小学班级管理中的突出问题及相关对策探究
小学班级管理中存在的问题及对策研究
小学班级管理中存在的问题及对策研究小学是学生学习和成长的重要阶段，而班级管理则是学校教育的基础。
良好的班级管理能够为学生提供一个良好的学习环境，帮助他们更好地成长和发展。
小学班级管理中往往存在一些问题，如学生纪律不稳定、班级秩序混乱、师生沟通不畅等。
针对这些问题，我们需要研究并制定对策，以保证小学班级管理的有效进行。
一、小学班级管理存在的问题1. 学生纪律不稳定在小学班级中，一些学生可能因为各种原因导致纪律不稳定，表现为上课爱说话、不听讲、打闹等行为，这会对整个班级的学习秩序产生不良影响。
2. 班级秩序混乱班级秩序混乱表现为学生在班级活动中不守纪律、不遵守规章制度、乱扔垃圾等行为，给班级管理带来困难。
3. 师生沟通不畅在一些小学班级中，师生之间的沟通存在问题，师生之间的相互理解和沟通不够顺畅，导致师生关系紧张，影响班级管理的有效进行。
二、对策研究1. 建立完善的班级管理制度针对学生纪律不稳定和班级秩序混乱的问题，学校可以建立完善的班级管理制度，明确规定学生在班级中的行为规范和纪律要求，制定相关惩罚和奖励措施，确保学生自觉守纪守规，维护班级秩序。
为了解决师生沟通不畅的问题，学校可以加强师生之间的沟通和交流。
鼓励教师与学生进行心理沟通，了解学生的需求和心理状态，建立良好的师生关系，增进师生之间的信任和理解。
3. 加强班级管理团队建设通过建设班级管理团队，组织学校教师和班级管理人员进行相关培训，提高他们的管理能力和沟通能力，增强对学生的管理意识和能力，有效应对班级管理中出现的各种问题。
4. 强化家校合作加强家校合作，积极与学生家长沟通，了解学生的家庭情况和学习习惯，共同协助学生健康成长。
学校还可以组织家长会、家长培训等活动，促进家校之间的沟通和合作，共同推动班级管理工作的开展。
5. 引导学生树立正确的人生观和价值观引导学生正确的人生观和价值观，培养学生的自律意识和团队意识，让学生懂得尊重师长、友爱互助，增强学生的自觉管理和自我约束能力。
浅析小学班级管理存在的问题和对策
浅析小学班级管理存在的问题和对策小学班级管理是学校教育管理的基础，是实现教育教学目标的关键。
在实际的教学过程中，小学班级管理存在着一些问题，例如学生纪律不良、教师管理手段不够灵活等。
本文将从小学班级管理存在的问题和对策进行浅析，以期对小学班级管理有更深入的了解和思考。
一、小学班级管理存在的问题1.学生纪律不良在小学班级中，一些学生存在着纪律不良的问题。
他们经常迟到、早退，课堂上随意说话、打闹，甚至有的学生还出现了欺凌行为。
这些问题不仅影响了教学秩序，也影响了其他学生的学习效果，同时也给教师的管理工作增添了不小的困难。
2.教师管理手段不够灵活在小学班级中，一些教师的管理手段往往比较单一，主要依靠口头警告、处罚等方式来维护课堂秩序。
这样的管理手段容易造成教师与学生之间的对立，而且也不利于学生自主管理和自主学习。
3.师生沟通不畅在小学班级管理中，由于师生之间的沟通不畅，一些学生遇到问题时不愿意和老师进行沟通，而是选择采取消极的方式来面对问题，这样就会影响教师及时发现学生问题并及时解决。
以上便是小学班级管理存在的一些问题，下面将结合实际情况提出解决这些问题的对策。
1.加强家校合作学校应该更加注重和家长的沟通和合作，使家长更多地参与到学生的教育管理中。
家长是学生身心健康成长的重要保障，他们可以通过与学校的合作来帮助学生养成良好的学习和生活习惯，规范学生的行为表现，从而减少学生在学校的纪律问题。
2.建立学生管理委员会学校可以建立学生管理委员会，让学生在学生管理方面有更多的参与和自主权。
委员会由教师和学生代表组成，负责学生纪律管理、校园文明建设、学风建设等工作，通过学生自主管理的方式来促进学生的全面发展。
