第三期直播录播课程二：举手方寸间——云手的用法
太极拳的云手原来要这么练，快来看看你练对了没有！
太极拳的云手原来要这么练，快来看看你练对了没有！练过太极拳的人有一个动作一定不会陌生——云手万里澄空云为手，循环无迹舒广袖；圈中套圈何须有，法到无时拳自修。
云手，太极拳的一个经典动作，看似左右交替画圈的运动。
可却内含太极的棚、捋、按、螺旋缠丝、靠等多种内劲在其中，在练习云手时我们两手上下交替、翻飞旋转。
周而复始，循环往返，连绵不断，就好像云雾盘旋回绕、滔滔无间，令人难以捉摸，故名“云手”。
常常练习云手有诸多好处：1.心宁神明增气力：练习云手我们要求意念集中、全身舒展、松弛，呼吸绵长，气沉丹田，慢慢的就会达到心宁神明的状态，这时你对自己的每一个动作的变化都会有很清晰的感受，这很像佛家里面的坐禅入定。
当你达到这种状态时，深长缓匀而有规律的呼吸会使横膈膜对腑脏起到轻微按摩的作用，同时肺活量也会在长时间的练习下不断增大，在整个动作过程中，对神经系统、消化系统、内分泌系统、血液循环系统都有促进和调解作用。
2.气机通畅，则气色绝佳。
在做云手的动作时，需要肩、肘、腕、手、腰胯的不断转换，同时配合呼吸吐纳，气血循环加快，经络畅通，可减轻心肺负担。
在助肺司呼吸、助心行血、增强呼吸运动的同时，增大了肺活量，肺气宣达无碍，气行则血行，心肺循环得以改善，气体交换充分，养分随气血温润全身。
使全身的气机运行流畅，整体功能增加。
肺又主皮毛，气血的充足，故而气色自然看起来白里透红。
3.养生+技击，四两拨千斤太极云手顺缠逆缠，发于腰胯，形于四肢，达于梢末，“棚捋挤按采挒肘靠”八法都有了。
运动时居上的一手为掤，护卫身体中上路，居下面的一手动作为按、捋、搂、托，护卫身体的中下路。
其拆拳解招有诗为证:掤捋採挒挤按推，全凭腰脊圆转随。
云到敌人双肘后，铜墙铁柱一齐推。
但云手看似简单，实则易错：1、其式上行时，前臂行于胸前，指不过眉，肘在胸肋；2、摇头晃脑，身体中心轴(从百会到会阴的垂直线)上端中正，不能偏左或是偏右，甚至超出体外，这样既影响形象美，又影响周身协调；做云手动作时必须腰胯放松、以腰为轴。
中国古典舞的基本手位与讲解
中国古典舞的基本手位与讲解中国古典舞作为中华传统文化的重要组成部分，拥有精妙的舞蹈手法和独特的舞姿。
其中，基本手位是古典舞的基石，通过手的姿势和动作来表达舞者的情感和形象。
本文将介绍中国古典舞的基本手位，并为读者详细讲解每个手位的含义和运用方式。
一、云手云手是中国古典舞中最常见的手位之一，也是最基础的手位。
舞者将双臂微曲，手与臂形成一个自然流动的曲线，仿佛云朵在空中缓慢流动。
云手代表着柔美、婉约的意境，舞者通过云手的展示，展现出舞蹈的柔美和韵味。
二、花抓花抓是中国古典舞中表达优美花朵的手位。
舞者将五指微张，手腕微屈，仿佛摘取花朵一样。
通过花朵的形象，舞者展示出高贵、典雅的气质，使观众感受到花开美好的意境。
三、琵琶手琵琶手是中国古典舞中表现琵琶声音的手位。
舞者将右手五指微闭，左手五指张开，右手掌心向外，左手掌心向内，向观众表达出琵琶的音律和悠扬的旋律。
琵琶手的展示让观众感受到舞者与琵琶的默契与互动。
四、风扇手风扇手是中国古典舞中舞者运用扇子展示的手位。
舞者将五指略微张开，手掌自然伸展，仿佛手持一把扇子在舞动。
风扇手通过舞者手势的轻柔和舞蹈配合，传达出扇子舞的韵味和优雅，给观众带来视觉上的美感。
五、印华手印华手是中国古典舞中表达华盛意境的手位之一。
舞者将五指自然合拢，手腕轻微屈曲，仿佛手心印着美好的华丽。
印华手代表着华贵、庄重的气质，通过舞者的展现，让观众体验到华丽的文化魅力。
六、鸳鸯手鸳鸯手是中国古典舞中表达鸳鸯情侣形象的手位。
舞者将左手握拳置于胸前，右手手指自然张开，手腕微曲，左右手呈现出对称的姿势。
鸳鸯手通过舞者手势的呼应和舞蹈的编排，传达出深情厚意的爱情画面，感动观众的心灵。
总结：中国古典舞的基本手位是舞蹈表演中不可或缺的要素。
通过云手、花抓、琵琶手、风扇手、印华手和鸳鸯手等手位的展示，舞者可以展现出不同主题和氛围的舞蹈表演。
这些手位既要求舞者灵活熟练地掌握，又要求舞者能够准确地表达舞蹈的情感与意境。
连载?｜太极拳实战用法：云手（口诀：云手三进进臂退上攻）
