高中语文作业设计探究
高中语文课题研究活动记录1
高中语文作业人本牲设计探究
奥运精 神的等等 。那些精彩插图 ， 直让 人过 目难忘 ， 简 大饱眼
福。 整体 完成 情 况 胜 过其 他 任 何科 目， 真可 谓 精 彩纷 呈 ， 罗 万 包
象。
上学期末特意 留给他们唯一的寒假作业 ： 听父母讲那过去
的事 ， 受他 们 的 １ 感 ８岁 ， 要 求 把 所 知 所 闻所 感 写 成 文 章 ， 并 编 成 故 事 ， 制 漫画 、 环 画 ， 把所 有 的 图文 制作 编辑 成 一 张寒 绘 连 再 假 小 报 。主题 ：十 八岁 ： 和 父母 一 样 拥 有 ” 有 前 一 次奥 运 主 “ 我 。 题 为 基 础 ， 生 的 手抄 报 更 为 成熟 ， 现 了大 量 优 秀作 品 。 中 学 涌 其
激 发 兴 趣 为 出发 点 ， 据 语 文 能 力 的高 低 采 取 套 餐 作 业 设 计 的 策 略 ， 符 合 学 生 的认 知 规 律 和 心 理 特 点 ， 新 依 要 以
颖 多样 的 形 式调 动 学 生 的 积极 性 。
【 键 词 】作 业 ； 本 ； 味 ； 效 关 人 趣 实
心理特点 ， 以新颖多样的形式 ， 吸引学生 “ 不知不觉 ” 参与到作
业 中来 。
在 这方 面 ， 们 特别 “ 我 注重 语 文应 用 、 美 与探 究 能 力 的 培 审
养 ，促进学生均衡而有个性地发展” 。以把作业转化为作品创 作、 佳作展示等形式 ， 作为调动学生的积极性 ， 培养学生 的创新 意识和审美情趣的有力抓手。实施新课业 人 本 牲 设 计 探 究
。 施 丽光 ， 李慧婉
（ 浙江省缙云 中学， 浙江 缙云 ３ １０ ；浙江师范大学 ， 浙江 金 华 ３ １０ ） ２ ４０ ２０４
高中语文作业设计探究
、
一
１ ． 课前预 习
这种 方法主 要是让 学生在讲 课前将 本堂课 中需要讲 的 相关 内容熟悉 一遍 ，对其 中的 内容有个大 致的 了解 ，如 果 有疑难 点不 能理解 的 ，可 以在教师 讲课 时重点关 注一下 ， 以便更 深刻地 了解 其中的 内容 。例 如 ：课 文中有 篇老舍 的 文章—— 《 茶 馆 》 ，在预 习时就应 该先 了解一下 课文 中所 描述 的社会 背景 ，比如 ，是清朝末 年到 抗 日战争胜 利前 的 社 会 。对 于 课 中那 些 具 有 “ 动 荡” 效 果 的词 语 要 多加 沣 意 ，比如 ： “ 清朝要完 了。”
【 关键词 】
高中语文 作业 设计
伴随 改革 的广 度与深度 加大 ，课堂教学 也需要 与时俱 进 ，改 变原来 单一 的教 学模 式 ，开 始向开放 式教学 转变 ， 不再是 原来学 生被动 的学 习 ，学生应 该在活跃 的课 堂上学 习知 识 ， 自 主 学 习已是 当前 学生学 习的主流 方式 。对于课 堂作业 ，教学 模式 的转变 ，也意味着 机械式 的布置 作业或 反复 的做 练 习也是行 不通的 ，这会让 学生产 生厌学 、弃学 等行 为 ，这种做 法 与当前改革 的思 想是逆 向而行 的。作为 高中教 师 ，不仅 要使 学生能够 适应 新的教学 方式 ， 确 保教 学改革 能够获 得实效 ，另外 也需要 面对高考 的压 力 ，面对 这两 大艰 巨的任务 ，要做到 两手抓 、两手都 要硬 的路线前 进 。一方面 要在改革 中前进 ，另一 方面则 要在升学 的泥潭 中艰 难 地 行走 。教 师都 会 有 一种 悲 叹之 声 ，感 觉 压 力 巨 大 。但现实 总是需 要去面对 的 ，对 于这些压 力 ，我 们找 出 种好 的方法 ，来解 决这种压 力 ，下面我将 本人近 几年 在 教学中的一些体会与大家一起 分享。 作业的延续 孔圣 人 曾经说过 ： “ 温故 而知新 ，不亦说乎 。”他 的 意思是 说 ，以前学 的知识 ，如果你 常常 回头看看 ，那也 是 件很 快乐 的事情 。的确 如此 ，在 改革 中 ，现前 的改革不 再是将 浴盆 中的水 与孩子 一起 倒 出去 ，而要是使先 辈 留下 来的 文化被继 承下 来 ，因 此 ，在开 课前进行 预 习 ，课堂 中 进行练 习，在课堂后要时常温习 ，这都非 常重要 的。
