2017年秋八年级英语上册 Unit 10 !教案 (新版)人教新目
英语八年级(上)第十单元教学设计教学设计
英语八年级（上）第十单元教学设计设计人:珠海市第七中学高珊珊课题: 人教版 Go For It. 八年级上册第10单元Unit 10 I’m going to be a basketball player1. 学情分析1）八年级学生为14～15岁的青少年。
升上初中一年多后，已经熟悉本教材的学习任务，有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
能读懂供8年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示起草和修改小作文。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
2）青少年的求知欲望强烈，新知识和新方法对他们有很强的吸引力。
但他们的注意力集中的时间比较短，对不易理解的问题会产生畏难情绪。
因此在课程设计时要注意起点低，步子小，环节多，节奏快；不断激发他们新的兴奋点。
2. 教材分析和整合1）本节课为八年级上Unit 10 I’m going to be a basketball player的第一节新授课。
教材要求学生掌握与职业有关的新词汇以及一般将来时be going to 的用法2）七年级（下）第四单元的教学内容是用I want to be a…的结构谈论职业，故本单元是在内容和语法上的拓展和深入。
3）本课为Section A的第一课时，教材给学生提供了三个使用目标语言的句子：What are you going to be? How are you going to do that? 以及Where are you going to do it?将三个问题结合起来，就是一个对于未来职业比较全面的描述。
学生对于能够表达实际愿望的话题有很高的热情，因此，我将2a和2b的听力练习整合为口语练习，为学生提供更多的表达机会。
并将3a处理为略读材料，为最后的survey和report提供模板。
人教版英语八年级上册Unit10单元整体教学设计
c.撰写一篇短文，描述一次真实的邀请、接受或拒绝的经历，运用一般现在时和一般将来时。
2.口语作业：
a.与同学进行角色扮演，模拟聚会场景，练习邀请、接受和拒绝的交际用语。
b.录制一段视频，展示自己在家庭或社交场合中使用英语进行邀请、接受和拒绝的情景。
（四）课堂练习
1.教师设计不同形式的练习，如填空、选择、匹配等，让学生巩固新学的知识点。
2.进行角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的交际能力。
3.教师及时批改学生练习，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结动词短语、时态和情态动词的用法。
2.八年级学生正处于青春期，个性鲜明，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
3.学生在之前的学习中，已经接触过一般现在时和一般将来时，但运用不够熟练。在本单元教学中，教师需要重点关注学生对这两个时态的掌握，引导他们通过实际语境进行练习。
4.学生在表达能力和计划时，对情态动词“can”和“can’t”的运用尚不熟练，容易混淆。教师应设计丰富的实践活动，帮助学生巩固这两个词语的用法。
5.提高听说能力，能够理解并参与日常交际对话，如邀请、计划、道歉等。
（二）过程与方法
在本单元的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成目标：
1.创设真实的语境，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，进行听说读写的综合训练。
2.运用多媒体教学资源，如课件、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.引导学生通过观察、发现、总结和运用语言规律，培养自主学习能力。
八年级英语上册 Unit 10 If you go to the party教案 (新版)人教新目标版
Unit 10 If you go to the party，you'll have a great time!课时教学设计第一课时Section A (1a－2d)1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的词汇meeting，video，organize，chocolate，potato chips；掌握含有if引导的条件状语从句。
2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“If you go to the party，you'll ha ve a great time.”“Are you going to the party tomorrow night？”“Yes，I am.”“Who will you go with？”“I think I'll go with Karen and Anna.”等句子；学会if引导的条件状语从句。
重点掌握现在进行时表将来的用法以及情态动动词should的用法。
难点掌握if引导的条件状语从句。
Step 1 情景导入创设情景，通过师生自由交际导入新课。
For example：T：If you have some money，what will you buy?S1：I will buy many things.For example：I will buy a car.S2：I will buy a big house for my family.S3：I will give them to the poor.T：Good ideas.You go to school by bike because your home is very far from school.If you walk to school，what will happen?S4：If I walk to school，I'll be late for school.T：If you are late for school，what will happen?S4：If I am late for school，my teacher won't let me in.…Step 2 完成教材1a－1c的任务1．学生认真观察1a图片，将句子与图片搭配，集体核对答案。
人教版英语八上《Unit 10 Section A(Period 1)》教学设计
人教版英语八上《Unit 10 Section A（Period 1）》教学设计一. 教材分析人教版英语八上《Unit 10 Section A（Period 1）》主要讲述关于野生动物的保护。
本节课的主要内容是学习关于野生动物的词汇和短语，以及如何表达对野生动物的喜爱和保护意识。