连载⑱｜太极拳实战用法：云手（口诀：云手三进进臂退上攻）杨公澄甫云手拳势（晚年拳照）1、杨澄甫：甲如骑马式，乙自前面，用右拳打来，甲用右手自左边往右边云去，如乙用左手打来，甲用左手自右往左云去，领进落空，乙力虽千斤，无所用矣，练法横走，使法正面。
2、杨振铭：由单鞭式，设敌人以右脚在前，自我前方右侧用拳击我的胁部，我急转左足尖，用右手在敌腕下转上向右转动粘住，同时含胸松腰胯，右脚向左收回半步，成骑马式，重心寄于右腿。
如敌人有变动，我急翻右掌，握住敌人这右手腕，左手握住敌人之右肘，向右膝下用采劲，以受动敌人这根力，如敌人用靠袭胸，我急含胸，随上左脚半步，用双手将敌人向左后方斜解按去，此乃云手变化之手法也。
左右云手用法相同。
3、杨振基：《太极拳体用全书》述此式用法的内容是：对方自前右侧用右手击我胸部或胁部，我将右手落下，手心向里，以腕上侧与对方胸腕下相接，由左而上往右旋转，复翻下向左行划一大圆圈，如云行空，绵绵不断。
左右用法同。
云手的妙用全在转动手腕上侧。
4、杨振铎：设对方在我前方或偏向一侧，以右拳向我胸部或胁部击来，我速将右臂提起，掌心由内以掤劲逐渐向外翻转，接近对方小臂及腕部，握其小臂及腕使其随同身体由右向左转动，将对手之力化于一侧，使彼不得力，反受我之支使，尤其彼空出胸部，我可以右掌击之。
如彼以左拳击我，我以同样手法制之，仍可以我之右掌击其肩部及胁下。
以上所谈均系向左转体，以左臂化右臂击的手法进行的，如果以右臂迎接对方，就应向右转体。
这一势之妙用，全在腰胯的转动以牵动对方重心，拔其根力，为我所制。
5、李雅轩传授陈龙骧、李敏弟：右手向右云转，以化对方向胸部进犯之来手，以护己胸，左手随动以护腹部、裆部，并可挡对方向下部进犯之拳脚。
6、陈微明：云手本为练腰之要式，两手如轮，所以捋敌之手也。
或敌由后面来击，我转腰以臂接之，翻掌击其肩部。
7、郑曼青传授黄性贤：对方用手击来，我用手掤化，随势再向其按去，或一手掤化，另一手以掌击之，至于练架子时，据说可掤去体内肝肺混俗之气。
如何练好太极拳“云手”，练出“螺旋力”
如何练好太极拳“云手”，练出“螺旋力”
太极云手作为太极拳标志性基础技术动作之一，其来源主要借鉴于我国传统水墨画中以螺旋手法表现云朵的方式。
武术中的“云手”具有较强的攻防特点，收肘缠手，以腰发力，是实现“四两拨千斤”之关键。
这个动作能够训练人体对于“螺旋力”的应用，通过配合意识与呼吸，长期练习的人会肩胯灵活，能够更好运用螺旋力量，同时对腰椎、髋关节的深层肌肉力量起到加强作用。
“云手”使手臂部和躯干部、下肢部融为一体运转，就会构成人体最佳的攻防动态动作，无论是在演练套路还是实战中，肘随手变，对方立刻处于“落空”与被动状态，若非高手则即刻出局。
习练云手对人的身体部位协调性要求极高，初学者难以掌握其中之技巧。
其动作要点：1.在习练时不能以手臂来带动身体发力，而是要以腰为中心轴，同时松肩、沉胯与呼吸相和。
在习练、演练等过程中要始终保持重心平稳，不得出现重心起伏，否则会造成底盘空洞，失去技击之功效。
双手要随腰部的转动而移，从而使手臂在运动过程中收放自如，达到“腰为枢纽，手脚相随”的最佳状态。
2.脚下要稳，脚尖向前，不可抬脚跟或内八字，否则易分力。
在习练中要使呼吸与动作相应配合，手在提起时吸气，落下时呼气，始终要意守丹田，形神合一。
太极“云手”对习练人员的身体素质与协调性要求极高，其动作看似简单却深有奥妙，整个动作的完成需要上肢、腰部、下肢与意念精巧配合。
太极“云手”具有较强的实战性，有高低架之分，长期习练者可降低重心，稳固“底盘”，在实战中可处于明显的优势。
“云手”作为太极拳特有的力量训练之一，把太极拳的精神特点完整地表现出来，对于人体核心区力量的增加，尤其是核心稳定性起至关重要的作用。
汉唐舞蹈基本手位
汉唐舞蹈基本手位
汉唐舞蹈基本手位是一种非常古老而美丽的表演艺术形式。
以下是一些常见的汉唐舞蹈基本手位：
1. 云手：将双手手指蜷曲成半握状，如云朵般轻盈地在空中移动。
2. 指花：将双手手指稍微分开，然后手指轻柔地弯曲，形成优美的曲线。
3. 掌心：将两只手掌心相对，然后手指微微张开，展示出掌心的美丽。
4. 静托：将双手掌心向上，手指轻轻地张开，仿佛在承托着一件珍贵的宝物。
5. 抓握：将双手手指稍微弯曲，然后手指尖轻轻地抓住空中的东西。