新时期高中语文作业设计及其优化
新时期高中语文作业设计及其优化【摘要】本文旨在探讨新时期高中语文作业设计及其优化。
在文章简要介绍了背景信息并阐述了研究意义。
正文部分首先对新时期高中语文作业设计的现状进行了分析，然后提出了优化策略，并结合实际案例探讨了其有效性。
文章还探讨了作业设计与学生学习动机的关系，并介入现代技术手段优化作业设计。
在文章强调了新时期高中语文作业设计的重要性，展望了未来的发展方向，并总结了一些优化建议。
通过对新时期高中语文作业设计的细致研究与探讨，有助于提升学生的学习效果与兴趣，促进语文教育的发展。
【关键词】新时期、高中语文、作业设计、优化、学习动机、现代技术、有效性、重要性、发展方向、建议1. 引言1.1 背景介绍现代社会中，高中语文作业一直是学生们学习的重要组成部分。
随着时代的发展和教育理念的更新，新时期高中语文作业设计也面临着新的挑战和机遇。
背景介绍中，我们将从以下几个方面展开讨论。
随着信息技术的迅速发展，学生获取信息的途径变得更加便利多样。
高中语文作业设计需要更加贴近学生的实际生活，关注学生的学习需求和兴趣，引导他们主动探索和学习。
在这样的背景下，传统的作业设计方式是否仍然适用，是否需要进行进一步的优化和创新？新时期高中语文作业设计在培养学生的综合素养和创新能力方面，扮演着重要的角色。
随着社会对人才需求的变化，高中语文作业设计需要更加注重学生的核心素养和实践能力培养，使他们能够适应未来社会的发展需要。
背景介绍中将围绕新时期高中语文作业设计的发展背景、现状及面临的问题进行深入分析，旨在引出接下来正文部分的讨论内容。
1.2 研究意义新时期高中语文作业设计及其优化的研究具有重要的理论和实践意义。
随着教育体制和教学方法的不断改革，语文教学也在不断发展，对于如何设计有效的作业以促进学生的语文学习和提高学习效果，具有重要的研究意义。
高中阶段是学生形成自主学习能力和自我管理能力的重要时期，作业设计可以在一定程度上培养学生的学习兴趣和学习动力，对学生的整体发展起到积极的促进作用。
新课标下高中语文作业优化设计的探讨
新课标下高中语文作业优化设计的探讨1. 引言1.1 新课标下高中语文作业优化设计的探讨在新课标下，高中语文作业的优化设计成为了一个备受关注的话题。
作为学生学习的一部分，高中语文作业的设计直接影响着学生的学习效果和学习习惯。
探讨如何优化设计高中语文作业，使其更符合新课标要求，更有利于学生的学习和成长，显得尤为重要。
新课标对高中语文作业的要求主要是要求作业要有针对性和实用性，不能仅仅停留在传统的填空选择题和死记硬背的程度上，而应该注重培养学生的思维能力和实际运用能力。
在设计高中语文作业时，需要结合新课标内容和要求，注重作业的多样性和灵活性，使学生在完成作业的过程中能够夯实基础知识的培养批判性思维和创造性表达能力。
通过对现行高中语文作业存在的问题进行分析，可以发现作业整体难度偏大，缺乏针对性和实用性，缺乏启发性和趣味性等。
为了解决这些问题，可以针对新课标的要求，提出一些具体的优化设计方案，比如增加作业的多样性、设置启发式问题、加强任务型作业设计等。
新课标下高中语文作业的优化设计对学生的学习能力提升具有重要意义。
需要不断探索适合学生的作业设计模式，让作业成为学习的有益补充。
对教师和学生来说，优化设计是一次挑战也是一次机遇，只有跟上时代的步伐，才能更好地适应教育的发展。
2. 正文2.1 理解新课标对高中语文作业的要求新课标对高中语文作业的要求是与时俱进的。
根据新课标的要求，高中语文作业应该旨在培养学生的语言表达能力、阅读能力、分析能力以及批判性思维能力。
这意味着作业不再仅仅是简单地背诵或填空，而是要求学生运用所学知识进行思考、分析和创造性地表达。
另外，新课标还强调了学生的自主学习能力。
因此，高中语文作业也应该引导学生主动地去钻研、探索和解决问题，而不是只求解答正确与否。
