小学语文三年级下册第五单元整组备课
三年级语文下册第五单元备课计划教案新人教版
第五单元备课计划
教材解析
本单元由两篇课文、一个“习作例文”和一个“习作”组成。
这两篇课文都是有关想象的文章。
《小真的长头发》的作者通过大胆想象讲述了小真头发的作用，趣味盎然；《我变成了一棵树》的作者写了“我”想象自己变成一棵树的故事，表现了儿童天真活泼的天性；“习作例文”围绕想象来学习写作，并积累写作素材；“习作”是围绕奇妙的想象而展开写作的。
教学目标
1.指导学生正确认读本单元生字，掌握字的音、形、义，能正确读写本单元要求掌握的重点词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并摘录课文中的好词佳句，积累写作素材。
3.引导学生积累课文中的优美语句，培养学生敢于想象、大胆想象的能力。
4.引导学生能够将生活和想象结合。
教学重点
1.引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解来学习课文。
2.引导学生体会奇特而合理的想象，体会作者所表达的美好情感。
3.引导学生发挥想象,鼓励学生想别人想不到的，想别人不敢想的。
课时安排
《小真的长头发》——2课时《我变成了一棵树》——2课时
习作——1课时
教法学法
1.创设情境，让学生在轻松快乐的氛围中大胆交流、大胆想象。
2.通过自学、小组合作等方式掌握课文中的生字新词。
3.让学生学会在书中勾、画、圈、点，边读边思考。
4.在教学过程中，引导学生通过网络、报刊等途径搜集相关资料。
1。
三年级语文下册 第五单元【达标训练课与表达训练课】单元集体备课
达标训练课一、教材分析本单元是特殊的习作策略单元，在设计达标训练课时与普通的达标提升课理念不同，普通单元的达标提升课是对基础知识的复习整理，而本课主要包括的是“交流平台”和“初试身手”两个板块的内容。
本单元最重要的一个目标是形成习作，达标训练课放在了表达训练课之前，对之前学习内容进行了一个总结和梳理。
基于以上教材分析，我们确定了本节课的整合内容。
本课的整合内容非常丰富，涵盖了课内、课外以及交流平台和初试身手的内容。
本课整合点为：1、感受想象的奇妙 2、想象贴近生活 3、初步尝试创编故事二、教学流程1、第一个环节：字词闯关首先，导入新课强化目标。
然后教师出示本单元需要让学生认读的词语，先让学生自由读一读，再小组内互相检查，最后教师进行抽查，在抽查的过程中重点关注丁零丁零、冰激凌等易读错的词语学生有没有读好。
接着进入词语听写环节，听写的词语也都是本单元需要学生会写的，在评价纠正环节重点指导：秘密、冰激凌等易错字，加深学生的印象。
经过对词语的巩固和梳理之后，进入交流平台的学习。
2、交流平台环节本单元的交流平台是以对话的形式来展开的，主要目的在于激趣，其中暗含角度。
第一句，是从写作的角度让学生知道，大胆想象才能写出奇妙的故事。
第二句话是选自课文《我变成了一棵树》则是从阅读的角度引导学生发现：奇特的想象会更吸引人。
第三句话选自《宇宙的另一边》是从想象策略来让学生感受大胆想象可以实现美好的愿望。
3、教学设计回顾梳理，聚焦想象。
同学们在第五单元，我们读了很多文章，谁来分享让你感觉最新奇、有趣的地方，说说你的感受。
出示五单元文章的序列图，引导学生分享想象大胆又奇妙的句子，可以分享课内的句子，也可以分享课外的句子或是其他课外书籍中的句子都行。
旨在激发学生在朗读的基础上充分感受想象的神奇。
然后，老师有准备的引导学生展开各种形式的朗读，让学生再次感受想象给我们带来的乐趣。
三、指印变变变1、引入基础“指印画”教师导入：没有了想象就没有了一切，拥有无限的想象力可以让我们的生活更加精彩，我们一起来看看，普通的手指印在想象的世界里发生了怎样的变化。
（完整版）新人教版三年级语文下册第五单元教案
第五单元单元教材分析本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
单元教学目标一、知识与技能1. 认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3二、过程与方法2.抓重点词语理解课文，积累词汇。
3.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
三、情感、态度、价值观学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活单元训练重难点重点难点认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
打开和学生交流的窗口，引导学生关注文中主人公的情感。
让学生自己寻找身边的友情和亲情。
单元课时17、《可贵的沉默》 3课时《语文园地五》 2课时18、《她是我的朋友》 2课时安排19、《七颗钻石》 3课时20、《妈妈的账单》 1课时《口语交际.习作五》 3课时课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1.学习本课生字词。
2.流利地朗读课文。
3.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法1.抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感.。
2.结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
小学语文S版三年级下册第五单元教学计划及教案
小学语文S版三年级下册第五单元教学计划及教案一、教学计划单元主题：本单元以“人与自然”为主题，通过讲述人与自然之间的故事，引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱自然、保护自然的情感。
教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人与自然和谐相处的美好情感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护自然的意识，树立人与自然和谐相处的观念。
教学内容：1.课文：《燕子》、《荷花》、《荷叶母亲》、《古诗两首》。
2.语文园地：包括“口语交际”、“习作”、“日积月累”、“快乐阅读”。
教学时间：本单元计划用4周时间完成，每周安排3课时，共计12课时。
二、教学重点与难点重点：1.课文内容的理解与感悟。
2.朗读水平的提高。
3.语文园地的各项活动。
难点：1.课文中所涉及的自然现象和生活场景的理解。
