教育电视节目策划与撰稿(知识点二)
教育电视节目制作复习提纲(详细版)
考试重点：题型：名词解释范围：绪论部分：（1）P1教育电视的概念“教育电视”是一个含义非常广泛的概念。
从设备系统看，“教育电视”是表示具有教育功能的电视设备系统，但这里所指的“具有教育功能的电视设备系统”也是随着社会与科技的发展而发展变化的；从教育活动看，它是指运用电视手段（媒体）进行教育、教学活动；从学科领域看，它是一门新兴的综合性应用科学。
（2）P1教育电视发展的5个阶段a.闭路教育电视1936年英国广播公司BBC 伦敦第一个电视发射台b.广播电视设备系统用于教育、科学领域1950 第一座专业性的教育电视台c.闭路教育电视的迅速发展和广泛使用美国马里兰州闭路电视系统教学活动d.卫星教育电视的发展实用技术卫星6号开展教学活动e.网络教育电视的出现与广泛应用第一章：（1）P11电视教材的符号电视教材使用的符号主要是活动图像符号和语言符号。
根据教学需要，也可以相应使用一些文字符号和静止图像符号。
从整体来看，活动图像符号是电视教材的主体部分，因此电视教材与电影教材一样善于表达运动变化的现象与进程。
这是电视教材的特长，是其他类型教材难以做到的。
但其他教材也有它们各自的长处，例如，文字教材——教科书使用文字符号，它擅长于抽象，概括，具有很高的权威性；幻灯投影教材使用静止的图像符号，便于细心观察与配合教师讲授；录音教材的采用语言符号，制作与操作简便，重放的声音便于学生进行反复的语言训练。
因此，电视教材编制要发挥使用活动图像符号的长处。
（2）P19电视教材的主要类型，按不同的分法有不同的类型，重点是第一种分类。
电视教材的表达形式：a.讲授型——课堂式讲授型、外景式讲授型b.图解型：这类电视教材能说明教学内容的图像画面配上旁白解说传递教学信息，教师的形象一般不直接出现在屏幕上。
特点：1.声画同时传递、2.省通同步呈现教学内容、3.充分发挥电视手段的长处c.戏剧型：戏剧型（或称表演型）电视教材是一种利用了电视特点的比较生动活泼的电视教材，它通过戏剧、游戏、访问与讨论等表演形式表现教学内容。
《教育电视节目编导与制作》复习资料
《教育电视节目编导与制作》复习资料1.电视节目的艺术特性包括：兼容性、逼真性、运动性等方面。
2.电视节目的传播特性体现在：即时传播的现场性、互动传播的参与性、节目收视的选择性等方面。
3.电视节目包含了戏剧、音乐、绘画、文学、电影等艺术中的某些元素，是一种以视觉形象为主、时空兼备、声画结合的综合艺术样式。
4.电视节目按照节目在电视传播活动中所显现的主要性质及其功能来划分可分为：新闻(资讯)类节目、社教(科普)类节目、文娱(综艺)类节目、服务(生活)类节目。
5.按照电视节目所记录和反映的客观事物的内容进行划分，也就是通常所谓的按题材划分：政治、经济、军事、科技、文化、法制、民族、宗教等类型。
6.按照节目的形态划分：日常型节目：《新闻联播》，各卫视新闻联播及日常电视剧、杂志型节目：《新闻周刊》、《东方时空》、综艺娱乐型节目：《快乐大本营》、《星光大道》、特别型节目：《香港回归现场直播》、《十六大专题报道》。
7.按照节目的播出方式划分：录播节目、直播节目。
8.我们将电视节目制作分成三个阶段：构思创作阶段、摄录阶段、编辑混录阶段；或者说：前期构思创作准备阶段、实施拍摄阶段、后期编辑、混录阶段；9.构思创作是电视节目制作的第一阶段，是对电视节目进行的总体设计，也是制作成功的关键，因为这个阶段涉及到整个节目制作理念和意图的具体运作。
10.影视节目文案包括：节目及影视剧的策划方案书、节目剧本、分镜头剧本、拍摄计划书、拍摄现场场记等。
11.演播室制作方式摄制阶段的导演工作包括：包括导演阐述、舞台美术、灯光确定；演员练习走位、交流、表情、动作；音乐、音响的处理；转播资料的确定，进演播室前的排练等。
②落实分镜头剧本中的有关事项：它包括镜头序号、景别、角度、技巧、摄像机编号、导播台切换按钮编号、题词器准备，移动车、升降级、美工对道具布景的准备、美术对服装的装饰等。