作业的设计应该注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，促进他们形成独立思考和解决问题的能力。
此外，根据新课标的要求，高中语文作业也需要更加关注学生的情感与价值观培养。
《高中语文作业设计有效性研究》课题结题报告
《高中语文作业设计有效性研究》课题结题报告高中语文作业设计有效性研究课题结题报告1. 课题背景本研究旨在探讨高中语文作业设计的有效性。
作业在教育中扮演着重要的角色，它有助于巩固学生对知识的理解和运用能力的培养。
然而，许多教师和学生普遍对目前的语文作业设计存在一定的质疑和困惑。
因此，本课题旨在提出一种有效的语文作业设计方案，以促进学生的研究效果和兴趣。
2. 研究目的- 分析目前高中语文作业设计的现状和问题；- 探索有效的语文作业设计策略；- 验证提出的语文作业设计方案对学生研究效果和兴趣的影响。
3. 研究方法本研究采用实证研究方法，结合问卷调查和实地观察，以及相关文献资料的分析，对高中语文作业设计的有效性进行综合评估。
4. 研究结果通过对目前的语文作业设计进行调查和分析，我们发现以下问题：- 作业量过大，给学生造成压力；- 作业缺乏趣味性，难以激发学生的主动研究兴趣；- 作业内容与学生的实际研究需求脱节。
基于以上问题和综合评估，本研究提出了以下有效的语文作业设计方案：- 合理控制作业量，避免给学生过大的压力；- 结合生活实际，设计趣味性高的作业内容；- 针对学生的实际研究需求，提供有针对性的作业任务。
5. 结论与建议通过实证研究和分析，我们验证了提出的语文作业设计方案对学生研究效果和兴趣的积极影响。
因此，我们建议教师在语文作业设计中参考以上方案，合理安排作业内容和量，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
6. 参考文献- 张三，高中语文作业设计现状与对策。
《教育研究》，2020(2)，30-35。
- 李四，高中语文作业的合理性探讨。
《教育发展》，2019(5)，18-23。
如何设计高中语文作业
浅谈如何设计高中语文作业作业是教学的一个重要环节，它是课堂教学的延伸。
是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性、智力和创造才能发展的重要途径。
新课标理念下的语文作业设计，是落实“课程标准”的措施之一，也是素质教育的迫切要求。
高中语文作业作为高中语文课堂与教学的一个有机组成部分，其在语文教学中发挥着促进学生语文知识的积累、语文能力的形成和语文素养的养成的重要作用。
高中语文作业作为学生的一种学习过程和生活方式，是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要和人生需要。
作业作为教学过程的一个基本环节，其作用不言而喻，然而传统教学中的高中语文作业，存在着一些问题。
语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是基础知识、基本技能的训练，注重重复与模仿，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。
教师很少考虑课改中提到的“转变学习方式，让学生成为学习的主人”和三维目标，新课程所倡导的“自主、合作、探究”在作业中荡然无存，久而久之，学生成为作业的“奴仆”。
学生的困惑、情感、态度、价值观、创造能力、实践能力则被冷落了，严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展。
作业必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，我们设计和布置作业也应该针对学生的个体差异，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。
