有几棵树教案示例
7.4有几棵树(教案)-一年级上册数学北师大版
7.4有几棵树（教案）一年级上册数学北师大版教案：7.4有几棵树（一年级上册数学）一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版一年级上册数学的7.4节——有几棵树。
我们将通过观察图片，学习如何数数并说出树的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握数数的基本方法，能够准确地数出图片中的树的数量。
同时，同学们也能够提高观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们学会数数，能够准确地数出树的数量。
难点在于让同学们能够独立地观察图片，找出树的数量。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备了一些图片，每张图片上都画有一些树。
同学们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录树的数量。
五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一张图片，图片上有一片树林。
我会问同学们：“大家看看这张图片，你们能数出图片上有几棵树吗？”2. 讲解：我会向同学们演示如何数数。
我会从图片的一边开始数，一直数到另一边。
我会告诉同学们，数数的时候要从左到右，或者从上到下，一直数下去，不要漏掉任何一棵树。
3. 练习：我会给同学们一些时间，让他们自己观察图片，数出树的数量，并在白纸上记录下来。
我会鼓励同学们互相交流，看看大家的答案是否一致。
六、板书设计在黑板上，我会写下“有几棵树”这个问题，并在旁边画上一张图片。
然后，我会写下同学们数出的树的数量，并注明“正确”或“错误”。
七、作业设计同学们今天的作业是数数练习。
我会给同学们发放一些图片，每张图片上都画有一些树。
同学们需要数出每张图片上的树的数量，并将答案写在纸上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们在数数方面有了很大的进步。
大部分同学能够准确地数出图片上的树的数量。
但是，也有少部分同学在数数的时候出现了遗漏。
在课后，我会继续加强对这部分同学的关注，提供更多的辅导。
对于拓展延伸，我鼓励同学们在日常生活中多观察，多数数。
他们可以在家里数数家具，或者在公园数数树木。
数学教案有几棵树北师大版
数学教案－有几棵树-北师大版教案示例有几棵树教学目的1．通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义．2．组织学生在交流、合作中获得知识和能力．3．对学生进行环境保护教育教学重点通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义．教学难点初步体会计算方法的多样化．教学步骤一、情境引入，进行环保教育．1．出示图片：主题图2．教师谈话树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗？二、问题摆现，体会计算多样．（一）教学“8＋？”1．根据问题，同学自己思考．2．小组交流．3．全班讨论．（出示图片：说一说1和说一说2）（二）比较1．计算对比9 ＋ 6 ＝ 15 8 ＋6 ＝ 14 教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结．2．口算9＋9 ＝ 9＋8 ＝ 9＋7 ＝ 9＋6 ＝9＋5 ＝ 9＋4 ＝ 9＋3 ＝ 9＋2 ＝8＋9 ＝ 8＋8 ＝ 8＋7 ＝ 8＋6 ＝8＋5 ＝ 8＋4 ＝ 8＋3 ＝3．小组交流心得．4．全班交流小结．9加几就减1，8加几就减2．5．反馈练习．比一比，谁算得快．（说一道，算一道，并说算的方法）8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6 8＋3 8＋5 2＋8 4＋8 8＋7 9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2 三、实践应用，拓展延伸（一）出示图片：摆一摆，算一算（二）出示图片：蝴蝶（三）出示图片：蜻蜓（四）组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题（如：种树问题、游戏问题、银行问题），选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系．四、课外研究．7＋（） 6＋（）有什么办法计算更快? 教学点评：本节课创设了故事情境，学生学得生动活泼，激发了学生的学习兴趣，小组合作学习，掌握了多种算法，并知道哪种算法最简便，学生在轻松的环境中学到了知识。
《有几棵树》教案
《有几棵树》教案一、教学目标1、让学生通过操作，理解并掌握 8 加几的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2、培养学生的观察能力、操作能力和初步的抽象概括能力。
3、让学生在学习活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点：掌握 8 加几的计算方法。
