PLC流水灯
PLC流水灯及天塔之光的报告
PLC流水灯及天塔之光的报告一、引言PLC（Programmable Logic Controller，可编程逻辑控制器）是一种数字化、多功能、可编程的工控系统，其功能主要是对外部设备进行控制，例如流水灯和天塔之光。
下面将对PLC流水灯和天塔之光进行详细介绍。
二、PLC流水灯原理及实现流水灯是一种常见的电子产品，它由多个LED灯组成，这些LED灯通过不断的交替点亮，形成灯光一直在流动的效果。
PLC流水灯通过PLC控制器控制LED的点亮和熄灭，从而实现流动灯光效果。
1.设计LED灯的连接电路：根据所选的LED灯数量和布局，设计电路板连接LED灯。
2.编写PLC程序：通过PLC编程软件，编写程序，设定每个LED灯的点亮和熄灭时间，以及流动灯光的顺序。
3.连接PLC和LED灯：将PLC输出口与LED灯串联连接，实现PLC控制LED灯的点亮和熄灭。
三、PLC天塔之光原理及实现天塔之光是由多个LED灯组成的照明装置，通过不同颜色、亮度的LED灯光变化，制造出一种艺术效果。
PLC天塔之光通过PLC控制器对LED灯光进行编程控制，实现天塔之光的效果。
PLC天塔之光的实现步骤如下：1.选择LED灯：根据设计要求，选择合适的LED灯，包括颜色、亮度等参数。
2.设计电路连接：根据LED灯的数量和布局，设计电路连接图。
3.编写PLC程序：通过PLC编程软件，编写程序，设定每个LED灯的亮度、颜色和闪烁时间等效果。
4.连接PLC和LED灯：将PLC输出口与LED灯串联连接，实现PLC对LED灯的控制。
四、PLC在流水灯和天塔之光中的优势1.灵活性：通过PLC控制器的程序编写，可以根据需要设定流水灯和天塔之光的灯光模式、亮度、颜色等参数，具有很高的灵活性。
2.稳定性：PLC控制器具有稳定性强、抗干扰能力高的特点，可以保证流水灯和天塔之光的正常运行。
3.可靠性：PLC流水灯和天塔之光的控制由PLC控制器完成，由于PLC控制器经过专门的测试和验证，因此具有较高的可靠性，可以长时间稳定工作。
PLC流水灯及天塔之光的报告
PLC实验报告一1、题目：流水灯及天塔之光的报告2、设计要求（1）流水灯程序：一共有4个小灯，数量可以自己设置。
打开开关，第一个小灯L1亮1秒后熄灭，第二个小灯L2接着亮1秒后熄灭，之后第三个小灯L3亮1秒后熄灭，紧接着第4个小灯L4亮1秒后熄灭。
之后又是第一个小灯L1亮1秒后熄灭以此重复。
（2）天塔之光的程序：天塔之光一共有12个小灯L1到L12，但只有10个输入点和10个输出点，所以让L12和L10一组，L8与L11一组。
打开开关后，先是L12和L10亮，接着一秒后是L11和L8亮，之后一秒是L7亮，再过一秒是L6亮，之后一秒是L9，之后一秒是L5亮，之后一秒是L4亮，之后一秒是L3亮，之后一秒是L2亮，之后一秒是L1亮。
等L1亮后，L1到L12共12个小灯都亮了。
等L1亮一秒后，除L8、L10、L11和L12仍然亮着后，其余的小灯都熄灭了。
一秒后L7亮，再过一秒是L6亮，之后一秒是L9，之后一秒是L5亮，之后一秒是L4亮，之后一秒是L3亮，之后一秒是L2亮，之后一秒是L1亮。
以后就从L7到L1依次循环亮下去。
3、设计所需工具和器件：s7—200PLC试验箱，导线若干，电脑一台，还有s7—200PLC的编程软件STEP 7 - MicroMINV4.0 SP6.4、设计分析流水灯是有4个小灯，可以设计为同一个输入，分别4个不同的输出。
而天塔之光共有12个小灯，只有一个启动按钮，所以只能有一个输入，而输出最多也只有10个。
所以必须将两个小灯分别和其它一个小灯组成一组，一起点亮和熄灭。
5、设计方案提出，比较，及确定6、选定设计方案的仿真7、选定设计方案的硬件连接图流水灯：天塔之光：8、选定设计方案的实物搭建流水灯：把PLC和小灯区域的电源同上后，I0.0接SA4 、SA5、SA6和SA7。
Q0.0 接L4，Q0.1 接L5 ，Q0.2接L6 Q0.3接L7。
天塔之光：把PLC 和天塔之光区域的电源同上后，I0.0SB1(启动)Q0.0接L1，Q0.1接L2，Q0.2接 L3，Q0.3接L4，Q0.4接L5， Q0.5接L6，Q0.6接L7，Q0.7接L8和L11，Q1.0接L9 ，Q1.1接L10和L12。
PLC控制技术 任务8 流水灯控制
双字元件
流水灯控制
2.2 数据寄存器D
数据寄存器D
通用
停电保持用
停电保持专用
特殊用
➢ D0-D199
➢ D200-D511
➢ 断电复位为0
➢ 断电保持
➢ 可改为停电保持用 ➢ 可改为通用
➢ D512-D7999
➢ D8000-D8511
➢ 断电保持
➢ 厂家确定寄存
➢ D1000以后可作 器地址意义
M0
n1
n2
K10
K2
➢ X20为ON，M0~M9中的数据向右移动2位 ➢ M0~M1中的数据溢出，X0~X1中数据进入M8~M9中
源操作数 X01 X00
