一句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼 中，会有怎么多种变化吗？
苏轼站在不同的地方，从不同角 度视察。
大诗人苏轼是一个生活的有心人，他从不同的 角度、位置、浏览了庐山之后，一路思考但是仍有 一个疑惑？你在诗中找到他的疑惑了吗？
《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐 山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更 告知我们了“当局者迷，旁观者清”的 人生哲理。所以我们要想对事情有一个 全面地了解，就要多听一听其他人的意 见。
部编版语文四年级上册9《古诗三首》题西林壁雪梅第二课时课件(共20张PPT)
墙
写在哪里的石壁上？
壁
知作者及背景
苏轼：号东坡居士，北宋著名文学家、书法 家是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏 被合称为“三苏”，他一生坎坷，屡遭贬谪。本 文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记 诗之一。
抓字眼，明诗意
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
连绵起伏 巍峨高耸 烟雾缭绕 雄伟无比
宛如仙境
诵诗歌，悟诗理
人 生 的 哲 理
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
《题西林壁》的写作有什么特点呢？
写作特点 1. “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 一二句我发现了作者是通过从不同角度去视察事物的。
2.“ 不识庐山真面目,只缘身在此山中。” 三四句，我知道了作者把视察后的想法和感受写了下来。
卢钺，字威仲，号“梅坡”。他是南宋末年人，生于南 宋末年。
南宋人太喜欢梅花了，卢梅坡也不例外，号“梅坡”， 就是长满了梅花的山坡。
抓字眼，明诗意
雪梅
[宋] 卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯 服输。这可愁坏都不肯服输，正在
在对雪儿说:“雪儿，雪儿，
热猛烈地争论着。
你瞧，我多美啊!”雪花立即 梅雪争春未肯降，
就不高兴了傲娇地说:“嗯， 骚人阁笔费评章。
我才是最美的呢?”“去，你
又不是真的花，太阳一出来，
你就不见了，而我还在纵情地
玩着呢!”于是它们就吵了起
来，谁也不肯服输。
雪梅
[宋] 卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
部编版语文四年级上册9《古诗三首题西林壁》课件(共16张PPT)
义务编版四年级上册
课文9 古诗三首——题西林壁
书写、题写
题西林壁
墙壁
西林寺子瞻，号东 坡居士。北宋著名文学家、书法家、画 家。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三 苏”。
其文纵横恣肆,与黄庭坚并称“苏 黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称 “苏辛” ；其散文著述宏富，豪放自 如，为“唐宋八大家”之一。
诗意解读
思考：怎样才能看清庐山的真面目？这两句 诗蕴含着怎样的人生哲理？
只有身在庐山之外，从高 处鸟瞰，才能看清庐山的真面 目。这两句诗蕴含的哲理是： 要客观、全面地视察、认识事 物，不要被局部现象所迷惑。正如俗语所说：“当 局者迷，旁观者清。”
感悟提升
因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦 所局限，看到的只是庐山的一峰一岭、一丘 一壑，这必然带有片面性。游山所见如此， 视察世上事物也常如此。要想对某个事物有 全面的、符合实际的认识，就必须站在客观 的立场上,从不同的角度去分析问题。正如 俗话所说：“当局者迷，旁观者清。”
结构梳理
题 写景 西 林 壁 明理
横看——成岭 侧看——成峰 远近高低——不同
变幻 莫测
不识——真面目 寓意 只缘——此山中 深远
蕴赞 藏美 深庐 刻山 哲奇 理景
创作背景
此诗是苏轼在1084年由黄州贬 赴汝州时经过九江，和朋友游览庐 山时所作。苏轼十几次徜徉于庐山 的灵山秀水之间，写下了五首庐山 记游诗，《题西林壁》是最后一首。
庐山
初读诗词
题西林壁
[宋] 苏轼
横 看/成 岭/侧 成 峰 ， 远 近/高 低/各 不 同 。 不 识/庐 山/真 面 目 ， 只 缘/身 在/此 山 中 。
诗意解读
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
翻译
课文9 古诗三首——题西林壁
书写、题写
题西林壁
墙壁
西林寺子瞻，号东 坡居士。北宋著名文学家、书法家、画 家。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三 苏”。
其文纵横恣肆,与黄庭坚并称“苏 黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称 “苏辛” ；其散文著述宏富，豪放自 如，为“唐宋八大家”之一。
诗意解读
思考：怎样才能看清庐山的真面目？这两句 诗蕴含着怎样的人生哲理？
只有身在庐山之外，从高 处鸟瞰，才能看清庐山的真面 目。这两句诗蕴含的哲理是： 要客观、全面地视察、认识事 物，不要被局部现象所迷惑。正如俗语所说：“当 局者迷，旁观者清。”
感悟提升
因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦 所局限，看到的只是庐山的一峰一岭、一丘 一壑，这必然带有片面性。游山所见如此， 视察世上事物也常如此。要想对某个事物有 全面的、符合实际的认识，就必须站在客观 的立场上,从不同的角度去分析问题。正如 俗话所说：“当局者迷，旁观者清。”
结构梳理
题 写景 西 林 壁 明理
横看——成岭 侧看——成峰 远近高低——不同
变幻 莫测
不识——真面目 寓意 只缘——此山中 深远
蕴赞 藏美 深庐 刻山 哲奇 理景
创作背景