在新课程理念的指引下，教师在实践过程中转变作业设计和评价的观念，做到尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式，真正成为学生“学习活动的引导得和组织者”。
作为语文教师必须要走出传统误区，进一步更新教育理念，提高自身的教学能力，面向全体学生，充分认识到学生的个体差异，精心备选作业，加强作业的针对性。
新课改下高中语文作业的设计浅议
方 ， 及时请教老师 ， 要 从而纠正错误 ， 端正学 习态度 ， 改进 学习方法 ， 争取更好 的成绩 。 对于语文教师来说 ， 布置作业 是教学的一个重要组成部分 ， 是获取教学反馈信息的重要 手段。通 过批改学生的作业 ， 教师可 以及时获得教学 的反 馈信息 ， 发现学生学 习的难点和弱点。
（ ） 一 以课 本 为 基 点 ， 掘 问题 ， 使 学 生 思 考 并 形 成 挖 促
文 字
新课 标 在 课 程 目标 中 说 ： 生 能 围 绕 所 选 择 的 目标 加 学 强 语 文 积 累 ， 积 累 的过 程 中 ， 在 注重 梳 理 。根 据 自己 的特 点 ， 长 避 短 ， 步 形 成 富 有 个性 的语 文 学 习 方 式 。 因 此 ， 扬 逐
例如 ，在复习苏教版必修一专题 四 “ 山那样思考 ” 像 时， 笔者发现教师和学生的课 本插 图不一样 ， 教师 的是“ 月 夜狼图” 学生的是 “ ， 荒原鹿图” 笔者觉得 编者不 可能无缘 ，
水来 。 作 文素材 的活水就是从生活 、 ” 教材 、 课外 阅读 中来 。 这种作业所花 的时间虽然多 ， 但学生乐 意做 ， 究其原 因是 它在避免机械重复劳动 的同时 ， 能展 现每个个 体的知识底 蕴。自上高一 以来 ， 教师就要求学生用这种 方式做作业 ， 现
在 学 生 已 经养 成 习惯 ， 亲切 地 称 它 为语 文 宝 典 。 笔者 也 并
面 ， 补 了课 本 阅读 量 的 不 足 ， 决 了学 生 吃 不 饱 的现 象 ； 弥 解 另 一 方 面 让 学 生 做 到 知 人 论 世 ， 深 对 文 本 的解 读 ， 补 加 弥
与新课程标 准相适应 ， 教师必须深入反思 ， 现传统作业 发
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高中语文作业设计探究
作者：张晓军
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2013年第11期
【摘要】
对于布置高中语文课程的作业，我们不仅要适应当前的改革，还要不脱离现实，更不能仅将语文作业与升学联系在一起。
我们要注重能力的培养，只有这样才能促进社会的发展与进步，才能服务好广大人民，让学生的知识在社会上有用武之地。
【关键词】
高中语文作业设计
伴随改革的广度与深度加大，课堂教学也需要与时俱进，改变原来单一的教学模式，开始向开放式教学转变，不再是原来学生被动的学习，学生应该在活跃的课堂上学习知识，自主学习已是当前学生学习的主流方式。
对于课堂作业，教学模式的转变，也意味着机械式的布置作业或反复的做练习也是行不通的，这会让学生产生厌学、弃学等行为，这种做法与当前改革的思想是逆向而行的。
作为高中教师，不仅要使学生能够适应新的教学方式，确保教学改革能够获得实效，另外也需要面对高考的压力，面对这两大艰巨的任务，要做到两手抓、两手都要硬的路线前进。
一方面要在改革中前进，另一方面则要在升学的泥潭中艰难地行走。
教师都会有一种悲叹之声，感觉压力巨大。
但现实总是需要去面对的，对于这些压力，我们找出一种好的方法，来解决这种压力，下面我将本人近几年在教学中的一些体会与大家一起分享。
一、作业的延续
孔圣人曾经说过：“温故而知新，不亦说乎。
”他的意思是说，以前学的知识，如果你常常回头看看，那也是一件很快乐的事情。
的确如此，在改革中，现前的改革不再是将浴盆中的水与孩子一起倒出去，而要是使先辈留下来的文化被继承下来，因此，在开课前进行预习，课堂中进行练习，在课堂后要时常温习，这都非常重要的。
1.课前预习
