短文分析训练教材
部编版八年级初二语文上册第三单元《11短文二篇》说课稿
部编版八年级初二语文上册第三单元《11短文二篇》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第三单元《11短文二篇》包括了两篇精美的短文，分别是《大自然的语言》和《宇宙生命之谜》。
这两篇短文内容丰富，语言优美，富有想象力，旨在引导学生感受自然之美，探索科学之谜。
《大自然的语言》一文通过描绘大自然中的各种声音，让学生感受大自然的奇妙与美丽。
文中以音乐家、画家等不同角色的比喻，生动地展示了大自然的声音之美。
通过学习这篇短文，学生可以体会到作者对大自然的热爱，培养对自然环境的保护意识。
《宇宙生命之谜》一文介绍了科学家对宇宙生命存在的探索与研究。
文中涉及到了地球上生命的起源、外太空生命的寻找等科学话题。
通过学习这篇短文，学生可以了解宇宙生命的研究现状，培养对科学的热爱与探索精神。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对语文学科有了一定的认识。
但部分学生对科学类文章的理解尚有困难，需要老师在教学中给予引导。
此外，学生的阅读面和知识储备参差不齐，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握两篇短文的主要内容，了解作者的观点和态度。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和科学的热爱，提高环保意识，培养探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：两篇短文的主要内容、作者的观点和态度。
2.教学难点：对科学类文章的理解，特别是《宇宙生命之谜》一文中的科学概念和理论。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解短文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入课堂，激发学生对大自然的好奇心。
2.阅读理解：学生自主阅读《大自然的语言》，老师提问检查学生的阅读理解情况。
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇短文教案篇一教学目标1、掌握“故”“去”“汤”“遗”“若”“趋”等实词的词义及“引刀趋机”“嗟来之食”“盗泉之水”等典故2、理解故事的所包含的思想意义3、训练学生的复述能力教学重点目标1教学难点对文中涉及的有关科学知识、历史典故的理解教学设想一课时，在诵读的基础上，点拨关键词语，让学生复述，在此基础理解故事中所包含的思想意义，至于表达技巧等相机略提即可。
教学过程一、导入孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能强不知为知，不懂装懂。
孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作作言去判断一个人，是否言行一致，那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。
二、学习《两小儿辩日》（一）试读将读不准的字划出来。
（二）教师范读，学生听读，并参照注解，初步理解文意。
（三）学生齐读（四）学生复述故事通过学生的复述了解学生对词语的掌握情况，及时作出校正。
（六）讨论1、为什么这两个小儿会有相反的看法呢？2、对两小儿的争论，孔子的态度怎样，可以看也孔子的什么品质？3、这个故事说明了一个什么道理？三、学习《乐羊子妻》（一）试读（二）教师正音后范读（三）学生朗读（四）点拨重点词语（五）学生复述（六）讨论1、这个故事写了乐羊子的妻子几件事，分别是什么事？2、第一件事她用什么办法说服丈夫的？表现了乐羊子妻的什么品格？你同意乐羊子妻的做法吗？有没有“捐金于野”必要？3、第二件事，她又是用什么方法说服丈夫的？表现了她什么品格？4、我们从乐羊子妻的身上学到什么？四、现场表演《两小儿辨日》五、作业见练习册《短文两篇》教学设计篇二1、过程活动化。
我们可以把学生课堂活动是否充分作为检验课堂教学是否改革的标尺。
如果课堂上没有学生充分地占有时间，进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维、升华精神的活动，就没有语文教学的改革。