6. 排舞：将双手的手指并拢，然后双手合并成一个圆形，像在整理翻江倒海的舞蹈。
7. 捧花：将双手捧起，仿佛在怀抱着一束鲜花，手指轻轻地张开。
8. 扇形：将手指稍微分开，手掌呈扇形状，然后以柔和的姿势展示出来。
这些基本手位是汉唐舞蹈中经常使用的手势，并且可以通过巧妙地变化和组合，创造出各种独特的形态和表达意义。
它们以优雅、柔美和精致而著名，展现了中华文化的深厚底蕴。
云手必背口诀大全
云手必背口诀大全
云手作为太极拳中的基础功夫之一，对于太极拳爱好者来说是必不可少的。
然而，云手难度较高，需要大量的练习和领悟才能掌握。
在练习云手时，掌握口诀是非常重要的。
下面是云手必背口诀大全，让我们一起来学习吧！
一、云手基本姿势口诀
云手一定要练四两拨千斤
肩膀放松，重心下沉
手臂成圆弧，手指微微外展
脊椎挺直，腰部微收
二、云手身法变化口诀
上盘贯通下盘走
意得吞吐，起承转合
左右盘旋，远近相合
三、云手呼吸指导口诀
呼吸自然顺畅
内心平静祥和
腹式呼吸调整
四、云手手势注意事项口诀手势不可过大
落实五行意盘
双手同进行动
五、云手应用技巧口诀
配合进攻和防御
灵活变幻，步步为营
摆脱束缚，掌握主动
六、云手修炼方法口诀
日久见功，切勿急功近利
心静自然、心随身动
用心感悟，持之以恒
以上是云手必背口诀大全，这些口诀可以帮助太极拳爱好者在练习云手的过程中更好地把握重点，掌握技巧，提高练习效果。
希望大家能够加强练习，认真领悟，将云手的奥义揣摩到位，从而更好地发挥太极拳的独特魅力！。
演讲手势的运用技巧
演讲手势的运用技能演讲进程中手势的运用技能演讲手势如果不当，会让人觉得不自然，当众讲话的时候，如果将一只手或双手插放在自己的口袋当中，不论其姿势是否高雅，通常都是不行的。
下面是作者为大家整理的演讲手势的运用技能，期望对您有所帮助!演讲手势的运用技能手势有一个重要的作用就是能使人的情感形象化、具体化。
在演讲中，手势有以下几种：(1)两手平端，向上挥动，号令人们行动起来;(2)举起双拳，在空中晃动，号令人们起来斗争、奋斗;(3)单手前伸，掌心向上，作小范畴的平移以表肯定;(4)当要表示否定、厌恶的内容时，方向向下。
演讲的手势其实还要非常地简洁，手势不要太过于复杂，那会让听众觉得演讲者是一个假模假式的人。
而且演讲手势一定要符合演讲的情绪，一定要挑选最佳的时刻作出手势。
还有一点要记住，就是不要太夸张，夸张的手势会让人觉得演讲者缺少真诚。
在以往的学校教育中，我们常常会发觉一些中学生干部会作出一些非常夸张和模式化的手势，其实这非但不会起到加分的作用，而且会让听众觉得十分反感、没有创意。
所以，要记住，不要仿照别人的手势，也不要做模式化的手势。
演讲手势语区域的分类(1)上区手势训练：在说话中手势超过肩部的动作，称为上区手势。
手势在这一区域活动，一样表示理想、期望、欢乐、激动、庆祝等;手势向内、向上，手心也向上，其动作幅度较大，大多用来表示积极向上的、大方激昂的内容和感情。
上区手势在演讲与大会上运用比较多，在平时交换与沟通中一样很少运用。
(2)中区手势训练：说话时手势在肩部至腰部之间活动的动作，称为中区手势。
手势在这一区域活动，多表示叙述事物、说明事理和较为安静的情绪，一样不带有浓厚的感情色彩。
其动作要领是单手或双手自然地向前或两侧平伸，手心可以向上、向下，也能够和地面垂直，动作幅度适中。
中区手势是日常生活与工作中运用最多的一种。
(3)下区手势训练：手势在腰部及以下活动的动作，称为下区手势。
手势在这一区域活动，一样表示憎恨、鄙视、反对、批评、败兴等。
太极拳云手的正确练法
太极拳云手的正确练法：
1.起式：双脚站立同肩宽或比肩略宽，双手放松自然落于大腿两侧。
2.左云手：左手向内旋至小腹处，然后逐步向上移动，左手升至鼻尖高度时开始向左画圈。
同时右
手逐步从小腹处沿直线上升，左手下落和右手上升均到胸口檀中穴高度时，双手形成左抱球，然后右手从中线继续上升至鼻尖处，同时左手向下画圈落至小腹处。
3.右云手：右手向右画圈，落至胸部檀中穴高度处，左手从中线升起至同样位置形成右抱球，右手
画圈下落至小腹处，左手上升至鼻尖。
4.收式：至此一式云手练习完毕，双手各画了一个半圆，合成一个整圆，加上中间深起的直线就如