通过本节课的学习，学生能够掌握野生动物的名称和相关短语，提高他们的听说读写能力，培养他们的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。
但他们在口语表达和写作方面还存在一定的困难，对于一些关于野生动物的词汇和短语可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和写作能力，同时引导学生关注环保问题，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于野生动物的词汇和短语，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力，能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物的喜爱和保护意识，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于野生动物的词汇和短语，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教学材料：人教版英语八上《Unit 10 Section A（Period 1）》教材、教学课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：多媒体教室，座位排列以小组为单位。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于野生动物的歌曲，引起学生的兴趣，然后提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。
英语 人教版 八年级上册(电子教案) Unit 10
一、单元学习主题
本课主题属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群,涉及子主题“良好的人际关系与人际交往”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A 与Section B两部分,主要围绕话题“Decision making”展开听、说、读、写、看等语言活动。
本单元共有两个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,讲述了Jeff和Ben如何为聚会做准备;第二个语篇通过讲述Laura的故事,探讨青少年如何解决生活中的问题,并给出了相关专家的建议。
两个语篇不仅为我们传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了“文明交际,正确认识生活的烦恼并合理表达自己的观点”的育人价值。
单元主题内容结构框架见下图:。
人教版八年级英语上册Unit10单元整体教学设计
4.布置课后作业，巩固课堂所学，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：
-请学生运用一般现在时和频率副词，编写一段关于自己日常生活的英文描述，不少于50词。
3.阅读理解：提供一篇关于日常活动的短文，让学生阅读并回答问题，锻炼阅读理解能力。
4.小组合作：设计一份调查问卷，让学生调查并记录组员的日常活动，然后进行汇报。
（五）总结归纳
在课堂的最后，我将引导学生进行以下总结：
1.让学生回顾本节课所学的一般现在时和频率副词的用法，总结规律和注意事项。
2.邀请学生分享他们在课堂练习中的收获和困惑，组织学生进行讨论和解答。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时态的用法，特别是频率副词的运用，以及描述个人日常习惯和活动的能力。
难点：学生在实际对话中灵活运用一般现在时，尤其是在口语交流中，正确使用频率副词和动词短语。
2.重点：提高学生的听说能力，使其能够理解并参与日常对话，获取关键信息。
-鼓励学生尝试用英语记录自己的生活点滴，形成英语日记，培养良好的学习习惯。
作业要求：
1.学生在完成作业时，注意语法和词汇的正确性，提高语言的准确性。
2.家长协助监督，确保学生按时完成作业，培养学生的学习责任感。
3.教师将对作业进行认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ批改，及时反馈，指导学生改进学习方法。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成学习目标：1.通过小组合作、讨论、分享等形式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力；2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高听说能力；3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，培养学生合作、竞争意识，提高学习积极性；4.引导学生通过观察、模仿、实践等方法，掌握一般现在时的用法，形成良好的语言习惯；5.通过任务型教学，让学生在完成具体任务的过程中，提高阅读、写作能力。
2017-2018最新人教版初中八年级上册英语Unit-10--If-教学设计-教案（6页）
2017-2018最新人教版初中八年级上册英语Unit-10--If-教学设计-教案（6页）预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制Unit-10--If-you-go-to-the-party--you’ll-have-a-great-time!--教学设计教学准备1. 教学目标1. 掌握if + will (主将出现)的句式。
2. 能运用if + will谈论因果关系。
3. 学会合理的安排事情。
4. 思考自己的梦想并为之努力。
2. 教学重点/难点掌握if+will(主将出现)的句式3. 教学用具多媒体、板书4. 标签教学过程1. Warm-up and revision（课堂热身）Brainstorm and talk about parties, e.g., types of parties, when tohave them, whom to invite, what to bring, food and drinks, types of music,games/activities.2. Presentation（呈现if+will(主将出现)的句式）（1）Ask andanswerT: What willyou do if it rains tomorrow/your friend is late/you lose your watch/yourteacher gives you more homework?S: I will… if it rains tomorr ow/my friend islate/I lose my watch/my teacher gives me more homework .（教师从前面的歌曲自然导入目标句型，让学生自然地根据提示熟悉并应用句型）（2）Find rulesT: What will you do if it rains tomorrow/your friend islate/you lose your watch/your teacher gives you more homework S:I will call him/her if my friend is late.主句从句（教师结合前面的歌曲，自然问答后引入关键句型。