《太阳》教材分析
《太阳》教材分析一、教材简说这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。
选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
二、学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
三、教学建议1、如果有条件，课前可布置学生阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。
也可以引导学生读读课后“资料袋”的内容和选读课文《妙不可言的位置》，增加对太阳的了解。
2、在认字、写字教学中，要充分调动学生的识字积累，继续培养学生独立识字的能力。
其中“差”是多音字，在课文中读“ｃｈà”。
要引导学生特别注意一些生字的字形，如“氏”不要写成“氐”字，“抵”字的右边是“氐”不是“氏”，“疗”字下面不要写成“子”，“庄”字不要写成“压”，也不要多一点，写成“”。
短文分析训练指导
短文分析训练指导短文分析是指对给定的短文进行理解和解析，掌握关键信息，并能就相关问题进行深入思考和分析的能力。
这是一项对语言和逻辑思维能力要求较高的训练，对于提升学生的阅读理解和批判性思维能力非常重要。
本文将为大家提供一些短文分析的训练指导。
一、阅读和理解短文要进行有效的短文分析，首先需要对给定的短文进行阅读和理解。
以下是几个关键步骤：1. 首先，仔细阅读短文。
通读一遍可以帮助你了解文章的主题和内容。
2. 其次，注意文章的结构。
观察文章是否包含引言、论据和结论等基本要素。
根据文章的结构，你可以更好地理解作者的意图和观点。
3. 掌握文章的关键信息。
通过标记或划线等方式，将文章中的关键信息记录下来，包括事实、数据、论证和例证等。
二、分析和思考关键问题在分析短文时，我们要思考一些关键问题，帮助我们更好地理解作者的意图和论证方式。
1. 主题和目的：在短文中，作者想传达什么信息？他的目的是什么？通过回答这些问题，你可以更好地理解文章的核心思想。
2. 论证方式：作者在文章中使用了哪些论证方式？是通过事实、数据、引用权威人士的观点还是通过逻辑推理来支撑自己的观点？3. 观点和论据：作者具体提出了哪些观点？他使用了什么样的论据来支持自己的观点？这些论据是否可靠和有说服力？4. 缺陷和反驳：你是否能够指出作者观点中的潜在缺陷或逻辑漏洞？你能否提出反驳或替代观点？三、综合分析和表达观点除了理解和分析短文，你还需要能够综合各种信息并表达出自己的观点。
1. 综合分析：在分析短文时，你需要综合前文所述的各种信息，分析作者观点的合理性和说服力，并得出结论。
2. 比较和对比：对于一些话题，你可以尝试比较和对比不同作者的观点，找出它们的异同之处，并提出自己的判断。
3. 表达观点：在短文分析的结尾，你可以表达出自己对文章观点的看法，并支持自己的观点。
总结：通过以上的训练指导，希望能够帮助大家提高短文分析的能力。
请记住，在进行短文分析时，重要的是保持全面、客观和批判性的思维，对文章中的观点进行分析和评价。
(人教版)九年级上册第15课《短文两篇》(谈读书、不求甚解)
语文课件
板块二、走进培根小档案
名言：知识就是力量
培根 （Francis Bacon， 1561-1626) 英国著名的唯 物主义哲学家、现代实验 科学的始祖，作家。出身 贵族家庭，剑桥大学毕业， 后又学习法律。开创英国 “随笔”这一特有体裁。 著有《随笔》《新工具》 等。
《随笔》共58篇，风格 平易流畅，笔法灵活，语 言警辟。其中很多句子被 人当作名言 。
语文课件
板块三、个性阅读理文思
请大家用自己最喜欢的方式，认真的读课文， 拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。看看 作者围绕着“读书”做了哪些论述？
关键语句
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
2、读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦 不可寻章摘句，而应推敲细思。
《不求甚解》语言平易亲切，娓娓而谈，用语 简约，生动形象。
语文课件
二、学情分析
