《识字2》_教案教学设计
新人教版(部编)二年级语文上册《字 2 树之歌》优质课教案_8
识字2《树之歌》教学设计一、教材分析这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。
读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。
二、设计说明这是一首以“树”为主题的小韵文，一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字，让学生感受到中国语言文字音形义结合的特点。
因此，本课教学设计，我努力体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动之中，体现《语文课程标准》趣味性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验之中，使学生的识字学习活动变得鲜活起来；三是把感受汉语言文字的魅力寓于课内外实践活动之中，让学生的识字视野变得开阔起来。
三、教学目标1．认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字；复习“木”字旁，并能列举学习过的字；会写“杨、壮、杉、化”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
3．初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
4．在课外积累关于不同种类树木的知识。
四、教学重、难点1．识字写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
五、教学准备相关课件六、课时安排1课时。
七、教学过程（一）激趣导入，拓展课题1.老师板书课题。
识字2《树之歌》2.学生齐读课题。
3.学生闭眼听老师读课文，想象画面。
4.学生说仿佛看到的树的名字。
【根据学生汇报课件依次出示：柳树、杨树、梧桐树、枫树、榕树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂图文】设计意图：以想象打开“树之歌”的话题，以互动交流丰富“树”的印象，为后面学习树的名称积淀积极的情感。
（二）小组合作，初认词语1.出示词语。
教师提示要求：先自己读词语，遇到不认识的字可以到课文中查找音节，并圈出来。
然后请在小组里大声拼读圈出的音节，再看看对应的生字，多读几遍。
请小组内最先会读这些词语的同学当小老师，领读每个词语。
2.指名学生领读词语。
部编版小学语文二年级下册识字2《传统节日》教学设计教案
识字二传统节日第二课时教学目标：1.学会本课的生字，新词；学习多音字转。
2.能够规范、正确地书写“敬”和“转”。
3.了解课文里介绍的传统节日及相关习俗，知道这篇课文是按照时间顺序排列的。
4.激发孩子们对传统节日的热爱。
教学重点：1.学会本课的生字，新词；学习多音字转。
2.能够规范、正确地书写“敬”和“转”。
3.激发孩子们对传统节日的热爱。
教学难点：了解课文里介绍的传统节日及相关习俗，知道这篇课文是按照时间顺序排列的，激发孩子们对传统节日的热爱。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
孩子们，今天张老师要和大家一起来上一节语文课，希望我们能愉快地渡过。
早就听说我们二三班的孩子最喜欢读儿歌了，现在我们一起来欣赏一首儿歌。
老师和学生一起拍手读。
真是名不虚传的二三班的孩子。
首大家知道这首儿歌写的是哪一个节日吗？对了是春节。
今天这节课我们一起走进识字二传统节日，请拿出你的小手，跟老师一起板书课题。
二、复习巩固，学习生字词。
上节课，我们已经学习了这篇课文的生字词，课文里的生字宝宝你们还记得吗？现在我要考考大家。
1.出示带拼音的生字词。
老师想请两位小老师到黑板这儿来领着大家读一读这些词语，谁愿意呢？小老师领读。
2.去拼音开火车认读。
我们班的同学真是了不起，那么现在老师把拼音去掉看看你还能认识他们吗？我们开火车来读吧。
3.出示单个字，学生组词并说话练习。
4.写字教学。
这节课我们要来学习“敬”和“转”这两个字，请大家仔细观察这两个字有什么相同的地方和不同的地方？相同的地方是这两个字都是左右结构的字，不同的地方是“敬”左宽右窄，“转”左窄右宽。
你们真是有一双火眼金睛。
我们要写好字，就要注意观察关键笔画在田字格中的位置。
教师范写，学生练习，集中反馈。
“敬”横折勾要写在横中线上；“转”转第六笔横要写在横中线上，现在跟着老师在田字格里来写写这两个字。
同学们，相信你们一定比老师写得好，现在拿出你们的生字本在田字格里写着两个字，三个一要做到哦。
识字2《日月明》教案
识字2《日月明》教案《日月明》教学设计篇一教学目标：1、认识明、鲜等13个生字，会写力、手、水3个字。
2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。
3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。
教学过程：一、导入新课1、课件出示：大大的火字，知道火字是怎么造出来的？2、课件出示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？3、课件出示：树枝灭火的过程，小结：原来灭字就是在火字上加一根树枝。
4、板书课题：日月明，问：谁知道明是什么意思？5、齐读课题。
二、整体感知、学习字词1、自由朗读课文2-3次，要求：①圈出生字，读准字音，想想字义。
②把课文读正确，读流利。
2、检查自学情况：①哪些字音需要提醒大家注意？（重点正音：明、尘、男、抹、森、从、众）课件出示：miacute;ng xiān cheacute;n jiān miegrave; ligrave; naacute;n明鲜尘尖灭力男xiū shǒu liacute;n sēn coacute;ng zhograve;ng休手林森从众a、指名当小老师带领大家读。
b、去掉拼音读。
②分小节朗读课文（相机正音）三、学中发现，积极探究1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？2、汇报。
尖：板画草芽尖尖图。
鲜：板画鱼和羊肉串。
男：动作演示。
尘：动作演示。
从、众：课件演示人从众教师讲解。
林、森：课件演示森林画面，用森林说一句话。
3、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫会意字。
4、你还知道哪些也是会意字？（学生汇报，老师板书）四、巩固字形1、师生对口令，齐读全文。
2、四人小组对口令。
3、全班拍手朗读全文。
五、指导写字手水力课件出示：1、仔细观察，有什么发现？2、教师范写。
3、学生练写。
4、写字作业评讲。
六、课堂作业：1、我会读。
（课后题①）2、我会说。
最新语文S版语文二年级下册识字二《部首识字歌 》教案(教学设计、说课稿、导学案)
教学难点：1.引导学生把句子写具体。 2. 学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。 3. 表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。 3. 老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、谈话导入