2、教学难点：理解 8 加几的算理。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学过程（一）导入新课师：同学们，春天到了，小树都发芽了，我们一起去看看吧！（出示主题图）师：从图中你能发现哪些数学信息？生 1：左边有 8 棵树。
生 2：右边有 6 棵树。
师：那谁能提出一个数学问题？生：一共有几棵树？师：这就是我们今天要学习的内容——有几棵树。
（板书课题）（二）探究新知1、动手操作，理解算理师：请同学们用小棒代替小树，摆一摆，算一算一共有几棵树。
学生自主操作，教师巡视指导。
师：谁愿意到前面来展示一下你的摆法？生 1：我先摆 8 根小棒，再摆 6 根小棒，然后从 6 根小棒里拿出 2 根，和 8 根凑成 10 根，10 根加上剩下的 4 根就是 14 根。
师：这位同学的方法真不错，谁能再来说一说？生 2：先把 8 凑成 10，8 和 2 凑成 10，从 6 里拿出 2，还剩 4，10 加 4 等于 14。
师：还有其他方法吗？生 3：我是把 6 分成 2 和 4，8 加 2 等于 10，10 加 4 等于 14。
师：同学们真聪明，想出了这么多方法。
2、算法优化师：那在这些方法中，你最喜欢哪种方法？生：我喜欢凑十法，因为凑十法比较简便。
师：老师也觉得凑十法比较简便，下面我们就一起来用凑十法计算8 ＋ 6。
教师边讲解边板书：8 ＋ 6 ＝ 142 4103、巩固练习师：同学们，你们学会了吗？下面我们来做几道练习题。
（1）8 ＋ 3 ＝ 8 ＋ 5 ＝ 8 ＋ 7 ＝（2）7 ＋ 8 ＝ 9 ＋ 8 ＝ 6 ＋ 8 ＝学生独立完成，教师巡视指导，集体订正。
7.4有几棵树(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
7.4有几棵树（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第四节——“有几棵树”。
这一节的主要内容是让学生通过实际问题，理解并掌握10以内的减法。
一、教学内容我们在这一节中会学习如何数数，如何进行10以内的减法运算，以及如何通过实际问题来应用这些知识。
具体的学习内容主要包括：1. 认识树的数量；2. 学习如何通过减法来计算树的数量；3. 解决实际问题，如“有几棵树被风吹倒了”。
二、教学目标三、教学难点与重点在这一节中，重点是让学生理解和掌握10以内的减法，难点则是如何让学生能够将所学知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些的教具和学具，包括树的小模型，数字卡片，以及一些实际的例子。
五、教学过程六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来帮助学生们理解和记忆10以内的减法。
我会用数字卡片来展示10以内的数字，并用减法的方式来展示如何计算树的数量。
七、作业设计为了让学生们能够更好地巩固所学知识，我会布置一些作业。
例如：“如果有7棵树，然后去掉3棵树，还剩下几棵树？”答案是：还剩下4棵树。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会通过反思来评估教学的效果，看看学生们是否已经理解和掌握了10以内的减法。
同时，我也会通过拓展延伸，让学生们能够将所学知识应用到更复杂的问题中，如“如果有12棵树，然后去掉5棵树，还剩下几棵树？”来提高学生的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣，并让他们能够直观地理解减法概念。
例如，通过问学生“公园里的树”这个问题，我能够引导他们通过实际观察和数数来理解减法的意义。
例题讲解是教学过程中的重要环节。
通过具体的例子，我能够展示减法运算的步骤，并且能够让学生们通过实际操作来巩固他们的理解。
例如，我会展示如何从8棵树中减去3棵树，这样学生们就能够清楚地看到减法的结果。
北师大版数学教案：有几棵树
北师大版数学教案：有几棵树一、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 让学生掌握数数的方法，能够准确地数出图片中的树的数量。
3. 培养学生的口头表达能力，能够用语言描述图片中的树的数量。
二、教学内容1. 观察图片，找出图片中的树。
2. 数出树的数量。
3. 用语言描述树的数量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够观察图片，找出树，并数出树的数量。
2. 教学难点：让学生能够用语言描述树的数量。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察图片，找出树。
2. 数数法：让学生数出树的数量。
3. 描述法：让学生用语言描述树的数量。
五、教学步骤1. 导入：教师出示图片，让学生观察图片，引出课题“有几棵树”。
2. 新课：教师引导学生找出图片中的树，并数出树的数量。
3. 练习：教师出示不同数量的树的图片，让学生数出树的数量，并描述出来。
5. 作业：教师布置作业，让学生回家后观察身边的树，数出树的数量，并描述出来。
六、教学评估1. 观察学生是否能准确地数出图片中的树的数量。
2. 评估学生是否能用语言描述图片中的树的数量。
3. 了解学生在数数过程中是否掌握了数数的方法和技巧。