目标操作数 M19 M18 M07 M06 M15 M1 4 M03 M02 M11 M10
溢出
流水灯控制
2.7 位右移指令
若M11-M0的初始状态为101010101010，X1-X0的位状态为 111，执行“SFTRP X0 M0 K12 K3”指令，执行三次后M11-M0 的状态分别多少？
0111100101110000
00000000
M7 M6 M5 M4 M3 M2 M1 M0
流水灯控制
2.6 位左移指令
指令作用：将指定长度的目标操作数每次左移指定长度
X20
S
D
SFTLP X0
M0
n1
n2
K10
K2
➢
触发
脉冲
条件
型 源操作数
X20为ON，M0~M9中的数据向左首移地动址2位
目标操作 数首地址
···
流水灯控制
2.2 数据寄存器D
符号位 0：正 1：负
S7-1200 PLC循环移位指令做流水灯控制
案例详解 | S7-1200 PLC循环移位指令做流水灯控制在S7-1200 PLC中的移位和循环移位指令指令包括了移位指令SHL和SHR，循环移位指令ROL和ROR。
这几个指令跟S7-200/200 SMART PLC是一样的，如果学习过这几个指令的同学也可以重新温习一下，或者直接拉到后面看流水灯控制的程序案例编写~下面我们就分别来看一下这几个指令吧。
1、移位指令移位指令分为左移指令SHL和右移指令SHR这两个，它们执行的过程是一致的，只是移动的方向不同而已，左移指令是由低位往高位移动，右移指令是由高位往低位移动。
我们以左移指令来看一下，指令中的N是移位的位数，是将输入操作数IN中的二进制位按N位向左进行移位，从而输出到输出端OUT中，注意移位指令移出的位是自动丢去的，而低位中空出的位是自动补零的。
关于移位指令使用时支持的数据类型，除了支持位字符串的数据类型之外，还可以支持整数的数据类型。
2、循环移位指令循环移位指令分为循环左移ROL和循环右移ROR这两个指令，同样的它们的移动方向是不同的，循环左移指令是由低位往高位移动，循环右移指令是由高位往低位移动。
关于循环移位指令支持的数据类型只要位字符串的数据类型哦。
下面我们以循环左移指令来看一下指令的执行过程，指令中的N同样的是用于指定移动的位数，指令是将输入操作数IN中的二进制位按N位进行循环左移，这个指令和移位指令的区别是，循环移位指令移出的位并不会丢失，而是会放回到地位中空出的位置中的。
我们下面讲一个流水灯控制，是以循环移位指令实现的，主要是为了让大家能够熟悉指令的使用哦。
下面就先看看控制要求吧!控制要求：有八盏指示灯分别对应于PLC输出Q0.0~Q0.7，按下启动按钮，从第一盏灯开始每隔1s点亮，点亮下一盏的同时熄灭上一盏。
当第八盏灯点亮后延时5秒，然后以反反向点亮，回到第一盏时又延时5秒进行下一轮循环，按下停止按钮所有指示灯都熄灭。
我们分析一下以上的程序，当按下启动按钮时，M20.0接通，M20.0接通同时随1s 时钟脉冲每隔一秒进行向左移位，依次点亮一盏灯并熄灭上一盏灯，当第八盏灯点亮了则Q0.7接通，置位切换方向信号M20.1，M20.1触点接通并开始延时5秒，5秒时间到后M20.2线圈接通，M20.2触点接通同时随1s 时间脉冲每隔1秒进行向右移位，直到点亮第一盏灯时，不再执行ROR 右移指令，而去执行程序段5，Q0.0触点接通，定时器开始延时5秒时间，延时时间到后复位M20.1，也就是复位切换方向的信号，同时置位启停标志M20.0，接着又开始下一次的轮回。
plc控制流水灯课程设计
plc控制流水灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和功能。
2. 学生能掌握流水灯电路的工作原理和PLC控制流程。
3. 学生能描述不同类型PLC的编程语言和指令系统。
技能目标：1. 学生能运用PLC编程软件设计简单的流水灯控制程序。
2. 学生能通过PLC对流水灯进行调试和故障排查。
3. 学生能运用团队合作的方式，完成流水灯控制系统的搭建与优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自动化控制技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 培养学生严谨、细致的工作态度，提高学生的责任心和自我管理能力。
3. 培养学生团队协作精神，学会尊重和倾听他人意见，共同解决问题。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识与实际操作，使学生能够将所学应用于实际工程案例。
学生特点：学生具备一定的电子电路基础知识，对PLC控制技术有一定了解，但实际操作经验不足。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调动手能力和团队合作，提高学生的实际操作技能和问题解决能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. PLC基本原理与结构：介绍PLC的组成、工作原理及在各行业中的应用。