12.后期编辑、混录阶段要做的主要工作是：对节目进行线性、非线性编辑及特效处理，按需要配好音乐、字幕、片头片尾；具体有如下几项工作要做：①确定编辑方式；②素材审看；③素材编辑；④混录合成；⑤成片审看；⑥播出带复制存挡。
电视节目策划复习重点
电视节目策划复习重点 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-电视节目策划学复习重点第一章电视策划概要从客观形态来说，中国电视经历了从节目建设阶段—栏目建设阶段—频道建设阶段的历程;从主体形态来看，中国电视经历了从以制作人--制片人—策划人的历程。
中国电视正处于专业频道建设阶段，而其核心是策划人。
?1、电视策划定义：就是对于电视的某一种行为，借助特定电视媒体信息、素材，为实现电视行为的某种目的、目标而提供的创意、思路、方法与对策。
?2、电视策划的意义:电视策划一方面为电视提供了新概念、新思路、新方法，给实践以明确而有力的指导；另一方面也给电视避免大的决策失误、行为误区以及资源浪费等，提供了成功的保障。
?3、中国电视形成了对电视节目、电视栏目和电视频道的较为成熟的观念。
从整体上看，可以表述为节目精品化、栏目个性化以及频道专业化观念的逐步确立和成熟的过程。
4、精品电视节目被概括为思想深刻、艺术精湛、具有强烈的吸引力和感染力、在社会和群众中产生广泛影响的优秀作品，是融思想性、艺术性、可视性、知识性、趣味性于一身的“寓教于乐”的节目。
?5、电视精品节目的主要标志是：（1）导向正确?（2）思想性强?（3）艺术水平高?（4）富有民族特色?（5）技术质量一流?（6）社会效益好?6、精品的主要要求应包括以下要求：（1）思想精深?（2）艺术精湛?（3）制作精良?（4）社会效益好?7、栏目的个性化：就是指栏目拥有自己独特的传播内容、独特的表现形式，进而拥有自己独特的风格。
?8、中国电视业对于栏目的策划与设计形成了较为成熟的认识体现在电视栏目策划与设计的八个环节中。
（1）栏目的宗旨：栏目宗旨是一个栏目的灵魂，是一个栏目核心价值的集中体现，栏目宗旨也是一个栏目的旗帜，是一个栏目赖以生存发展的根本保障。
（2）栏目的定位：电视栏目的定位有两个方面，一是内容的定位，二是对象的定位。
（3）栏目的策划（人）：1）跟栏目内容相关的专家2）电视方面的专家（4）栏目的选题：有主题，成系列，是电视栏目常规节目生产、节目选题的行之有效的思路和方法。
教育电视节目策划与撰稿
第三章
教育电视节目策划与撰稿
专家采访。在一些节目里，光有大量事实和资料 呈现是不够的，一般用专家采访的方式，从各领 域专家那里来获得更多关于主题的专业知识。科 技节目中常用这种表现手法。 节目竞赛和有奖问答。这种表现手法多出现在益 智类的节目里，为观众所熟悉的中央电视台的《 幸运52》、《开心辞典》就是将节目的知识性、 娱乐性、趣味性以及观众的参与性同竞赛和有奖 问答联系起来，提高观众的参与积极性。
第三章
教育电视节目策划与撰稿
(四)注意宣传词、片头、片尾、宣传片等的设计 对节目宣传词、片头、片尾、宣传片的设计是教 育电视节目包装的重要部分，它能对节目内容起 到提示、渲染、美化的作用，使节目给观众留下 深刻印象，提高节目的宣传效果。
第三章
教育电视节目策划与撰稿
五、撰写策划书 以上工作完成后，就可以填写策划书了。策划书也叫策划 案，是对前面节目策划工作的整体总结，是策划工作的主 要成果，也是后面节目具体运作过程中的行动指南。
第三章
教育电视节目策划与撰稿
4．策划理念 简述策划案的设计理念，把策划的必要性、社会 需求、指导思想、节目定位等问题以及策划案形 成过程于方法等介绍清楚。
第三章
教育电视节目策划与撰稿