2.学生朗读时情感的把握。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好课文相关资料，如图片、视频等，方便课堂上引导学生更好地理解课文。
2.课堂导入：通过展示自然景观的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生对大自然的热爱。
3.课文学习：（1）生字词学习：教师带领学生认读生字词，解释字词含义，让学生在理解的基础上记忆。
（2）内容理解：教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文所表达的美好情感。
4.语文园地：（1）口语交际：教师组织学生进行口语交际练习，提高学生的交际能力。
（2）习作：教师引导学生根据课文内容进行习作练习，培养学生的写作能力。
（3）日积月累：教师引导学生积累好词好句，提高学生的语文素（4）快乐阅读：教师推荐与课文主题相关的阅读材料，引导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣。
6.课后作业：教师布置适量作业，巩固课堂所学知识。
四、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等，了解学生的学习状态。
统编版语文三年级下册三下第五单元 以习作为钥,打开想象的大门(教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册第五单元 - 以习作为钥，打开想象的大门教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，学生应能理解习作在语文学习中的重要性，掌握基本的写作技巧，包括观察、想象、构思和表达。
2. 过程与方法：学生将通过观察生活、发挥想象，学习如何围绕主题进行创作，培养创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过习作，激发学生对写作的兴趣，培养他们热爱生活、善于观察和积极表达的态度。
教学内容本单元围绕“以习作为钥，打开想象的大门”的主题，通过课文学习、写作指导和习作实践，引导学生学习观察生活、发挥想象、构思文章和表达思想。
教学重点与难点1. 重点：学会观察生活，发挥想象，构思文章，表达思想。
2. 难点：如何将观察和想象转化为有逻辑、有深度的文章，以及如何运用恰当的语言表达自己的思想。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT、写作指导材料、范文示例、习作评价标准。
2. 学具：笔记本、习作纸、彩笔等。
教学过程1. 导入：利用图片或故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 课文学习：通过PPT展示课文，引导学生理解课文内容，学习观察和想象的技巧。
3. 写作指导：根据范文示例，讲解写作技巧和方法，如构思、表达等。
4. 习作实践：学生根据所学内容，进行习作练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的习作，教师和同学进行评价和反馈。
6. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，学生反思自己的写作过程和作品。
板书设计板书将围绕“以习作为钥，打开想象的大门”的主题，列出教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程等要点。
作业设计1. 课内作业：根据课堂所学，完成一篇习作。
2. 课外作业：观察生活，发挥想象，写一篇短文。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的适用性、学生的参与度等，以便在今后的教学中进行改进。
---本教学设计旨在通过系统的教学活动，帮助学生掌握写作技巧，培养创新思维和表达能力，激发他们对写作的兴趣和热爱。
部编版小学语文三年级下册第五单元习作指导课教案教学设计
三下册习作训练第五组：主题——父母对自己的爱一、习作解读本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
习作的导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。
需要注意的是，活动安排应考虑到特殊情况，如有的学生没有父母，可引导学生想一想是谁像父母一样在关心爱护着自己，从而使情况特殊的学生，同样能够在活动中感受爱和真情。
二、内容选择1．以口语交际内容为契机，引导学生从说到写。
2．习作训练的内容是父母对自己的爱，优秀的学生要能抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。
3．让学生学会关心父母，回报父母的爱。
三、目标与要求1.在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱。
也可以写写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达出真情实感。
写完以后和父母交流，再认真修改。
2.在习作的过程中进一步感受父母的亲情。
四、方法和措施习作以口语交际课上的交流作为基础，学生比较容易有话可写。
可以让学生回想一下口语交际课上的发言，再确定自己要写的内容。
可以写自己在口语交际课上交流的内容，也可以重新选取素材。
为帮助学生打开思路，教师可以引导学生回顾本单元学过的课文或课外阅读中接触的相关文章，想一想这些文章在内容、形式上给自己的启发；还可以尝试运用自己积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句；也可以回想一下口语交际课上其他同学的发言，以拓宽思路。
动笔之前，可以组织学生就自己的想法与同学交流交流；写完后，根据学生习作情况，让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。
对习作的修改，可以在家长提出建议的基础上，师生合作共同来完成。
对本次习作，一要强调表达真情实感，同时对有创意的表达要进行鼓励；二要注意引导学生学习修改作文，引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
统编版语文三年级下册第5单元 习作五 奇妙的想象(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，能够独立完成一篇富有想象力的作文，提高写作水平。
