生命与和平相爱
2021年苏教版九年级(下)语文教案第二单元生命与和平相爱
让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。
没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
以下是课件为您推荐苏教版九年级（下）语文教案第二单元生命与和平相爱。
生命与和平相爱铁凝教学目标1、学习逐步深入地描写人物的写法。
2、了解犹太民族重视培养生存能力的情况。
3、了解犹太民族珍惜生命，向往和平的感情。
教学重难点学习逐步深入地描写人物的写法。
教具准备多媒体教学课时2课时教学过程第一课时学习目标1、整体感知课文，理解文章的结构。
2、学习逐步深入地描写人物的写法。
教学过程一、导入新课“人类只有两个民族至今完整地保存了自己的文化和语言”，这是哪两个民族呢（犹太人和中国人）犹太人是一个曾遭受“迫害”“杀戮”的民族，为什么今天仍能生机勃勃，让我们从《生命与和平相爱》寻找答案吧。
二、检查预习:（1）根据拼音写汉字杀lù（） xián（）熟kǎnkǎn（）而谈华yì（）深ān（） qiè（）而不舍（2）解释下列词语流离失所执著煞有介事三、出示学习目标四、自学讨论这篇文章似乎是一篇人物印象记，但作者为什么要命题为“生命与和平相爱”呢在分析文章寻求答案之前，首先让我们来读一读“预习提示”。
（学生齐读“预习提示”）“预习提示”给了我们学习课文的两方面的提示① “写了一个人，一个家庭，表现了一个民族”。
这是本文立意上的特色。
我们分析文章时，要思考文章小中见大，写戴维及其家庭，表现了犹太民族的哪些优秀精神②“由戴维的语言才能写到他多方面的才能，写到犹太民族的智慧和文化，写到他的家庭背景，成长历程，逐步深入地描写刻画人物。
”这是本文布局谋篇上的特点，它能帮助我们了解文章的脉络结构，全文的主体实际上就是由两大部分内容组成的介绍戴维的才能和探寻戴维才能形成的根源。
1、略读全文，思考（1）这篇散文刻画的是谁（2）表现的是哪个民族2、细读课文，找出文中清晰地体现作者思路的句子并说明其作用。
（小组讨论，教师点拨）①第一段“生活在世界各地的犹太人，他们以自己在各个方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。
苏教版语文九年级下《补充习题》答案--生命与和平相爱
苏教版语文九年级下《补充习题》答案六生命与和平相爱预习提示一、层层深入，逐步升华：～则消息，式的信息——对戴维的了解——戴维的家庭教育—一戴维父亲身上所表现出的精神——犹太民族的奋斗．；戴维的语言才能——戴维的人文素质比他的语言天赋更有价值——一个民族于艰辛中获取发展而向往和平的根本原因。
二、略随文练习一、l．yi 2．ni 3．on 4．ch6 5．戮 6。
娴 7．著 8．躁三、l．不仅……即使……也……2．ffl……如果……那……因为…… 四、1．流离失所 2．文化精髓 3．保留4．激龋五、第4项，去掉末旬“这是作者对戴维成才原因深入探究的结果”。
六、生机孰勃的巨大创造力、充满智慧、执著、支撑、不断战胜、更加珍惜、重视、辉煌历史、出色、优秀埴苦难印立于不败之地等。
从中倾注j’作者对犹太民族屈辱历史的同情，对他们在困境中百折不挠地获取发展．历经苦难丽向往和平的高度赞美和敬佩之情。
七、l．①戴维是一个心地淳朴善良、对生命与和平充满了热爱之情的人，表现了他的善良天性；②“后来一切都好”本是经坜j’强雨沧桑后沉淀下来的人类最纯洁最口然的美好愿望和孜孜追求；③对戴维这种美好情感的赞扬，也表露了作i学鲜}{fj的感情倾向。
2．作者对“生命”“和平”两个闽重新感悟；作者发现这正是犹太民族历经膳难而坚忍不拔的精神支柱；这种精f中支柱促使犹太民族珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，重视开创更理想的环境。
八、起衬托作用。