教材章节：第一章 可编程逻辑控制器概述2. 流水灯电路设计：讲解流水灯电路的工作原理，分析不同类型的流水灯电路。
教材章节：第二章 常用电气控制电路3. PLC编程软件使用：学习PLC编程软件的操作方法，掌握基本编程指令。
教材章节：第三章 PLC编程软件与指令系统4. 流水灯控制程序设计：根据流水灯电路，设计相应的PLC控制程序。
教材章节：第四章 PLC程序设计5. PLC程序调试与优化：学习调试PLC程序的方法，掌握故障排查技巧。
教材章节：第五章 PLC程序调试与优化6. 团队合作与实践：分组进行流水灯控制系统的搭建与调试，培养学生的团队合作能力。
教材章节：第六章 PLC控制系统设计与应用教学进度安排：本教学内容共计6个课时，每课时45分钟。
PLC流水灯程序
贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之
变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律
“山水之乐”的具体化。3．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4．作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，
参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例
谢谢！
11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也
plc课程设计流水灯
plc课程设计流水灯一、课程目标知识目标：1. 让学生理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和结构，掌握PLC在工业控制中的应用。
2. 使学生掌握流水灯的编程方法，了解定时器、计数器等基本逻辑元件的使用。
3. 帮助学生了解PLC编程中的输入输出接口及相关电气元件的连接方式。
技能目标：1. 培养学生运用PLC进行简单控制系统设计、编程和调试的能力。
2. 提高学生实际操作PLC设备，解决实际问题的动手能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，能就PLC控制系统进行有效讨论和分析。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对自动化技术的兴趣，培养探索精神，提高创新意识。
2. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度，养成良好的学习习惯。
3. 引导学生关注工业自动化发展，认识PLC技术在现代工业生产中的重要性。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，以理论教学为基础，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的电工电子基础知识，对PLC技术有一定了解，对实际操作和动手实践有较高的兴趣。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，强调实际操作和团队协作，使学生在实践中掌握PLC编程和应用。
同时，注重培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生达到上述设定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. 理论教学：a. PLC基本原理与结构介绍：包括PLC的组成、工作原理、性能指标等。
b. PLC编程基础：介绍PLC编程语言（梯形图、指令表等），编程规则及技巧。
c. 流水灯控制原理：分析流水灯控制系统的设计方法，讲解定时器、计数器等逻辑元件的应用。
2. 实践教学：a. PLC设备认识与操作：让学生熟悉PLC设备，学会基本操作和编程软件的使用。
b. 流水灯控制系统设计：指导学生进行流水灯控制系统的设计，包括电气原理图绘制、PLC程序编写、调试与优化。
c. 实际操作与故障排除：培养学生动手能力，让学生在实际操作过程中学会分析问题、解决问题。
plc课程设计流水灯
plc课程设计流水灯一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和应用，通过设计流水灯的实例，使学生能够理解PLC的工作原理，熟练使用PLC进行简单的控制系统的设计和调试。
知识目标：使学生了解PLC的基本组成、工作原理和编程方法；使学生掌握PLC的输入输出接口、内部寄存器、定时器、计数器等基本组件的功能和应用。
