人教版体育与健康七年级全一册 第二章 体育课《起跑后加速跑身体素质训练》教案
人教版体育与健康七年级全一册 第二章 体育课《起跑后加速跑身体素质训练》教案
体育课《起跑后加速跑身体素质训练》单元教学计划短跑《起跑后加速跑身体素质训练》教学设计一、教学指导思想本课根据《新课程标准》的教学理念，坚持“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，重视以学生为主体地位，教学内容要根据学生年龄及心理特征制，同时要从学生兴趣出发，充分调动学生参与的积极性,以情境带动教学，以内容来感染学生、以语言来调动学生。
通过学习的过程给学生提供了很好的交流平台，在互帮互助中学习，很好的培养了学生团结协作的精神。
二、教学内容本次课选择的学习内容为初中七年级短跑《起跑后加速跑身体素质训练》。
三、教材分析1.本次课授课的内容是人教版《体育与健康》初一年级上学期短跑《起跑后加速跑身体素质训练》，起跑后加速跑有三个关键因素即步频、步幅和重心。
起跑后身体前倾较大，频率快，步长逐渐增加，在跑的过程中身体重心由低到高逐渐变化。
2.本节课的内容为短跑《起跑后加速跑身体素质训练》即身体素质训练为主要内容，围绕步频、步幅、身体重心三个方面来安排素质训练。
3.短跑的教学内容重复练习内容较多，相对单调，因此在课的教学设计上采用了敏捷梯进行辅助，设置不同的训练手段有效的解决了练习单调枯燥的问题。
4.所有的教学过程时刻强调重心、步频和步幅的问题。
四、学情分析1．七年级的学生由小学刚步入中学，是发展身体素质、学习运动技能的重要时期。
2.七年级学生在小学阶段的田径教学内容主要是以游戏和活动的方式来练习，对田径技术动作的专业知识了解较少技术动作掌握低。
3．身体生长发育特点：①神经、肌肉的协调性不高，力量素质增长缓慢，应大量采用动力性力量练习。
②灵敏素质、速度素质进入快速增长期，目前较弱。
4.心理特征：活泼好动，注意力集中持久程度不高，应通过多种多样的学习方式来调动学生积极性。
五、教学重难点重点：手臂的快速摆动配合脚步的快速蹬地，手脚协调配合。
难点：身体重心由低到高的变化。
六、教法和学法教法：游戏法、讲解示范法、语言激励法、指导纠错法、小组竞赛法等学法：模仿练习法、小组学练、互评法、个人展示法等。
初中体育与健康人教七年级(2023年新编)田径加速跑教案
《短跑——起跑后的加速跑》教学设计南江县长赤镇花池学校熊英摘要：体育教学设计在体育教学过程中教学理论和教学实践的纽带，它可以把已有的教学理论和研究成果运用于实际教学中，指导教学工作的进行;同时可以将教学经验升华为教学理论，更好地为教学服务。
因此说它是体育教师能否上好一堂课的关键。
其中教材分析、学情分析、教学目标，教学重难点、教学思路的确定是关键,教学思路显得特别重要。
关键词：教材分析;学情分析;教学目标;教学重难点;教学思路课名：短跑（起跑后的加速跑）学科（版本）：体育与健康（人教版）章节：第二章田径短跑学时：1年级：七年级一、指导思想本课以体育与健康课程标准为依据，以水平四的有关要求为目标，以健康第一为指导思想，重视学生的主体地位、教师的主导地位,关注学生的个体差异和不同需求，激发学生的学习欲望，使之产生对短跑的兴趣，培养学生终身体育的意识。
二、教材分析短跑是水平四田径（跑）板块的教学内容，其最大的特点是用最短的时间发挥最高速度，完成一定（较短）距离的运动，要求人体的运动器官、内脏器官在极短的时间内完成最大强度的工作。
经常进行短距离的练习，对内脏器官、神经和肌肉系统的协调性以及提高机体在无氧条件下的工作能力都有显著的促进作用。
短跑是发展学生的快速奔跑能力，有良好的综合健身作用，能够培养学生积极进取和拼搏精神，在学校中占有重要的地位和作用。
通常学校中以50米、100米、200米、400米跑运用练习的匕徽多。
所以这T动，特别受学生欢迎。
三、学情分析本课的授课对象是七年级学生。
刚步入七年级的学生有可能来自不同地方的学校，通过小学阶段田径运动基本技术的学习和掌握都具备了一定的身体素质和速度能力，竞争性和挑战性意识比较强，参与体育锻炼的积极性高，并且有强烈的求知欲和表现欲，同时只要合理的安排运动负荷，短跑能促进学生无氧代谢能力的发展。
