端午综合实践方案

话端午
活动总目标：
1.学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来及民间习俗。

2.能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。

3.通过对家人、邻居、同学、老师的交流，养成良好的口语交际能立于主
动学习的能动性。

4.通过亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体验成功的东趣。

5.通过自主探究、合作交流激发团结互助精神和爱国主义情感。

课时数：三课时
活动主要方式：
1.利用网络、电视、书籍等获取信息。

2.端午相关故事诗歌的讲诵比赛。

3.亲自动手实验，学习包粽子。

各课时主要内容：
第一课时：确定主题与子课题，培养善于提出问题，并提出有价值的问题的能力，根据学生的喜好形成个合作小组，取好组名，选出组成，初步分工，制定小组活动计划。

第二课时：上网查找资料查询端午节的由来和习俗，收集电视、报刊中有关端午节的信息，社区采访老人了解端午知识。

第三课时：学生进行端午节故事比赛，端午节诗歌赛诗会，每组合作参加“端午知识知多少”比赛。

活动主要过程：
第一课时
活动目标：
1.通过对同学所了解的端午知识确定主题。

2.提出传承端午知识的内容。

3.根据具体问题确定解决问题的活动方式。

活动方式：
1.全班交流与小组讨论。

2.分组讨论、交流。

课前准备：学生对端午知识的大致了解。

教学活动：
1．情境导入，确定主题。

学生活动：各自述说自已对端午知识的理解。

教师活动：引导倾听的同学聚焦关注“端午由来”、“端午习俗”方面的内容。

2．学生提出自已关心的端午活动。

学生活动：提出自已关心的端午问题。

教师指导：帮助归纳学生提出的重点问题，例如：包粽子、吃咸蛋、赛龙舟、纪念屈原，并板书归纳。

祈愿：健康、平安
3.学生自主选择主题，并进行分组。

学生自主活动，教师协调分组，确定各小组成员，学生民主评选组长。

4.学生各小组内进行分工。

评价说明：
1、学生能提出自已关心的有关端午的知识。

2、能根据具体解决问题的活动方式。

3、具体填写任务分表。

课后作业：了解有关资料查找的方法。

第二课时
活动目标：
1.学会多种途径查找资料，通过网络、书籍、询问他人、小组合作等
方式学习。

2.培养搜集信息处理信息的能力，与人交往的能力，解决问题的能力，
动手操作能力。

3.加深对传统民族节日的了解。

活动方式：
采访、调查、上网、查阅书籍资料，实践操作。

课前准备：网络教室，多媒体设备，社区组织活动。

教学活动：
一、资料查找方法的交流及改进。

学生活动：
1.上网查找资料。

学生自主查找有关端午节活动的图片文字及视频资
料，主要围绕端午节的各种由来，端午节的各样习俗活动进行详细广泛收集。

2.收集积累电视、报刊信息。

收集电视中端午节的宣传标语，报刊中
提及的端午节信息，小组内进行筛选，选出精彩的进行交流。

3.采访他人并记录收集资料，咨询父母等长辈有关端午节的由来及习
俗，也可去社区询问熟识的爷爷奶奶，了解老一辈人是怎么过端午节的。

并及时的做好记录，供小组资料补允。

二、教师补充查询方法。

学生在以前的基础上，再学习资料方法。

附：上网搜索、图书馆、书店、采访。

三、小组根据研究主题对资料进行归纳总结，做成小报，并与全班交
流学习。

附：
（1）介绍端午节的由来：纪念屈原说、迎涛神说、龙的节日说等。

（2）端午节的习俗：赛龙舟、端午食粽、佩香囊、悬艾叶等。

教师指导：
1.文明礼貌教育及安全教育。

2.协调组员任务。

3.总结归纳学生资料收集成果。

评价说明：
1．学生能制订小组方案，并开展活动。

2．学生收集资料的方式及内容含量。

课后作业：根据方案开展活动，对资料进行补充和宣传。

第三课时
活动目标：
1.扩展学生阅读视野，激发学生兴趣，了解有关端午的知识。

2.通过对端午节的学习，学会欣赏并积累古诗。

