五年级数学试卷分析

五年级下学期数学试卷分析
本次数学试卷重视基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，基本上做到了深入浅出地将教材中的主要内容展现在试卷中，并注重考查学生的数学能力。

重视了解学生思维合理性和灵活性，命题适当增加了开放性的试题，避免了死记硬背的内容和繁琐计算。

本试卷包含七种题型，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

一、试卷分析：
1.形式：
这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。

2.难度：
试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强。

3.考查知识及能力：
这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生运用能力的考查。

4.试题特点：
注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。

注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，加强了数学的实用性。

如：解决实际问题部分十分接近学生的生活现实，激发了学生解决问题的兴趣，从而促进学生分析、解决问题能力的发展。

5、学生答题分析：
从统计来看，这次测试成绩良好，大多数学生的数学成绩有了较大的提高。

说明绝大部分学生对基础知识的掌握较好。

特别是对分数的意义与性质以及运用这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。

但部分学生成绩较低，分数只有七十多分，说明今后要重视这些学生学习成绩的提升。

6、存在问题：
（1）第一大题第8小题和第九小题学生丢分相对较多，出现问题的原因是学生对奇数、偶数、质数、合数的概念掌握不牢固。

第七大题第五小题失分也很多，主要是没有认真审题，从中反映出学生观察和分析理解能力欠缺。

（2）第二大题第1小题，失分的学生主要是没有考虑到自然数1的因数的个数。

（3）第五大题两小题错误率较高。

错误原因是学生对半圆的周长和圆周长的一半的意思还理解不透，致使在列式时出错。

（4）综合运用知识的能力较弱。

表现在学生选择题题、应用题。

（5）没有形成良好的学习习惯。

如卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。

四、几点反思
1、加强操作能力的培养。

在几何知识和图形变换的教学中，动手操作的能力培养不可忽视，学生从平面图形到立体图形的有关计算，重点应放在操作上，使学生建立空间观念。

2、让学生在现实情景中体验和理解数学知识的形成过程。

在教学中，教师要创设与学生生活环境、知识背景有密切联系的学习情景，引导他们联系生活实际去体验数学知识的形成过程，从现实问题中去理解数学知识。

引导他们去发现一个数学问题是怎样提出来的，去理解数学概念是怎样形成的。

引导学生充分展现他们的思维过程，根据学生的思维活动情况及时调整教学，使学生的思维沿着数学知识的发生、发展有序展开，促使学生对数学知识形成过程的全面理解，促使思维能力进一步得到发展。

3、精心设计练习，加强知识的整理。

在教学中，除了设计一些理解、巩固所学知识的基本练习以外，还要根据教学实际适当设计开放性的综合练习题，让学生学会从不同角度去探索和解决问题，形成解决问题的策略，增强分析问题和解决问题的能力。

复习课教学要引导学生对所学知识进行回顾和再现，要加以整
理和沟通，将那些有内在联系的知识点在分析、比较的基础上串联起来，形成比较完整的网络知识结构，促使学生在复习中“温故知新”，促使学生加深对数学知识的理解。

4、数学教学既要面向全体，又要关注学生的个体差异。

数学教学是数学活动的教学，既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异。

针对学困生的知识缺陷，做好补缺补差的辅导工作，要注重培养他们良好的学习习惯，帮助他们树立学好数学的信心，要使他们感受到学习数学的乐趣。

5、重视学生学习习惯的培养
本次考试由于不认真审题造成的失误较多，所以今后要加强对学生认真审题习惯的培养。

如果老师只注重学生的解题而忽视学生的学习习惯，也属于教学的失误之处，特别是作业的书写格式的正确指导，教师平时应强调学生的书写规范与正确的格式，重点还要体现在养成学生审题与计算认真的习惯，从本次考卷的卷面情况看来，书写不规范与格式不正确的现象比较普遍，从而也影响学生的得分情况。

在今后的教学中，教师应加强对学生的书写训练和格式的指导，严格要求每个学生养成认真审题，周密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。