因此在教学中有利于学生自主学习的进行.四、教学目标(-)知识目标通过短跑中的加速跑的教学使学生正确了解和认识加速跑的概念、动作过程和运动特点，了解短跑促进身体发展的作用。
人教版初中体育与健康七年级全一册第二章 田径——快速跑 说课教学说课PPT
三、教学目标
1
2
3
认知目标
增进学生对快速跑的了解， 熟知手臂快快摆、前脚掌 落地、前摆腿抬高、步频
步幅要达到等口诀。
技能目标
熟练掌握快速跑的动作要 领，发展上下肢力量、及 身体协调能力，从而发展
快速奔跑能力。
情感目标
乐意参加练习，主动探究 跑动方法，培养团队协作
和安全运动意识。
四、课程重点与难点
1、课程的重点-保证较快步频的基础上适当加大步幅。 2、课程的难点-在跑的速度达到最快时仍能保持动作。
（2）教师活动：讲解游戏方法及规则，提醒安全事项
（ 3 ） 学生活动：认真听清方法与规则，积极参与，相互 评价游戏中的表现。
要求：1.集中注意力，明确游戏方法， 按要求练习。 2.学生听统一口令，服从指挥。 3.注意自身安全保护。
六、教学过程 ——结束部分（7分钟）
1、集合队伍，在舒缓音乐中引 导学生拉伸放松。
五、教法与学法
1、本课在准备部分设计热身活动，以调动学生注意力， 活跃课堂气氛。徒手操融合跑步动作于其中。
1
5、发展学生的身体素质，安
排专项练习增强学生体质 。
5
4、注重安全教育，培养学生遵守纪律
4 的意识，能够在学习中做到自我保护。
2、教学过程体现学习方式的转
变，用寻找秘籍的方式引出快速
2
跑的动作要领，体现探究的理念。
六、教学过程 ——基本部分（30分钟）
原地辅助动作学练视频
《第二章 田径 跑》学历案-初中体育与健康人教版七年级全一册
《跑》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“初中体育与健康课程《跑》”，主要围绕跑步的基本姿势、技巧以及跑步的益处展开教学。
通过本课的学习，学生将掌握正确的跑步姿势和技巧，了解跑步对身体健康的益处，并能在实际生活中运用所学知识进行科学锻炼。
二、学习目标1. 知识与技能：了解跑步的基本姿势和技巧，掌握正确的跑步方法。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学会调整跑步姿势和呼吸节奏。
3. 情感态度与价值观：培养学生对跑步运动的兴趣和爱好，树立科学锻炼的意识，提高自我保护能力。
三、评价任务1. 观察评价：教师观察学生在课堂上的表现，评价学生跑步姿势的正确性和动作的协调性。
2. 实践评价：通过小组练习和个体测试，评价学生掌握跑步技巧的熟练程度和实际应用能力。
3. 自我评价：学生根据自身学习情况和感受，进行自我评价，反思学习过程和成果。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示跑步的优秀表现和跑步带来的益处，激发学生的兴趣和热情。
2. 知识讲解：教师讲解跑步的基本姿势和技巧，强调正确的跑步方法和注意事项。
3. 示范演示：教师进行示范演示，让学生观察正确的跑步姿势和动作。
4. 练习实践：学生分组进行练习实践，教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作。
5. 总结反馈：教师总结学生的练习情况，给予评价和指导，强调科学锻炼的重要性。
五、检测与作业1. 检测：课堂结束前，进行小组测试或个体测试，检验学生掌握跑步技巧的熟练程度。
2. 作业：布置课后作业，要求学生在家中进行一定距离的慢跑练习，并记录跑步过程中的感受和收获。
六、学后反思1. 学生反思：学生根据自身学习情况和感受，进行学后反思，总结学习成果和不足之处。
2. 教师反思：教师反思教学过程和方法，总结教学经验和教训，为今后的教学提供参考。
七、拓展延伸1. 组织学生进行不同形式的跑步活动，如接力赛、越野赛等，提高学生的参与度和兴趣。
2. 引导学生了解更多关于跑步的知识和技巧，如跑步前的热身和跑步后的拉伸等。
《第二章田径教案》初中体育与健康人教课标版七年级全一册教案(7)
第二章田径教案教学目标1、通过练习，让学生直观感受并理解快速跑动的几种有效方法与基本技术。