3.提高教师管理能力学校要加强对教师管理能力的培训和提高，使教师更具管理的智慧和技能。
教师要加强与学生的沟通，关心学生的生活和学习，及时发现学生的问题，在学生犯错误时要善于引导和教育，而不是简单地惩罚。
4.建立健全的奖惩机制学校要建立健全的奖惩机制，对学生的行为进行明确的规范和约束，并对学生的表现进行及时的奖励和奖励，从而增强学生的积极性和主动性。
当前小学班级管理实践中存在的问题及对策
当前小学班级管理实践中存在的问题及对策引言小学班级管理是学校教育管理的重要环节之一，对于学生的学习、成长和全面发展起着至关重要的作用。
然而，在当前的小学班级管理实践中，存在一些问题，如班级纪律混乱、教师管理能力不足等。
本文将重点分析这些问题，并提出相应的对策，旨在提高小学班级管理水平，为学生创造良好的学习环境。
问题一：班级纪律混乱班级纪律混乱是当前小学班级管理中普遍存在的问题之一。
学生的不守纪律行为，如上课迟到、旷课、打闹等现象频繁发生，严重影响了正常的教学秩序和学习氛围。
对策一：建立明确的纪律规定和奖惩制度学校和班级应制定具体明确的纪律规定，明确规定学生在校园内的行为准则和要求。
同时，建立奖惩制度，对学生的违规行为进行相应的奖励或惩罚，以降低学生的违纪行为。
对策二：加强班级管理队伍建设学校应加强班主任和班级辅导员的培训与引导，提高其管理能力和责任心。
同时，鼓励教师与家长密切配合，通过家校合作，形成良好的纪律管理合力。
问题二：教师管理能力不足在当前小学班级管理实践中，一些教师的管理能力不足也是一个比较突出的问题。
一方面，教师们在班级管理中缺乏有效的方法和策略，难以应对学生的各种问题。
另一方面，一些教师缺乏与学生之间的良好沟通和有效的互动，导致管理效果不佳。
对策一：加强教师培训与交流学校应加强对教师的培训，提高其管理能力和沟通能力。
此外，学校还可以建立教师间的交流平台，促进教师之间的相互学习和经验分享，提高整体教师管理能力。
对策二：营造良好的班级氛围学校和班级应共同努力，营造积极向上、和谐友好的班级氛围。
通过组织各种有意义的活动，增强师生之间的互动与交流，增强学生对班级的认同感和归属感，从而提高教师的管理效果。
结论当前小学班级管理存在的问题主要包括班级纪律混乱和教师管理能力不足。
解决这些问题需要学校和班级的共同努力。
建立明确的纪律规定和奖惩制度，加强班级管理队伍建设，加强教师培训与交流，营造良好的班级氛围，这些对策将有助于提高小学班级管理水平，并为学生创造良好的学习环境。
目前我国小学班级管理中的突出问题及相关对策探究
（ ） 学 中 的 情 感 引 导 一 教 教 师 与 学 生 的交 流 主 要 是通 过课 堂教 学 ， 教 学 过 在 程 中 ， 师 授课 不 仅要 给 学生 传输 丰 富 的知识 ， 且要 将 教 而
间 的 友 爱 、 信 任 和 尊 重 更 加 有 利 于 创 造 自 由平 等 的 学 习 气 氛 ， 样学 习也 就 会更 有 意义 。 这 （ ） 育 手段 中的情 感 渗透 三 教 在教 育过 程 中 ， 育手 段是 必 不 可少 的 ， 灵 活性 也 教 其 影 响着 教育 的 结果 。现代 化 的教 育手 段 越来 越 多 地 融合
挥着 不可 替 换 的重 要作 用 。 级是 培 养 学生 积极 向上 、 班 团
结互 助等 基 本精 神 的重 要 场所 ， 此 ， 针对 小 学 生 的教 因 在 育过 程 中 ． 们 需 要着 力加 强 小 学班 集 体建 设 ． 过 实 施 我 通
各 种 各 样 的 特 色 教 育 活 动 ，增 强 班 级 体 对 学 生 的 集 体 教
班 级 对 于 正处 于 身 心 发展 关 键 期 的小 学 生 来 说 ． 发
我 们 的社 会 物 质 生 活 和 文 化 生 活 得 到 了 极 大 的改 善 。
