走进端午节综合实践活动教案
端午节的实践活动教案（通用12篇）
端午节的实践活动教案（通用12篇）端午节的实践活动教案（通用12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的端午节的实践活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
端午节的实践活动教案篇1一、活动背景："粽子香，香厨房；艾叶香，香满堂；桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄；这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。
"农历五月初五为端午节，又称端阳节、午日节、五月节等等。
二、活动分主题：（1）第一主题：端午祭屈原端午节的第一个意义是纪念伟大的民族诗人屈原。
具体要求：通过上网、课外阅读等不同途径了解屈原及他身上体现的高贵品质。
每人摘抄一首关于屈原的诗词。
（2）第二主题：端午识艾草"清明插柳，端午插艾"。
艾草与端午节有着不解之缘。
每到端午节，按照民间传统，家家户户门前都挂艾蒿，以驱邪祛毒。
具体要求：到野外观察、采摘艾草，做成标本，并查阅相关资料，了解艾草在端午节的特殊用途。
（3）第三主题：端午做香袋佩香袋是端午节的习俗之一，传说具有避邪驱瘟之意，也做点缀装饰。
具体要求：请教家长，自己动手做香袋，提高实际操作能力，体验劳动和分享的乐趣。
可参考如下步骤完成：1、材料：碎布、棉花、香料粉、丝线（或中国结细线）。
2、工具：剪刀、针、缝衣线。
3、做法：充分发挥想象力，将碎布画上自己喜欢的、有创意的形状，大小不限。
剪下相对的两片。
用线将三边从反面缝合，留下一边。
翻过来，塞入沾有中药店买回来的香料粉的棉花。
将最后一边缝合，再加长绳装饰即完成。
4、在香袋上贴上标签，注明班级和姓名。
（4）第四主题：端午摄习俗端午节的习俗很多，每到这一天，家家户户都挂艾叶菖蒲，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊……我们威海人如何过端午节？请带上相机，捕捉身边彰显节日特定元素的镜头，用镜头记录下你的见闻。
端午节学科实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景端午节，又称端阳节、重午节，是我国传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
端午节起源于战国时期，是为了纪念爱国诗人屈原而设立。
端午节期间，人们有赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩戴香囊等习俗。
这些习俗蕴含着深厚的文化底蕴，是进行学科实践教学的宝贵资源。
为了让学生更好地了解端午节的文化内涵，提高学生的实践能力，本设计旨在通过端午节这一传统节日，开展学科实践教学活动。
二、教学目标1. 知识目标：了解端午节的起源、习俗和意义，认识端午节所蕴含的爱国主义精神。
2. 能力目标：培养学生动手实践能力、团队合作能力和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学内容1. 端午节的起源与传说2. 端午节的习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩戴香囊等3. 端午节的文化内涵：爱国主义、团结互助、尊老爱幼等4. 端午节相关学科知识：语文、历史、地理、美术、音乐等四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍端午节的起源、习俗和意义，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己了解到的端午节知识，为接下来的实践活动做好铺垫。
（二）实践活动1. 赛龙舟比赛（1）分组：将学生分成若干小组，每组6-8人。