九年级的学生经过两年的训 练，已经初步具有了一定的 分 析、理解、审美、筛选信息的 能力。这一时期的学生正处在 发展独立思维的重要阶段，让 学生自主探究、自主质疑，加 强合作交流，是教师最好的选 择。
语文课件
三、教学理念
1、重视学生在阅读过程中的主体地 位，强调学生阅读的 自主性和独立性，让 学生自己阅读、自己学会阅读，同时激励 学生与学生之间的合作交流，共同进步。
2、重视学生的独特感受和体验，鼓 励每一个学生对阅读内容作出个性的反应。
3、发挥教师的优势，给学生提供一 些未知的知识背景和拓展的 空间，组织好 阅读活动，实现师生之间的平等对话。
小学生短文分析训练教材(1)
第一章分段与分层的训练一、分段与分层的六种基本方法：（一）按事情发展的先后顺序分段。
（二）按时间顺序分段。
（三）按空间位置变化（方位顺序）分段。
（四）按事物分绍的不同方面分段。
（五）按“总分总”的关系分段。
（六）按“活动前、活动时、活动后”分段。
二、提高短文分析能力的方法是：多阅读，多思考，多练习。
第一节按事情发展的先后顺序分段一、适用于什么种类的文章这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。
二、分段方法一般按“原因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
三、举例说明小学语文第七册《黄继光》第一自然段：概述上甘岭战斗的激烈第二自然段：讲黄继光所在的营接到了要在黎明之前夺下敌人占领的597．9高地。
（这就是事情的原因）第三到六自然段：讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。
（这就是事情的发展）第七到十一自然段：详细叙述了黄继光顽强战斗、用胸膛堵住敌人的枪口、壮烈牺牲的经过。
（这就是高潮部分）第十二自然段：讲战士们在黄继光的鼓舞下英勇杀敌，占领了高地。
（这就是事情的结果）因此这篇文章就应该分成四段。
四、独立完成《罗盛教》一文的分段练习。
（1）1950年冬天，罗盛教参加了志愿军，来到了朝鲜战场。
（2）有一天，罗盛教和战友从一条小河边经过，看见几个朝鲜孩子在结了冰的河上玩耍。
（3）忽然，冰上出现了一个窟窿，一个孩子不小心掉进冰窟窿里。
孩子们急得大叫。
（4）罗盛教听到叫声，飞快地向孩子们跑去，奋不顾身地跳进冰窟窿里。
（5）罗盛教在冰冷的河水里找了很久，终于找到了那个孩子。
（6）罗盛教用最后的力气把孩子托出了冰窟窿，自己壮烈牺牲。
（7）孩子得救了，朝鲜人民永远怀念罗盛教。
请你现在把上面七个自然段的内容合理分段，并写出段意。
第一段第二段第三段第四段第二节按时间顺序分段一、适用于哪种文章这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
小学语文_《蝙蝠和雷达》教学设计学情分析教材分析课后反思
《蝙蝠和雷达》教学设计课文分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发, 给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文, 叙述思路淸晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上•雷达，保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
教学目标：1.认识本课7个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、淸朗、捕捉、避开、敏锐、铃铛” 等词语。
2.朗读课文，把握课文要点和主要内容。
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
3.抓住中心句理解语段意思，利用文中科学试验的例子进行逻辑思维训练，提高搜集与处理信息的能力。
教学重、难点：1.能大致说出课文的主要内容。
2.知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3.明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备：三次实验表课时：2课时，本IT第二课时教学过程：一、故事导入课题1、教师通过一个真实故事导入，（王大叔丢电动车没报警，反而从智能机上跟随GPS卫星龙位导航仪准确找到电动车的具体位置）引发学生学习的兴.趣。
