四年级上册数学讲义-第二章 两、三位数除以两位数 苏教版
四年级上册数学教案-第2单元 两、三位数除以两位数 两、三位数除以两位数 第5课时(苏教版)
四年级上册数学教案-第2单元两、三位数除以两位数第5课时（苏教版）教学目标1.了解两位数除以两位数的算法；2.熟练掌握两位数除以两位数的口诀；3.掌握三位数除以两位数的算法；4.熟练掌握三位数除以两位数的口诀；5.运用算法和口诀，解决实际问题。
教学重点1.理解两位数除以两位数的算法；2.掌握两位数除以两位数的口诀；3.理解三位数除以两位数的算法；4.掌握三位数除以两位数的口诀。
教学内容一、两位数除以两位数1. 算法两位数除以两位数，可以使用竖式算法进行计算：25┌───────8 │ 200- 16────4040──2. 口诀可以根据竖式来组成除法口诀：先看除数，往上走；再看余数，往后凑；除数不够，商要借；除完一次，下一位走。
二、三位数除以两位数1. 算法三位数除以两位数，可以先将除数乘以一个倍数，使得乘积与被除数同样是三位数，再使用竖式算法进行计算：35┌──────────────37 │ 1278- 1111─────167┌──────37 │ 1675- 1485──────1902. 口诀可以根据竖式来组成除法口诀：除法口诀大家都来学：倍数乘在除数前，同位相减减不了，借一十来相凑，余位留下来，要再除一次，按口诀做就对了。
教学步骤一、引入1.教师抛出一个问题：“如果我们要平均分配50个苹果给20个人，每个人可以分得几个苹果？”引导学生思考，引出本堂课的内容。
2.教师介绍两位数除以两位数和三位数除以两位数的算法和口诀，让学生明确今天的学习内容和目标。
二、讲解1.通过上面的算法和口诀示例，讲解两位数除以两位数的算法和口诀；2.通过上面的算法和口诀示例，讲解三位数除以两位数的算法和口诀；3.强调口诀的重要性，并让学生跟读口诀。
三、练习1.放一道两位数除以两位数的练习题，让学生自己用竖式计算，然后把算法和口诀写在书本上；2.放一道三位数除以两位数的练习题，让学生自己用竖式计算，然后把算法和口诀写在书本上；3.给学生一些类似的练习题，让他们自己练习计算。
四年级上册数学教案-第2单元-4三位数除以两位数的笔算(苏教版)
四年级上册数学教案-第2单元-4三位数除以两位数的笔算（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握三位数除以两位数的计算法则，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 三位数除以两位数的计算法则。
2. 运用除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数除以两位数的计算法则。
2. 教学难点：理解除法算理，掌握计算法则。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
3. 学生分组，每组准备计算器和练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上节课内容，引导学生回顾两位数除以两位数的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）利用课件或黑板，展示三位数除以两位数的计算实例，引导学生观察、分析并总结计算法则。
3. 讲解与示范（10分钟）结合实例，详细讲解三位数除以两位数的计算步骤，强调注意事项。
教师进行示范计算，让学生跟随操作。
4. 练习与巩固（10分钟）学生分组进行练习，互相讨论、交流，共同解决计算过程中遇到的问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 实际应用（10分钟）出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固计算法则。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调重点，提醒学生注意计算过程中的细节。
7. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习积极性。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“讲解与示范”环节。
这个环节是学生理解和掌握三位数除以两位数的计算法则的关键步骤。
在这个环节中，教师需要通过详细的讲解和示范，让学生清晰地了解计算步骤，掌握计算方法，并能够熟练地进行计算。
四年级上册数学教案 -“两、三位数除以两位数” 苏教版
四年级上册数学教案——“两、三位数除以两位数” 苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过学生自主探索、合作交流，让学生经历除法计算方法形成的过程。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，严谨、认真的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）两、三位数除以两位数的计算方法。
（2）除法计算中各部分之间的关系。
2. 教学难点：（1）理解除法计算方法，正确进行计算。
（2）解决实际问题中除法计算的应用。
三、教学准备1. 教具：课件、计算器、小黑板等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习旧知，引入新课（1）计算：480÷80，360÷60，让学生口算并说出计算过程。
（2）引导学生观察以上算式，发现它们都是三位数除以两位数，而且除数是整十数。
（二）探索计算方法（10分钟）1. 学生尝试计算：324÷18，引导学生用自己的方法进行计算，并与同桌交流。
2. 汇报计算方法，教师点评并总结。
3. 出示例题：432÷24，让学生尝试用总结出的方法进行计算。
4. 汇报计算过程，教师点评并强调注意事项。
（三）巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 交流答案，共同订正。