七、扩展活动1. 教师可以组织学生到户外观察树木，数出树木的数量，并描述出来。
2. 学生可以分组进行比赛，看哪一组能更快、更准确地数出树木的数量。
八、教学反思1. 教师在课后应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了数数和描述的方法。
2. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学资源1. 教师可以准备不同数量的树的图片，用于教学和练习。
2. 教师可以准备一些关于树木的书籍，让学生了解更多关于树木的知识。
十、教学进度1. 本节课的教学内容较为简单，可以在一课时内完成。
2. 教师应根据学生的掌握情况，调整教学进度，确保学生能够扎实地掌握所学知识。
重点和难点解析六、教学评估观察学生是否能准确地数出图片中的树的数量：这是本节课的基本目标，评估时需关注学生是否能够独立完成任务，以及他们在数数过程中是否出现错误。
《有几棵树》数学教案设计
《有几棵树》數學教案設計标题：《有几棵树》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握计数的基本概念。
2. 学生能通过实际操作，提高观察力和注意力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：主题：《有几棵树》重点：理解计数的概念，并学会正确计数。
难点：准确地识别和计数物体的数量。
三、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师先展示一些图片，让学生观察并尝试说出图片中有多少棵树。
然后引出今天的主题——《有几棵树》。
2. 新课讲解（20分钟）（1）教师通过实物或图片，引导学生认识“一棵树”、“两棵树”等数量的概念。
（2）教师演示如何计数，强调从左到右、从上到下的顺序，并提醒学生注意不要重复计数或遗漏计数。
（3）让学生自己动手计数，教师在一旁指导，纠正错误。
3. 练习与巩固（20分钟）（1）教师出示一些含有树木的图片，让学生进行计数练习。
（2）小组活动：每组分发一些画有树木的卡片，让他们合作完成计数任务，然后汇报结果。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调计数的重要性，鼓励学生在日常生活中多加实践。
四、教学评估：1. 观察学生的计数过程，看他们是否掌握了正确的计数方法。
2. 检查学生的计数结果，看他们是否能准确无误地计数。
3. 通过课堂提问和讨论，了解学生对计数概念的理解程度。
五、作业布置：回家后，让家长配合，在家中找一些物品，让孩子进行计数练习。
六、教学反思：这节课的教学目标是让学生理解和掌握计数的基本概念，通过实物或图片的展示，使学生能够直观地看到数量的变化，从而更好地理解计数的概念。
同时，通过实际操作，可以提高学生的观察力和注意力，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
《有几棵树》教案
《有几棵树》教案一、教学目标1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握 8 加几的计算方法，能正确进行计算。
3、培养学生的观察能力、思维能力和操作能力，以及初步的提出问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握 8 加几的计算方法，并能正确熟练地计算。
2、教学难点理解“凑十法”的思维过程，能灵活运用“凑十法”进行计算。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法。
四、教学过程1、创设情境，导入新课师：同学们，春天到了，花园里的花开得真美呀！（出示主题图）你们看，这里有几棵树？引导学生观察主题图，提问：左边有 8 棵树，右边有 6 棵树，一共有几棵树呢？2、合作探究，学习新知（1）列式计算让学生独立思考，尝试列式计算。
可能会出现以下几种方法：①从 8 接着数，9、10、11、12、13、14，所以 8 ＋ 6 ＝ 14。
②把 6 分成 2 和 4，先算 8 ＋ 2 ＝ 10，再算 10 ＋ 4 ＝ 14。
（2）“凑十法”教学重点讲解“凑十法”。
师：我们把 6 分成 2 和 4，先把 8 和 2 凑成 10，10 再加上 4 就是14。
教师边讲解边在黑板上演示“凑十”的过程：8 ＋ 6 ＝ 14／＼2 4（3）学生操作，巩固“凑十法”让学生用小棒摆一摆，说一说“凑十”的过程。
3、多种形式，练习巩固（1）完成教材上的“做一做”，让学生独立完成，然后集体订正。
（2）游戏：摘苹果。
在黑板上贴出写有算式的苹果，让学生计算，算对的把苹果摘下来。
4、课堂小结师：今天我们学习了 8 加几的计算方法，用“凑十法”可以帮助我们又快又准地计算。
同学们，你们学会了吗？5、布置作业（1）完成教材练习二十一的相关题目。
（2）和爸爸妈妈说一说今天学习的“凑十法”。
五、教学反思在教学过程中，通过创设情境，激发了学生的学习兴趣。
“凑十法”的教学是本节课的重点和难点，部分学生在理解上还有些困难，需要在今后的练习中加强巩固。
数学教案-有几棵树
数学教案－有几棵树一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等方式，理解“几个几”的含义。
