6浅谈学校体育教研组的建设
体育教研组的建设(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
体育教研组作为学校体育教育工作的核心力量，其建设与发展对于提高学校体育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
本文将从体育教研组的组织架构、制度建设、师资队伍建设、教学研究与实践、课程资源开发等方面，探讨体育教研组的建设与发展。
一、组织架构1. 领导机构：体育教研组应设立组长、副组长及成员。
组长由学校领导或具有丰富教学经验的体育教师担任，负责教研组的全面工作；副组长协助组长工作，负责具体事务；成员由各年级体育教师组成，负责具体的教学和教研活动。
2. 组织形式：体育教研组可采用“扁平化”组织形式，减少管理层级，提高工作效率。
同时，可根据教学需求，设立若干个专项小组，如田径、篮球、足球等，以利于专业化和精细化发展。
二、制度建设1. 教研制度：制定体育教研组工作计划，明确教研活动的时间、内容、形式和责任人。
定期开展集体备课、听课、评课、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
2. 考核制度：建立科学的教师考核评价体系，将教研活动参与度、教学质量、学生成绩等纳入考核范围，激发教师参与教研活动的积极性。
3. 奖励制度：设立教研成果奖、优秀教师奖等，对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，营造良好的教研氛围。
三、师资队伍建设1. 引进与培养：引进具有丰富教学经验和较高学历的体育教师，优化师资队伍结构。
同时，加强对现有教师的培养，通过培训、进修等方式，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 传帮带：实行“传帮带”制度，由经验丰富的教师指导年轻教师，帮助他们快速成长。
3. 团队建设：加强教师之间的沟通与协作，形成团结协作、共同进步的团队精神。
四、教学研究与实践1. 课程建设：结合学校实际情况和学生需求，优化课程设置，开发特色课程，提高课程质量。
2. 教学方法研究：探索适应新课程改革的教学方法，如情景教学法、游戏教学法等，提高教学效果。
体育教研组建设
对体育教研组建设的一些体会众所周知，“教育在民族创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊的使命”。
那么，要培养新一代的人才我们体育教师应具有哪些教学态度呢?在教学中体育教研组应如何建呢？根据今年我校体育教研组的教研方法及发展状况，我有一点个人的体会：要搞好教研组工作，促进教学水平的持续提高，务必做好以下几个方面的工作：一、建设一个团结向上的体育教研组体育教研组的建设的核心是营造出教研组团结进取的氛围,注重每一位教师的特长,所有体育教师通力合作,各尽所能,为教研组发展做出贡献。
同时还要帮助青年教师不断提高教育教学素养和能力，使其成为具有远大理想和奉献精神的合格称职的优秀体育教师。
二、做好体育教师管理新课程实施已经好多年了，他的成败与教师有着密切的关系。
能否建设一支充满活力、勇于探索、业务素质高、教学基本功过硬、具备终身学习意识的教师队伍，是新课程改革能否成功的关键。
教师，特别是青年教师应成为课改队伍的主力军。
而我们组主要是由青年教师组成的，都应该成为课改队伍的主力军。
为此，我组积极响应学校制定的校本培训计划，通过教育教学经验交流、相互听课评课、优质课观摩、教育科研等形式，培养体育老师的良好的工作习惯，进一步转变体育教师的教育观念，提高体育教师业务素质。
三、不断获取新的专业知识现代的学校体育教学是一个结构复杂，项目繁多的教育系统，体育学科知识性强，涉及面广，学科知识边缘知识互相渗透相互迁移，知识与术科之间的融通，已成为体育教学发展的一个趋势。