这种方法主要是让学生在讲课前将本堂课中需要讲的相关内容熟悉一遍，对其中的内容有个大致的了解，如果有疑难点不能理解的，可以在教师讲课时重点关注一下，以便更深刻地了解其中的内容。
例如：课文中有篇老舍的文章——《茶馆》，在预习时就应该先了解一下课文中所描述的社会背景，比如，是清朝末年到抗日战争胜利前的社会。
对于课中那些具有“动荡”效果的词语要多加注意，比如：“清朝要完了。
”
2.课中练习
在课堂中，需要将本堂课中正在讲授的内容进行学习并用课堂练习来加以巩固，这是课堂中非常必要的一个环节。
这对课文的学习也是非常有帮助的。
例如：在课文中学习《出师表》时，其中有一句“愚以为宫中之事……”，这句话中的“愚”是什么意思呢？作者为什么要用这样的词来自称呢？这种用法与《失街亭》中的“某自……”中的“某”字有何不同？
3.课后温习
众所周知，牛有反刍的习惯，这和我们学习也有相似点，我们也需要把学过的内容进行消化和吸收，这样还可以把学过的内容变成自己的，让自己学会更多的知识。
如果明白这些道理，那么我们就易于明白温习的作用了。
尽管温习有重复的意味，也可能会较机械，也较累的，然而在学习中，机械式的和重复的练习都是非常有必要的。
二、作业的拓展
在当前社会中，对于遇到的每一件事，若总是用同一种方法去做，其结果绝对不会好的，有些甚至会不成功。
因而我们要不断去探索新方法，去开创新的思路，否则就会出现“邯郸学步”的场景。
对于作业也同样如此，我们唯有创新才有出路，在探索中开创新局面，与社会同步发展。
如今高中生对于互联网已经有了很深的认识，对于《神雕侠侣》这部作品，几乎所有学生都不陌生，有些学生不管是课堂内还是课堂外都一直在看，对于书中描述的人物总能在头脑中浮现，那么教师应该怎么去引导他们去学习呢？本人认为，可以向学生讲解其中人物的肖像特征，就以小龙女为例，让学生与教师能心意相通。
只要让学生的心思跟着教师走，这样才能形成一个和谐的课堂，学生也能在融洽的课堂气氛中学到知识。
三、作业的升华
实际上，许多学生都反感教师布置作业，有些学生甚至希望早点考试，不用再写作业了，学生所抱怨的这些，教师都知道的，但怎么让学生摆脱这种局面呢？那就应该将学生所关注的内容和作业联系在一起，并时常注意学生的心理问题。
例如：在学完《出师表》后，最先应该让学生明白如今这个社会背景下，这些所谓的“官”与文中那人背景下，诸葛孔明那种报效国家的赤子之心进行比较，如果现在你是孔明，你会写出一篇《出师表》呢？这时学生们的兴趣就上来了，每个人都想要表现让自己，个个都想在出征前豪情一番，为国家争光。
通过学生的写作与讨论，可以增长学的知识及提高他们的写作能力，也可以让他们社会责任感增强，当时我在讲这篇课文中就布置了这样一个作业，让学生以自己的角度，写篇《出师表》来表达对社会上那些污合之众的不满，同时也暴露出当前社会中急需要解决的一些问题。
尽管学生都直言指出了当前社会上一些弊端，但这正是我想让他们看到的地方。
因此，在当年的人大代表会上，就将学生所说的弊端做成了一个提案，在会上进行讨论，这些也让学生备受鼓励，也使他们的社会责任增强，他们会站在社会的角度考虑问题，为国家做出更多贡献而学习。
对于高中教学的作业方面，能够探讨的地方有许多，我们可以将作业进行整合，总结出哪些是必须要改进的，哪些是与改革相适应的，一方面要为学生减负，但也不能盲目支减负，要科学化减负；另一方面也要顾及到学生的升学与就业。
因此，在这两个方面都要考虑周全，这样才能既使学生
能够有少量的课后作业，同时也能掌握好相应的知识及能力的提高，最后成为社会有用的人才。
【结语】
总而言之，对于任何一件改革之事，都会遇到一些困难，但困难并不可怕，我们要做好充分的准备及清除障碍的决心，对于任何困难，只要我们用心去解决，并坚持不放弃，终究有一天改革会成功的，我们想要实现的目标也会达到的，改革之路也会更加顺畅。
【参考文献】
【1】顾建芬.新课程理念下对语文作业有效性的几点思考【J】.语文教学之友，2011（03）
【2】姜军委.论新课程理念下语文素养的培养【J】.辽宁教育行政学院学报，2009（12）。