此诗是苏轼在1084年由黄州贬 赴汝州时经过九江，和朋友游览庐 山时所作。苏轼十几次徜徉于庐山 的灵山秀水之间，写下了五首庐山 记游诗，《题西林壁》是最后一首。
庐山
初读诗词
题西林壁
[宋] 苏轼
横 看/成 岭/侧 成 峰 ， 远 近/高 低/各 不 同 。 不 识/庐 山/真 面 目 ， 只 缘/身 在/此 山 中 。
诗意解读
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
翻译
古诗三首《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》PPT课件
骚人：诗人。 评章：评议。
部编版教材语文四年级上册
部编版教材语文四年级上册
部编版教材语文四年级上册
部编版教材语文四年级上册
雪梅 宋 卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
雪梅 宋 卢钺
有梅无雪不争春， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
部编版教材语文四年级上册
题西林壁 宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
导学单： 1.选择适合自己 的方法理解诗意， 能用“画画”的 学习方式学习古 诗的小组会得到 奖励。 2.与小组同学分 享自己的学习收 获。
部编版教材语文四年级上册
创作背景：
■ 苏轼，北宋大文豪，被誉为“奇才”。因 为不接受当朝新党的笼络而受到迫害，所以 被贬官至黄州，在黄州城东开荒种地，自食 其力。48岁那年，苏轼又被贬到了汝州，在 走马上任之前，他来到了江西，游览了闻名 遐迩的庐山，诗兴萌动，挥笔书写了《题西 林壁》。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
部编版教材语文四年级上册 “色彩达人”
绿蚁新醅酒， 红泥小火炉。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
部编版教材语文四年级上册
白居易生活在唐朝由繁荣走向衰 败的时代，当时政治黑暗，朝廷内官 僚横行霸道，身为朝廷官员的白居易 坚持正义，与权贵恶势力展开激烈斗 争。为此经常受到其他宦官的排挤和 陷害，内心非常苦闷。公元822年， 已当于现在 的市长）。赴任途中的一天傍晚，他 独自一人漫步江边，被眼前的美景深 深陶醉，当即吟诗一首，便是这首 《暮江吟》。
部编版教材语文四年级上册
部编版教材语文四年级上册
部编版教材语文四年级上册
部编版教材语文四年级上册
雪梅 宋 卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
雪梅 宋 卢钺
有梅无雪不争春， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
部编版教材语文四年级上册
题西林壁 宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
导学单： 1.选择适合自己 的方法理解诗意， 能用“画画”的 学习方式学习古 诗的小组会得到 奖励。 2.与小组同学分 享自己的学习收 获。
部编版教材语文四年级上册
创作背景：
■ 苏轼，北宋大文豪，被誉为“奇才”。因 为不接受当朝新党的笼络而受到迫害，所以 被贬官至黄州，在黄州城东开荒种地，自食 其力。48岁那年，苏轼又被贬到了汝州，在 走马上任之前，他来到了江西，游览了闻名 遐迩的庐山，诗兴萌动，挥笔书写了《题西 林壁》。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
部编版教材语文四年级上册 “色彩达人”
绿蚁新醅酒， 红泥小火炉。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
部编版教材语文四年级上册
白居易生活在唐朝由繁荣走向衰 败的时代，当时政治黑暗，朝廷内官 僚横行霸道，身为朝廷官员的白居易 坚持正义，与权贵恶势力展开激烈斗 争。为此经常受到其他宦官的排挤和 陷害，内心非常苦闷。公元822年， 已当于现在 的市长）。赴任途中的一天傍晚，他 独自一人漫步江边，被眼前的美景深 深陶醉，当即吟诗一首，便是这首 《暮江吟》。
2021年新版人教部编版四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》公开课PPT上课课件
学习目标：
1、能正确流利地朗读古诗。 2、学习正确看待问题的能力。 3、通过对诗句的理解，养成 热爱大自然的思想感情及审美 情操。
引学：
自学提示一：
请同学们自读古诗，比 一比谁读的最通顺，最流 利。
题西林壁
【宋】苏轼 横看--成岭/侧成峰， 远近--高低/各不同。 不识--庐山/真面目， 只缘--身在/此山中。
自学提示二：
请同学们再次朗读古 诗，试着了解古诗大意。
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
引探：
1、如何才能看清庐山的真正 面貌？
2、仿写诗句： 要识庐山真面目， __________________
题西林壁
【宋】苏轼
｛横看成岭侧成峰，
写景 远近高低各Байду номын сангаас同。
部编版·四年级语文上册
题西林壁
望庐山瀑布 【唐】 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
发奋识遍天下字，立志读尽人间书”
苏轼年轻时读了一些书，颇为自负地在自家门前贴了 一幅对联：“识遍天下字，读尽人间书。”
后来，一位老者拿出一本书给他看，他却一字不识， 窘得满脸通红，忙把对联改成“发愤识遍天下字，立志 读尽人间书”，用以自勉。显然，苏东坡从老者无声的 教诲中认识到学海无涯、学无止境的道理。从此，他孜 孜不倦地致力于读书、学习，最终成为赫赫有名的一代 文豪。
引展：
联系实际并结合诗中 所表达的哲理，说说在 生活中我们该怎样看人、 看事、看问题呢?
登鹳雀楼 【唐】王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
课后作业：