5．策划书主体内容 是策划书的核心部分。一般而言，策划书主体部 分由以下几部分组成： 节目选题和节目定位、节目收视群体分析、节目 内容和形式分析、创新点设计、拍摄工作和人员 安排（也可列出拍摄时间表）、节目技术分析、 成品节目和衍生产品说明、节目预算估计（列出 预算清单）、节目传播策略、实施策划时间表、 策划方案评价表和修改记录。
2．制作实施策划 制作实施策划也就是对节目制作实施过程进行技 术性分析。技术性分析指为了表现节目的主题， 所做的关于声音、画面、镜头、剪接手法、拍摄 技术等技术层面的考虑，即综合电视的表现手法 ，结合要表达的主题和所选的材料来考虑镜头语 言、同期声、后期配音等技术使用。
电视栏目与节目策划复习资料复习过程
电视栏目与节目策划一、电视栏目与电视节目定义1定义（1）电视栏目电视编导们在电视节目的创作过程中，从报纸杂志的编辑艺术中借用过来的一种电视节目包装策划理念、电视节目创作的节目结构形式和电视节目编排思路。
（2）电视节目是指电视台或社会上制作电视节目的机构，为播出、交换和销售而制作的表达某一完整内容的可供人们感知、理解和欣赏的视听作品。
电视节目是电视传播内容和形式结合的基本单位，同时也是电视台播出的具体项目和单元。
“三性合一”：精神产品、信息产品、艺术产品。
二、电视栏目和电视节目的传播特点1电视栏目的传播特点——系统性、固定性、综合性（1）栏目题材内容和形式类型的系统性。
内容的系统是栏目的重要特征。
（2）栏目结构形式的固定性固定性是栏目的最基本的特征，也是最直接的特征。
{1}板目板块结构与形式的固定栏目的结构形式有机地、全方位地反映与表现栏目系统性的内容的主体框架，是表现栏目节目内容的板块形式。
目的：便于节目内容制作，便于增加收视信息量。
{2}栏目播出时间与长度的固定性栏目必须根据栏目自身的具体情况确定栏目的长度。
目的：便于频道整体时间安排，便于受众形式固定的收视习惯。
｛3｝栏目的名称、片头、主持人等多种栏目组成元素的固定性。
｛4｝栏目的固定性还体现在播出时段的固定性上。
栏目播出时段的分配与栏目播出时间的确定是由电视台节目的最高机构——电视台节目编委会决定的，电视台总编室只是具体执行编排节目编委会已确定下来的各栏目的播出决定。
（3）综合性综合性也称为复合型，体现在栏目的具体内容和表现形式上。
2、电视节目的传播特征1综合性电视节目的内容是最具综合性的表现2 直观性与现场性3互动性社会参与意识、民主意识和法制意识4连续固定性第二章电视节目策划(1) 在电视节目中首创引入“策划”概念，并开始运用策划活动与电视节目有机结合的电视文艺节目。
（电视剧、春晚）(2) 真正让“策划”步入规范化、科学化的是中央电视台的电视新闻节目《东方时空》第一节我国电视节目策划的发展过程一电视节目策划的起步1958年5月1日我国第一座电视台——北京电视台诞生（中央电视台的前身）起步时期节目策划的主要表现1 节目以歌舞类、新闻纪录片、科教片和故事片为主2节目直播尚未形成板块3策划主要体现在对节目内容的选择、组合和串联上。
电视节目策划学 知识点总结
电视节目策划学知识点总结前言：这是我总结的杨洪涛课的内容，蓝色字部分是他给编导划过但是新闻没有的内容，新闻的同学参考一下。
绿色字部分是杨洪涛自己补充的东西，考的可能比较高。
紫色字是书上对于该段内容的解释。
我在以下总结的都是比较全、比较多的，大家在看的时候可以根据自己对分值的估算，自己删除认为没有用的部分。
另外，有条件的同学再看一下本章小结和每张的思考题。
欢迎大家和我分享交流自己总结的东西。
填空共40分40个空一分每空简答共30分5道题6分一道（有名词解释，每章一个概念）论述共30分2道题15分一个（有关电视剧的一个除了电视剧相关的一个）第一章P1 电视策划的界定意义方法界定：电视策划，就是对于电视的某一种行为，借助特定电视媒体信息、素材，为实现电视行为的某种目的、目标而提供的创意、思路、方法与对策。
意义：电视策划一方面为电视提供了新观念、新思路、新方法，给实践以明确而有力的指导；另一方面也给电视避免大的决策失误、行为误区以及资源浪费，提供了成功保障。
