2018-2019-仿写魏巍的《我的老师》——我的老师-推荐word版 (1页)
我的老师魏巍(1)
蔡芸（ ）芝 黑痣（ ） 睡觉（ ） 恣（ ）情 模（ ）样 褪（ ）色 劝慰（ ） 瞌（ ）睡 占卜（ ）
掌握字词
（wēi ） 榆（yú）钱 察觉（jué ） 姿（zī）势 模（mó）仿 军阀（fá ） 焚（fén）香 磕（kē）头 时辰（chen）
魏巍
蔡芸（yún ）芝 黑痣（zhì ） 睡觉（jiào） 恣（zì ）情 模（mú）样 褪（tuì ）色 劝慰（wèi ） 瞌（kē）睡 占卜（bǔ）
越来越深，后两件事是“我”感情的深化。
11.这七件小事的次序可不可以打乱?
不可以打乱。这七件小事的次序安排，是经
过作者精心考虑的。从课内到课外，从校内到校
外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生
的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师
生感情一步步加深。既使文章结构疏密相间，更
能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次序
主要写“我”小学时的老师蔡芸芝先生。
主要写了老师假装发怒、教我们跳舞、让我们
观察蜜蜂、教我们读诗、对老师的依恋、老师排除
“我”和同学之间的小纠纷、梦中寻师七件事。
1.第1段在全文中有什么作用？
总起全文，引出下文，“最”字突出作者深
切的思念之情。
2.第2段说“她是一个温柔和美丽的人”，“温
柔”是针对什么说的，“美丽”又是针对什么而 言的？ “温柔”是针对老师的心灵美说的，“美丽” 是针对老师的外貌美说的。一、读一读
榆钱（ 磕头（ 纠葛（ yú kē ） 黑痣（ zhì ） 褪色（ tuì ） ） 海鸥（ ōu ） 焚香（ fén ）
jiū ） 卜问（ bǔ ） 劝慰（ wèi ）
蔡芸芝（ yún ） 军阀（ fá ）
2018-2019-我的新老师作文600字左右-推荐word版 (2页)
2018-2019-我的新老师作文600字左右-推荐word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==我的新老师作文600字左右【第1篇】我的新老师作文光阴似箭，日月如梭。
转眼我就从无忧无虑的小学生活跨入了紧张忙碌的初中生活。
在新的学校里，我认识了许多新老师。
三周相处下来，给我印象最深的要属我的数学老师——徐老师。
徐老师个子高高的，瘦瘦的；一头长发乌黑发亮，每天总是很随意的在后脑勺位置扎一个马尾辫，显得很有活力。
明亮的大眼睛好像会说话，十分有神。
就是不太爱笑，有时略显严肃。
但这一点儿都不影响我们对她的喜爱。
我喜欢上徐老师的数学课。
因为每节数学课都很有趣。
每次的课前三分钟，徐老师总会精心为我们准备一些有关数学的小故事，或者给我们分享一些由易错题分析出来的解题经验。
在课堂上，徐老师讲的又仔细又不乏生动。
让原本枯燥无味的数学课变得像语文课那样生动精彩，乐趣无穷了。
一条条乏味的数学公式被徐老师变成了一则则充满乐趣的故事。
让我们在享受故事的过程中不知不觉的记住了公式；记住了这条数学公式的由来；也记住了如何在解题过程中运用这条公式。
我喜欢上徐老师的数学课。
因为徐老师的课堂总是喜欢跟我们一起互动。
有时她会让我们学生上台来当小老师给同学们讲解错题，有时也会让几个同学上台在黑板上做题，然后跟下面的同学比赛，看是台上的同学做的又准又快，还是台下的同学做的更快更准。
这些都是我们热爱的互动，这既锻炼了我们的上台演说的能力，也让我们更加深了对此错题的印象，下次再遇到类似的题目绝不会再错。