但 是 ． 们 也 应 当 注 意 到 ， 前 多 种 媒 体 和 社 会 公 共 场 我 目 所 ， 了吸 引 大 众 的 眼光 ， 常 采 用 一 些 “ 别 ” 方 式 为 经 特 的 进 行 文化 传 播 ， 对 小 学 生 产 生 了不 利 的影 响 。伴 随这 都 些 社 会 不 良 因素 的 影 响 ，一 些 小 学 生 的 意识 形 态 正 在 逐 渐 发 生 着 巨大 的 变 化 ，越 来 越 多 的小 学 生 在 现 实 面
小学班级管理中存在的问题及对策研究
小学班级管理中存在的问题及对策研究在小学教育中，班级管理是十分重要的环节。
一个良好的班级管理能够提高教学效率，促进学生的全面发展。
实际中不同班级管理存在着各种问题，如学生纪律不良、师生关系紧张、学生之间的矛盾等。
要解决这些问题，需要科学的对策来加以处理。
一、问题分析1. 学生纪律不良学生在班级中缺乏自律和纪律意识，经常违反课堂纪律，打闹、说话等，导致课堂秩序混乱。
2. 师生关系紧张教师与学生之间的沟通不畅，师生关系较紧张，影响教学效果和学生成长。
3. 学生之间的矛盾学生之间有着不同的性格、爱好等，容易产生矛盾，进而引发班级内部的不和谐气氛。
二、对策研究1. 加强学生纪律教育对于学生纪律不良的问题，教师应加强纪律教育，增强学生的自律意识和责任感。
可以在课堂上设置纪律奖励制度，对遵守纪律的学生进行表扬和奖励，营造良好的学习氛围。
2. 加强师生沟通教师应该注意与学生的沟通，了解学生的需求与心理，关注学生的成长和发展。
学校可以加强师德师风建设，提高教师的师德修养和教育教学水平，建立良好的师生关系。
3. 强化班级管理学校可以通过班干部制度、班会制度等方式，加强班级管理力度，促进班级的和谐发展。
班级管理主要包括学生学习、生活，以及学生间的关系和互动管理。
在日常教育管理中，要培养学生的自我管理和互助合作能力，提高学生的积极性。
三、落实对策1. 加强学生纪律教育的落实学校要在日常教学管理中，制定学生纪律教育计划，明确纪律教育的重点和难点。
加强教师对学生纪律的管理，及时纠正学生不良行为，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
2. 加强师生沟通的落实学校可以组织师生座谈会、心理沟通等活动，促进师生之间的沟通交流，加深教师对学生的了解，提高师生沟通的效果。
学校要鼓励教师走进学生家庭，了解学生的家庭背景和成长环境，以利于更好的了解学生心理。
3. 强化班级管理的落实学校要加强对班级管理的指导和督促工作，建立健全班级管理制度，明确各项管理规定和责任。
浅谈小学班级管理存在的问题及解决策略
浅谈小学班级管理存在的问题及解决策略小学是孩子们学习生活的重要阶段，而班级管理是学校教育工作中的关键环节。
好的班级管理能够有效地提高学生学习积极性和教育教学质量，促进良好的师生关系，有效预防校园欺凌等问题的发生。
针对小学班级管理存在的问题，采取相应的解决策略至关重要。
一、小学班级管理存在的问题1. 班级纪律不够规范：在小学班级中，由于学生年龄小、自控能力较弱，可能存在一些学生纪律不够规范的情况，表现为上课吵闹、打闹、擅自离座、不遵守教师指令等。
2. 学生行为不端问题：某些学生可能会出现打架、欺凌、抢劫、早恋等问题，这不仅影响了学校的正常教育教学秩序，更重要的是对学生的健康成长产生了负面影响。
3. 学生学习状态不佳：由于小学生学习任务重、学习压力大，可能出现学生学习状态不佳的情况，表现为学习不专心、不爱学习、不做作业等问题。
4. 师生关系不和谐：班级中可能存在一些学生和老师之间的矛盾问题，有的老师可能因为抓学生纪律、不顾及学生情感等原因导致师生关系不和谐。
二、解决策略1. 加强班级纪律教育：作为班级管理的重要组成部分，教师应该通过教育教学、德育活动等各种形式全面加强对学生的纪律教育，让学生明白班级纪律是班级共同生活的基础和保障。