（2）制作龙舟：每组利用竹子、绳子等材料，制作一条简易的龙舟。
（3）划龙舟：比赛开始，各小组队员轮流划龙舟，争取最快速度。
（4）评选：根据比赛成绩，评选出优胜者。
2. 制作粽子（1）分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）准备材料：糯米、红枣、豆沙、竹叶等。
（3）制作粽子：各小组按照老师讲解的方法，制作美味的粽子。
（4）品尝粽子：制作完成后，各小组分享自己的劳动成果。
3. 挂艾草、佩戴香囊（1）分组：将学生分成若干小组，每组3-5人。
（2）制作香囊：各小组利用彩纸、彩线等材料，制作精美的香囊。
（3）挂艾草：将制作的香囊挂在教室或家中，以驱邪避疫。
（4）分享心得：各小组分享制作香囊的心得体会。
小学生端午节综合实践活动方案
小学生端午节综合实践活动方案•相关推荐小学生端午节综合实践活动方案（精选10篇）为保障活动顺利开展，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
活动方案应该怎么制定才好呢？以下是小编精心整理的小学生端午节综合实践活动方案（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生端午节综合实践活动方案篇1一、活动目的：1、端午节是中国的传统节日，通过端午节活动让学生更加了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。
2、端午节的来源之一是为了纪念屈原，通过端午节来怀念屈原——这位可歌可敬的爱国诗人。
3、端午节也不失为一个与家人团聚在一起的好机会，可以与家人增进感情。
二、认知：技能：发展学生利用网上平台互相交流的能力。
情意：通过此次活动让同学更好的了解我们中华民族的传统文化，从中知道以前所不了解的文化，能更好的传承我们民族的古老文化，使之不被遗忘。
三、活动准备：1、组织调查：将全班学生分成几个小组，每个小组设一个小组长，由组长组织调查了解有关端午节的知识，并把这些知识整理成文，选派代表在全班进行交流。
2、明确本次活动的目的和作用。
3、制定活动计划。
四、活动安排：1、举行一次有关端午节的主题班会。
可以让学生准备些龙舟的图片贴在墙上，以及一些屈原写的名诗名句作为教室的装饰，既美观，又给节日增添了气氛，。
将教室的气氛与此节日相呼应，让人一看就知道这是为了庆祝什么节日而装饰的。
（1）同学互相交流所知道的端午知识。
（2）开展端午的知识竞赛活动。
（3）以小组为单位，进行古诗文的交流或赏析。
（4）谈谈对端午节以及屈原的感想，说说自己眼中的端午节，以及对爱国主题的扩展，进一步深化其意义。
2、要求学生绘制设计有关端午节的小报。
3、开展为四川灾区的孩子写慰问信活动。
4、出一期有关端午节的黑板报。
5、端午节是为了纪念屈原这位伟大诗人，所以也称为“诗人节”，举办一个诗歌比赛，不但可以借此纪念死去的屈原，同时也可以让同学们互相切磋有所长进。
《走进端午节》综合实践活动方案
《走进端午节》综合实践活动方案一、活动目的端午节，是中国民间传统节日之一，也是世界上重要的非物质文化遗产。
为了让学生更好地认识和了解端午节文化，增强学生的爱国主义意识、民族自豪感和文化自信心，本次活动的目的是：1. 让学生通过实际体验、感受端午节文化，了解端午节的历史起源、传统习俗和文化内涵。
2. 培养学生的观察能力和体验能力，增强学生的文化理解能力。
3. 提高学生的创新能力，让每位学生能够在学习中自主思考，自我探索，主动学习。
二、活动内容为了达到上述目的，本次活动主要包括以下几方面的内容：1. 端午节传统文化知识的讲解。
老师在课堂上讲解端午节的起源、历史和文化内涵，向学生介绍端午节的传统习俗并解读其中的含义。
2. 制作粽子。
学生在学习课堂知识后，可以在班级进行制作粽子的活动。
老师在活动中指导学生如何选择材料、制作粽叶、包裹馅料以及蒸煮等过程。
3. 端午文化艺术表演。
学生可以自由组成小组，根据端午节的传统文化，自行编排表演节目，包括舞蹈、歌曲、小品等多种形式。
4. 观看端午节民俗活动。