我喜欢上徐老师的数学课。
因为徐老师有一副好脾气。
她从来不打骂我们。
总是非常爱护着我们。
即使有同学上课走神了，她也只是悄悄地走到那位同学桌前，轻轻的敲一下他的桌子，以示提醒。
有时同学在课堂上插嘴说一些跟课堂不是很相关的话题，徐老师也总是幽默诙谐的对这位同学小小批评一下。
老师作文之作文《我的老师》魏巍
作文《我的老师》魏巍【篇一：五年级作文：我的老师】写自己喜欢的一位老师一．大家说一说：今日话题“我喜欢的老师”教师引导：同学们，在学习上，老师教给我们知识和做人的道理，在生活中，老师帮助我们养成良好的生活习惯，默默关心着我们。
在你的记忆中，哪位老师让你最敬佩，让你感到最亲切，让你学到的东西最多呢？二．教师总结：今天，大家就写一写自己喜欢的老师。
可以写他（她）的外貌、脾气，也可以写他（她）怎样教导你、怎样与你一起玩耍，带你到哪些地方增长见识，让你最受感动，最有收获的经历。
要具体交代他（她）是你在哪个学校遇到的哪位老师，要写出自己的真情实感，有感而发。
这是一篇写人的习作，写人离不开记事，要通过一两件事来表现老师对你的关怀和教诲。
完成作文后，与同学交流一下，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的作文。
如何把老师写得“具体”，怎样把文章写得“十分细腻、感人”呢？①集中写老师的一件或两件事。
②要把人物写得“细腻”，必须抓住他在某件事情中的突出表现，特别要把语言、动作、神态等写具体。
当然，对人物的外表的描写，也不是越多越好，主要看是否抓住了那些最能鲜明地表现人物个性特点的细微之处，哪怕是只言片语。
③在写人物的同时，还要适当穿插写一写相关人物的所做、所想，这既是衬托主要人物的需要，也能借此抒发情感，使习作中心更突出。
三．写作提示： 1. 你的老师长得什么样子？长相中最大的特点是什么。
2. 老师为你们做了什么？3. 老师与你之间发生过什么特别让你感动的事情？4.现在这位老师还教不教你呢？教你的话，你喜不喜欢他的学科？不再教你的话，你想不想再见一见他？四．提纲举例：开头：介绍老师的基本情况：外貌、名字、何时的老师、哪里的老师。
中间：选择老师平常做的那些事情，尤其是你记忆较为深刻的事情概括写写老师的情况如：老师读的故事、精彩的课堂表现、讲述的做人道理、课间时平易近人的表现、对你学习习惯的关注、种植的有机蔬菜、带你外出参观学习的情况等高潮：写一写老师与你之间发生过的特别让你感动的事情结尾：抒发一下你对老师的感情。
魏蘶我的老师这篇作文
魏蘶我的老师这篇作文嗯...说起魏蘶啊，那可真是个特别的人呢！哇，我都不知道从哪儿开始讲起好了。
我记得第一次见到魏蘶的时候，那是在一个小破教室里，时间嘛，大概是好几年前了，具体几年我这脑子也有点糊涂啦，我记得好像是这样，不过也可能记错喽。
当时他就那么站在讲台上，穿着一件有点皱巴的衬衫，头发乱得像刚被龙卷风卷过似的。
哈哈，这形容是不是有点夸张了？但当时他给我的第一印象就是这么个随性的人。
他讲课的方式那叫一个独特啊。
不像那些个一板一眼的老师，他经常说着说着就跑题了，就跟我现在写文章似的。
有一次他正讲着数学题呢，突然就说到他小时候养的那只猫，说那猫有多调皮，把他家的窗帘都抓得稀巴烂。
我们当时都愣了，然后就哄堂大笑。
我就想啊，这老师可真行，咋还能这么讲课呢？不过后来我才发现，他这是故意的呢，就是为了让我们放松，让我们在轻松的氛围里学习。
这就像那啥，对了，就像那些喜剧演员，表面上嘻嘻哈哈，实际上都有自己的小算盘呢。
魏蘶老师还有个小毛病，就是特别爱喝茶。
他那杯子啊，永远都是满满的一杯茶。
有一次我去他办公室问问题，一进去就闻到一股浓浓的茶香。
他一边喝茶一边给我讲题，那茶香就一直在我鼻子边飘啊飘的，我都差点分心了。