2017人教版英语八上课时详案Unit 10教案
八年级英语·上新目标【人】Unit 10 If you go to the party,you’ll haveagreat time!1.学习If…will…句型,表示对事物结果的描述。
2.学习情态动词should的用法。
3.if条件句主句将来时,从句一般现在时的运用。
Section A部分采用图片教学,PPT教学相结合的策略,引导学生学会谈论“如果……,将会……”。
采用Group work和Pair work的方式来展开讨论,提高口语交际能力。
同时进行听力训练,提高听力水平。
注意培养学生的逻辑思维能力,培养他们判断事物的前因后果的推断能力。
引导学生保持积极乐观,乐于助人,乐于交往的精神。
在Section B部分训练学生的听力水平、口语交际能力,以及文章的阅读能力和理解能力,同时训练学生的写作能力,培养学生英语思维的语言习惯。
能够熟练运用本单元的词汇和句型,来谈论在某一条件下会发生什么样的结果。
第一课时:Section A 1a-2d第二课时:Section A Grammar Focus-3c第三课时:Section B 1a-2b第四课时:Section B 2c-Self Check1.相关短文知识链接We’re going to have an English party on Saturday afternoon.Please remember the following rules.Don’t bring food to the party.If you do,we will take it away.Please bring your ID card.If you don’t have it,we won’t let you in.If you bring friends to the party,you’ll have to write down their names.Don’t speak Chinese at the party!If you do,you will have to leave.2.文化知识链接派对(party)派对(PARTY),即“宴会,聚会”的意思。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 10 If you go to the party, you’ll A1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： meeting, video, organize, potato chips, chocolate, upset, taxi, advice能掌握以下句型：①─I think I’ll go to the party with Karen and Anna.─If you go to the party, you’ll if they ’t come.2) 能了解以下语法：掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法。
3) 能用if 引导的条件状语从句作出假设，用will谈论结果。
2. 情感态度价值观目标：学习因果关系的表达和做出合理的建议。
谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。
由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
二、教学重难点1. 教学重点、难点：（1）重点句型：—I think I’m going to go to the party with Karen and Ann.—If you do, you’llAsk some questions.T: If you are if you are going to do too much work?S: If I am going to do too much work, I will get tired.Ⅱ. Presentation1．Show some pictures to present new structure:If it is sunny this Sunday, I’ll go fishing.Ask several students:What will you do if it is sunny this Sunday?If I 1a, match the statements with the pictures [a-d].Ⅲ. Game1. Show some pictures in the big screen. Let Ss ask and answer like this:A: What are you going to do …?B: I think I’m going to….A: If you do, you’ll be …Ⅳ. ListeningWork on 1c:2. Play the recording for the first time, Ss only listen.3. Play the recording again the try to complete the responses.4. Check the answers.Ⅴ. Pair work1. Let Ss read the model with a partner.2. Look at the pictures above. Use the information in 1b. Ask and answer with a partner.3. Let some pairs ask and answer about the pictures.Ⅵ. ListeningWork on 2a:1. Let Ss read the two sentences below. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to listen and circle the right answers.