电视策划是一种新的生产力，在未来电视发展进程中占有极其重要的地位，发挥着日益重要的作用。
方法：1 应分析电视媒体的生存环境（1）政治视角（2）市场视角（3）文化视角（4）社会视角（5）科学视角2 应确立电视媒体的整体定位（1）内容决定（2）文化品格与审美品格定位（3）形象定位3 应制定符合实际的战略性对策（1）频道专业化（2）品牌策略（3）媒资管理（4）信息处理P8 什么叫精品化电视节目？精品电视节目被概括为思想深刻、艺术精湛、具有强烈的吸引力和感染力、在社会和群众中产生广泛影响的优秀作品，是融思想性、艺术性、可视性、知识性、趣味性于一身的“寓教于乐”的节目。
其标志是：（1）导向正确（2）思想性强（3）艺术水平高（4）富有民族特色（5）技术质量一流（6）社会效益好P13电视栏目策划宗旨栏目宗旨是一个栏目的灵魂，是一个栏目的核心价值体系的集中天线，栏目宗旨策划设计的水平将直接影响栏目的生命力，关系栏目可持续性发展的影响力、号召力和凝聚力；栏目宗旨也是一个栏目的旗帜，是一个栏目赖以生存发展的根本保障。
教育频道策划方案
教育频道策划方案一、概述教育频道作为广播电视媒体的一个重要组成部分，承载着丰富的教育资源和知识传递的使命。
为了更好地服务广大观众和学习者，我们拟定了以下教育频道策划方案。
二、目标受众教育频道的目标受众主要包括学生、家长、教师以及其他对教育有需求的人群。
我们将根据不同受众的需求，提供多样化的节目内容。
三、节目类型1.教育资讯：每日播报最新的教育新闻、政策解读以及教育界的热点话题，从多个维度展示教育领域的最新动态。
2.学科探秘：通过深入浅出的方式，介绍各个学科的基本知识和相关应用，帮助观众更好地理解和掌握学科知识。
3.名师讲堂：邀请知名教育专家和优秀教师，分享教学心得和教育经验，推动教育教学的创新和进步。
4.亲子教育：介绍父母与孩子之间的沟通教育技巧，分享家庭教育的经验和方法，提供家庭教育的指导和支持。
5.职业规划：探讨不同职业的发展前景和要求，提供就业指导和职业规划的建议，帮助观众更好地选择和发展自己的职业生涯。
四、节目时段安排1.早间档（7:30 - 9:00）：播放名师讲堂和学科探秘的节目，为观众提供一个温暖的学习起始。
2.中午档（12:00 - 14:00）：播放教育资讯和职业规划的节目，为上班族和在校学生提供及时的教育信息和职业发展指南。
3.傍晚档（17:00 - 19:00）：播放亲子教育和学科探秘的节目，帮助家长更好地与孩子沟通教育，培养孩子的综合素质。
4.晚间档（20:00 - 22:00）：播放教育资讯和名师讲堂的节目，帮助观众保持学习热情，提升自身教育水平。
五、推广与合作1.推广渠道：通过广播、电视、网络等多种渠道进行推广，提高教育频道的知名度和影响力。
2.合作资源：与学校、教育机构和亲子教育平台等合作，共享资源，互利共赢，提供更多优质的教育内容。
六、评估指标1.收视率：观众对节目的喜爱程度和收视率是评估教育频道影响力的重要指标。
2.观众调查：定期进行观众调查，了解受众对节目的满意度和改进建议，为优化节目内容提供依据。
第三章 科教电视节目策划与撰稿
第三章科教电视节目策划与撰稿学习目标1．了解科教电视节目策划的涵义、意义、特点和功能。
2．掌握科教电视节目策划的原则和策略。
3．掌握科教电视节目策划的基本环节和要求。
4．明确科教电视节目选题来源和选材的方法。
5．掌握科教电视节目的表现形式和结构类型。
6．了解科教电视节目文学脚本的涵义、作用、特征与基本的格式类型，掌握科教电视节目文学脚本的写作要求，初步具备科教电视节目文学脚本的写作能力。
7．了解科教电视节目解说词的意义、作用，掌握科教电视节目解说词的表现形式、写作方法和要求，并能进行科教电视节目解说词的写作。
内容要点*科教电视节目的涵义、意义、特点和功能。
*科教电视节目策划的原则和策略。
*科教电视节目策划的基本流程。
*科教电视节目的选题与选材。
*科教电视节目的表现形式和结构类型。