学校可以组织学生到附近的民俗活动展示区游览，参观端午节文化展览等活动，让学生更好地体验端午节的民俗文化与风情。
5. 推广端午节文化。
学生可以在家庭中通过制作粽子、分享端午节文化等途径，将端午节文化推广到身边的人中去，让更多人了解和认识端午节文化，增强民族自豪感和文化自信心。
三、学习成果通过以上活动，学生可以获得以下学习成果：1. 学生能够理解端午节的起源、传统习俗和文化内涵，了解端午节的历史与文化。
2. 学生能够制作粽子，并了解粽子的包裹方法、材料选择、蒸煮等过程。
3. 学生能够自由创作端午节主题的文化艺术表演，增强学生的观察能力和体验能力。
4. 学生通过观看端午节民俗活动展示，在实地体验中感受民俗文化风情。
5. 学生能够将学到的端午节文化知识推广到周围的人中去，提高学生的爱国主义意识和民族自豪感。
四、师生互动在活动中，老师可以参与学生制作粽子等活动，与学生一起互动、交流，增强老师与学生之间的沟通和互动。
走进端午》综合实践
端午节，又称龙舟节、重五节，是中华民族的传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了让学生深入了解端午节的文化底蕴，培养他们的爱国主义情怀，我校开展了“走进端午”综合实践活动。
一、活动背景端午节源于战国时期，是为纪念爱国诗人屈原而设立。
端午节期间，人们有赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等习俗。
这些习俗不仅体现了中华民族对屈原的崇敬之情，也蕴含着丰富的文化内涵。
为了让学生深入了解端午节，我校特举办“走进端午”综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解端午节的来历、习俗和文化内涵。
2. 培养学生的爱国主义情怀，传承中华民族优秀传统文化。
3. 增强学生的动手能力，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 主题班会各班级开展“走进端午”主题班会，让学生通过观看视频、图片等形式，了解端午节的来历、习俗和文化内涵。
班主任结合班级实际情况，引导学生进行讨论，分享自己对端午节的看法。
2. 制作粽子学校组织学生开展制作粽子的活动。
学生分为若干小组，在老师的指导下，学习粽子的制作方法，亲手制作粽子。
通过亲手制作粽子，让学生体验端午节的传统习俗，感受传统文化的魅力。
3. 赛龙舟学校组织学生开展赛龙舟比赛。
各班级选拔优秀选手组成代表队，进行激烈的角逐。
在比赛中，学生们发扬团结协作、顽强拼搏的精神，展现了良好的精神风貌。
4. 挂艾草、佩香囊学校组织学生开展挂艾草、佩香囊活动。
学生亲手制作艾草和香囊，将它们挂在教室或佩戴在身上。
这一活动寓意着驱邪避灾、祈求平安。
5. 诗词朗诵学校举办“端午诗词朗诵”比赛。
学生自选与端午节相关的诗词，进行朗诵。
通过诗词朗诵，让学生感受传统文化的魅力，传承中华民族优秀传统文化。
四、活动总结“走进端午”综合实践活动圆满结束。
通过本次活动，学生们对端午节有了更深入的了解，感受到了传统文化的魅力。
同时，活动也培养了学生的爱国主义情怀，提高了他们的动手能力和综合素质。
在今后的工作中，我校将继续开展此类活动，让学生在活动中传承中华民族优秀传统文化，培养他们的爱国情怀。
《走进端午节》综合实践活动方案
《走进端午节》综合实践活动方案走进端午节一、活动背景与目的端午节，又称端阳节，是我国传统的重要节日之一。
每年农历五月初五，人们会举行各种形式的庆祝活动，以纪念古代爱国诗人屈原。
为了增强学生对传统文化的认识和了解，培养他们对传统节日的热爱，本学校拟定了一系列走进端午节的综合实践活动方案。
二、活动内容1. 知识普及类活动：a) 开展端午节常识知识竞赛。
邀请学生参与有关端午节的知识竞赛，通过问答、抢答等形式，增加学生对端午节的了解。
b) 线下展览。
学校在校园内设立端午节展览区域，展示关于端午节的图片、文物等，供师生观赏、学习。
同时，安排专人进行现场解说，加深学生对端午节的认识。