作为从事基础教育的体育教师，需要有丰富的文化知识和理论涵养，更要有深邃的专业知识，对本专业知识掌握要有一定的深度和广度，要熟悉这门学科发展的历史现状和发展趋势，还要掌握本学科的研究方法，惟有如此，才会在体育教学中驾驭自如，才能完成体育教学任务，成为一名称职的体育教师。
四、不断提高体育教师的学科能力素质体育教师的学科能力素质主要由以下几方面组成：1、设计与驾驭教学的能力。
浅谈学校体育教研组的建设
浅谈学校体育教研组的建设作者：张国斌来源：《江西教育·综合版》2010年第08期教研组是体育教师进行教学研究的基本组织,是校本教研的基本单元,其健全程度和工作水平,直接影响它们的实施水平。
加强学校体育教研组建设,已经成为进一步推进体育科学改革与实施的前提和保证,迫在眉睫。
一、学校体育教研组建设的现状现今,体育教学教研的重心开始下移到学校,教研与实施的落脚点放在了教学实施过程中教师面对的各种具体问题,教师成为其主体。
然而,学校在学科教研建设方面存在着“重文轻体”的现象,这种现象导致体育教研组被长期困扰,使其不能发挥应有的作用。
当前,学校在体育教研组建设方面主要有以下特征:1.学校对体育教学缺乏科学认识,观念陈旧学校体育教学实施以来,学校虽然对体育教研有了进一步的认识,但由于长期受应试教育的影响,大多数学校把升学率作为衡量学校业绩高低的标准,在各项政策的制定上都会向与中考、高考有关的学科倾斜,很大程度上忽视了体育教学的作用,体育教师得不到应有的支持和理解,获得的职业成就感远不如其他的学科教师那么明显。
体育教师难免对自己的职业、自身的前途产生困惑,以至会有消极的情绪,渐渐地对体育教育和教研工作失去进取动机,进而对学校工作漠不关心。
虽然“学校体育是推进素质教育的重要载体”这句话经常出现在学校的各项报告中,但其具体措施、方法却依然如故。
陈旧的观念,是学校体育教研组建设滞后的直接原因。
2.教研活动不规范,流于形式,缺乏实效教研活动的目的是解决教学问题,促进自身专业发展,提高教学质量。
实际上现有的教学活动没有被很好利用,绝大多数学校教研活动存在不规范。
主要表现在:教研计划、总结的缺乏;教研活动的时间、次数不能保证;活动的内容流于形式;一些学校虽然有听课、评课和公开课等活动内容,但评起课来,只说优点不说缺点和不足,公开课仅仅是为了评职称所需,教师的教学困惑得不到消解,反而给教师更多的负面影响。
更有的学校由于自身规模较小,体育教师少,在学校内很难开展正常的教研活动。
体育教研组建设实施方案
体育教研组建设实施方案一、背景分析体育教研组是学校体育教学工作的重要组成部分，是推动学校体育教学改革和发展的重要力量。
建设一个高效的体育教研组对于提高学校体育教学质量，培养学生的体育素养具有重要意义。
因此，制定一份科学合理的体育教研组建设实施方案，对于推动学校体育教学事业的发展具有重要意义。
二、建设目标1. 建设具有较强实践能力和创新精神的体育教研团队；2. 提高体育教师的专业水平和教学能力；3. 推动学校体育教学改革，促进学生全面发展。
三、建设内容1. 建立健全的组织机构建立由教务处负责领导的体育教研组，明确组长、副组长和各成员的职责分工，建立科学合理的工作流程和决策机制。
2. 定期开展教研活动每学期至少开展一次体育教研活动，包括教学观摩、教学案例分享、教学方法研讨等，促进教师间的交流和学习，提高教师的教学水平。
3. 建立教学资源共享平台建立体育教学资源库，收集整理优秀的教学案例、教学设计和教学资料，供教师参考借鉴，提高教学质量。
4. 加强教师培训组织教师参加体育教学培训班、学术交流会等活动，提高教师的专业水平和教学能力。
5. 开展学科研究鼓励教师开展体育教学方面的研究，组织教师参与学科研究项目，促进学科建设和教学改革。
四、建设保障1. 加强领导支持学校领导要高度重视体育教研组建设工作，为教研活动提供必要的支持和保障。
2. 营造良好的氛围营造浓厚的教研氛围，激发教师的教学热情和创新意识，促进教师间的交流和合作。
3. 完善激励机制建立健全的激励机制，激励教师积极参与教研活动，提高教学水平。
五、建设效果评估建立科学的评估机制，定期对体育教研组的建设效果进行评估，及时发现问题并加以改进，确保体育教研组建设方案的实施效果。