1、以“我眼中的苏轼”为题办一 份手抄报，可以搜集他的诗、词、 散文，也可以搜集他的奇闻轶事。 2、收集一些富有哲理的小诗，抄 一抄，背一背，体会其中所蕴含 的道理。
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部 编 版 四 年 级上册 -题西林 壁ppt 课件下 载1
侧看 高耸入云的山峰
部 编 版 四 年 级上册 -题西林 壁ppt 课件下 载1
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横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸入云的山峰。
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自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
注释：
不识：看不清
只缘：只是因为
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己
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初读古诗
题西林壁
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
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背一背： 题西林壁
苏轼
横看 侧 ，
各不同。
不识 真面目，
身在
。
背古诗
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导学目标三：想一想，作 者为什么说“不识庐山真 面目，只缘身在此山 中。”？
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思考:要想看清庐山上册 -题西林 壁ppt 课件下 载1
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诗句运用：
有时候，有些人对自己所处的环 境下正在做的事情反而不及旁人看得 清楚，这就是人们常说的：“（当局 者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人 （苏轼）在《题西岭壁》中的诗句 “（不识庐山真面目，只缘身在此山 中）”说明的就是这个朴素的道理。
读诗句
横看成岭侧成峰， 有节奏 远近高低各不同。 有重音
有感情
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
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导学目标二： 借助注释，理解诗歌的意 思。
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此山：指庐山
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横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
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横看
连绵起伏的山岭
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； ； ； ； ；
……
千姿百态 变化万千
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不识庐因为山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
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你还知道哪些事 情需要我们客观全面 去了解事物的？
盲人摸象 画杨桃
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1、通过观察，理解镜面反射和漫反射 的主要 差异。 2、在探究“光的反射定律”过程中培 养学生 的科学 态度；
3、密切联系实际，提高科学技术应 用于日 常生活 和社会 的意识 4.文章比较并分析了历史想象和艺术 想象之 间的相 似和不 同点， 辩证色 彩鲜明 。 5. 文章先论述治学须以历史学为根基 ，再具 体分析 历史想 象的特 点，逻 辑清晰 。 6. 文章采用总分总的论证结构，先亮 出自己 的论点 ，再分 两个方 面阐述 ，最后 总结。 7. 文章通过引述中西相关理论及名言 ，并结 合典型 事例阐 释道理 ，颇具 说服力 。
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导学目标一： 自由阅读古诗，读准字音， 注意节奏、重音和感情。
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题西林壁 部编版四年级上册-题西林壁ppt课件下载1 【宋】苏轼
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远 高
各 不
近
同 低
从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山的样子都不同。
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放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
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知诗人
作者介绍
苏轼 （1037－1101）宋代 字子瞻，又字和仲，号“东坡 居士”，世称“苏东坡 ”。 汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。 北宋著名散文家、书画家、文 学家、词人、诗人，是豪放派 词人的主要代表。诗文有《东 坡七集》等。
被称为 唐宋八大家之一