3.了解民族节日文化中所蕴涵的中华民族精神。

活动方式：
交流比赛活动
课前准备：多媒体设备，端午古诗故事演讲稿，“端午知识知多少”竞赛习题。

教学活动
一、进行端午故事比赛。

学生活动：
1．分小组进行讲端午故事比赛，利用准备好的故事资源，让学生尝试以讲
故事的方式增强知识学习的趣味性。

2． 对各组所讲故事进行归纳，反馈。

培养学生听和说的习惯，增长学生对中国古代端午传说的了解，同时锻炼学生口语表达能力。

3.填写反馈表（分发每位同学表格，由全班同学填写）
二、进行端午古诗诵读比赛。

1．分小组进行端午诗歌朗诵比赛：印发先前学生利用互联网或图书馆的端午古诗资源，选择符合本组特色的诗词。

2.组内同学研讨诵读古诗的形式。

（个人诵读，集体诵读等形式）。

3.给五分钟进行准备。

在朗诵比赛中汇报自已的成果。

通过朗诵活动，帮助学生从诗词的角度加深对传统节日的认识与了解。

4．教师分发评分表，全班投票。

三、进行端午知识比赛。

1.多媒体出示“端午知识知多少”竞赛题（以选择题为主）。

1.屈原是我国春秋时期哪国人？（）
（A ）秦国（B ）楚国（C ）魏国
2.端午节是我国2000多年的旧习俗,要吃哪些食品？（）
（A ）馒头（B ）粽子（C ）樱桃（D ）栗子（d ）雄黄酒
3.古人流行端午日涂饮雄黄酒的意义是（）
（A ）幸福吉祥（B ）祛瘟解毒（C ）避邪驱瘟（D ）纪念白蛇
4.端午节有为小孩佩香囊的习惯，大人在香囊内放朱砂、雄黄、香药等代表的意义是
（）
（A ）避邪驱瘟（B ）一种装饰（C ）治病防身（D ）吉祥如意
5.你知道最早的粽子是产于哪个时期吗？（）
（A ）晋代（B ）春秋时期（C ）南北朝时期（D ）商周时期
B B B B A
6.最早的粽子并不是端午节的特产，而是在什么时期被正式定为端午节食品？(
)
（A ）晋代（B ）春秋时期（C ）南北朝时期（D ）商周时期7.赛龙舟是端午节的主要习俗，相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许
多人划船追赶拯救。

其实，“龙舟竞渡”早在（）就有了。

（A ）春秋时期（B ）商周时期（C ）战国时期（D ）南北朝时期
8.（）年，并每年举行“屈原杯”龙舟赛。

（A ）1979 （B ）1980 （C ）1982 （D ）1985
9.在中国端午节吃粽子最广泛的说法是为了纪念屈原，其次，吃粽子还表示（）
（A ）幸福吉祥（B ）阴阳相合（C ）避邪驱瘟（D ）治病防身
10.据记载，早在春秋时期，人们用菰叶（茭白叶）包黍米成牛角状，被称为（）
（A ）粽子（B ）角黍（C ）米果（D ）香黍B
B A A A
2.分组参加“端午知识知多少”比赛。

集体合作商讨做一套题。

填写完答题卡。

3.最后老师公布答案，小组内自评分数。

4.老师讲解习题，补充端午相关知识，让学生在竞赛的过程中增长端午的基本知识。

四、评价总结。

1.每组派代表与老师一起汇总各类评价表。

2.老师公布三个比赛的成绩，师生共评最佳讲故事明星，各类诵诗歌明星，端午知识全能组，并给予奖励。

教师指导给予激励，树立自信。

评价说明：小组进行讲端午故事比赛，端午诗歌比赛，端午知识比赛，全班及教师进行评价。

活动反思
回想这节课，令我感到十分欣慰，因为通过这一系列活动：
1、培养了学生的各种能力。

本节课是研究性学习，活动中需要收集大量的资料，并把资料筛选、整理，这样培养了学生收集、分析与处理信息的能力。

把收集、整理好的资料要创造生展示，这又培养了学生的创造能力和表演能力。

2、重视学生的实践体验。

在探究的过程中，孩子们遇到了许多的困难，但他们都能自已想办法克服困难。

3、增长了自身的知识。

通过本次活动，我感受最深的增长了不少知识，真可谓是意想不到的收获。

说实话原来我对端午节了解甚少，只知道这个节要包粽子、门口插艾叶，我也是在与学生一起收集资料的过程中才深入了解了有关端午的那么多知识的。

在这个过程中其中其实老师并不是全知全能的，综合实践活动是一门新课程，它同样也给我们教师提供了学习的机会。