六、总结体育教研组的建设是学校体育教学工作的重要环节，对于提高学校体育教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
因此，制定一份科学合理的体育教研组建设实施方案，对于推动学校体育教学事业的发展具有重要意义。
浅谈学校体育教研组的建设
浅谈学校体育教研组的建设作者：曾伟来源：《体育师友》2011年第06期教研组是学校教学核心工作的基础单位，教研组的建设很大程度上直接影响到整个学校的教学质量，加强学校体育教研组建设，是进一步推进体育教学改革与实施的前提和保证。
如何把体育教研组建设成为团结协助、开拓创新、工作能力强的集体，是学校体育工作的重中之中。
一、以人为本，建设和谐科组俗话说“人心齐、泰山移；人心散、做事难”。
因此，搞好团结是科组建设的首要工作。
1、坚持以人为本，就是要把尊重教师、理解教师、关心教师贯穿到科组工作的每个环节，切实关注教师的思想之虑、情绪之波、生活之忧，关心教师的成熟、成长、成才。
同时，定期开展教师间谈心谈话活动，从思想上加强沟通和交流。
建立健全科组“关爱帮扶机制”，帮助离退休教师、困难教师解决生活实际困难，凡是教师家里有喜事的坚持共同祝贺，有白事的坚持走访慰问，努力形成科组关爱教师、教师心向科组的良好局面。
2、坚持以人为本，就是要坚持培育以团结、协作、统一为基本特征的团队精神，使大家在思想上合心、行动上合拍、工作上合力。
努力调动广大教师的积极性和创造性，教师间团结协作、以诚相见、互相信任，切实做到个人利益服从集体利益；新老教师之间互相学习、互相帮助、互相促进，共同探讨工作思路、谋划工作的措施、增强工作的本领。
二、加强学习，建设学习型科组1、加强理论学习，提升知识素养，提高教育教学科研水平。
一是认真钻研体育教育教学的基本理论，及时了解和掌握体育教育发展的基本动态，不断吸收体育教学改革的最新研究成果。
在教育教学过程中能熟练地运用新的理念、新的思维、新的方法。
二是立足于本学科及本人教学实践，在教学中发现问题，分析问题，总结出本学科的教学经验和体会，把教学和教研统一起来，以校本教研提高教师的教育教学水平，成为既善于移植先进教育教学方法，又能探索创新不断反思总结的研究型教师，从而提高教育教学效果。
2、加强互动交流，拓宽教学经验。
浅谈学校体育教研组的建设
浅谈学校体育教研组的建设
学校体育教研组是学校体育教学的重要组织，其建设具有重要的意义。
一是要建立科学的组织结构。
学校体育教研组应当建立一个科学的组织结构，包括教研组长、副组长、组员等，每个成员都有自己的职责，形成一个完整的体育教学组织机构。
二是要提高教育教学水平。
学校体育教研组应当不断提高教师的教育教学水平，通过不断开展教育教学活动，提高教师的专业水平，使学校体育教学水平得到进一步提高。
三是要加强教学管理。
学校体育教研组应当制定科学的教学管理制度，加强教学管理，确保学校体育教学的有效进行。
四是要加强教学研究。
学校体育教研组应当加强教学研究，不断改进教学方法，提高体育教学质量，使学校体育教学更加科学。
总之，学校体育教研组的建设具有重要的意义，只有通过建设科学的组织结构、提高教育教学水平、加强教学管理和加强教学研究，才能使学校体育教学更加科学有效。
6浅谈学校体育教研组的建设
6浅谈学校体育教研组的建设丁仕仁在学校体育的组织与管理中，教研组是基层单位，是完成学校工作的基础团队，是促进教师专业发展的重要基地，是课程改革实施和发展的基础。
体育教研组的组织建设必须根据学校教育教学的规模、条件等，坚持体育教学为中心、体育课堂教学改革为立足点，依靠集体的智慧和力量，积极营造宽松的教研和科研氛围。
在学校体现素质教育中，有一个好的教研组长、有一群得力的体育教师队伍，才能真正推进素质教育，培养出身心健康的全能型人才，所以体育教研组的建设应该得到学校领导的大力支持。
其实，很多学校都有一些体育工作的管理制度，但是体育在学校的地位得不到重视，影响到体育教研组及体育教师的发展，那么如何在这种大环境下建设优秀的体育教研组，使学校体育在素质教育中的作用得到体现，我觉得应该从以下方面着手。