2. 提高学生法治意识：学校应该加大对学生的法治教育力度，让学生明白校园内外的行为应该符合法治规范，积极参与学校规范的行为，不做违法违纪的事情。
3. 加强学生心理辅导：学校可以通过组织心理辅导课、校园心理咨询中心等方式，对学生进行心理辅导，帮助他们树立正确的人生观、价值观，提高抵御不良行为的能力。
4. 实施师生和谐工程：学校可以通过组织师生联欢活动、座谈会、定期互评等方式加强师生之间的沟通和交流，增进师生之间的情感交流，建立和谐的师生关系。
5. 建立家校合作机制：学校和家长之间建立紧密的联系，积极组织家长参与班级管理、协助学校解决学生问题，共同为学生的健康成长提供保障。
6. 创设积极向上的班级文化氛围：通过组织班级文化建设活动，如班级歌会、团结互助日、主题班会等，培养学生班级荣誉感，形成积极向上的班级文化氛围。
浅论小学班级管理实践中存在的问题及解决对策
浅论小学班级管理实践中存在的问题及解决对策小学班级管理是教育工作中的一项重要内容，是确保教育教学工作正常开展的前提条件。
在小学班级管理实践中，会存在一些问题，需要及时解决。
本文将从实际角度出发，浅论小学班级管理实践中存在的问题及解决对策。
一、问题分析1. 学生纪律问题在小学班级管理中，学生纪律问题是一个普遍存在的难题。
一些学生在课堂上不守纪律，上课时爱说话、打闹，甚至不听从老师的教导，这严重影响了教学秩序和教师的教学效果。
2. 家校沟通不畅家长是学生的第一任教师，家校之间的沟通是非常重要的。
在实际操作中，一些家长和学校之间的沟通不畅，家长不了解学生在校的表现和学习情况，学校也不能及时了解学生在家的情况，这影响了学生的教育教学效果。
3. 学生作业完成不及时在小学阶段，学生的作业是巩固课堂知识的重要方式之一，但是一些学生存在作业拖延、不按时完成的问题，造成了学习任务的积压，影响了学习质量。
在班级管理中，学生之间难免会有一些冲突，例如打架、争吵等，这不仅影响了课堂秩序，也影响了学生的心理健康。
二、对策建议1. 加强纪律教育对于学生纪律问题，学校和老师需要加强纪律教育，培养学生的自律意识和责任感。
可以在每周进行一次纪律教育专题，通过引导学生自我管理、加强班级纪律建设等方式，逐步提高学生的纪律意识。
学校应加强与家长的沟通，定期开展家长会，及时向家长通报学生的学习情况和表现，鼓励家长关注学生的学习，主动与学校进行沟通，共同关心学生的学习情况，形成良好的育人合力。
3. 建立作业考核制度对于学生作业完成不及时的问题，学校和老师可以建立作业考核制度，明确作业的提交时间和要求，对于拖延的学生进行适当的惩罚和引导，让学生养成按时完成作业的习惯。
4. 加强学生冲突处理对于学生之间的冲突问题，学校和老师应加强学生冲突处理的培训，培养学生解决问题的能力和沟通能力，建立和谐的班级氛围，避免学生之间的冲突对教学秩序的影响。
三、小结小学班级管理是一项综合性的工作，需要学校、老师和家长共同配合，共同努力。
浅谈小学班级管理存在的问题及解决策略
浅谈小学班级管理存在的问题及解决策略小学是学生学习和成长的重要阶段，而班级管理对于学生的学习和健康成长至关重要。
在实际教学工作中，我们常常会遇到各种班级管理存在的问题。
这些问题如果不及时解决，就会对班级的正常秩序和学生的健康成长产生负面影响。
本文将围绕小学班级管理存在的问题，结合实际教学经验，提出解决策略，希望对于教师们在班级治理上提供一些帮助。
一、当前小学班级管理存在的问题1. 学生纪律不够好学生在学习和生活中常常出现早退、迟到、打架、损坏公物等行为，严重影响了班级的正常秩序。
2. 学生学习成绩普遍偏低许多学生对学习缺乏兴趣，成绩不好，学习动力不足。
3. 师生关系冷淡一些老师在教学中过于严厉，对学生苛刻，学生对老师缺乏信任，师生之间的关系较冷淡。
