五年级上学期期中数学试卷分析
试卷分析数学(通用5篇)
试卷分析数学（通用5篇）1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：☆选择题。
共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
五年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告
五年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告期中考试试卷分析试卷题目：本卷共有六大题，满分100分，考试时刻80分钟。
第一题：填空，共10道小题，每空1分，总分20分。
第二题：判定对错，共6道小题，每题2分，共12分。
第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。
第四题：运算，分为口算和解方程两部分。
8道口算题，每题1分，共8分。
4道解方程，每题3分，共12分。
第五题：列式运算，3道小题，每题4分，共12分。
第六题：解决问题，共4道题。
1—3题每题5分，第四题中含有3道小题，9分，全题一共27分。
学生做题情形：填空题：8、9、10三道小题出错相对多一些。
第8小题：有3/4吨煤，每次运走它的1/10，（）才能运完。
一部分小孩没有认真审题，不能较好的把握题目中的数量关系，用3/41/10运算的，而这道题目中3/4是余外条件，应该用11/10来运算。
第9小题，一堆物资16吨，用去3/4，还剩（）吨。
个别学生审题不清，求出的是用去的。
第10小题：把一个正方体切成两个完全一样的长方体，表面积增加了18平方厘米，那个正方体的体积是（）立方厘米。
个别小孩的空间观念不强，不能较好的分析明白得表面积增加18平方厘米，确实是增加了两个正方形的面，因此无从下手，解题错误。
判定对错：出错最多的第四小题：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。
学生对“多几分之几或少几分之几”中的语句中不能较好的分析单位“1”，明白得其中的等量关系。
选择题：出错最多的是第三小题：小明2/3小时行12/5千米，照如此运算，他行1千米需多少小时，正确的列示是（）。
①2/312/5 ②12/52/3 ③2/312/5个别小孩审题不清，关于求速度和求行单位路程所需的时刻不能较好的区别明白得。
列式运算：出错在第一小题。
甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？学生对题目中的1/4不能较好的明白得，当成了具体的量来运算。
解决问题：第五小题的第3小题：用彩带捆扎，至少需要多长的彩带？（大打结处用了20厘米）。
五年级上学期数学期中试卷分析
丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
6、培育提高学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的
2、重视基础学问的教学，强化学问的`运用和延长。大部分学生虽
进展基础。
然对基础学问把握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的
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题太马虎了，没有把因数和倍数找全。
综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没
三题：连一连 8 分，部分同学连的太乱。
有理解领会学问的联系，也就谈不上敏捷运用了。因此，在今后的教
四题：5 分。学生作图美观，错误较少。
学中，在学生已把握理解的前提下，要强化所学学问点与其他学问点
2、综合运用学问的能力较弱。表达在填空题、解决问题。主要缘
试题着重考查学生的基础学问和基本能力，还注重了与学生生活实际相பைடு நூலகம்
由是学生在学习过程中对于新学问体验不深，头脑中建立的概念不清
联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生进展有
楚、不扎实。
肯定的导向性。
3、没有形成良好的学习习惯。表如今稍冗杂的数据和文字都会对
2、试题结构本卷有八道大题，总分 100 分。内容与本学期所学的
一些能力较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。如，卷面上有不少
内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排状况来看，由易到难， 单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
由简洁到冗杂，由基础到实践运用，条理清晰、层次分明。整份试卷既
下面具体分析如下：
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五年级上学期数学期中试卷分析
五年级上学期数学期中考试质量分析
五年级上学期数学期中考试质量分析（2011年秋季学期）一、试卷分析本次期中测试题由我们数学组亲自命题。
因受教学进度的影响，本次命题只涵盖了第一二单元的内容，主要包括：倍数与因数，图形的面积。
题型多样，共分七大块：填空、判断、选择、组数、操作画图、解决问题。
题量适中，题目灵活，有一定的难度。
二、好的方面全年级600人参考，人平分81．3分，及格率90%，优分率70% 。
从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。
三、存在的主要问题及成因分析从试卷分析结果来看，失分较多的相对集中在某些题目上，下面就具体题目分析失分原因。
（一）填空题：1．1～20的自然数中，奇数有（ ）个，偶数有（ ）个，质数有（ ）个，合数有（ ）个。
关于合数个数，大部分学生不认真思考，看到质数是8个，就直接写了合数是12个，没考虑到“1”既不是质数，也不是合数。
2．在2，5，0.4，0，7，34 ，21，29这些数中，自然数有（ ），奇数有（ ），偶数有（ ），质数有（ ），合数有（ ）。