2、通过多变化线路----直线、拆线、弧线练习，在强化快速跑有效方法和基本技术的同时，提供学生主动探索的条件让学生发现和解决出现的新问题；以及通过各种身体练习方式及强度与密度的控制，发展灵敏、协调素质，提高学生快速灵活奔跑能力。
3、通过营造符合实际的教学环境，培养学生主动学习、有效探索及克服困难的决心。
学情分析本课以快速跑作为教学的主要内容。
从所有的教参来看，关于快速跑多用直线，然而实际生活中的快速跑其实包涵的内容应该有直线、折线、曲线等。
本课的设计思路，旨在打破快速跑教学的习惯思维，真正做到以目标定教材和教学手段，摆脱田径教学中训练式教学手段的教学模式，拓宽快速跑的教学手段，在教学中展现快速跑的实际运用性，利用体验式教学方式，使初中低年级学生在快速跑教学中能够正确理解和基本掌握脚前掌跑、摆臂、急转急起、有效控制身体重心的基本方法。
重点难点重点：前脚掌支撑、摆臂难点：前脚掌支撑跑动的运用和摆臂的协调配合教学过程4.1 教学活动【导入】田径：快速跑开始部分一、课堂教学常规:教学内容与要求师生问好，宣布教学内容、学习目标及要求。
安排见习生。
二、队列队形：三面转法三、热身活动教学过程与方法1、集合队伍，清点人数2、教师口令指挥下，队列练习：向左转向右转向后转3、热身活动：a小组长带领下直线、弧线、折线、螺旋跑练习b调整放松走c华尔兹组合前进（后退）步、之字步、旋转步单人、双人、集体组合练习【活动】田径：快速跑基本部分教学内容与要求快速跑练习重点：前脚掌支撑、摆臂难点：前脚掌支撑跑动的运用和摆臂的协调配合要求：1积极体验前脚掌支撑，跑动自然，并体验摆臂的效果2路线变换时重心偏转及时，积极保持身体平衡3学生积极体验并发现问题，提出问题，解决问题教学过程与方法1、体验前脚掌支撑走与跑、摆臂a提踵与前脚掌支撑走，逐渐过渡到跑动练习b摆臂练习逐渐过渡到前脚掌支撑跑与摆臂配合练习教学方法：教师引导与示范相结合，学生模仿学习与分组体验。
第二章田径立定跳远教案-人教版初中体育与健康七年级全一册2
相应目标
教学内容
时间
次数
组织教法及教学措施
教师活动
学生活动
组织、要求
开始部分
培养纪律意识，并在此过程中养成自信、自律习惯。
一、常规
1、体育委员整队报告人数。
2、师生问好。
3、宣布本课教学内容与要求。
2
分
钟
1、师生问好。
2、宣布本次课内容和要求。
1、体育委员整队，向老师报告人数。
2、集合迅速，队伍整齐。
场地：运动场地
器材：录音机1台。篮球四个
安全
保障
1、合理布置场地。
2、准备活动充分。
●●●●●●●●●●●
△教师
要求；认真听讲，听从老师指挥，动作规范
要求；遵守游戏规则，团结协作，发挥团队精神
结束部分
全身心拉伸放松，愉悦身心。
1运动后拉伸
颈部拉伸
拉伸斜方肌
调整呼吸
拉伸左侧腰
拉伸右侧腰
拉伸小腿，腹部
拉伸肩背
放松
拉伸腰侧
放松腰部
拉伸腿部
2、小结讲评。
3、小组长收回器材，师生再见。
5
分钟
2、按要求做准备活动。
1学生按教师要求进行热身，游戏
2师生同做
一、整队集合：四列横队。
●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●
△教师
要求：精神饱满，动作到位。
●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●●
△Байду номын сангаас师
5
分钟
第二章田径快速跑教案人教版初中体育与健康七年级全一册
重点
通过多种练习方式保证较快步频的基础上适当加大步幅。
难点
快速跑中动作协调、放松。
课的
结构
时间
教学内容
教学过程与方法
练习
时间
练习
次数
教学步骤
学练标准
组织队形与要求
开
始
部
分
2'
一、课堂常规
1.体委整队报告人数；
2.师生问好；
组织：八人一组
4'40''
4
结
束
部
分
3'
一、放松身心。
二、课堂小结。
三、回收器材。四、宣布下课。
1.师生同做。
2.对本课进行评价和总结。
3.体委组织归还器材。
1.呼吸自然，身体放松。
2.内容回顾，自我总结。
3.组织同学收还器材。
组织：学生站成双圆队形。
2'
1
预
计
生
理
负
荷
预计课的密度：64%—66%
预
3.学生练习。
4.学生展示。