我就想，这老师咋这么爱喝茶呢？难道喝茶能让脑子转得更快？我还问过他呢，他就笑着说：“你小子，等你长大了就知道喝茶的好了。
”哼，我到现在也没觉得喝茶有啥特别的，不过看他喝得那么香，我也有点想尝尝了。
在他的教导下，我可没少犯错呢。
有一次考试，我就照着他之前讲的一个方法去解题，结果呢，错得一塌糊涂。
我当时就特别懊恼，心想这老师是不是教错了呀？后来才知道，是我自己没听明白，把方法用错了地方。
唉，我这脑子啊。
不过魏蘶老师可没批评我，他就耐心地又给我讲了一遍，还举了好多特别搞笑的例子，让我一下子就记住了。
咱们这行啊，也有不少八卦呢。
我听说啊，以前有个很有名的老师，讲课的时候总是带着一把扇子，就像古代的那些文人墨客似的。
[我的老师魏巍原文]魏巍我的老师6篇
![[我的老师魏巍原文]魏巍我的老师6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/2efcc82c443610661ed9ad51f01dc281e53a56b1.png)
[我的老师魏巍原文]魏巍我的老师6篇魏巍我的老师篇一:我的老师从我读书记事开始，教过我的老师有不少。
但是令我最难忘的就是我现在读四年的语文老师。
他是我们的班主任，平时很关心我们，当我们有不懂的问题或是犯了点小错误的时候。
他都会耐心地给我们讲解，直到我们明白或是醒悟为止。
他上课非常认真，而且讲话生动，我们都很喜欢听他讲课，特别是他给我们讲故事的时候，几乎每个同学都是竖起耳朵来听。
这就是我的老师，一个和蔼可亲，平易近人的好老师。
魏巍我的老师篇二:七年级作文大全我的老师（7篇）老师是学海中指路的灯塔，老师是攀登中相掺的大手，老师还是成长中永远的守护。
你心中的老师是怎么样的？篇一：我的老师第一次走进这个教室，我看到了她。
她个子高高的，很苗条，鼻子上驾着一副眼镜，第一次见到她时我就深深记住了，她的样子，她是谁？她就是我的班主任方敏老师。
一开始我以为方老师会对我们很宽容，但相处久了才知道，她是那么的严格，那么负责。
每当我们有不懂的题目时，她总会不厌其烦地一遍一遍地给我们讲解，每当我们犯了错误，她总会耐心教导我们。
她是一个赏罚分明的好老师！如今，我们在一起有2个月了，我又发现，她虽然课上严格，认真，课后却像一个孩子一样。
最近刚开了教职工运动会，方老师参加了赶球比赛，我们坐在看台上笑哈哈地说方老师在“滚猪”，但方老师很厉害，“滚”了第一名，我们也感到很光荣，就像是自己得了第一名一样。
我们还要方老师参加4乘100米。
她不要，说：“跑步我最差劲，更何况有那么多‘高手’参加。
”等别人跑完了，她又像孩子似的趴在栏杆上，笑呵呵的对我们说：“看到了吧！幸亏我没跑，不然肯定是倒数第一！”我们都乐了，兴致勃勃地讨论方老师是怎么“滚猪”的。
方老师在课余之时也不忘关心学生，如果有同学生病了，她会很着急，好像那个同学是她的孩子一样，她一定会领生病的学生去医务室，忙得满头大汗却毫不在意。
运动会上，如果有同学因为没有拿到名次而懊恼时，她总会安慰说：“不要紧的，人外有人，天外有天嘛，没有名次不重要，重在参与嘛！”运动会上，她还积极组织同学们投稿，为运动员服务，所以我们得了道德风尚奖，这多亏了她。
例文二 《我的老师》 魏巍
★参考阅读例文二《我的老师》魏巍文章紧紧围绕“老师爱孩子，孩子更爱老师”这一中心，从各个方面选取典型材料来表现人物，突出“最难忘”。
文中选取的材料有：①老师假装发怒，②老师教我们跳舞，③老师带我们观察蜜蜂，④老师教我们读诗，⑤我们看老师写字，⑥老师排除我和同学之间的小纠纷，⑦我梦里寻师。
前五件事略写，后两件事详写。