然后齐读课题，共同学习课题中的蝙蝠两个生字。
2、质疑释疑。
说说读完课题后，你有什么疑问，你能提岀哪些具有研究价值的问题？共同了解蝙蝠、雷达、超声波的有关解释。
二、初读课文感悟课文主要内容。
1、课件岀示本课生字词，让学生分排读，读后集体评议。
2、初读感知课文主要内容。
三、细读探究课件岀示：“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
”这句话。
1、教师谈话:这句话既写了蝙蝠，又写了雷达。
六部对外汉语中级精读教材课文分析
2、内容具有代表性
初级精读教材课文的内容旨在展现汉语语言的核心概念和常用表达方式。课文 通常以日常生活、文化、旅游、教育等为主题，涉及的场景和话题较为广泛， 方便学习者了解汉语文化的方方面面。
3、结构清晰，易于理解
初级精读教材课文的结构通常按照由浅入深、由易到难的顺序进行编排，以便 于学习者逐步掌握汉语的阅读、写作和口语表达等技能。课文还通过采用明显 的标题和段落划分等方式，提高内容的可读性和理解性。
然而，这些教材也存在一些难点。首先，部分教材的词汇难度较高，学生可能 难以理解全部内容。例如，《畅通无阻——中级汉语精读》中涉及的词汇范围 比较广泛，包括一些专业领域的词汇和生僻字词。此外，部分教材的语法点较 为集中，对于初学者来说可能存在一定的困难。例如，《跨越——中级汉语精 读》中出现了不少复杂的句型和语法结构，对于学生的理解和掌握提出了更高 的要求。
六部对外汉语中级精读教材课文分析
基本内容
随着中国经济的崛起和国际地位的提高，学习汉语的人数逐年增加。为了满足 这一需求，越来越多的对外汉语教材。本次演示将对六部对外汉语中级精读教 材进行介绍，并通过课文内容分析其难点和实用性。
在对外汉语教学中，精读教材是一个非常重要的环节。中级精读教材通常面向 已经掌握基本词汇和语法的汉语学习者，帮助他们进一步提高阅读、写作和口 语能力。以下是六部对外汉语中级精读教材的基本情况：
6、《跨越——中级汉语精读》：本教材由田良良主编，高等教育社，时间为 2020年。课文选取了社会、历史、文化等多领域的话题，同时注重语言的实际 运用。
通过对六部对外汉语中级精读教材的课文分析，我们发现其主要内容包括词汇、 语法和阅读理解等几个方面。首先，在词汇方面，这些教材的课文都涵盖了常 用词汇和短语，以及一些专业领域的词汇。同时，教材还注重词汇的扩展和深 化，例如《汉语中级精读教程》中就涉及了专业领域的词汇以及相应的文化背 景。
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短文分析训练教材短文分析训练教材第一章分段与分层的训练一、分段与分层的六种基本方法：（一）按事情发展的先后顺序分段。
（二）按时间顺序分段。
（三）按空间位置变化（方位顺序）分段。
（四）按事物分绍的不同方面分段。
（五）按“总分总”的关系分段。
（六）按“活动前、活动时、活动后”分段。
二、提高短文分析能力的方法是：多阅读，多思考，多练习。
第一节按事情发展的先后顺序分段一、适用于什么种类的文章这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。
二、分段方法一般按“原因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
第二节按时间顺序分段一、适用于哪种文章这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
二、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
第三节按方位顺序分段一、适用于什么类型的文章适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。
这种文章的地点变化十分的清楚。
二、如何分段先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。
三、举例说明小学语文第七册《颐和园》第一段讲颐和园是一个美丽的大公园。
（这是总写）第二段讲游长廊。
第三段讲在万寿山脚下看到的景色。
第四段讲登上万寿山看到的景色。
第五段讲游昆明湖。