2. 手工制作类活动：a) 包粽子活动。
学校提供制作粽子所需的食材和器具，让学生亲手体验包粽子的乐趣，了解端午节的传统食物。
b) 制作麦乌活动。
引导学生用五彩纸带和丝线制作出传统的麦乌，增加学生对端午节的情感认同。
3. 传统游戏类活动：a) 冲击龙舟比赛。
学生分组，参与龙舟比赛，感受传统的龙舟文化，增强团队合作意识，培养勇敢拼搏的精神。
b) 绕柱比赛。
学生以绳子为主要道具，进行绕柱比赛，体验传统的民间游戏，感受端午节的欢乐氛围。
4. 传统文化体验类活动：a) 舞狮表演。
请专业舞狮团体到学校进行表演，让学生近距离观摩传统的舞狮艺术，增加对民俗文化的感受。
b) 传统美食品尝。
准备端午节传统美食，如粽子、雄黄酒等，让学生亲自品尝传统节日的美味，增加对节日的向往。
三、活动计划时间安排：活动将于农历五月初一至初五的这五天内进行，结合课余时间和特定的活动时间段，确保学生的参与度。
预备工作：提前准备活动所需的场地、物资和人力资源，确保活动的顺利进行。
活动安排：根据不同的活动类型，确定每天的具体活动项目，并安排相关的教师和志愿者协助指导和组织。
四、预期效果通过这一系列走进端午节的综合实践活动，我们期望实现以下效果：1. 提高学生对端午节的了解和认知水平，传承和弘扬中华传统文化。
端午节实践活动教学(3篇)
第1篇一、活动背景端午节，又称龙舟节，是我国的传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了让学生更好地了解和传承这一传统节日，我校决定开展端午节实践活动教学，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
二、活动目标1. 让学生了解端午节的来历、习俗和意义；2. 培养学生的动手能力、团队协作精神和爱国主义情感；3. 增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
三、活动时间2022年6月3日（周五）下午四、活动地点学校操场、教室五、活动对象全校学生六、活动内容1. 端午节知识讲座邀请学校老师或校外专家为学生讲解端午节的来历、习俗和意义，让学生对端午节有更深入的了解。
2. 端午节手工制作学生分组进行手工制作，如制作香囊、粽子等，让学生在实践中体验端午节的氛围。
3. 端午节诗词朗诵学生分组进行诗词朗诵比赛，选取与端午节相关的诗词进行朗诵，展示学生的文学素养。
4. 端午节知识竞赛通过问答形式，检验学生对端午节知识的掌握程度，提高学生对传统文化的兴趣。
5. 端午节龙舟比赛组织学生进行龙舟比赛，让学生亲身体验划龙舟的乐趣，感受团队协作的重要性。
6. 端午节美食分享学生自带粽子等端午节特色美食，与同学们分享，增进同学之间的友谊。
七、活动安排1. 14:00-14:30 端午节知识讲座2. 14:30-15:00 端午节手工制作3. 15:00-15:30 端午节诗词朗诵4. 15:30-16:00 端午节知识竞赛5. 16:00-17:00 端午节龙舟比赛6. 17:00-17:30 端午节美食分享八、活动评价1. 学生对端午节知识的掌握程度；2. 学生在手工制作、诗词朗诵、知识竞赛等方面的表现；3. 学生在龙舟比赛中的团队协作精神和竞技水平；4. 学生在美食分享中的表现，如分享的积极性、美食的口味等。
九、活动总结通过本次端午节实践活动教学，让学生在轻松愉快的氛围中了解和传承了我国的传统文化，提高了学生的综合素质。
在今后的工作中，我们将继续开展此类活动，让传统文化在学生心中生根发芽。
《探究端午节》综合实践活动设计8篇
《探究端午节》综合实践活动设计8篇《探究端午节》综合实践活动设计（一）一、活动主题：探究端午节二、主题的提出和意义：在国务院新修定的法定假日中，五一长假被取消，而分别增设了清明、端午、中秋、除夕四个假日。
新鲜之余，学生们对其背后的文化传统知之甚少。
纷纷表示：“五一长假取消多不好，打消了我的出行计划，端午节不就是吃儿个粽子吗？一点都不好玩，也值得放假？〃随着西方文化的入侵，学生崇尚过洋节，我们国家的传统节日已经越来越淡化。