课件出示：衣袄裙裤袜 学生借助生字卡片，通过小组的互教互学掌握这组字。 1“衣”做部首时，是什么意思呢？想想“袄、裙、裤、袜”这些事物都和什么有关。（“衣 ”做 部首时，表示和衣物有关的事物。）
2 你还知道哪些带有“衣”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答。） 2.学习米字旁的字。 1 老师投影：米粉糕粑粮 2 学生在小组内说一说自己对这些字的认识，不认识的字可以动手查一查字典。 3 开火车认读这些字，在认清字形的基础上对字义有所了解。 4 老师小结：“米”做部首时，可以表示和谷米、粮食或粮食做的食品有关的事物。 3.老师讲解衣字旁、米字旁的书写要领。 1 “米”做左偏旁时，捺变点。 2“衣”做偏旁时，形态发生了变化，要变为“衤”，共有五画组成，分别是：点、横撇 、 竖、撇、点。
三、学习车字旁、舟字旁的字 1.教师出示课文中的最后两组字。 2.仔细观察这两组生字，你发现了什么？ 学生甲：车字旁表示和车有关的事物。 学生乙：舟字旁表示和船有关的事物。 3.老师讲解车字旁、舟字旁的书写要领。 1“车”做左偏旁时，笔画和笔顺都有变化。最后两笔的横、竖变成了竖、提。形态变 为 “” 。
物。
学生丙：“露、雾、雪、霜”，它们的部首都是“雨”，“雨”表示与降雨有关。 学生丁：“煎、蒸、煮、熬”，它们的部首都是“灬”，“灬”表示和火、光有关的事物或使用
【精编教案】部编版小学二年级语文上册 识字2《树之歌》(教学设计)
教学过程学习任务一初读儿歌，认读树名，识记生字（设计意图：课前说树名的活动，丰富学生对树的认识，为新课的学习作准备，激发学生的学习兴趣。
）1.教师板书课题：（树之歌）学生齐读课题。
2.教师引导学生想象：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？教师启发：我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。
走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？学生结合预习单自由发言，说出各种树的名字。
（1）教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。
（教师板书：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）（2）教师提出要求：同学们知道的树木可真多啊，真了不起！你能准确地读出这些树的名字吗？（3）认读词语：自由朗读屏幕上的词语。
（4）小老师领读词语，开火车认读。
（5）提出要求：请大家仔细观察这些字，你有什么发现？预设1：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。
预设2：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。
教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，类似的字还有很多，比如：榆树、棕树、石榴。
（6）检测认读，教师指名认读屏幕上的词语。
注意纠正“柏”“桦”和“杉”的字音；“柏”读三声，bǎi；“桦”读四声，huà；“杉”注意平翘舌音，读shān，容易误读成sān。
学习任务二再读课文，了解特点，指导朗读（设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、趣味诵读、练习表达、补充资料、拓展提升等方式，引导学生自主提取树木特点的信息，使记忆更深刻，从而实现对学生的语言文字的训练。
）1.教师引入课文：这些词语你们都认识了，那你们见过这些树吗？它们各自有哪些特点你们知道吗？接下来，我们自由读一读课文，找一找这些树的特点吧！完成学习任务单。
一年级语文识字二教案
一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。
教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。
教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。
2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。
2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。
3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。
4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。
5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。
2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。
3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。
4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。
2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。
2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。
2. 学生完成课堂后的练习册作业。
教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。
同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。
一年级语文上册识字2日月明教学设计板书设计优秀教案
一年级语文上册识字 2 《日月明》教学设计板书设计优秀教案4. 《日月明》教案【设计理念】本课设计是环绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的熟悉，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的爱慕之情。
【教学目标】1 ．在熟读课文中熟悉汉字，并引导小孩发觉构字规律，熟悉“笔尖、鲜花”等 8 个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2．正确朗诵课文，初步感受汉字的构字规律。
3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4．通过不同形式的朗诵，明白得、感悟汉字，把握朗诵技术。
5 ．让学生感悟汉字的构字规律，哺育主动学习汉字的浓厚爱好，激发学生酷爱祖国汉字文化的热情。
教学的重点难点：帮忙学生了解一些会意字的构字特点，哺育学生初步的认字能力。
【课前豫备】生字卡，构本钱课生字的部件卡。
有关识字的课件。
第一课时一、导入新课、激发乐趣你们还记得老朋友吗？出示“三十六个字”关于“木、森、林”的一段。
二、形象揭题，趣味识“明”1 ．师：小朋友，咱们已经熟悉了不少汉字，能自己念书，看报，还能自己写句子，真是了不起。
咱们再来熟悉几个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”，(课件出示月亮)这是老朋友“月”？(课件出示日出)你看到了什么？(太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。