第六段讲颐和园很美，希望你去细细游赏。
（又是总写）现在我们来看：有四个地点出现——长廊、万寿山脚下、登上万寿山、昆明湖。
进行归类以后就成了三个地点：长廊、万寿山、昆明湖。
三个地点就分成三段，再加上开头和结尾两个总写段，因此本文分成了5段。
第四节按事物的不同方面分段一、适用于什么文章适用于说明文，要说明某一种东西的文章。
二、如何分段一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。
三、举例说明小学语文第七册《新型玻璃》第一段讲：夹丝网防盗玻璃的特点和用途。
第二段讲：夹丝玻璃的特点和用途。
第三段讲：变色玻璃的特点和用途。
第四段讲：吸热玻璃的特点和用途。
第五段讲：吃音玻璃的特点和用途。
这篇文章写了五种玻璃，按玻璃的五个方面，于是分成5段。
第五节“老三段”一、适用于哪些种类的文章适用于按“总分总”和“活动前-----活动时-----活动后”这种顺序进行写作的文章。
二、如何分段第一自然段为一大段，最后一自然段为一大段，中间全部合为一大段。
于是分成三个大段，也就是我们常说的“老三段”。
三、举例说明小学语文第十二册《桂林山水》第一段讲：桂林山水甲天下，我们来游桂林。
第二段讲：桂林的水十分的美。
第三段讲：桂林的山十分的美第四段讲：总写桂林山水很美，真是“舟行碧波上，人在画中游。
”这篇文章就是按照“总分总”的关系来写的，第一段总写桂林山水美得不得了，中间分别写了桂林的水和桂林的山有好美，最后写了桂林的山水的确美得如同一幅画。
因此这篇文章就分成了三个大段。
一、写段意要注意些什么写段意一定要用一两句话把这一段的大概意思写出来，不要写长了，写长了反而不好。
写段意一定要抓住主要的意思，不要面面俱到。
二、写段意的方法1、直接在原文找出一两个句子来作为段意。
2、去粗取精法。
把主要的内容抓出来作为段意。
3、合并法。
把这一段的几个意思合并起来作为段意。
三、举例说明1、《美丽的小兴安岭》第二段的段意“小兴安岭一年四季都是美丽的”，就是直接从原文中找出来的，一般来说凡是总写句都可以拿来作为段意。
2、《珍贵的教科书》第三段写了“敌机疯狂轰炸”、“张指导员叫我卧倒”、“我被炸弹震晕了”、“张指导员用生命保护教科书，壮烈牺牲”等几个方面的内容，我们只能抓住主要的来写段意，就是“张指导员用生命保护教科书，壮烈牺牲”。
这就是采用的“去粗取精”法。
3、《三味书屋》第三段的段意“‘早’字的形状、来历、意义”就是采用的“合并法”，把三个层次的层意合并起来就成了段意。
第三章如何回答短文里的问题一、注意审题1、把题看清，看懂，这是下笔的前题。
2、短文至少要读三遍才能开始答题。
二、答题技巧1、在短文里找到与思考题相关的内容，尤其是一些关键的词句，它往往在默默地告诉你，该如何回答问题。
2、回答的时候最好引用短文上原有的一些话来作答，记住一定要答完整。
3、多做一些短文练习，你一定会有好的手段、好的办法。
三、举例说明：（一）理解短文中的词语：1、用日常生活中的体会和经验来解释词语例：听了妈妈的批评，我惭愧极了，一张脸红得像关公一样。
如何理解“惭愧”这个词语？上文和下文都没有可以引用的句子，那就用我们平常生活中的经验呀！平时，我们惭愧的时候是什么感受？是觉得自己做得不对，心里不好意思。
于是你就可以把这个意思写下来作为你的词语解释了。
惭愧：觉得自己做得不对，不好意思。
2、联系上下文理解词语：这是最重要的一种理解词语的方法。
首先要找到这个词语，再看看它的上面和下面的文句，对它的意思就能有效把握了。
例：他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。
有人叫他下来休息一下，他说：“一点小伤，不用放在心上。
”如何来理解这个“毫不在意”？看看上文，说他的膝盖磕破了，受伤了，本来应该去包扎一下伤口的。
再看看下文，别人叫他休息，他却说一点小伤不用放在心上。
“毫不在意”意思就是：自己受伤了，但是一点也不放在心上。
（二）、理解短文中的句子对于小学生来说，理解短文中的句子是有一定难度的。
理解短文中的句子，一般采用联系上下文的方法来进行。
例如：小学语文第七册《五彩池》最后一句话：“原来五彩的瑶池不在天上，而在人间”。
你对这句话是如何理解的呢？想想课文一开头写了奶奶给我讲的神话故事，说天上有一个瑶池，水中有五种颜色。
天上真有五彩池吗？没有，那只是一个传说而也。