（四）课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
2. 教师强调注意事项，提醒学生养成良好的计算习惯。
（五）作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
五、板书设计两、三位数除以两位数1. 除数是整十数：480÷80，360÷602. 除数不是整十数：324÷18，432÷24六、课后反思本节课通过学生自主探索、合作交流，让学生经历了除法计算方法形成的过程。
四年级上册数学讲义-第二章两三位数除以两位数苏教版
四年级上册数学讲义-第二章两三位数除以两位数苏教版2、使学生掌握两位数除以两位数的计算方法。
3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
4、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
例题1计算：（1）90÷10=（2）60÷30=答案：92计算：（1）40÷20=（2）70÷10=答案：27例题2计算：（1）50÷25=（2）80÷16=答案：25计算：(1)78÷39=（2）56÷14=答案：24例题3计算：(1)65÷18=(2)87÷25=答案：3……113……12计算：(1)82÷36=(2)97÷23=答案：2……104……51、计算：90÷10=80÷20=答案：942、计算：60÷15=70÷35=答案：423、计算：46÷23=76÷19=答案：244、计算：74÷14=83÷21=答案：5……43……201、会使用口算整十数除以整十的数，会计算两位数除以两位数的数。
2、使学生掌握两位数除以两位数的计算方法，了解商的变化规律，有余数的要写余数。
3、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
1、本单元结构图除数是两位数的除法口算除法笔算除法商一位数数商两位数商的变化规律（1）三位数除以两位数的商可能是1位或2位数.（2）如何判断商是几位数{比较除数和被除数的前两位，如果是除数的大，则商是1位数；如果是被除数的大，则商是2位数}例272÷38的商就是1位数，因为27<38.272÷24的商就是2位数，因为27>24.（3）四舍五入调商｛四舍：将个位是1，2，3，4的数的个位看作0.【个位是0的数直接试商即可】（11,32,53,64依次可以看作：10，30，50，60。
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》(第1课时)教案
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本单元的第一课时，主要让学生掌握两三位数除以两位数的笔算法则，学会运用除法解决实际问题。
本节课的内容在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行，进一步培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于除数是一位数的除法已经有了一定的认识和掌握。
但是，学生在面对两三位数除以两位数的题目时，可能会存在计算繁琐、容易出错等问题。
因此，在教学中，需要引导学生理清计算思路，培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数除以两位数的笔算法则。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
四. 教学重难点1.两三位数除以两位数的笔算法则。
2.运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.课件：两三位数除以两位数的例题及练习题。
2.黑板：用于板书关键步骤和答案。
3.粉笔：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境，如购物场景，让学生观察价格标签，发现需要计算两三位数除以两位数的问题。
引导学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）展示两三位数除以两位数的例题，如480÷20。
引导学生观察题目，发现计算规律，总结出两三位数除以两位数的笔算法则。
3.操练（10分钟）让学生独立完成几道类似的两三位数除以两位数的题目，如520÷30、360÷45等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）呈现一些实际问题，让学生运用所学的除法知识解决，如计算某商品打折后的价格、计算某人的年龄等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景会用到两三位数除以两位数的计算？让学生举例说明，进一步巩固所学知识。
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》(第)说课稿
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》（第）说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法运算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会笔算两三位数除以两位数的方法，并且能够正确熟练地进行计算。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握除法运算的原理，提高计算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们能够理解和掌握除数是一位数的除法运算。