因为后两件事是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情。
例文三《谁是最可爱的人》写作经过及体会○魏巍我能写出《谁是最可爱的人》，最基本的原因，是我们的战士英雄气魄、英雄事迹，是这样的伟大，这样的感人；而这一切，把我完全感动了。
"谁是最可爱的人"这个主题，是我很久以来就在脑子里翻腾着的一个主题。
也就是说，是我内心情感的长期积累。
我在部队里时间比较长，对战士有这样一种感情，觉得我们的战士是最可爱的人。
每当我和他们坐在一起，不知道为什么，我就觉得满心眼儿地高兴。
这次我到朝鲜去，在志愿军里，使这种感情更加深了一层。
我更加觉得战士们的可爱。
我看到他们在朝鲜战争中，虽然面临的任务是这样艰巨，作战环境是这样艰苦，但我们战士的英勇，比起我过去在抗日战争和解放战争中所看到的，还有着更高的发展。
尤其这种英勇的普遍性，更是空前的。
譬如，我在某步兵团曾了解到一个令人惊讶的数目字，这个团，至第三次战役结束止，伤员随队作战的比送到医院休养的数目字还要大。
这恐怕在世界战争的历史上，也是一种奇迹!这些事实督促着我，使我有一种更加强烈的愿望来表现"谁是最可爱的人"这一主题。
现在，回过头来看，使我更明确了这一点：在现实生活中的深入感觉，对写作的人是多么重要!你感受得深了，写出来，也就必然有那么一股子劲，人家读了，也就感觉得深；你感觉得浅，人家从你这儿感受到的，也就浅；你根本还没有感觉呢，那就用不着说了。
这儿，我还要强调一句，就是深入的感觉，跟深入群众火热的斗争是联系在一起的，跟不断地改造自己的世界观是联系在一起的。
《我的老师》仿写3篇
《我的老师》仿写 3篇编者的话：《我的老师》是本学期学的一篇课文，其写人叙事技巧特别突出，如使用线索法贯穿全文，详略得当，通过事件及细节表现人物等等。
这些都是今后我们初中作文必须掌握的写人技法，而以下同学已先拔头筹，习得这一技法，希望同学们细细品味，早日掌握这一技法，夯实初中基础。
（刘思栩）我的老师使我难以忘怀的便是我小学时的语文老师――雷海彬老师。
大大的眼睛，挺拔的鼻梁，樱桃般的小嘴，扎着一束微卷的长发，这就是她的外貌。
她爱画图，记得在第一次行“见面礼”时，就把“雷海彬”这三个大字绘成了一个俊俏可爱的小女孩供我们认识。
她幽默风趣，问好时会用这独特的方式“Yeah,雷老师好！Yeah,同学们好！”；上课时，总不忘将自己与美的事物相提并论一番，“看，雷老师多美！”，那绘声绘色的课堂，总把我们逗得哈哈大笑。
她爱朗诵，她总能把写在书上的文字，将其融入丰富的情感色彩“活”读出来，我们总听得陶醉，似乎身临其境般。
这件事令我印象深刻，因为它曾给予我如春天般温暖。
还记得四年级的一个深秋，那风呼呼地大吼着，并无情地刮在人们脸颊，那种冷，是刺骨的，能把人的泪水也吹下来。
那天上完语文课下课后，我拿着书走上讲台，看了看我的脸蛋，说：“昕瑶，是不是出汗了？看你那红彤彤的小脸”她对我如向日葵般灿烂地笑着，便轻轻地抚摸了我的后背“我说吧，怪不得那小脸像苹果一样红，热了就脱件外套吧，要不闷着容易感冒。
”我害羞地挠了挠脑袋“谢谢雷老师的关心！我先上下一节课了！”她笑着，我走出了教室，霎时间，我觉得那秋风不再刺骨，反而如春风般温暖，暖进我心头。
我还记得，同年，雷老师刚学习回来，我迫不及待地与她分享我刚读完的一本书，想不到雷老师与我分享了一个学习新法宝――思维导图。
雷老师对我说：“思维导图是一个记忆法宝，由词汇组成，首先，你要先定一个大标题，接着引出主杆――记忆的主要内容，再从主干中引出主要内容的关键词、关键内容，那么这个导图就完成了。
《我的老师》仿写3篇
《我的老师》仿写 3篇编者的话：《我的老师》是本学期学的一篇课文，其写人叙事技巧特别突出，如使用线索法贯穿全文，详略得当，通过事件及细节表现人物等等。