5.小组比赛。
1.从起点开始摆放 8 个红色标志盘，间距 60—80 厘米。
2.降低身体重心、加快步频、加速摆臂。
3.积极参与、团结协作。
要求：4人一组，（男女各两人）。
3'30''~4'
6
7'
三、步幅练习：
1.尝试完成教师规定间距的步幅练习。
2.分组练习。
要求：根据自身实际情况及个体差异性，学生自主选择合适的练习场地。
第二章田径短跑的蹲踞式起跑和加速跑教案人教版初中体育与健康七年级全一册
七年级田径短跑的蹲踞式起跑和加速跑教案一、指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以发展学生的主动性、自主性、协作性为目标，发展体育课堂的应用能力。
在体育教学中充分发挥学生的主体作用，以最终使学生终身受益为宗旨。
在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。
培养学生相互学习、相互帮助、团结协作的团队意识。
二、学情分析:本次课的授课对象是初一班级,本班共有人数40人。
初一学生正处于青春期，身体发育快速，是速度发展的最敏感时期，抓住这一阶段培养学生快速跑能力，能有事半功倍的效果，学生热情好动，善于表现、争强好胜，加上本节课的教材有较强的挑战性，学生练习的积极性易于调动。
但初一学生在身体条件和运动能力方面出现分化，个体间存在差异，因此要有所区别，采取教学措施时应对症下药、分类指导。
三、教材分析:蹲踞式起跑是短跑、跨栏跑项目中采用的起跑姿势，能使身体迅速摆脱静止状态，通过起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。
起跑技术包括“各就位”“预备”“鸣枪”(或“跑”)三个阶段。
由于技术过程难度大,学生上肢支撑力量差,因此它不是学生跑的快的决定性因素,所以本次课主要初步了解掌握蹲踞式起跑的动作方法,重点在于训练学生反应速度和起跑与起跑后快速跑结合起来。
通过这种技术的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质。
使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。
田径短跑的蹲踞式起跑和加速跑教案图1♀♀♀♀♀♦♀♀♀♀♀图2♀♀♀♀♀♀图3一、学习短跑的蹲踞式起跑和加速跑（图4）1.各就位方法:前脚脚尖距起跑线一脚半，后脚尖距前脚掌心一脚半，后腿跪地，双手虎口撑地。
2预备方法:听到口令,臀部阶曼慢抬起稍高于肩，重心前移3.呜枪“跑”方法:双手迅速推离地面，双脚用力蹬地，上体前倾，加速跑进4.起跑后加速跑方法:两臂快速有力前后摆动,后瞪充分有力，摆动腿积极前摆,身体重心前倾较大,频率快,步幅逐渐增加，上体逐渐抬起。
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体育课《起跑后加速跑身体素质训练》单元教学计划
短跑《起跑后加速跑身体素质训练》教学设计
一、教学指导思想
本课根据《新课程标准》的教学理念，坚持“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，重视以学生为主体地位，教学内容要根据学生年龄及心理特征制，同时要从学生兴趣出发，充分调动学生参与的积极性,以情境带动教学，以内容来感染学生、以语言来调动学生。
通过学习的过程给学生提供了很好的交流平台，在互帮互助中学习，很好的培养了学生团结协作的精神。
二、教学内容
本次课选择的学习内容为初中七年级短跑《起跑后加速跑身体素质训练》。
三、教材分析
1.本次课授课的内容是人教版《体育与健康》初一年级上学期短跑《起跑后加速跑身体素质训练》，起跑后加速跑有三个关键因素即步频、步幅和重心。
起跑后身体前倾较大，频率快，步长逐渐增加，在跑的过程中身体重心由低到高逐渐变化。
2.本节课的内容为短跑《起跑后加速跑身体素质训练》即身体素质训练为主要内容，围绕步频、步幅、身体重心三个方面来安排素质训练。
3.短跑的教学内容重复练习内容较多，相对单调，因此在课的教学设计上采用了敏捷梯进行辅助，设置不同的训练手段有效的解决了练习单调枯燥的问题。