同在身前画了一个太极图。
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江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
【解题思路】1．把向量用OA ，OB ，OC 表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
【解析】设单位圆的圆心为O ，由AB AC →→=得，22()()OB OA OC OA -=-，因为1OA OB OC ===，所以有，OB OA OC OA ⋅=⋅则()()AB AC OB OA OC OA ⋅=-⋅-2OB OC OB OA OA OC OA =⋅-⋅-⋅+ 21OB OC OB OA =⋅-⋅+设OB 与OA 的夹角为α，则OB 与OC 的夹角为2α所以，cos 22cos 1AB AC αα⋅=-+2112(cos )22α=--即，AB AC ⋅的最小值为12-，故选B 。
【举一反三】【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD 中,已知//,2,1,60AB DC AB BC ABC ==∠= ,动点E 和F 分别在线段BC 和DC 上,且,1,,9BE BC DF DC λλ==则AE AF ⋅的最小值为 .【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何运算求,AE AF ，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE AF ⋅，体现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】2918【解析】因为1,9DF DC λ=12DC AB =，119199918CF DF DC DC DC DC AB λλλλλ--=-=-==， AE AB BE AB BC λ=+=+，19191818AF AB BC CF AB BC AB AB BC λλλλ-+=++=++=+，()221919191181818AE AF AB BC AB BC AB BC AB BCλλλλλλλλλ+++⎛⎫⎛⎫⋅=+⋅+=+++⋅⋅ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭19199421cos1201818λλλλ++=⨯++⨯⨯⨯︒2117172992181818λλ=++≥+= 当且仅当2192λλ=即23λ=时AE AF ⋅的最小值为2918. 2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C 的焦点()1,0F ，其准线与x 轴的交点为K ，过点K 的直线l 与C 交于,A B 两点，点A 关于x 轴的对称点为D ． （Ⅰ）证明：点F 在直线BD 上； （Ⅱ）设89FA FB →→⋅=，求BDK ∆内切圆M 的方程. 【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】1．设直线l 的方程为(1)y m x =+，致使解法不严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。
【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。
2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。