技能目标：培养学生使用PLC编程软件进行程序设计的能力；培养学生进行PLC系统调试和故障排除的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对PLC技术的兴趣和热情，使学生认识到PLC技术在现代工业中的重要性和应用前景。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括PLC的基本原理、PLC的编程方法和PLC的应用实例。
1.PLC的基本原理：介绍PLC的定义、分类、基本组成、工作原理等。
2.PLC的编程方法：介绍PLC编程语言、编程软件的使用、程序的结构和编写规则等。
3.PLC的应用实例：以设计流水灯为例，讲解PLC控制系统的设计过程，包括输入输出信号的确定、内部组件的使用、程序的编写和调试等。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解PLC的基本原理、编程方法和应用实例，使学生掌握PLC的基本知识。
2.实验法：通过设计流水灯的实验，使学生能够亲自动手操作PLC，加深对PLC的理解和应用能力。
3.案例分析法：通过分析实际应用中的PLC案例，使学生了解PLC在工业中的具体应用，提高学生的实际应用能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版的PLC教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解PLC的基本原理和应用。
3.实验设备：准备PLC实验装置，供学生进行实验操作，巩固所学知识。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，评估学生的学习态度和理解程度。
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可编程控制器PLC系统设计设计题目：大厦流水彩灯控制
专业电子信息科学与技术
班级电信091
学号 200916022101
学生姓名魏凡皓
设计时间2011-2012学年上学期
教师评分
2011年10月 13日
一：控制要求：
如图所示启动底层的等亮起I0.0（图为蓝色表示），0.5s后底层熄灭，同时第二层灯亮起I0.1(图为粉红色表示)，过0.5s后二层灯熄灭，同时三层灯I0.2亮起（图为橙色表示），过0.5s后三层灯熄灭，同时四层灯I0.3亮起（图为黄色表示），过0.5s后四层灯熄灭，同时五层灯I0.4亮起（图为绿色表示），过0.5s后五层灯熄灭，同时六层灯I0.5亮起（图为紫色表示）。
0.5s后，六层等熄灭，同时横向三个灯I5.0和所有竖向灯全部亮起，全部灯亮起3s后，又从底层开始循环。
二：输入输出分配：
1：启动按钮：I0.0
2：输入，输出点：
I: I0.0 M0.0((T39计时完成输出)
Q:
底层灯Q0.0 二层灯:Q0.1 三层:Q0.2
四层灯:Q0.3 五层灯:Q0.4 六层灯: Q0.5 横灯:Q1.0
T33(底层灯亮开始计时) T34(二层灯亮开始计时) T35（三层灯亮开始计时）T36(四层灯亮开始计时) T37(五层灯亮开始计时) T38(六层灯亮开始计时) T39(横灯亮开始计时)
M0.0 (T39计时完成输出)
三：指令语句：
LD I0.0
AN Q0.0
O T38
O M0.0
= Q0.0
LD Q0.0
s_ODT T33,S5T#500ms
LD T33
AN Q0.2
O T38
= Q0.1
LD Q0.1
s_ODT T34,S5T#500ms LD T34
AN Q0.3
O T38
= Q0.2
LD Q0.2
s_ODT T35,S5T#500ms LD T35
AN Q0.4
O T38
= Q0.3
LD Q0.3
s_ODT T36,S5T#500ms LD T36
AN Q0.5
O T38
= Q0.4
LD=Q0.4
s_ODT T37,S5T#500ms
LD T37
AN Q5.0
O T38
= Q0.5
LD Q0.5
s_ODT T38,S5T#500ms
LD T38
AN T39
= Q5.0
LD Q50.
s_ODT T36,S5T#3s 四：梯形图：
五：设计总结与体会：
在学完PLC理论课程后我们做了课程设计，此次设计以分组的方式进行，每组有一个题目。
我们做的是彩灯的PLC控制系统。
由于平时大家都是学理论，没有过实际开发设计的经验，拿到的时候都不知道怎么做。
但通过各方面的查资料并学习。
我们基本学会了PLC设计的步聚和基本方法。
在设计的过程中我们还得到了老师的帮助与意见。
在学习的过程中，不是每一个问题都能自己解决，向老师请教或向同学讨论是一个很好的方法。
这几周的设计，让我觉得很累，但从中收获了很多，最终的成功让我觉得累也是值得的。
在此，感谢同学们的帮助以及老师在此次实验中的指导。