一、建设学校体育教研组常规工作管理制度学校制订的体育工作常规，一般有：体育教师工作常规制度，包含上课的要求、备课的要求、听课的要求、两操和课外活动的要求、课余训练的要求等等；体育教研组长的工作制度，明确指出体育教研组长的工作职责和要求；体育教师办公制度，包含在办公室工作要求等。
（一）学校应该着力于制订一套科学的、发展性的体育工作管理制度学校的体育工作管理制度的制订，必须是适合学校的发展和学校的管理制度，并应该符合本校的教师具体情况，不能盲目空洞，明确具体，却不乏科学性和发展性。
（二）学校体育工作管理制度的作用不应该主要是限制，而更多的是规范和促进制度应该有利于体育教师明确自己的常规工作内容和要求，规范体育教师在工作中的具体内容和工作要求，使体育教师可以更加创新地开展工作。
（三）外压力转化为内动力教研组内可以要求体育教师个人根据学校的管理制度，制订出自己的工作要求和发展目标，这有利于教师的自我发展更具有目标性，促进教师的发展。
二、确定体育教研组工作的方向和目标目标产生动力，每个学校应该制订适合自己学校体育发展的工作方向和目标。
体育教研组的学科建设(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，体育教育在国民教育体系中的地位日益重要。
体育教研组作为学校体育教育的重要组织，肩负着推动学校体育学科发展的重任。
本文将从体育教研组的学科建设目标、内容、方法与措施等方面进行探讨，以期为我国体育教研组的学科建设提供参考。
二、体育教研组的学科建设目标1. 提高体育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的体育人才。
2. 优化体育课程体系，满足学生个性化发展需求。
3. 加强体育师资队伍建设，提升教师教育教学水平。
4. 深化教育教学改革，推动学校体育学科发展。
5. 增强学校体育学科影响力，提升学校整体实力。
三、体育教研组的学科建设内容1. 课程体系建设（1）优化课程结构，构建科学合理的课程体系。
（2）开发校本课程，满足学生多样化需求。
（3）加强课程评价，提高课程教学质量。
2. 教学改革与创新（1）实施课堂教学改革，提高课堂教学效率。
（2）开展教学研究，探索新的教学方法。
（3）推广先进教学理念，提升教师教育教学水平。
3. 教师队伍建设（1）加强师德师风建设，提高教师思想政治素质。
（2）实施教师专业发展计划，提升教师教育教学能力。
（3）开展教师培训，提高教师教育教学水平。
4. 体育科研工作（1）开展体育教育教学研究，推动学科发展。
（2）加强学术交流，提升学校体育学科影响力。
（3）鼓励教师参与科研项目，提高教师科研能力。
5. 体育竞赛与活动（1）组织学生参加各类体育竞赛，提高学生体育竞技水平。
（2）举办校园体育活动，丰富学生课余生活。
（3）加强与校外体育机构的合作，拓宽学生体育活动渠道。
四、体育教研组的学科建设方法与措施1. 加强组织领导，明确学科建设方向（1）成立体育教研组，明确学科建设目标。
（2）制定学科建设规划，明确学科建设任务。
（3）定期召开学科建设会议，研究解决学科建设中的问题。
2. 完善制度建设，确保学科建设顺利进行（1）建立健全学科建设管理制度，规范学科建设工作。
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6浅谈学校体育教研组的建设
丁仕仁
在学校体育的组织与管理中，教研组是基层单位，是完成学校工作的基础团队，是促进教师专业发展的重要基地，是课程改革实施和发展的基础。
体育教研组的组织建设必须根据学校教育教学的规模、条件等，坚持体育教学为中心、体育课堂教学改革为立足点，依靠集体的智慧和力量，积极营造宽松的教研和科研氛围。
在学校体现素质教育中，有一个好的教研组长、有一群得力的体育教师队伍，才能真正推进素质教育，培养出身心健康的全能型人才，所以体育教研组的建设应该得到学校领导的大力支持。