*科教电视节目文学脚本的撰写。
*科教电视节目解说词。
思考与练习1．电视节目策划的涵义?它具有哪些特征?2．科教电视节目策划要遵循哪些原则?注意哪些策略?3．科教电视节目策划有哪些基本的环节?各个环节的策划要注意哪些问题?4．科教电视节目选材方法有哪些?选材时要注意什么问题?5．如何确定科教电视节目的表现形式和结构方法?6．科教电视节目文学脚本有哪些基本的格式?怎样才能写好科教电视节目的文学解说词在科教电视节目起到什么样的作用?怎样才能写好科教电视节目的解说教学活动建议1．分析中央电视台科教频道的《百家讲坛》、《探索·发现》栏目的策划思想2．选定一个课题，写出文学脚本。
·3．试就《探索·发现》中的一集内容，分析其解说词的写作技巧。
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同时，教育电视节目的策划也要考虑一定的经济 效益。在这里，教育电视节目策划的效益性指的 是社会效益与经济效益的双优。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 另外，在策划中要有目的地保持整体最优化，注 意整个策划活动各部分的有序性和科学性，注意 发挥各子系统相互配合的最佳整体效益，充分调 动各栏目组人员的积极性，充分发挥“外脑”的 作用，调动每个人的智慧，使其充分参与到节目 策划中来。
方式、统一节目串接方式、统一风格的节目 组合，遵守相对稳定的规范，在相对固定时 间同观众见面。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖电视节目栏目化一般会带来两个效应：一个是造 就一大批有较高知名度的记者、编导、节目主持 人和制片人，对一个媒体来说，这种名人效应带 来的就是巨大的社会效应和经济效益；二是培养 了相对固定的观众群，有了相对稳定的收视率。 正因为栏目化的这些效应，现在许多电视媒体都 加强了栏目的策划。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 电视栏目策划主要考虑节目的定位和节目的个性 特点。栏目是由一个个的电视节目构成的，每个 节目限定在栏目特定的表现空间里，遵循栏目的 宗旨、样式、风格、对象等规则。每个节目既要 遵循栏目的共性，又要具有自己鲜明的个性。
❖ 电视栏目的策划对节目策划具有导向作用，因此 ，对教育电视节目进行策划首先是要加强对教育 电视栏目的策划。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 2．对象性原则 ❖ 科教节目策划的对象性原则是指针对“特定”观
众，也叫“目标”观众，来设计、制作节目，以 此来强化节目的传播效应，以取得好的传播效果 。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 3．创新性原则 ❖ 教育电视节目策划要注重整体策划，体现品牌与
创新。创新要求有精彩创意，创意是知识和经验 的升华，它的基本要求是立异、立新。教育电视 节目策划的创新性包括节目题材的开拓、节目样 式的更新、节目表现手法的创新、节目传播策略 的创新等等。
演示型、戏剧表演型、图解型，节目形式较为单 一。通过电视策划，对节目的表现形式进行整体 设计，在原来这些表现形式的基础上，用更加多 元化的表现手段来反映节目内容，催生了一些新 的节目形式如益智竞赛类节目、体现观众参与的 参与型节目等。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 在节目题材方面，通过策划实现了对旧题材的重 新创作和对新题材的开拓，使得教育电视节目的 题材范围越来越广泛，节目题材涉及自然科学、 人文科学和社会科学，既涵盖科学文化知识、科 学思想观念、科学方法、科学情感、科学探索过 程等内容，也有新技术推广、生活常识、职业技 能等内容。