2.引导学生运用乘法口诀计算简单的乘法问题。
3.培养学生动手操作、观察发现、合作交流的能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解“几个几”的含义，运用乘法口诀计算。
2.教学难点：发现生活中的数学问题，运用数学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.学生学具：小棒、纸牌等3.教学场地：教室四、教学过程（一）导入1.利用课件展示一片树林，引导学生观察并回答：“这片树林里有几棵树？”2.学生回答后，教师追问：“你是怎么知道的？你是怎么数的？”3.学生分享自己的观察和思考过程。
（二）探究1.将学生分成小组，每组发一定数量的小棒或纸牌，要求学生用这些材料摆出“几个几”的形状。
2.学生操作过程中，教师巡回指导，引导学生发现“几个几”的含义。
3.学生完成后，邀请几组同学展示自己的作品，并分享自己的发现。
（三）讲解1.教师利用课件展示乘法口诀，引导学生理解口诀的含义。
2.教师示范如何运用乘法口诀计算“几个几”的问题。
3.学生跟随教师一起练习，巩固乘法口诀的计算方法。
（四）练习1.教师出示一些“几个几”的题目，要求学生运用乘法口诀计算。
2.学生独立完成后，教师挑选几名学生回答，并给予评价。
3.针对学生的回答，教师进行讲解，帮助学生理解乘法口诀的应用。
（五）拓展1.教师出示一些生活中的实际问题，如：“小明的家里有3个苹果，每个苹果上有4个种子，请问小明家里有几个苹果种子？”2.学生分组讨论，尝试用乘法口诀解决问题。
3.各组分享自己的解题过程和答案，教师给予评价。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
（七）作业布置1.要求学生完成课后练习，巩固乘法口诀的计算方法。
2.布置一道生活中的数学问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察生活中的树林，发现数学问题，激发了学生的学习兴趣。
2.在探究环节，学生通过动手操作，深刻理解了“几个几”的含义，提高了学生的动手操作能力。
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教案示例
有几棵树
教学目的
1．通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的
多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义．
2．组织学生在交流、合作中获得知识和能力．
3．对学生进行环境保护教育
教学重点
通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多
样化，并能
在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义．
教学难点
初步体会计算方法的多样化．
教学步骤
一、情境引入，进行环保教育．
1．出示图片：主题图
2．教师谈话
树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，
第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵
树浇水吗？
二、问题摆现，体会计算多样．
（一）教学“8＋？”
1．根据问题，同学自己思考．
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2．小组交流．
3．全班讨论．（出示图片：说一说1和说一说2）
（二）比较
1．计算对比
9 ＋ 6 ＝ 15
8 ＋ 6 ＝ 14
教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证
你的想法，
如果没有，请你继续总结．
2．口算
9＋9 ＝9＋8 ＝9＋7 ＝9＋6 ＝
9＋5 ＝9＋4 ＝9＋3 ＝9＋2 ＝
8＋9 ＝8＋8 ＝8＋7 ＝8＋6 ＝
8＋5 ＝8＋4 ＝8＋3 ＝
3．小组交流心得．
4．全班交流小结．
9加几就减1，8加几就减2．
5．反馈练习．比一比，谁算得快．（说一道，算一道，并说算的方法）
8＋8 7＋8 8＋4
5＋8 8＋6 8＋3
8＋5 2＋8 4＋8
8＋7 9＋8 8＋9
3＋8 6＋8 8＋2
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三、实践应用，拓展延伸
（一）出示图片：摆一摆，算一算
（二）出示图片：蝴蝶
（三）出示图片：蜻蜓
（四）组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题（如：种树问题、游戏问题、
银行问题），
选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的
联系．
四、课外研究．
7＋（ ） 6＋（ ）
有什么办法计算更快?
教学点评：
本节课创设了故事情境，学生学得生动活泼，激发了学生的学习兴趣，小组
合作学习，掌握了多种算法，并知道哪种算法最简便，学生在轻松的环境中学到
了知识。教学中应注意练习的形式应多样化，与生活实际相联系。