刚好下个月就是端午节了，正好借此机会让学生了解更多关于端午节的知识，从而让学生学会关注传统节日，增强民族自豪感和社会使命感。
在实践活动中，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。
三、活动目标：知识目标：1、通过参加本次活动，学生能了解端午节文化的由来、习俗、意义，学会围绕主题开展实践活动。
能力目标:1、指导学生围绕端午节开展探索性活动，学习运用各种手段去收集、选择、组合信息。
2、培养学生有计划地做事，能与他人互相协调合作的能力。
3、培养学生上网搜集、保存资料和信息及运用、处理资料和信息的能力。
情感目标：1、学生通过本次活动，增强民族自豪感和社会责任感。
2开展一系列活动来增强学生与社会的联系与民族文化的联系，培养思考、探究的能力激发学生热爱传统文化的情感和传承祖国传统文化的使命感。
3、通过学生之间互相讨论，合作交流，培养学生协作发现的学习习惯。
四、活动实施方法:讨论法、探究法、收集法。
五、活动实施过程；第一阶段:了解、准备、设计阶段。
阶段目标:学生能围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。
课堂呈现形式:开题指导课（一）、情景导入，任务驱动。
师:同学们，在接下来的日子里有两个节日将要到来了。
一个是属于你们的节日“儿童节”，你们知道另一个是什么节日吗?对于这个节日，你了解些什么呢?不了解的又有些什么呢?你们想知道些什么呢?先给大家看一个赛龙舟的视频吧！（学生畅谈，初步认识。
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走进端午节综合实践活动教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN综合实践活动教案走进端午节设计理念：加强“生活即是语文，语文即是生活”的联系培养学生的自主、合作、探究的精神和实践能力，培养学生学会在分享他人的成果同时学到知识，体验学习的快乐让学生了解并吸收中华民族传统中的“营养”与“智慧”活动背景：《走进中国端午节》这一综合探究活动是根据了解我国的传统文化的实际情况而设计的。
这也是我校开展综合实践活动中体现人与文化的一个主题。
综合实践活动是一种综合性、实践性、探究性、开放性、生成性和自主性教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。
学生通过参观调查、实践，自己学会解决一些实际存在的问题，激发了学生学习的能力。
学生通过“屈原的故事传说”，对屈原有了深刻的印象，培养了学生的民族自尊心和自豪感。
学生了解到家乡的端午节习俗，也培养了学生热爱中华民族、热爱生活的思想感情。
现在的中学生对我国传统文化意识较薄弱，由于端午节的历史悠久，学生只知道端午节要吃粽子、赛龙舟外，其它一概不知。
于是我们组织全体学生，进行以“走进中国端午节”为主题的综合实践活动。
帮助学生了解我国的传统文化，特别是自己家乡的端午节风俗及其含义，培养学生热爱中华民族，热爱生活的思想感情。
活动目标：1、了解中华传统文化的源远流长、博大精深，同时了解端午节的由来和传说、传统的习俗等，培养学生民族自尊心和自豪感，热爱中华民族传统文化。
2、通过搜集资料，使学生通过有关端午节的故事《屈原投江》、《曹娥救父的故事》了解我们中华民族的传统美德，增强学生“家事国事天下事，事事关心”的爱国意识。
做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。
3、通过搜集与土地有关的神话传说、成语俗语、历史故事，使学生认识到土地对于人类的重要性。
4、培养学生提出问题、归纳问题的能力和小组合作探究的意识。
5、学生通过综合实践活动，提高学生对祖国文化的热爱、获得对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近民族文化、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。