让读者更多地r解犹太民族雷经承受的人类的最大苦难，jj“以更深地理解犹太人对生命与和平的向往和热爱。
九、因为戴维是干百万个犹太人中的一员，是整体优秀的犹太民族中的优秀个体，正是良好的家庭环境和家庭教育，特别是犹太民族的优秀精神，滋润、培养出戴维优异的人格素养。
文章要探寻其品质之“源”，就必然会揭示出他个性中蕴涵的民族精神的共性，通过他透视出整个犹太民族。
所以说这篇散文写一个人、一个家庭，却表现了一个民族，以小见大。
1000字有关和平和爱的作文：和平和爱
1000字有关和平和爱的作文：和平和爱
和平!降临到人间吧!地球上的人们都渴望得到你的滋润。
如果地球一的每一天都充满和平和爱。
1000字有关和平和爱的请看下文。
1000字有关和平和爱的作文：和平和爱
和平，是许多人都渴望的生活。
但是却有人要制造战争，破坏和平。
“轰隆!”一枚枚炸弹毁了多少个幸福和睦的家庭;使多少个小孩失去了父亲;使多少个妻子失去了丈夫，使多少个母亲失去了儿子……
弥漫硝烟的战场，夺去了多少人的生命，特别是最近的伊拉克战争。
那天，我打开电视机，一幅幅惊心肉跳的画面立刻映在了屏幕上：在一所医院里，一个个小孩躺在病订上哭喊着，从他们的那双大眼睛里可以看出绝望;在某车站，以生了大爆炸，炸死了许多人。
那里堆满了尸体，有的炸断了手;有的炸断了脚，还有的炸断了头……当时，我就想：如果没有这场战争，就不会出事了。
罪恶的子弹。
你不要再出现了!你永远消失吧!你让全世界的人都憎恨，因为你是那么无情，你让一个个年轻的生命消失在这个世界上!
和平!降临到人间吧!地球上的人们都渴望得到你的滋润。
如果地球一的每一天都充满和平和爱;那世界将是多么美好，瞧!澌上朋友们在草地上欢快地嬉戏;老人在树荫下聊天;盲人过不了马路，小学生跑过来扶他过马路;老师在宽敞的教室里，向学生传授知识的种子;还有，还有……人们都懂得了爱，懂得了互相帮助，还懂得了许多。
许多……
和平，还有多久还能永驻人间呢?我真渴望和平!。
和平与爱的经典名句
和平与爱的经典名句1. “和平就像温暖的阳光，能驱散黑暗；爱恰似轻柔的微风，能抚慰心灵。
”例子：你看，当世界充满和平，不就像每天都能沐浴在阳光下一样美好吗？而爱呢，就如同妈妈的怀抱，给予我们无尽的温暖呀！2. “和平是宁静的港湾，让我们安心停靠；爱是牢固的绳索，将我们紧紧相连。
”例子：想想看呀，没有和平的世界会多么可怕，就像船没有了港湾。
而爱呢，不正是那根把家人朋友系在一起的绳索吗？3. “和平是那片肥沃的土地，孕育着希望；爱是那甘甜的泉水，滋养着生命。
”例子：大家想想啊，和平不就是让万物生长的土地吗？爱就像那永远流淌的泉水，没有它怎么行呢！4. “和平如同坚实的基石，支撑起美好的生活；爱好像璀璨的星星，照亮我们前行的路。
”例子：哎呀，要是没有和平这个基石，生活不就垮了吗？爱就像夜晚的星星，给我们指引方向啊！5. “和平是动听的乐章，奏响和谐的旋律；爱是美丽的画卷，描绘出幸福的色彩。
”例子：你听听，和平的声音就像那美妙的乐章。
爱呢，不就是那幅让我们陶醉的画卷吗？6. “和平是温暖的炉火，驱散寒冷；爱是明亮的灯塔，指引归航。
”例子：没有和平这炉火，我们该多冷呀！爱就像那灯塔，让漂泊的人找到回家的路，多重要啊！7. “和平是绽放的花朵，散发迷人芬芳；爱是温暖的阳光，给予无尽力量。
”例子：哇，和平的花朵多香呀！爱这阳光，给我们的力量可太大了！8. “和平是宽阔的大道，通向美好的未来；爱是灵动的翅膀，带我们飞向远方。
”例子：和平就是那条通往未来的大道呀，爱就是那对能带我们高飞的翅膀，不是吗？9. “和平是宁静的湖泊，倒映着美好；爱是和煦的春风，吹拂着心田。
”例子：你瞧，和平像那宁静的湖泊一样美。
爱呢，就像春风一样让人心里舒服！10. “和平是坚固的桥梁，连接你我；爱是温暖的拥抱，传递真情。
”例子：没有和平这桥梁，我们怎么相互连接呢？爱就是那个紧紧的拥抱呀，多真切！我觉得和平与爱对于我们每个人、每个家庭、整个世界都极其重要，它们是我们生活中不可或缺的美好元素，能让我们的世界变得更加温暖、和谐、幸福。