3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知()1,0K -，抛物线的方程为24y x =则可设直线l 的方程为1x my =-，()()()112211,,,,,A x y B x y D x y -，故214x my y x =-⎧⎨=⎩整理得2440y my -+=，故121244y y m y y +=⎧⎨=⎩则直线BD 的方程为()212221y y y y x x x x +-=--即2222144y y y x y y ⎛⎫-=- ⎪-⎝⎭令0y =，得1214y yx ==，所以()1,0F 在直线BD 上.（Ⅱ）由（Ⅰ）可知121244y y m y y +=⎧⎨=⎩，所以()()212121142x x my my m +=-+-=-，()()1211111x x my my =--= 又()111,FA x y →=-，()221,FB x y →=-故()()()21212121211584FA FB x x y y x x x x m →→⋅=--+=-++=-，则28484,93m m -=∴=±，故直线l 的方程为3430x y ++=或3430x y -+=213y y -===±，故直线BD 的方程330x -=或330x -=，又KF 为BKD ∠的平分线，故可设圆心()(),011M t t -<<，(),0M t 到直线l 及BD 的距离分别为3131,54t t +--------------10分 由313154t t +-=得19t =或9t =（舍去）.故圆M 的半径为31253t r +== 所以圆M 的方程为221499x y ⎛⎫-+= ⎪⎝⎭【举一反三】【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C ：y 2＝2px(p>0)的焦点为F ，直线y ＝4与y 轴的交点为P ，与C 的交点为Q ，且|QF|＝54|PQ|.（1）求C 的方程；（2）过F 的直线l 与C 相交于A ，B 两点，若AB 的垂直平分线l′与C 相交于M ，N 两点，且A ，M ，B ，N 四点在同一圆上，求l 的方程．【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y 2＝4x. （2）x －y －1＝0或x ＋y －1＝0. 【解析】（1）设Q(x 0，4)，代入y 2＝2px ，得x 0＝8p，所以|PQ|＝8p ，|QF|＝p 2＋x 0＝p 2＋8p.由题设得p 2＋8p ＝54×8p ，解得p ＝－2(舍去)或p ＝2，所以C 的方程为y 2＝4x.（2）依题意知l 与坐标轴不垂直，故可设l 的方程为x ＝my ＋1(m≠0)． 代入y 2＝4x ，得y 2－4my －4＝0. 设A(x 1，y 1)，B(x 2，y 2)， 则y 1＋y 2＝4m ，y 1y 2＝－4.故线段的AB 的中点为D(2m 2＋1，2m)， |AB|＝m 2＋1|y 1－y 2|＝4(m 2＋1)．又直线l ′的斜率为－m ，所以l ′的方程为x ＝－1m y ＋2m 2＋3.将上式代入y 2＝4x ，并整理得y 2＋4m y －4(2m 2＋3)＝0.设M(x 3，y 3)，N(x 4，y 4)，则y 3＋y 4＝－4m，y 3y 4＝－4(2m 2＋3)．故线段MN 的中点为E ⎝ ⎛⎭⎪⎫2m2＋2m 2＋3，－2m ，|MN|＝1＋1m 2|y 3－y 4|＝4（m 2＋1）2m 2＋1m 2.由于线段MN 垂直平分线段AB ，故A ，M ，B ，N 四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝12|MN|，从而14|AB|2＋|DE|2＝14|MN|2，即 4(m 2＋1)2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m ＋2m 2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m 2＋22＝4（m 2＋1）2（2m 2＋1）m 4，化简得m 2－1＝0，解得m ＝1或m ＝－1， 故所求直线l 的方程为x －y －1＝0或x ＋y －1＝0.三、考卷比较本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。
题型分值完全一样。
选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。
四、本考试卷考点分析表（考点/知识点，难易程度、分值、解题方式、易错点、是否区分度题）。