4.所有的教学过程时刻强调重心、步频和步幅的问题。
四、学情分析
1．七年级的学生由小学刚步入中学，是发展身体素质、学习运动技能的重要时期。
2.七年级学生在小学阶段的田径教学内容主要是以游戏和活动的方式来练习，对田径技术动作的专业知识了解较少技术动作掌握低。
3．身体生长发育特点：①神经、肌肉的协调性不高，力量素质增长缓慢，应大量采用动力性力量练习。
②灵敏素质、速度素质进入快速增长期，目前较弱。
4.心理特征：活泼好动，注意力集中持久程度不高，应通过多种多样的学习方式来调动学生积极性。
五、教学重难点
重点：手臂的快速摆动配合脚步的快速蹬地，手脚协调配合。
难点：身体重心由低到高的变化。
六、教法和学法
教法：游戏法、讲解示范法、语言激励法、指导纠错法、小组竞赛法等
学法：模仿练习法、小组学练、互评法、个人展示法等。
七、教学组织形式与过程
1.课堂常规：整队检查全班出勤率和服装。
2.提出课堂要求：1.在本节课中服从指挥、遵守纪律、注意安全。
2.课上认真听老师讲解技术动作要领，仔细观察老师的示范动作。
3.认真完成练习并体会运动的乐趣。
3.提出本节课上课内容，并指出今天这节课的所有练习都是为了提高起跑后加速跑的快速蹬摆的能力，体会身体重心由低逐步到高的过程。
4.抱团游戏：全体学生成一路纵队慢跑，进行抱团游戏。
5.徒手操：①头部运动，②肩部运动，③体转运动，④弓步压腿，⑤膝关节环绕，⑥腕关节运动。
6．原地辅助练习：①原地摆臂练习：快摆低重心，慢摆高重心，②左右跳③原地快速蹬地摆臂练习，④俯卧支撑+原地快速蹬地摆臂练习。
（强调准备动作重心要低）
7.让学生靠拢原地向后转，就场地进行第一个练习的完整示范，后坐慢动作示范，要求：①每个到起跑线的同学做好准备姿势，②练习时蹬地有力摆臂有力，手脚协调配合，步频快，步幅由小逐渐变大，重心由低变高。
8.组织学生练习第一个内容：左右跳+进行间快速蹬地摆臂练习+加速跑。
每位同学练习完一组后排好队等待。
提出解决踩到梯子的办法，行进间保持低重心小步频。
9.老师展示示范第二个练习内容，再次强调练习过程紧抓重难点。
10.组织学生练习第二个内容：原地快速蹬地摆臂练习+行进间快速蹬地摆臂练习+加速跑。
练习过程继续强调重难点。
11. .组织学生练习第一个内容：俯卧支撑+行进间快速蹬地摆臂练习+加速跑。
练习过程强调蹬地、摆臂问题、步幅问题，重心变化问题。
12.请同学出来展示今天练习的技术动作，请同学们从蹬摆动作、步幅以及身体重心的变化进行评价。
13.组织同学们进行迎面接力。
14.集合，放松肌肉。
15小结：问：今天我们这节课练习的所有内容为的是什么？今天这节课的所有练习都是为了提高起跑后加速跑的快速蹬摆的能力，体会身体重心由低逐步到高的过程。
八、场地、器材
场地需要田径场一个，敏捷梯7组，接力棒3根，标志物4个。
九、预期达成的目标
通过本节课的教学，让学生了解通过什么练习能够提高自己起跑后加速跑的能力，并运用不同的练习方式提高学生的学习兴趣，从而提高学生的身体素质和身体的灵敏性与协调性，增强学生体质，增进身体健康。
在短跑的教学过程中培养学生挑战自我、超越自我的精神品质，并能够体现在自己的锻炼、生活与学习中。
反思：
本课在健康第一的思想指导下，突出学生发展为中心。
在教学中充分激发学生学习积极性。
在突破教学重难点方面，能抓住学生学习需求，采用方法符合学生实际，学生能较好的接受与运用，如由易到难，层层递进，小组练习，评价，展示等都体现出学生的实际需求。
通过本节课学练，学生较好的掌握了起跑后加速跑的技能，通过本课的学练，学生一定有很好的成功体验。
我的体会是从学生实际出发，教师要认真专研教材，分析教材重难点，通过运用对教材的学习，起到激发学生学习兴趣，促进对技能的掌握，提高学生能力。
指导老师评价：
本节课主要器械是敏捷梯，教师围绕教材内容进行多种教学组合，旨在逐步提升学生兴趣。
让学生充分体验活动带来的乐趣。
课中条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
通过游戏与各种活动，充分激发了学生的竞争意识，同学们都表现出了好胜的一面。
整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。