这些都是今后我们初中作文必须掌握的写人技法，而以下同学已先拔头筹，习得这一技法，希望同学们细细品味，早日掌握这一技法，夯实初中基础。
（刘思栩）我的老师使我难以忘怀的便是我小学时的语文老师――雷海彬老师。
大大的眼睛，挺拔的鼻梁，樱桃般的小嘴，扎着一束微卷的长发，这就是她的外貌。
她爱画图，记得在第一次行“见面礼”时，就把“雷海彬”这三个大字绘成了一个俊俏可爱的小女孩供我们认识。
她幽默风趣，问好时会用这独特的方式“Yeah,雷老师好！Yeah,同学们好！”；上课时，总不忘将自己与美的事物相提并论一番，“看，雷老师多美！”，那绘声绘色的课堂，总把我们逗得哈哈大笑。
她爱朗诵，她总能把写在书上的文字，将其融入丰富的情感色彩“活”读出来，我们总听得陶醉，似乎身临其境般。
这件事令我印象深刻，因为它曾给予我如春天般温暖。
还记得四年级的一个深秋，那风呼呼地大吼着，并无情地刮在人们脸颊，那种冷，是刺骨的，能把人的泪水也吹下来。
那天上完语文课下课后，我拿着书走上讲台，看了看我的脸蛋，说：“昕瑶，是不是出汗了？看你那红彤彤的小脸”她对我如向日葵般灿烂地笑着，便轻轻地抚摸了我的后背“我说吧，怪不得那小脸像苹果一样红，热了就脱件外套吧，要不闷着容易感冒。
”我害羞地挠了挠脑袋“谢谢雷老师的关心！我先上下一节课了！”她笑着，我走出了教室，霎时间，我觉得那秋风不再刺骨，反而如春风般温暖，暖进我心头。
我还记得，同年，雷老师刚学习回来，我迫不及待地与她分享我刚读完的一本书，想不到雷老师与我分享了一个学习新法宝――思维导图。
雷老师对我说：“思维导图是一个记忆法宝，由词汇组成，首先，你要先定一个大标题，接着引出主杆――记忆的主要内容，再从主干中引出主要内容的关键词、关键内容，那么这个导图就完成了。
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== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
仿写魏巍的《我的老师》——我的老师
教我小学的老师少说也有十几位，最使我难以忘怀的，莫过于孟凡秀老师了。
她大约四十来岁，中等身材，一双大眼睛特别有神。
在我的记
忆里，她是一位严肃而又慈祥的人。
她从来没有打骂过我们。
但当我们犯了错时，她也会严厉地批评我们。
那声音铿锵有力，过于激动而又有些颤抖，每一句话都会深地印
在我们的心上。
当我们知错悔改后，她笑了，大伙笑了——多么善意的教诲啊！
六一”儿童节时，每班都要表演节目，张老师教我们舞蹈，虽然孟老师不懂，但她从做好每一件小事开始支持我们。
她把配乐的歌词抄在一
张张纸上，让我们每人一张，好尽快地记住音乐的旋律。
看到纸上那娟秀的钢
笔字，我们都说：“老师真好！”
像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意跟她在一起呢？
有一件小事，我不知道孟老师是不是记得，但想起那件事，我的心里却一直暖暖的。
那是三年级夏天的一个早晨，我起晚了，穿上一条大裙子
往学校跑，做事从来丢三落四的我，只把拉锁拉好，却忘了把它固定。
结果一
溜烟跑到学校，拉锁早已坏了，无奈，只好向孟老师求救。
孟老师一边小心地
帮我把拉锁一针针缝好，一边说我怎么如此糟糕。
她语重心长地对我说：“做
人一定不要冒冒失失，否则误了大事就无法挽回了。
”说得我满脸通红，下决
心以后做事一定小心谨慎。
孟老师不太漂亮，一生都在一个岗位上默默工作，
但是，她是一个多么慈祥，多么伟大的人啊！
上完三年级，孟老师因为身体不好，不能继续教我们了。
从此，我再也不能和孟老师在一起了。
小学毕业了，什么时候，我还能见到我的孟老
师啊？。