其实，很多学校都有一些体育工作的管理制度，但是体育在学校的地位得不到重视，影响到体育教研组及体育教师的发展，那么如何在这种大环境下建设优秀的体育教研组，使学校体育在素质教育中的作用得到体现，我觉得应该从以下方面着手。
一、建设学校体育教研组常规工作管理制度
学校制订的体育工作常规，一般有：体育教师工作常规制度，包含上课的要求、备课的要求、听课的要求、两操和课外活动的要求、课余训练的要求等等；体育教研组长的工作制度，明确指出体育教研组长的工作职责和要求；体育教师办公制度，包含在办公室工作要求等。
（一）学校应该着力于制订一套科学的、发展性的体育工作管理制度
学校的体育工作管理制度的制订，必须是适合学校的发展和学校的管理制度，并应该符合本校的教师具体情况，不能盲目空洞，明确具体，却不乏科学性和发展性。
（二）学校体育工作管理制度的作用不应该主要是限制，而更多的是规范和促进
制度应该有利于体育教师明确自己的常规工作内容和要求，规范体育教师在工作中的具体内容和工作要求，使体育教师可以更加创新地开展工作。
（三）外压力转化为内动力
教研组内可以要求体育教师个人根据学校的管理制度，制订出自己的工作要求和发展目标，这有利于教师的自我发展更具有目标性，促进教师的发展。
二、确定体育教研组工作的方向和目标
目标产生动力，每个学校应该制订适合自己学校体育发展的工作方向和目标。
在目标的激励下和学校领导的关心下，体育教研组成员齐心协力、各尽所能地实现目标。
（一）制订明确的学校体育工作方向和目标
学校体育工作目标应该包括：学科课程实施目标、课外活动目标、课余训练目标、科研目标等。
学校体育工作涉及到学校领导及相关职能部门和体育教师，新课程改革如果没有他们的支持就无法顺利开展。
所以，体育教研组应该主动和学校沟通，根据学校的具体情况和学生的情况制订出符合自己学校体育工作的方向和目标。
体育教研组只有多沟通、多协调、及时反馈，才能争取到各方面的支持，为学校体育工作创造有力的保障。
（二）充分发挥体育教研员在体育组建设中的作用
体育教研员是体育教学改革的推动者和实践者，也是教研组建设的帮助者、体育教师成长的引导者和促进者、学校行政把握学校体育工作发展的参谋。
学校行政与体育教研组在确定工作方向和目标时，应该与教研员沟通、协商，商讨符合本校体育教研组工作的方向和目标，使方向和目的更加有针对性和可操作性。
三、教研组长在教研组建设中的突出作用。
体育教研组长是教研组工作开展的带头人，是教研组活动的发动者和组织者，随着新课程的实施，教研组长的角色更加丰富、更加重要，他不只是组织者，还应是帮助者、促进者和创建者。
（一）教研组长的为人处世、工作态度和能力应该深得学校领导和本组成员的认可，只有这样，教研组长才便于和学校领导交流、沟通，易于团结本组成员，这有利于减缓体育教师与学校领导因为收入、评优等问题的矛盾激化，有利于各项活动的开展。
（二）教研组长不但有能力组织教研组活动，更应该有能力调动本组成员工作积极性达到最大，使本组成员在教研组活动中发挥自己的特点、优点，极大挖掘教研组内部蕴藏的潜能。
（三）教研组长是教师发展的促进者、帮助者。
教研组长主动地与成员教师的交流与沟通，根据不同成员教师的具体情况，帮助制订出符合自我发展的目标，并能协同制订促进发展的策略，帮助教师成长。
（四）教研组长是组内教研文化形成的促进者和创建者。
有个自身努力教研的组长，能够带动和调动本组成员的教研积极性，提高大家对教研发展的认识。
他应该不断思考和研究本组的日常教研活动，并以此引导大家不断进行自我反思和自我评价，促进各方面的能力提高。
总之，体育教研组的工作直接影响到一个学校体育工作水平，进而影响到学校整体办学质量，很难想象一个办学水平很高的学校体育工作很差。
优化体育教研组管理，是健全学校全过程管理的重要环节，如果抓好了体育教研组的工作，整个学校体育就得心应手，井然有序，事半功倍，反之，如果忽视体育教研组工作，或者抓的不得力，往往显得稀松平常，事倍而功半。
因此，学校领导和上级教育部门应对体育教研组的工作及时指导、检查和督促，引导和帮助他们及时总结并提出改进意见。
在上级教育行政、教研部门的指导下，充分发挥集体智慧，建设一个团结向上的体育教研组。
（山东省五莲县教育局）。