苏科版七年级生物上册《能量的释放》说课稿

《能量的释放》说课稿
各位老师，大家好！我是刘姣，今天我说课的课题是《能量的释放》，主要从以下几个方面进行：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书。

一、说教材
1.说教材
本课是《生物学》（苏科版）七年级上册第三单元第7章第1节《能量的释放和利用》第一课时内容。

本节课是研究呼吸作用的重点内容，与后续人体的呼吸等知识有密切关系，既是关于人体的物质和能源的延续，又是进一步对生命活动规律的探究，这也离不开生物与环境之间的关系，能引起学生对本章知识学习的兴趣。

2.教学目标
知识目标：
(1)说出能量释放与呼吸的关系。

(2)掌握验证呼吸中气体的变化的实验过程
(3)能概述呼吸作用的概念。

能力目标：
通过视频实验，提高学生发现问题、透过现象看本质的能力，培养他们的观察和语言表达以及分析问题的能力。

情感态度价值观目标：
养成热爱生命的观点和热爱体育运动的习惯。

教学重难点
（1）教学重点：能量释放与呼吸的关系和呼吸作用的概念
（2）教学难点：验证呼吸过程中气体的变化的科学探究实验。

二、说教法
根据新的课改理念，教师已不再是知识的传授者和灌输者，而是学生学习过程中的促进者和引导者，要想办法激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，使学生积极主动有效地参与到教学活动中，突出其主体地位。

在教学过程中主要采用采取如下教学方法：
教法：问题情境法、直观教学法、总结归纳法
学法：自主学习法、小组讨论法、合作探究法、训练反馈法
三、说学法
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。

倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

四、说教学过程
1．创设情境导入：
教师：大量运动和劳作后，人往往会觉得饥饿，补充过食物后饥饿感会消失，这是为什么？我们在进行剧烈的体育运动时，会浑身发热、然后会大量出汗，当体育运动结束后，身体又慢慢恢复平静，在这个过程中身体为什么会发热？为什么在卧室里养植物对人体不好？ (学生思考，全班交流)
教师：今天我们就来解释一下这些问题，学习能量的释放。

（学生思考并相互讨论问题）
2．新课讲授：
(1)教师引导学生在课前以小组4-5人完成课本110页关于不同状态下人体呼吸次数的测定，然后在课堂上以小组为单位汇报测量结果，分析比较各族结果，全班交流。

(2)教师：呼吸就是一呼一吸，那么我们吸进去和呼出来的都是什么？
教师引导学生阅读课本111页关于探究呼吸过程中气体变化的实验1过程，思考问题1、2，详见学习提纲。

学生仔细阅读，根据问题的辅助理解实验的目的和原理，猜想实验过程。

3.课堂总结：
1、能量释放与呼吸的关系
2、呼吸中气体的变化
3、呼吸作用的概念
五、说板书
本节课我采用提纲式板书形式。

附板书设计：
第1节能量的释放和利用(第1课时)
1.体验能量释放与呼吸的关系
呼吸频率↑——正比关系—→消耗能量↑呼→二氧化碳+吸←氧气
2.验证呼吸过程中气体的变化
原理：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；氧气可以助燃。

现象——————————————→结论
实验1——A袋中气体是澄清石灰水变浑浊——→新鲜植物呼出二氧化碳
实验2——乙瓶中蜡烛火焰微弱——→新鲜植物吸收消耗氧气
3.呼吸作用的概念——分解有机物，生成二氧化碳+水，释放能量。