2. 过程与方法：培养学生观察事物、分析问题、解决问题的能力，以及创新思维和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养创新意识，增强自信。
二、教学内容1. 写作技巧：如何运用想象力，使作文内容丰富、生动有趣。
2. 写作方法：如何构思作文，包括开头、中间、结尾的安排。
3. 写作素材：如何积累生活中的素材，为作文提供丰富的内容。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生运用想象力进行写作的能力。
2. 难点：如何使作文内容丰富、生动有趣，以及如何构思作文。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个富有想象力的故事，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解写作技巧和方法，让学生了解如何运用想象力进行写作。
3. 示范：教师提供一个作文题目，现场示范如何运用想象力进行写作。
4. 练习：学生根据所学内容，独立完成一篇富有想象力的作文。
5. 交流与评价：学生互相交流作文，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第5单元习作五奇妙的想象2. 主要内容：写作技巧、写作方法、写作素材七、作业设计1. 课后作业：请学生运用本节课所学，独立完成一篇富有想象力的作文。
2. 家长监督：家长协助检查作业完成情况，鼓励孩子发挥想象力。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出不足之处，加以改进。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握运用想象力进行写作的方法，提高写作水平，激发写作兴趣，培养创新意识。
在教学过程中，教师要注重引导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
苏教版 小学语文三年级下册第5单元整组教案
苏教版小学语文三年级下册第5单元整组教案苏教版小学语文三年级下册第5单元整组教案苏教班小学中文三年级第二册第五单元走进童话世界，感受对话的魅力一、单元整体概述这组教材安排了三个童话故事，“我应该为它感到骄傲”，“水上飞机”和“卫星跟踪台风”，分别介绍骆驼、水上飞机和气象卫星的知识。
这三个童话最大的语言特色是精彩的对话描写。
通过各种形式的“人物”对话，故事以拟人化的方式展开，更好地介绍科普知识。
因此，本单元的学习主题定位为“走进童话世界，了解对话的魅力”和“对话的学习与应用”作为本单元培训的重点，“对话的学习与应用”这条主线贯穿整个单元的教学，并采取“掌握即时语言、欣赏对话、学会写对话、用对话复述故事、延续故事、创造故事”的教学策略，引导学生学习对话描述的基本形式，品味对话之美，努力突出“甜童话味”、“香中国味”和“新鲜科学味”。
2、单元教学目标1.正确认读、理解本单元29个生字、新词，并能正确、规范书写；能结合具体语言环境辨析多音字“散”、“难”的正确读法，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。
2.正确、流利地阅读课文，掌握童话的主要内容；掌握对话部分，借助提示语体验角色心理变化，动情阅读对话，了解骆驼、水上飞机、气象卫星等相关科学知识。
3分角色朗读课文，学习对话描写的4种基本形式，学会正确使用冒号、引号，省略号等标点符号，复述故事，运用对话续编故事。
4.培养阅读兴趣，扩大阅读童话，运用本单元学习的对话形式创作童话。
3、学术状况分析经过四个单元的训练，三年级学生已具备了初步自主学习的能力，他们能够依据预习单自主预习，学生已具有初步的朗读能力和感知课文的能力，但对于写对话和打比方等修辞手法以及总分的构段方式刚开始接触，还需要加强指导，并加以训练，以便尽快形成读写能力。
本单元的科学知识，对于他们来说，一般只是对事物表面进行感知，而对作者介绍科学的实质，学生很难透过语言文字了解文字背后的秘密。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文三年级下册第五单元整组备课第一课时（整体感知）课时目标：1、了解并感受人间真情，产生学习本组课文的兴趣。
2、整体感知课文，能用一个词或一句话表达自己的感受3、明确本单元的学习任务。
一、谈话导入1、谈话：当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？当有人遇到困难的时候，你能给予真诚的帮助，献上一份爱心吗？2、齐读导语。
3、初步交流，明确目标：从导语中我们知道本单元要学习什么？二、浏览课文，整体感知。
1、让我们阅读这组课文，通过一个个生动的故事，共同感受人间真情。
要求：（1）快速浏览课文。
（2）试着分别用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受。
2、用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受，并说明理由，将感受写在表格中。
3、交流反馈三、引领方向，充分准备通过刚才的浏览、交流，我们对这个单元的课文有了大致的了解，为了学好这个单元，希望每个同学下课后认真准备，在本单元学习过程中完成下面的表格：第二、三课时《可贵的沉默》教学目标：1、会认9个生字，会写14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
3、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
4、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1、读准生字、新词的字音。
2、理解词义。
3、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。
）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（18自然段）：写“我”的感受。
4、学习内容，理解重难点。
（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
）（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？课件出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：___________________（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。