但是我在四川松潘的藏龙山上却亲眼目睹了人间的五彩池是如此的美丽。
这下子你说说你对这个句子是不是理解了呢？五彩的瑶池不在天上，而在人间——意思是：天上是没有五彩池的，只有人间才有这样美丽的景色，流露出作者对五彩池的赞美之情。
（三）回答短文中的问题要注意：1、把短文读懂以后才答题，短文至少要读三遍才下笔。
2、把握问题的关键所在，审题至关重要。
3、尽量用短文中的原句来回答问题。
4、用自己的话来回答一定要言之有理，语言通顺。
举例说明：小学语文第七册《海滨小城》有这样一个问题：“课文从哪几个方面来写小城？”如何回答这个问题呢？这个问题的关键是找出写小城的几个方面，不是叫你去找写海滨的几个方面。
书上的原句是这样说的：“小城的庭院很美”，“小城的公园更美”，“小城的街道也美”。
好了，这下有办法了。
于是我们用简洁的语言来回答这个问题。
答案就是：课文从小城的庭院、公园、街道三个方面来写小城的美。
（四）在短文中找出过渡句在短文中找出过渡句，这并不难。
过渡句一般在段落的开头，少数在段落中间，更少的在段落末尾。
它十分明显地告诉你：从一个地点转移到了另一个地点，或者从一个事情连接到另一个事情，从一个动作转化成了另一个动作……我们来试试眼力吧！1、在写景的文章中如何找出过渡句这种过渡句一般在文段的开头一句，交待从一个地点来到了另一个地点，起“承上启下”的作用，非常好找的，你一定没问题！例：《颐和园》长廊又长又美，微风从昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
抬头一看，又高又美，还金碧辉煌，真是美不胜收。
这两段文字讲了从“长廊”到“万寿山脚下”，地点发生了变化，过渡句在下一段的开头一句，就是“走完长廊，就来到了万寿山脚下。
”2、在写人记事的文章中如何找出过渡句这就要看前一件事与后一件事之间是用哪个句子连起来的，前一个动作与后一个动作是用哪一句话连起来的。
这个起“承上启下”作用的句子，就是过渡句！（五）其他1、在短文中找出总写句。
你要记住，总写句绝大多数在段落的开头一句，少数在结尾那一句。
它起着“总起”或“总结”的作用，一般比较容易就能找出来。
2、在短文中给没有标点的句子打上标点。
这个内容就不在这里多说了，这些在平时的基本功训练中早就掌握了的，记住在进行短文检测的时候仔细一点就行了。
3、给划线句子划出动词。
（略）4、在文中找出几组近义或反义词。
（略）5、在文中划出比喻句或者拟人句。
（略）6、根据短文的内容，提一个问题并进行解答。
这个项目是近几年才增加的，十分重要。
这种题，你提问题的时候一定要注意：问题不能太大，也不能太难。
但是如果你提出来的问题的答案只是一个“是”或者“不是”，那么你提的问题明显就太简单了，容易失分。
最好是用短文上的原句来提问题，答案又可以在短文上很轻松地找出来。
这样你就做得非常的好了！例：《陶罐和铁罐》人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。
但是，连铁罐的影子也没见到。
它，不知道在什么年代完全氧化了，早已无踪无影了。
我们就可以这样来提问题：“铁罐为什么会不见了呢？”自己准备的答案是上面的原句：“它，不知道在什么年代完全氧化了，早已无踪无影了。
”这下好了，提的问题妙，答得也好。
你想丢分都丢不了了！看看吧，是不是不难呢？第四章归纳短文的主要内容归纳短文的主要内容，是小学语文从四年级就要求同学们必须要掌握的知识和能力。
主要内容就是一篇文章的大意，一般要求用最简洁的语言来归纳，几句话就要把大致意思归纳出来。
因此，归纳主要内容关键是要语言精炼，抓住主要意思，千万不可面面俱到。
归纳主要内容的方法一般说来有以下几种：短文分析.doc1、根据记叙文的六要素来归纳短文的主要内容。
写事情的文章完全可以用这种方法。
什么时间、什么地点、什么人、做了什么事、结果如何？连起来就是短文的主要内容。
2、连接段意来归纳短文的主要内容。
例：《新型玻璃》每一段写了一种新型玻璃，一共写了五种新型玻璃的特点用途。
因此这篇文章的主要内容就是：课文介绍了五种新型玻璃的特点和用途。
3、抓主要，去次要。
第五章归纳中心思想任何一篇文章都有它的写作目的，这个目的就是作者要表达的中心思想。
一般说来，写景的文章都是表达对祖国河山的赞美或对某地的赞美之情的；写人、记事的文章都是赞扬或批评某人的什么品质……只要细心体会，掌握文章的中心思想是不难的。