苏教版九年级语文下册第6课生命与和平相爱阅读题答案课堂作业课后练习题
苏教版九年级语文下册第6课《生命与和平相爱》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版九年级语文下册第6课《生命与和平相爱》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储备卷时间 30分钟分值 50分1、给下面加点的字注音。
（4分）（1）华裔（）（2）盎然（）（3）锲而不舍（）（4）精髓（）（5）溺爱（）（6）费尔斯汀（）（7）韧性（）（8）七杈（）2、根据拼音写出汉字。
（2分）（1）随便向一个中国人提起犹太人，我相信他首先想到纳cuì的凶残和我们熟悉的那些电影片段：《索非亚的选择》《辛德勒名单》……（2）他坐在你的对面、毫无卖弄意味地与你k ǎnkǎn 而谈，你则不断被这样一个事实所叹服……（3）虽然那不过是一个孩子的幼zhì之作，但老费尔斯汀先生却……（4）当你试图郑重了解和理解一个民族时，还有什么能够比深ān 这民族的语言文字更为重要呢。
3、解释词语。
（6分）（1）生机勃勃（2）兴致盎然（3）锲而不舍（4）流离失所（5）一丝不苟（6）资深4、根据课文内容填空。
（6分）（1）今天，“”“”那些往事对于我们，对于犹太人本身——特别是他们中年轻的一代，也到只剩下记忆中的一个。
（2）美国还没有一位非华裔的美国人，得到这个分数，主考机构所以设立这个分数，要让美国人也无法获得这个等级。
（3）当戴维·费尔斯汀和你面对面交谈时，你会在他活泼而又的目光里，偶尔觉察出一种来自心底的深深的清高与。
5、整体感知课文内容。
（15分）（1）把本文分成四个部分，并概括各部分的大意。
（5分）（2）概括本文的主题思想。
（5分）（3）戴维是一位犹太青年，他身上有许多优秀的个性特点，根据课文内容写出给你印象最深的三个。
（5分）6、重点问题探究。
（10分）（1）说一说本文以小见大，互相映照的艺术特色。
（5分）（2）联系本文的主题思考：戴维为什么会对“对一切新鲜事情兴致盎然”？（5分）7、请向别人介绍有关作者铁凝的情况。
以阅读激发情感
以阅读激发情感作者：满滢来源：《新作文·中学作文教学研究》2014年第01期《生命与和平相爱》是苏教版九年级下册第二单元的精读课文。
本文通过对一个犹太青年戴维成才原因的探究，突出犹太家庭、犹太民族重视教育、重视文化的传统和为民族生存而奋斗的精神，表现了他们热爱生命、向往和平、奋发图强的民族愿望。
本单元的主要任务是学会“迅速捕捉阅读信息”。
因此在此次教学中，我有意引导学生在快速阅读中感受犹太青年杰出的语言才能，在细心研读中剖析其成才的深层原因，在选择品读中感悟文章的主题，最后让学生结合相关资料，在拓展训练中净化心灵，珍惜和平。
【案例描述】（一）走近课文——入情入境一位少女未到花季便在集中营悄然死去，一本在黑暗中写成的日记却永远传下来——《安妮日记》，她的希望、她的勇气和她的温柔和悲伤永远地打动着全世界青少年和父母的心。
《美丽人生》里一位伟大的犹太父亲为了不让儿子的心灵蒙上战争的阴影，在惨无人道的集中营里，编造出一个美丽的游戏神话。
这些曾让我触摸了一段犹太民族的悲惨史，让我在泪水中企盼和平。
可是顽强不屈的犹太人虽然饱受迫害、杀戮，但是如今他们在各个领域影响着世界的发展。
自1901年设立诺贝尔奖以来，获得这项世界大奖的科学家中有17%的人是犹太人。
今天就让我们通过《生命与和平相爱》这篇课文走进这个伟大的民族。
（二）速读课文——追风摄景请你用简洁的语言概括文章的主要内容。
（三）研读课文——含英咀华1.在“我”的眼中，戴维是一个具有哪些才能的人？2.戴维为什么能够取得这么出色的成就？（四）品读课文——追根溯源1.是什么使一个民族涌现出众多杰出人才呢？（民族精神）2.作者在哪里发现了犹太的民族精神？请同学们在文章中寻找概括犹太民族精神的句子。