）（5）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
”（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。
“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
）（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。
）（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
（8）出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！a．“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？b．你能联系上文，试着填填这三句话吗？出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我。
小组交流，指名发言。
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。
“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。
）齐读课题，升华情感。
四、有感情地朗读全文。
提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。
开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。
五、总结。
师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。
）师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。
如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。
另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。
所以这个沉默是可贵的……六、谈体会：学了这篇课文，你受到什么启发？（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。
在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。
）七、作业布置根据学生的谈话导出综合性学习活动，布置学生课下回忆、了解父母关心爱护自己的事情。
学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。
那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。
1、询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
2、观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
3、回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。
我们将在下节课交流自己的综合性学习进展情况。
板书设计：可贵的沉默热闹沉默热闹↑↑↑兴奋地感受爱思索沉默地回报爱第四课时（《妈妈的账单》+读读背背+展示台）学习目标：1、读懂课文讲了一件什么事。
2、认识到母爱的无私。
3、结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
4、背诵古诗《游子吟》。
5、展示综合性学习成果。
教学重难点：认识到母爱的无私。
课前准备：1、课文插图。
2、文中的两份账单。
教学过程：一、读了《可贵的沉默》，我们知道是老师不动声色的教育使同学们懂事了。
《妈妈的账单》中的小彼得又是怎样由不懂事变得懂事的呢？二、快速地读读课文，想想是什么使小彼得变得懂事了？（妈妈的账单）三、对比小彼得的账单与妈妈的账单，交流自己的体会。
1、出示两份账单。
2、认真阅读彼得和母亲的账单，对比一下，有什么不同。
引导学生从事由和数额两个方面进行对比思考。
3、你读懂了妈妈的账单吗？为什么都是0芬尼呢？4、小彼得读懂了妈妈的账单了吗？你是从哪些词句中看出来的？引导细读体会最后一段，结合插图，抓住重点词“蹑手蹑脚、藏进、小心翼翼”等理解彼得当时的心理活动，并练习有感情地朗读。
彼得妈妈对儿子这种润物无声的教育可以背称为“爱的教育”，请大家课下读一读亚米契斯的《爱的教育》或搜集有关父母对孩子“爱的教育”的文章读一读。
四、读读背背1、谈话导入。
2、学生自读，大致了解诗意。
3、交流理解，教师讲解“谁言寸草心，报得三春晖。
”4、熟读成诵。
五、作业布置回忆、了解父母对自己的爱的教育，和同学进行交流。
并想想应该怎样回报父母的爱。
比如，帮妈妈做些家务事；给爸爸做个生日贺卡，并写上几句祝福的话；排练爱爸爸妈妈的小节目。
想一想，还能再做些什么？在小组内交流交流，讨论讨论，然后付诸行动。
（在美术课上进行展示）板书设计：妈妈的账单爱＞60第五、六课时（《她是我的朋友》+我的发现）教学目标：1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
5、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
教学重点、难点：教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。
其中，前者还是教学难点。
课前准备：多媒体课件、生字卡教学过程：一、谈话导入：我们沐浴着父母阳光般无私的爱，感到无比温暖；而当你感受了朋友之间无私的爱时；一定会被深深地打动，就像《她是我的朋友》中阮恒的举动一样，让我们感动万分。
揭示课题：20、她是我的朋友二、检查预习效果，学习生字：1、检查朗读：课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。
一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）2、学习生字这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。
3、再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。