活动过程：第一课时：开题课一、导入活动“同学们，一年一度的端午节就要到了，每年的端午节我们都将与亲人团聚一堂，吃粽子、挂鸭蛋、叙亲情、享欢乐。
可你知道我们中华民族为什么要重视这一天吗想不想了解这一节日的来历围绕这个节日人们都用那些方式庆祝呢你们已经读了很多的书，掌握了很多的知识，现在我们就用在课堂上学到的知识动脑筋想办法亲自去查一查、找一找、问一问，再把了解到的情况以自己最喜欢和最擅长的方式向同学和老师汇报，好不好？”具体要求是：1.了解端午节的来历（最少搜集一个关于端午节的民间故事）；2.中华民族为什么重视端午节这一天？3.调查人们用哪些方式庆祝端午节；（国家庆祝端午节举行了什么活动？活动的内容主要有哪些）4.搜集关于描写端午佳节的文章或优美诗句；5.写出自己的活动总结报告；6.设计自己最喜欢和最擅长的汇报方式；（歌舞、文章、书画等形式不限）7.在全班汇报自己的活动成果；顿时，教室里一片欢呼声，同学们虽然过了很多个端午节，但是还真不知道端午节的来历，人们除了吃粽子以外还有哪些庆祝方式，最令同学们高兴的是有了自己的实践机会，可以按照自己喜欢的方式去调查、研究，还可以把自己最拿手的绝活在新同学面前露一手，岂不快哉？为了使活动能达到预期的目的，我告诉大家要注意以下问题：1、这不是一般的家庭作业，而是很重要的一次独特尝试，要想千方百计完成好，但无论是查找、访问还是整理、汇报，重在过程的参与，不能以查找的知识多少论成败；2、可以个人单独完成，也可以根据同学们的兴趣、爱好或居住位置自己成立小组共同完成。
如果是小组合作就应该既要注意小组成员之间的分工要合理又要注意整体协作，既要尽可能独立调查研究，但也要注意合作、交流，某些问题可以采取小组合作的方式共同完成，形成资源共享；3、不会完成的事情可以请教老师、同学和家长，但不能出现家长包办代替的情况；4、调查、汇报的准备时间是节假日、以及在家时的语文晚自习；5、需要在互联网上查找资料的可以与老师联系，不能擅自出入网吧；6、调查过程中一定要注意安全，可以邀请自己的父母共同参与调查研究和设计汇报形式。
二、确定总课题和子课题1、通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近端午节》以及研究的5个子课题：“端午说由来”、“端午话习俗”、“端午赛诗会”、“端午唱歌谣”、“端午谈感受”。
2、学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。
然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，制定活动计划。
第二课时：确立方案一、建立课题小组，设计小课题研究方案。
① 学生根据自己的兴趣爱好、特长等，8-9人自由组合成研究小组，兼顾同组异质。
② 以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。
（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动，重点指导选题要近而小，既贴近生活，切入口小，易于实践。
）二、交流课题方案，指导完善。
A、各小组组长介绍自己的课题研究方案B、其他小组成员评价并提建议C、教师指导评价D、小组修改、完善，确定课题研究方案学生制定的活动方案如下:三、教师强调实践活动要注意的问题及事项。
① 要注意实践活动的安全；② 准备好一些必要的设备；③ 调查、采访或拍摄时要注意提前预约时间，使用文明礼貌语言，同时需提前设计好采访提纲；④ 各小组需依据制定的计划，团结合作，共创佳果。
第三课时:活动实施为了给学生留出足够的时间去进行调查搜集关于端午的知识，除了语文学科有意识少布置或者不布置课外作业外，我还与班主任张士平老师商量其他学科星期日尽量也少布置课外作业，各学科教师都能积极配合，为学生留出了很多调查和研究的时间。
一、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、参与相关的实践活动、采访调查有关人员、或亲身体验实践。