)(课件出示月升)谁再来讲？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，它们组成为了一个新的字(课件出示－明)开火车正音。
2 ．你明白明是什么意思吗？这节课咱们就要学习许多像“明”如此的字！此刻，太阳想和月亮手拉手做朋友，成为了一个新的字“明”那个字读什么？(正音，齐读)你们以前有无见过“明”你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一路，相处得很融洽，专门是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部份位子让给了“月”，如此组起来的字才好看。
三、转变形式、朗诵课文1. 赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。
人教版第二册《识字2》教案_教案教学设计
人教版第二册《识字２》教案本文是关于人教版第二册《识字２》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学目标】１、认识１４个生字，学会写６个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
【教学重点】认识１４个生字，会写６个生字。
【教学难点】借助生活经验，理解短文的意思。
【教具准备】生字卡片、教学课件。
【课时安排】二课时。
第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文１、读准字音:读课文时你发现了什么？三字经。
２、在课文中找出生字，多读几遍，对有困难的音进行指导。
３、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
４、师生正音。
三、读文识字１、出示“生字列车”，指导学生认字：懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸２、小组合作学习生字：⑴自由认读。
⑵小组长检查。
３、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识：⑴出示三字经，巩固生字。
⑵小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二课时一、复习１、抽读字词卡片，巩固生字。
２、指名读儿歌。
二、课文教学１、学习第一句话：⑴课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?⑵出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
２、学习二、三、四句：同上教学。
３、学习最后一句：⑴长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
⑵你怎么做才是爱家呢？⑶读一读、听一听谁是最爱家的。
４、读全文：⑴生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
⑵指名读句子。
三、写字教学１、出示田字格中的生字：洗、扫、认、真、父、母学生认读生字。
２、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
３、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《识字2》
本文是关于《识字2》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[教学要求]
1．学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；认识“金字旁”；理解由生字组成的词语。
2．知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。
[教学时间]两课时。
第一课时
一、揭示课题
1．小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?
2．今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。
板书课题：识字2(齐读)
二、初步看图，读韵文
1．看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，学习部分生字词
出示第一幅挂图，观察说话。
1．老师向同学们介绍哪几种交通途径?[相机出示词卡：公路、铁路、水路] 2．指名读生词。
3．公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)
4．你喜欢哪种交通工具，为什么?
小结：图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。
5．同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢?[相机出示词卡：旅馆] 6．为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫做什么?[相机出示词卡：旅行]
7．在旅行的途中，叫做什么呢?门目机出示词卡：旅途]
8．比较“旅途”、“旅行”这两个词的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是——。
(2)铁路上的交通工具是——。
(3)水路上的交通工具是——。
四、学生自学出示的生字词
要求：读准音节，看清字形。
看看挂图，想想字义。
五、教师检查自学效果，并加以指导
1．认读生字，正音。
2．用“旅”、“馆”扩词。
六、小结
刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)
七、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆“铁、旅、馆”的笔顺；认识“金字旁”。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
第二课时
一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片。
2．按“铁、旅、馆”的笔顺书空。
3．用“旅行”说一句话。
二、继续看图学习生字词
出示第二幅图。
1．图上的两个同学游览了哪些自然景观?[相机出示词卡：西湖、漓江、三峡]
2．老师介绍这几处景点。
3．你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。
4．图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后，来到了我国伟大的首都——北京，他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。
[相机出示词卡：故宫、运河、长城]
5．教师介绍故宫、运河、长城。
6．同学们从图上看到这些伟大的工程，想说些什么? 7．学生借助拼音自由读以上生字词。
三、指导读韵文
1．范读、自由读、齐读。
2．读出对祖国的热爱之情。
四、以“我喜欢XX”为题看图说话
五、指导书写
1．按“峡”的笔顺书空。
2．教师范写生字。
3．在《习字册》上描红，说说你是怎样记住这些生字的。
4．在《习字册》上仿影、临写。