ETV 教育电视节目 编导与制作
第三章 教育电视节目 策划与撰稿
主讲人：赵肖雄
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 知识点2、教育电视节目策划的功能、原则与策 略
❖一 教育电视节目策划的功能 ❖二 教育电视节目策划的原则 ❖三 教育电视节目策划的策略
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 知识点2、教育电视节目功能、原则与策略 ❖一 教育电视节目策划的功能
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 4．灵活性原则 ❖ 电视策划时应想到各种可能的情况，设计的策划
方案要有一定的灵活性，以满足不同情况需要。 一般设计几个不同的策划案，以备根据实际情况 灵活选择使用。这些方案既要服务于实际情况， 又要考虑实际操作的时候的变化性，作好“未雨 绸缪”的工作。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
视改革的助推器。 ❖ 在观众和市场的双重要求下，教育电视节目策划
有了更大的发展平台，优秀的策划不时亮相，教 育电视整体制作水平不断提高和发展，优秀的教 育电视节目的策划案和策划人层出不穷，越来越 多的科教精品栏目出现在我们面前。 ❖ 代表栏目：《科技之光》、《百家讲坛》、《探 索·发现》
第三章 教育电视节目策划与撰稿
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖二 教育电视节目策划的原则 ❖ 面对目前教育电视节目领域激烈的竞争形势，策
划者如果想完成一个优秀的策划案并使之脱颖而 出，需要把握一定的策划原则。 ❖ 1．科学性原则 ❖ 科学性原则最基本的意义就在于节目的内容要符 合科学事实，不存在知识性错误。 ❖ 科学性原则的意义还在于贯穿教育电视节目始终 的科学精神，这是科学性原则的重点，它对教育 电视节目的策划理念的转变起着重要作用。
❖ 1．推动文化教育发展，促进新技术推广 ❖ 通过策划，设计符合科学内容传播的表现形式，
突破传统科教节目生硬的套路，可以取得更好的 传播效果，充分发挥电视的教化功能，不仅能够 提高公众的科学文化素养，同时也促进电视事业 的发展。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 2．催生精品栏目，树立科教品牌 ❖ 节目策划是教育电视发展的推动力，也是教育电
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖ 2．注意题材的开拓 ❖ 科教节目策划者要注意节目题材上的突破，呈现
❖ 3．提高节目质量，扩大传播效果 ❖ 节目策划还可以不断探讨适合表现科教节目内容
的呈现方法和制作手段，通过从节目内容上、形 式上、风格目策划与撰稿
❖ 4．丰富节目形式，开拓节目题材 ❖ 过去教育电视的表现形式一般分为教师讲授型、
❖ 教育电视节目的最大特点是实用性和知识性，因 此教育电视节目应将应用价值和知识价值重点体 现出来，注重服务功能，并且要与时俱进，不断 研究观众特点，体现时代特色。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
❖三 教育电视节目策划的策略 ❖ 1．加强对教育电视栏目的策划 ❖ 栏目是具有统一标志、统一时段、统一编排
❖ 5．可行性原则 ❖ 教育电视节目策划人创造的策划案是可执行的方
案，绝不能只是供展示、欣赏的专业文本；策划 不仅仅只是研究规划，它应该有很强的行动性。
❖ 设计出来的策划案必须切实可行，要考虑现实的 条件和限制，做出实行度高的策划方案。可行性 也包括策划方案在实施时的技术可行性。
第三章 教育电视节目策划与撰稿