识字2教学设计之一doc
一年级语文识字二教案
一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。
教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。
教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。
2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。
2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。
3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。
4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。
5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。
2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。
3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。
4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。
2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。
2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。
2. 学生完成课堂后的练习册作业。
教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。
同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。
《识字2》教学设计
识字2教学目标:1、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字，只识不写。
认识6个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点：能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。
教学难点：正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
教学方法：听、读、写、说教具准备：教学挂图、词卡、录音机课时安排：2课时第一课时教学内容：识字课文，以及部分生字。
课时目标：1、学会本课部分生字，认识新偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。
教学进程：一、导入1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。
接着看插图。
问：同学们，这幅图画了什么？2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2二、图文结合，学词语1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一体育项目吗？2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。
篮球足球排球（1）读准字音，齐读。
（2）爱踢足球吗？知道2002年，我国男子足球队实现什么梦想呢？竞走（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）“高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛三、指导读韵文。
（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。
（2）师范读。
听了老师的朗读你有什么感觉？（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？（4）齐读。
四、指导书写。
指导书写“足、竞、走”1、学生看笔顺表，记忆生字的笔顺。
2、教师范写生字。
3、说说在写的时候应该注意什么？学生描红。
4、学生临写，教师巡视指导。
第二课时教学内容：学会本课生字，正确、流利诵读课文。
部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思一、教学设计1. 课时安排•课时数量： 2课时•课时内容：《金木水火土》五个汉字的教学及应用2. 教学目标•知识目标：学生掌握《金木水火土》五个汉字的字形和发音。
•能力目标：学生能够正确书写《金木水火土》五个汉字。
•情感目标：激发学生对汉字认识的兴趣，培养学生学习汉字的自信心。
3. 教学重点与难点•重点：教授《金木水火土》五个汉字的字形和发音。
•难点：区分《金木水火土》五个汉字的异同之处。
4. 教学步骤第一课时： 1. 引入导学：通过生动有趣的故事引入《金木水火土》五个汉字的学习。
2. 教授汉字：依次介绍和讲解《金木水火土》五个汉字的字形与发音。
3.跟读练习：带领学生进行跟读练习，熟悉《金木水火土》五个汉字的发音。
4. 书写练习：让学生模仿书写《金木水火土》五个汉字，并进行批改指导。
第二课时： 1. 复习巩固：复习前一课时学习的内容，巩固学生对《金木水火土》五个汉字的掌握程度。
2. 默写练习：让学生闭卷默写《金木水火土》五个汉字。
3. 游戏互动：设计汉字游戏，增强学生对《金木水火土》五个汉字的记忆和理解。
4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
二、反思与改进1. 教学反思•教学内容设计：教学内容需与学生的实际情况结合，注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣。
•课堂管理：需要对学生的学习情况进行及时的观察和调整，确保课堂秩序和教学进度。
2. 教学改进•多样化教学手段：结合教材内容，使用多种形式的教学手段，如故事、游戏等，提高教学效果。
•个性化指导：针对学生不同的学习能力和特点，进行个性化指导，帮助学生更好地掌握汉字知识。
通过不断地反思和改进，可以提高教学质量，激发学生学习的热情，使教学更加富有成效和意义。
苏教版二年级语文下册识字2_教学设计
☆教学目标1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
☆教学重难点认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。
☆教学准备1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。
2．教师准备大教学挂图和多媒体课件等。
☆设计思路生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的情感体验，激发他们学习的兴趣。
《识字2》是一篇极富美感的韵文，介绍了著名风景区桂林的山水。
教学本课时，教师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门，和学生乘上旅游船去漓江游玩；用生动形象的画面向学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。
让学生在情境中学—学对歌，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山，充分享受桂林的美景带给他们的快乐，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地融人情境来学习。
☆教学过程第一课时设计理念一、师生谈话，导入新课春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么?请说一说。
二、借助拼音，自主识字1．学生借助拼音认读词语。
2．同桌互读，相互正音。
3．检查自读情况，指名读词语。
三、创设情境，学习韵文1．学习第一组词串。
(1)人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。
(播放优美的音乐。
)(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，(多媒体出示桂林的风光片。
)让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么?(3)根据学生的回答，相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语。
(4)这么美的景色，你能把它读好吗?(引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。
)2．学习第二组词串。
(1)船，沿着漓江缓缓前行。
识字2教案的教学目标及实现方法
识字2教案是一份针对小学二年级学生的识字教学计划，本文将探讨识字2教案的教学目标及实现方法，并为教师和家长提供相关教育帮助。
教学目标：1.带领学生认识过去未学过或生疏的字形和音形。
2.培养学生自主学习的能力。
3.提高学生的阅读速度和理解能力。
4.激发学生对识字的兴趣和自信心。
实现方法：1.通过“看、念、写、读”四个环节进行识字教学。
让学生看望要学习的字，帮助学生熟悉新的字形。
交代字的音、义。
读写练习。
让学生想一想新字怎么读、如何写。
可以通过游戏、竞赛等方式激励学生。
让学生在课后或自己回顾，练习新字。
明白学生要掌握的是什么，以及他们通过学习识字所要达到的目的。
2.根据学生的特点设计不同的教学方式每个学生都有自己的学习习惯、时间、空间和兴趣爱好。
教师可以根据学生的特点来设计不同的教学方式。
比如，利用多媒体、数字化等现代教育技术帮助学生形成利于学习的环境激发他们的学习兴趣；让不同能力的学生自主选择自己喜欢和需要的学习方式，提高学生的参与度和自主性。
3.打造富有活力和启发性的识字教学活动要让学生充满学习兴趣，不仅要有必要的课本和练习册，还要有有趣的识字教学活动。
比如，通过小组比赛来加强学生之间的团队合作；利用故事、画画等方式，激励学生的创意和思维；设置小型的阅读角落等让学生可以在轻松的环境下进行识字练习。