（五）小结课文——学海拾贝请同学们根据之前的分析，从主旨、手法、情感等方面小结全文。
（六）走出课文——心灵感悟先请大家来看一看中东国家的地图，你们能够找出以色列吗？1.请同学们结合下面的视频及文字材料，谈谈你对犹太民族的了解。
爱与和平的重要性演讲稿
爱与和平的重要性演讲稿尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家分享的主题是“爱与和平的重要性”。
爱与和平是人类社会发展的永恒主题，也是我们共同追求的目标。
爱是人类最美好的情感，它能够让我们感受到温暖、关怀和幸福。
和平是人类共同的向往，它能够让我们摆脱战争、冲突和痛苦。
爱与和平是息息相关的，没有爱就没有和平，没有和平就没有爱。
它们如同阳光和雨露一样，滋润着人类社会的成长和发展。
爱与和平的重要性体现在多个方面。
首先，爱与和平是人类社会的基石。
没有爱的社会将充满冷漠和孤独，没有和平的社会将充满恐惧和不安。
只有在爱的滋养下，人们才能够心怀感恩、宽容和包容；只有在和平的环境下，人们才能够追求幸福、安定和进步。
其次，爱与和平是世界的需要。
当今世界正面临着诸多挑战和困难，战争、恐怖主义、贫困、疾病等问题层出不穷。
唯有通过爱与和平的力量，我们才能够共同应对这些挑战，建设一个更加美好的世界。
正如联合国宪章所规定的那样，“我们，联合国的人民，决心，不再使人类遭受战争的惨痛……共同努力，通过和平的手段和国际合作，解决国际问题的根源。
”。
最后，爱与和平是每个人的责任。
无论我们身处何地，无论我们的身份地位如何，每个人都有责任去传播爱与和平的理念，去营造爱与和平的环境。
正如马丁·路德·金曾经说过，“和平不是简单地为之祈祷，而是为之奋斗。
”。
在今天这个充满挑战和变革的时代，我们更应该珍视爱与和平。
让我们从自身做起，用爱去包容他人，用和平去化解矛盾，共同建设一个更加美好的世界。
最后，让我们共同呼吁，“让爱与和平之花，在世界的每一个角落绽放！”谢谢大家！。
圣经中的爱与生命的和谐之美
圣经中的爱与生命的和谐之美在人类文明的长河中，《圣经》无疑是一部具有深远影响力的经典著作。
它不仅是宗教信仰的基石，更是蕴含着丰富的人生智慧和价值观念。
其中，爱与生命的主题贯穿始终，展现出一种独特而深邃的和谐之美。
爱，在《圣经》中被赋予了极高的地位。
它不是一种简单的情感表达，而是一种具有强大力量和神圣意义的存在。
这种爱超越了世俗的狭隘定义，是一种无条件的、包容的、牺牲的爱。
正如约翰一书 4:8 中所说：“没有爱心的，就不认识神，因为神就是爱。
” 这里所指的神之爱，是一种源头性的、永恒的爱，它是一切爱的根基。
这种爱体现在人与人之间的关系中。
我们应当爱邻如己，关心他人的疾苦，帮助那些处于困境中的人。
这种爱不是基于利益的交换，也不是出于虚荣的表现，而是真心实意地希望他人能够幸福、安好。
当我们以这样的爱去对待他人时，我们自己的生命也会因此而变得更加丰富和有意义。
同时，《圣经》中的爱也包含了对自己的爱。
我们不能忽视自己的内心需求和身心健康，只有当我们学会爱自己，才能更好地去爱别人。
这并非是一种自私的自爱，而是一种建立在对自身价值正确认知基础上的爱。
我们要尊重自己的生命，珍惜自己所拥有的一切，努力使自己成为一个更好的人。
生命，在《圣经》中被视为上帝的恩赐。
每一个生命都具有独特的价值和意义，无论其出身贵贱、贫富与否、健康或残疾。
诗篇 139:14中写道：“我要称谢你，因我受造，奇妙可畏；你的作为奇妙，这是我心深知道的。
” 这表明了生命的神圣性和不可侵犯性。
每个人的生命都有着特定的使命和目的。
我们在世间的经历、所遭遇的困难和挑战，都是为了帮助我们成长和实现这一使命。
生命的过程或许充满了艰辛，但正是这些经历塑造了我们的性格，让我们变得更加坚强和成熟。
《圣经》中还教导我们要珍惜生命中的每一个时刻。
无论是欢乐的时光还是痛苦的经历，都是生命的一部分。
我们不能只期待着美好的事情发生，而应该学会在各种境遇中保持乐观和积极的态度。