部分学生看题不仔细，0.4错看成0和4，导致填错。
也还有部分学生概念不清。
4．5个连续奇数的和是205，这5个奇数分别是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
部分学生能算出41，但41是中间数，还是起始数，没搞清楚。
5．在括号里填上适当的质数。
21=（ ）×（ ）=（ ）+（ ）后面的两个加数，部分学生填的不是质数。
说明对质数不熟。
6．两个完全一样的三角形，拼成一个面积是8.2平方厘米的平行四边形，其中一个三角形的面积是( )。
7．梯形的上底与下底的和是28厘米，高是3厘米，这个梯形的面积是（ ）。
8．一个平行四边形面积是38平方厘米，底是9.5厘米，高是（）。
这3题主要是计算后没写单位名称。
10．在括号内填上各算式的结果是奇数还是偶数。
小学五年级上册数学期中试卷分析(1)
五年级数学上册期中试卷分析一、考试结果情况：五年级一班共有46名学生参加了此次测试，平均成绩是73.69 分；最高分98.5分，最低分8分。
二、学生卷面分析:1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析:小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。
7、8、9小题失分率为75％原因有二:一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。
第二题:共5道判断题，每题1分，错的较多的是 3小题。
原因 3小题概念理解不清。
第三题:共5道选择题，每题1分，大部分同学第2小题失分较多，原因是对奇数偶数质数合数理解不透彻。
第四题:共2道小题，包括竖式计算、脱式计算。
竖式计算错误较少。
在脱式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。
第五题：共4道小题，第一题5分第2、3小题3分第四小题6分。
错误较多的是2小题第六题:共5道小题，第一题4分其余每题5分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。
特别是考察学生对应用题的审题能力。
这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。
第2小题失分率最高，原因题意弄不清楚，没有找准数量关系。
第4、5题要给学生多强调做题时要写单位名称。
三、学情分析针对后20%学生分析，懒得做作业，懒得看书，对于跟学习有关的活动都懒得参加。
在数学学习有困难的学生在做作业方面、回答问题方面等都要慢上半拍，甚至是几拍。
往往早上布置的作业到了下午放学还没有完成，做事比较拖拉。
作业粗心、作业毛糙，作业正确率低。
思维迟钝等问题，我想从以下几方面开展工作：1、降低学习起点，减少练习的坡度。
为了使后进生听得懂、学得会，对难度较大的知识内容适当降低起点，做到从熟到生，由易而难，逐步深入，讲解例题减少每步间的推理难度，尽量照顾到基础差，反应慢的后进生，练习题要精心设计。
五年级上册数学期中考试试卷分析报告
五年级上册数学期中考试试卷分析报告一、考试概况本次五年级上册数学期中考试于日期在地点进行，全班共计xx名学生参加考试。
试卷总分为xx分，包含选择题、填空题和简答题三个部分，以评估学生在数学知识和解题能力方面的掌握情况。
二、评分标准及分数分布情况为保证评分的公正性和准确性，我们按以下标准进行评分：1. 选择题：每题1分，共计40题。
答案正确得满分，答案错误或未作答得0分。
2. 填空题：每题2分，共计20题。
正确填写得满分，填写错误或未填写得0分。
3. 简答题：根据答案的完整性和正确性给予评分，满分为10分。
根据分数分布情况统计，考试结果如下表所示：分数段人数90-100 x80-89 x70-79 x60-69 x60分以下 x三、难易程度分析通过对试卷的难度分析，我们认为整体难度适中，考察了学生对于基本数学概念和运算规则的掌握情况，有一定的知识点需要进一步加强。
具体分析如下：1. 选择题：绝大部分学生能够正确回答基本知识点和运算题，其中一部分较难题目为部分学生的瓶颈，主要集中在应用题方面。
2. 填空题：填空题的难度适中，较多学生能够通过正确运算填写答案，但仍有一小部分学生未能准确填写答案。
3. 简答题：答题思路清晰、回答准确的学生居多，但也有学生在解题过程中出现了一些错误或不完整的回答。
四、学生知识点掌握情况根据试卷的得分情况以及错题的统计，我们对学生在不同知识点上的掌握情况进行了分析。
以下是各个知识点的分析情况：1. 数的认识与运算：大部分学生掌握了基本的数的读写和大小比较，但少数学生在运算符号和运算规则上存在混淆。
2. 分数概念与运算：许多学生对分数的基本概念有一定的理解，但在分数的运算过程中容易出现错误，需要进一步加强。
3. 几何图形：大多数学生对常见几何图形有一定的认识，但在图形的相似性和投影等方面还存在一定困难。
4. 数据统计：学生对于图表的阅读和数据的分析有了初步的认识，但对于数据的比较和推理仍需提高。
人教版五年级数学上册数学期中考试试卷分析
五年级数学上册期中考试试卷分析一、考试结果情况：本次测试本班共有48名学生参加了此次测试，90分以上33人，80-90之间7人，70-80之间3人,60-70之间1人，60以下4人，平均分是89.89分；优秀率为83.33%，及格率为91.66%。
二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。
概括有以下特点：1、注重基础知识。
本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡。
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际。
试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析（一）取得成绩1.基础知识部分。
学生答的还算理想，这是我在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。
大多数学生对本册书前半部分知识知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。