通过这些启发性的教学活动，可以以互动的方式带动学生积极参与，提升学生在识字方面的自信心。
4.建立有效的反馈机制教师应该及时给予学生反馈和鼓励，通过不断地评估和反馈，发现每个学生的优点和不足，让他们能够在识字练习中不断提升和进步。
通过这种方式，可以帮助学生实现目标，建立自信和培养自主学习的能力。
总体来说，识字2教案的教学目标及实现方法是一种旨在帮助小学二年级的学生学习、掌握和运用识字知识的计划。
通过有效的教学方法和富有启发性的课堂活动，学生可以掌握新的识字技巧和知识，建立自信，培养自主学习的能力。
同时，家长和教师都应该密切关注学生的学习情况，通信沟通，及时调整教学策略，提高学生在识字方面的总体水平和掌握能力。
部编版二年级上册识字2《树之歌》第一课时教学设计
二年级上册识字2《树之歌》第一课时教学设计【教学目标】1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“壮、杨、桐、枫、松、柏”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
积累与树木有关的语句。
3.认真观察图画，了解11种树的基本特点。
【教学重难点】1.会写“壮、杨、桐、枫、松、柏6个生字，认识“梧、桐”等15个认读字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文中各种树木的特点。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。
1﹒（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。
（猜一植物）2.提出问题：同学们你们喜欢树吗？为什么喜欢？树是我们的好朋友，树可以净化空气、美化环境。
树在我们的生活里随处可见，例如：校园里、街道旁等等。
2﹒今天我们就来学习儿歌《树之歌》。
板书课题，齐读课题。
（板书：识字2 树之歌）二、初读课文，自学生字1.读课文，读通课文，检查字音2.听范读，解决不认识的字词。
3.圈一圈树木的名字，再借助拼音读一读。
4.图片出示11种数木的名称，观察这些字的特点：都是左右结构，都是木字旁，右边的字提示了它们的读音，这就是形声字。
三、再读课文，整体感知1.细读儿歌，标出每种树木的特点。
2.做一个小游戏：“我为树木挂名牌”（课件出示：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
（课件出示：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（课件出示：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（课件出示：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（课件出示：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青。
）（课件出示：木棉图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（课件出示：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒守北疆）（课件出示：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么相同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。
《识字2》一年级语文教学设计-经典教学教辅文档
《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学预备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。
我们爱本人的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了甚么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指点。
3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音（二）生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件甚么事情。
这是一位怎样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊尊长，懂礼貌。
生字用红字体标出。
用骄傲的语气朗读。
2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最初一句（一）读全文1、生字都认识了，课文该当读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
（二）学习最初一句1、尊长们为甚么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最初一句。
2、你怎样做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
识字2 《金木水火土》教学设计(部编版一年级上册)
识字2 《金木水火土》教学设计教学导航【教材分析】这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
【教学目标】（一）知识与技能1．会认“一、二、三、四、五、上、下”7个生字，会写“一、二、三、上”4个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
（二）情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
【教学重难点】读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
【课时安排】1课时教学过程一、直接导入，学习对韵歌1．课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2．教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3．教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4．学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1．教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2．认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3．识记字形。
（1）识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
）记忆：一根木棒“1、1、1”，一根木棒“一、一、一”。
（2）一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
）（3）识记“三”。
（方法同上）（4）那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）（5）“上”和“下”对比区分识记。
4．出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1．出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
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《识字2》教学设计之一
教学目标：
1。
学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。
2。
知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡片。
主要板书：识字二。
作业安排：
课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。
课外：阅读韵文，默写生字词。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一．出示投影，指导学生看图学字词
1。
请同学们仔细观察图画：
(1)。
这是什么地方？谁在指挥交通？
(2)。
马路上有什么？
(3)。
马路边上有什么？
2。
学习生字新词。
(1)。
图文对照自由朗读。
(2)。
指名认读词语。
(3)。
开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。
3。
范读课文。
4。
指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。
二．再次看图，理解课文。
1。
理解词语“警察”。
2。
在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。
简介这三种信号灯的由来和作用。
3。
说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。
4。
讲解遵守交通规则的重要意义。
5。
看一看，马路旁边有哪些单位。
三．说话练习
1。
提供句式：
马路上有（），有（），有（）。
马路两边有（），有（），有（）。
2。
要求以“大街上……”为开头说一段话，可参照以上的句式。
四．学写生字
1。
学生自学生字。
2。
重点指导“街”、“通”的写法。
3。
学生练习。
4。
作业
复习生字新词，朗读课文。
第二课时
一．复习生字新词。
二．朗读课文
1．提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。
2．训练朗读：指名读、开火车读、齐读。
三．学写生字
1。
观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。
2。
学习“尸”旁。
3。
重点指导：商、局。
4。
学生练写。
四．作业
1。
在括号里写出下列字的偏旁部首。
灯（）绿（）街（）体（）
局（）房（）邮（）
2。
抄写词语。
3。
组词。
文（）气（）挂（）邮（）
交（）汽（）蛙（）油（）。