4. 家校沟通不畅学校与家长之间的沟通缺乏密切，家长对学生的学习情况了解不够，无法有效配合学校的教育工作。
5. 班级凝聚力不足学生之间的交往较少，班级缺乏凝聚力，影响了班级的整体氛围。
以上问题是当前小学班级管理中普遍存在的。
为了解决这些问题，我们可以采取一些具体的措施，从而提高班级管理的效果。
二、解决策略1. 建立严格的纪律制度针对学生的违纪行为，学校和班主任要建立相应的处罚措施，对于各种违纪行为要有明确的界定和处理办法，使学生明白违纪行为的后果，提高学生的纪律意识。
2. 激发学生学习兴趣教师可以通过多样化的教学方式和丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感到快乐和满足，提高学生学习的积极性和主动性。
3. 调整师生关系教师应该注重与学生之间的沟通和交流，关心学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系，使学生乐于向老师请教问题，提高学生的学习效果。
4. 加强家校沟通学校和班主任要与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，协助家长解决学生在成长过程中遇到的问题，形成学校、家庭和社会共同关心学生成长的良好氛围。
5. 增进班级凝聚力可以通过组织一些班级活动，如班级团建、班级联欢等，增强学生之间的交流和情感，提高班级的凝聚力。
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在小学班级管理过程 中应 当实施 民主化策略 。 第一， 班主任老
师在班级管理过程 中应 当了解和尊重学生 ，充分发挥他们 的课堂
［ １ ］ 高 东秀． 小学班级 管理 的重要 因素Ｅ Ｊ ３ ． 新课程 ： 小学， ２ ０ １ ０ ．
［ ２ ］ 陆林芳 ． 多措并举 全 面提 高班主任 管理 工作成效 ［ Ｊ ］ ． 中
但是却表 现出 自私 、 不愿意与人分享的现象 ， 这在很大程度上增加
了班级管 理难度 。 ３ 小 学班级管理机制乏力
据调 查 ， 当前 国 内多 数 小 学 校 基 本 上 都 制 定 了管 理 机 制 ， 比如
４ ． 加强师生之间的有效心理沟通
对于小学生而 言 ， 他们 正处于思想观念 、 价值观形成 的阶段 ，
者 ，班主任老师 的言行举止都会对孩子们 的成长 以及心理成 型起
建立 良好 的师生关系 ， 只有这样才能提 基于 以上对 当前小学班级管理 中存在的突出问题分析 ，笔者 不断改进和创 新管理模式 ， 高班级管理质量和效率 。 认为要想提高班级管理水平 ， 可从 以下 几个方 面着手 ： １ ． 班级管理工作的 民主化
、
小 学班级管理 问题分析
之， 主要 表 现在 以下 几个 方 面 ：
长的意见 ， 找 到 产 生 问 题 的 主要 原 因 ， 这 才是 关 键 。实 践 中 如 果 有
必要应当适 当安排家访 ，多与孩子们的家长共 同商讨解决问题之 在小学班级管理过程 中，学生们 的意见和建议很少得到班主 策 ， 这样才能起到事半功倍 的效果 。 任老师们 的认可 ， 即便是认 可也不一定采纳 和落实 。 班集体是小学 ３ － ／ Ｊ 、 学班级管理 中应 以人为本 小学班级管理过程中， 应当坚持 以人 为本 的原则。 所谓班级管 理 中的以人为本 ， 实际上就是各项管理工作都要 以学生为本 ， 以学
江苏省盐城市建湖县第二实验小学 ， 研究方向 ： 小学语文教育 。 学生参与到班级管理实践之 中 ， 让学生人人有机会表现 自己 ， 展示 校 ： Ｔｈ ｅ Ｏｕｔ ｓ ｔ ａ ｎｄｉ ｎｇ Ｐｒ ｏ ｂｌ ｅ ｍｓ ａ ｎ ｄ Ｒｅ ｌ ａ ｔ ｅ ｄ Ｃｏ ｕｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆ
新课程学 习 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｙ
育管理
．
● Ｉ Ｊ ． 章 班级 管理 中的突 出问题及相 关对 策探 究
嵇 爱 萍
（ 江 苏省 盐城 市建 湖 县 第 二 实验 小学 ）
摘
要： 随着 新课 程改革 的不 断深化 ， 国内小学班级 管理理念 、 管理模 式等都发 生 了很 大的变化 ， 但部分 小学依然 沿袭着传统 的经
块试金石 。作为小学班级管理工作的组织者 、管理任务 的执行
集体产生不信任感 ， 对制度视而不见 。这样 的班规犹如一张废纸 ， 到潜 移默化 的作用 。 对于班级管理毫无益处。 总之 ， 在 当前 新课标背景下 ， 班主任老师应 当加 强思想重视 ， 二、 加 强小 学班 级管理的有效 策略
作方法是在小学班级管理过程 中，应当充分尊重孩子们的情感要 求， 确保其人格独立 以及个性的 自由彰显 ， 并在此基础上营造一个
和谐 、 共 进 的班 级 氛 围 。
生基本上都是独生子女 ， 不 良行为习惯 、 骄傲 自满 以及唯我独尊的 现象非常普遍 ， 尤其在城镇小学表现更 为突出。 独生子女 的主要特 点是 ： 思维 比较开阔 ， 而且较 为活跃 ， 乐 于接受新 事物 和敢 于挑 战 ，
１ ． 严重忽视班级管理中学生的主人翁地位
生、 班主任老师们的共同家园 ， 因此在班级管理过程 中一定要充分 尊重学生 的意见 ， 这样才能有效地 落到实处 。
２ ． 学校“ 独生子女 现象 ” 非常普遍
生 的可持续发展为本 ， 充分尊重和体现学生 的课堂主体性 ， 通过挖 近年来 国内独生子女 的数量不断增多 ，尤其是小学 阶段 的学 掘学生们的潜能 ， 引导他们积极参与到班级管理过程中来。 具体操
２ ０ １ １ ． 教学 主体地 位和作用 ； 第二， 在班级 管理 方式层 面上 ， 应 当充 分发 国校 外教 育 ， 挥班委 的作用 ， 为民主化管理创造 良好 的条件 ； 同时还要积极引导 作者简介 ： 嵇爱萍 ， 女， 出生年月 ： ｔ ９ ７ ２ ． １ ０ ， 学历 ： 本科 ， 就职院
问题 ， 找到有效的应对策略 ， 成为小学班主任面临的难题。
一
２ ． 班主任老师与家长之间应 当建立有效的反馈机制
对 于班 主任老师而言 ， 既要在学校里对学生进行教育和管理 ， 随着小学新课改的不断深化 ，小学班级管理水 平有 了很 大程 又要在课下 时间 、 生活中多与学生家长进行交流与沟通 。 如果学生 度的提升 ， 但实践 中依然存在着一些较为突 出的问题与不足 ， 总结 犯 错 误 ， 则 不 能不 分 青 红 皂 白地 批 评 ， 而 是 应 当认 真 听 取 学 生 、 家
生理 、 心理方面 的发育 还不 ห้องสมุดไป่ตู้熟 ， 叛逆 心理 比较强 ， 这要求班主任 在管理 的过程 中善于接近学生 ， 给学生体贴的关爱 。 正所谓 亲其师
而信 其 道 ， 沟 通是 教师 进 入 学 生 心 灵 的 唯 一途 径 ， 也是 了解 孩 子 的
一
规章制度 、 班规 、 班级 目标以及奖惩制 度 ， 但部分 内容 、 制度形 同虚 设， 流于形式 ， 没有实际内容可言。 有些 内容较为齐全 ， 但却无法操 作和落到实处 ， 甚至有些操作 出现 了偏差 ， 因此也就导致学生对班
验主义管理模 式。对小学班级管理 中的突 出问题进 行分 析， 并提 出一些有效的应对策略。
关键词： 民主化； 反馈机制 ； 心理沟通
对于小学 阶段 的学 生而言 ， 他们 的思想 、 意识 尚未成型 ， 因此 自己 的风采 ， 从 根本上打破 传统 的“ 管与被 管 ” 格局 ， 营造人人 可 小学班级管理难度也 比较大。 如何针对当前小学班级管理 中的突出 “ 参政议事” 的班级管理格局。