2. 计算能力个别学生不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了分数，这是我们今后应当努力做好的。
（二）存在问题1. “判断题”、中的第2题学生选对的正确率小，学生的思考空间没打开，没考虑特殊情况零，全班有10个左右学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。
2.“计算”中的脱式计算部分，个别学生失分不少。
计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
3、“解决问题”的5题，个别学生对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。
人教版五年级数学上册期中检测试卷质量分析
五年级数学上册期中检测试卷质量分析一、试卷分析：1、试卷基本特点:该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构:本卷有六大题，总分100分。
试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。
其中填空24分，判断5分，选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。
内容与前半个学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写、卷面较乱。
2、综合运用知识的能力较弱。
体现在填空题、解决问题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、考试结果情况及分析：五年级79班共有33名学生，全部参加了此次测试，总分2173.5分，平均分是78.5分；及格人数19人，及格率为85.7%，优秀人数4人，优秀率为32.1%，良好人数14人，良好率85.7%，最高分99分，最低分分。
四、试卷卷面情况分析：第一题：共8道填空，1-4小题每空1分，5-8小题每空2分。
第1、3、5、6、7小题得分率都在70％以上，错的同学多数是不细心造成。
第2、4小题得分率都在50%，错的同学多数是不细心造成。
第8小题错误率最高，主要原因：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。
第二题：共5判断题，每题1分，错的较多的是5小题，错的主要原因是对求商近似数掌握不好。
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五年级上学期期中考试数学试卷分析
本次试卷主要考察五年级学生的数学基础知识，涉及知识点多，突出了教
学重点，题量适中，题型多样，难度适中。本次考试数学成绩很不理想，现将
我班数学试卷分析如下：
一、答题情况：
1基础知识：.填空题大部分同学失分严重，主要是循环小数和小数除法
部分的失分。有些同学同学掌握问题不扎实，存在马虎、导致计算错误。判断
和选择部分存在问题较多，尤其是判断，主要是学生审题不仔细，基础知识掌
握不牢固。
2、计算部分
计算部分做得不好，主要原因就是马虎。甚至直接写得数的题还出现了错
误。计算失分比较严重，主要是计算不准确，简便计算中有一道题
2.7*3.7+0.37*73的简便计算，应该先变换，再进行简便计算，这是平时的洗练
度不够引起的。归其原因，计算部分失分的主要原因就是马虎，也就是平时训
练不够。
3、画图，主要考察学生对数对知识的掌握情况。大部分同学掌握的不错，
只有个别同学在找秋千的位置上失分。
4、解决问题
部分同学审题不仔细，没有弄清问题，导致思维混乱。还有些同学做题不认
真，导致失分。尤其是第2小题，根据实际情况进行取舍，部分同学的掌握不
好。平时应该多加请练习。
二、改进措施
1、 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判
断中出现问题，并不是他们不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，所以我
认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学
习习惯。
2、通过考试，我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，
但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了
偏差，过高过低的估计了学上的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办
法克服这一毛病。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既
要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关
紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数
学，用数学解决生活的问题。
4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一
般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
5 、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审
题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加
强学生的发散思维能力。
6、培养学生计算的准度和速度。
这需要在平时教学过程中做系统、专项的练习。比如在每天放学之前做10道
不同形式的计算题，对出现问题较多的题型做系统专项练习，我想，这样一定
会提高学生的计算能力。
7、培养学生检查的良好习惯。
学生心浮气躁、自制力较差，总是认为自己做得很好，可实际上错题都是
由于马虎造成的，也是做完题之后不会检查。我想，在培养学生良好做题习惯
的同时，应该培养学生静下心来，学会检查，这也是良好学习习惯的一个方面。