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:2. Play the recording for the Ss to write the correct answers.3. Play the recording again to check the answers.Ⅶ. Pair work2. Give a model to the Ss.3. Ss work in pairs and practice the conversation.4. Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ. Role-play1. Read the conversations and answer the questions below.(1) What will if we ask people to bring food?___________________________________(2) What will if we give people some small gifts if they win?____________________________________2. Explain some new words and main points in the conversation.3. Let Ss read the conversation after the teacher.4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.Homework:1. Recite the conversation in 2d after school.2. 用括号里所给词的适当形式补全句子。
(1) If she stops smoking, _______________. (be more a diet, ___________. (lose weight)(4) If we get up early, ________________. (go out for the day)(5) If lots of money)板书设计：Section A2 (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：upset, taxi, advice2）进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。
3）掌握正确用含if条件状语从句的主从句。
4) 能够熟练运用所学的知识，用if来表达条件，用will来表达结果。
2. 情感态度价值观目标：学习因果关系的表达和做出合理的建议。
谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。
由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 能够熟练运用所学的知识，用if来表达条件，用will来表达结果。
2. 教学难点：1) 掌握正确用含if条件状语从句的主从句。
2) 能够熟练运用所学的知识，用if来表达条件，用will来表达结果。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words learned in the last class.2. Talking:Let’s look at the pictures in 1a and let Ss make sentences with “if…will” .e.g. If you go to the party with Karen and Anna, you’ll in 2d.Ⅱ. Grammar Focus1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
① 我想我将会乘公交车去参加聚会。
I _____ I’ll take the bus to the ______.② 如果你那样做，你将会迟到。
If you ______ ，_____ be late.③ 我想我将待在家里。
I _____ _______ stay at ) tomorrow.2. if条件状语从句中，如果主句有must，can，may等情态动词，从句用__________。
You must stop if the traffic light ____(be) red.3. If条件状语从句中，主句是祈使句，从句用____________表示将来。
________原则例如：Don’ t wait for me if I_____(be) late.练一练：①Put up your go :在大屏幕上给出条件与结果，让男生、女生进行比赛，来比赛。
先给出一个例子，然后进行六个小题的比赛，看哪一方能得胜。
Ⅳ. PracticeWork on 3a:1. Ss skim the passage first. Try to know the meaning of the passage.Then Ss read the passage carefully again and try to fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the brackets.2. 方法指导：① know; do 句意“我不知道明晚参加迈克的生日聚会的事怎么做？”don’t 后跟动词原形；what to + 动词形式，复合不定式结构。
② think; 本句表达一客观事实，主语parents是复数形式，故一般现在时态。
句意“我父母认为我应当为下周的英语考试而学习”③ go; will be; 本句是含if条件状语从句的主从复合句；应遵循主将从现原则。
句意“如果我去参加聚会，他们会很失望。
”⑤ wear; will look; 本句为含if条件状语从句的主从复合句，应循主将从现原则。
句意“如果我穿牛仔，我会看起来很糟糕。
”⑥ go; 3b:1. 让学生们阅读所给的条件或结果，整体把握对话的意思。
2. 然后根据自己的生活经验，想一个结果或条件。
表达结果时用will + 动词原形；表达条件时用if条件句，注意谓语动词用一般现在时态。
3. 让学生们相互问答这些问题。
并查对他们句子中的错误。
Ⅴ. G roup work1. Make a story in group.2. Write a story with your group on a piece of paper. The first person begins with story with “I think I will….” The others add sentences with “if”, Pass the paper around twice. Then read the story.3. Make sure Ss know what to do.4. 学生们合作每个同学用“I think I will… If I…, I will…”来写一个句子。