二、活动过程：1、实践过程的指导上网查找资料、去图书馆翻阅图书以及问卷调查的方法学生基本掌握，教师只需提出一些活动要求。
本次实践活动的指导重点是：以小组为单位进行采访实践活动。
要求学生明确采访的目的，按照预定的方案采访有关人员，做好事前的准备工作：A确定采访内容，设计好采访问题；B确定采访记录形式；C提前与被采访的人预约时间；D小组内分工合作，有需要地邀请指导老师或家长一起参加。
2、学生实践活动具体情况：⑴学生到办公室采访学校七年级的语文老师陈老师：采访的主要提纲：（端午节由来大探秘组）①端午节的由来是什么，听说端午节是纪念诗人屈原的节日，怎么和屈原有关系呢除了屈原说之外还有其他的传说吗② 端午节有重五节，端阳节之称，还有其他的别称吗？⑵学生到办公室上网搜查关于端午节的传说、相关视频及端午节的别称（闫超凡交其他学生怎样上网查找资料）⑶一组学生以问卷调查的方式调查学校部分学生关于端午节的知识，然后去学校图书馆翻阅图书，查找关于端午节的美食，了解粽子的品种、形状等。
⑷在学生家采访学生戴超群的奶奶采访的主要提纲：（端午节活动大搜索组）① 奶奶，您知道端午节的习俗吗您小时候是怎样过端午节的啊② 奶奶，您说的这些习俗，现在怎么不见呢大家也只是在端午节的时候会吃粽子而已，以前的习俗难道人们忘记了不成⑸一组学生来到包粽子的阿姨家，学习包粽子，认识苇叶，了解包粽子的方法与步骤，亲手学包粽子。
⑹一组学生先去图书馆查找端午节的诗词童谣，后回到教室内举行童谣赛，并制作端午节的手抄报。
⑺学生邀请美术老师在教师内指导学做香囊，了解香囊的制作过程和制作材料，亲手制作并在小组内展览。
第四课时：阶段小结一、活动目标：整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。
三、活动过程：1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
2、学生对实践活动过程进行反思，做好查漏补缺的工作。
3、进一步完善好子课题研究的活动方案。
4、各小组讨论汇报展示的内容和形式。
5、做好展示汇报时的人员分工，并认真做好汇报展示的准备工作。
第五课时：成果汇报一、活动具体目标：1、培养学生团队合作与协调精神，以及学生的组织、表达能力等。
2、培养学生勇于质疑、深入探究问题的能力。
二、活动时间：一课时三、活动过程：（一）谈话导入明确标准同学们，在过去的一个月中，我们共同进行了《走进端午节》实践活动，今天是我们展示汇报的日子了。
下面我宣布：走进端午节实践活动展示会现在开始！有请主持人！（二）小组汇报展示成果各组选出一名组长，组织汇报第一小组：端午说由来1、学生在组长的组织下汇报：端午节的别称端午节的传说走近屈原2、学生评价第二小组：端午话习俗1、学生汇报：采访了解端午习俗认识艾叶和菖蒲赛龙舟2、学生评价第三小组：端午唱歌谣1、学生汇报：温州民间流行着一首《重五谣》：吃爻雄黄酒，毒蛇远远游。
重五草头汤，疤瘰洗精光。
重五吃麦麦，字眼学起快。
吃爻重五卵，做个生员卵。
重五吃大蒜，读书做高官。
2、学生评价第四小组：端午赛诗会1、学生汇报：诗词朗诵手抄报欣赏2、学生评价第五小组：端午谈感受1、学生汇报：2、学生评价（三）收获感言点评小结1、同学们在今天的展示汇报课接近尾声的时候，你能用一两句话说说自己的收获吗？2、师总结谈话：同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。
在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！所以，这节课不是结束，而是开始。
端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究，让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧！四活动评价1、综合评议活动的实施情况，评选各类先进个人。
反思活动的得与失，提出改进意见。
2、评价的主体：学生、教师、家长完成评价表活动评价表。