但是，对于两三位数除以两位数的运算，他们可能会觉得有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握笔算的方法，通过循序渐进的练习，让学生能够熟练地进行计算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两三位数除以两位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两三位数除以两位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够正确地进行笔算，解决实际的计算问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法。
我会引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，自主探索两三位数除以两位数的笔算方法。
同时，我会学生进行小组合作，让他们互相交流、互相学习，共同解决问题。
此外，我还会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，直观地展示计算过程，帮助学生理解和掌握笔算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生思考两三位数除以两位数的运算方法。
2.自主学习：学生自主探究两三位数除以两位数的笔算方法，尝试解决实际的计算问题。
3.合作交流：学生进行小组合作，互相交流自己的方法和思路，共同解决问题。
苏教版数学四年级上册第2单元《两、三位数除以两位数两、三位数除以两位数》说课稿
苏教版数学四年级上册第2单元《两、三位数除以两位数两、三位数除以两位数》说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，通过本节课的学习，使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，理解除数是两位数的笔算法则，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容主要包括除数是两位数的试商方法、笔算步骤以及在不同情境下的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，对除法运算有一定的认识。
但在解决实际问题时，遇到除数是两位数的情况，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生掌握除数是两位数的除法计算方法，提高学生解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，理解除数是两位数的笔算法则。
2.过程与方法：培养学生运用除数是两位数的除法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：两、三位数除以两位数的计算方法及笔算法则。
2.教学难点：除数是两位数时的试商方法及在不同情境下的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作交流、实践操作的教学方法，引导学生主动探究，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学资源，辅助学生理解概念，掌握方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境创设，引导学生回顾除数是一位数的除法计算方法，为新课学习做好铺垫。
2.探究新知：讲解两、三位数除以两位数的计算方法，引导学生通过实际操作，发现除数是两位数的笔算法则。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固除数是两位数的除法计算方法。
4.拓展应用：安排不同情境的实际问题，培养学生运用除数是两位数的除法解决实际问题的能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调除数是两位数的除法计算方法和笔算法则。
新苏教版四年级数学上册第2单元 两、三位数除以两位数《三位数除以整十数的笔算》优质课件
4种昆虫飞行时翅膀每秒振动的次数如下表：
种类
蜻蜓 蜜蜂 蝗虫 苍蝇
翅膀每秒振动次数
30
240
20
360
（1）苍蝇翅膀每秒振动次数是蜻蜓的多少倍？ （2）你还能提出什么问题？
笔算
68÷30= 250÷40=
可以分给多少个班， 还剩多少根？
380 ÷ 30 =
你能估计商大 约是多少吗？
380 ÷ 30 =
你能估计商大 约是多少吗？
30×10=300， 30×20=600， 商比10大。 商比20小。
380 ÷ 30 = 你能估计商大 约是多少吗？
商在10和20之间。
练一练
350里最多有（ ）个40. 542里最多有（ ）个80.
40) 3 5 0 80) 5 4 2
30) 9 6 0 40) 8 5 9 50 ) 7 0 0
算一算，比一比
324÷20 324÷Байду номын сангаас0
456÷30 456÷50
455÷40 455÷40
花店有388枝玫瑰花，每30枝扎成一 束，可以扎成几束，还剩多少枝？
14 30)4 2 5
30
125 120
5
8 50)4 2 5
400
25
三位数除以整十数，要先看被除数的哪 一部分？在什么情况下商是两位数？在 什么情况下商是一位数？
三位数除以整十数，先看被除 数的前两位，如果被除数的前 两位比除数大或等于除数，就 先在商的十位上写商，然后继 续除；如果被除数的前两位比 除数小，就在商的个位上写商。 注意每次的余数要比除数小。
1 30)3 8 0
30
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四年级上册数学第二章两、三位数除以两位数苏教版
——两位数除以两位数
1、使学生会口算整十数除以整十的数，会计算两位数除以两位数的数。
2、使学生掌握两位数除以两位数的计算方法。
3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
4、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
（1）提出问题，寻找解决问题的方法。
师：为了让我们的校园充满欢庆，学校了80个气球，每班分20个。
你从中知道了什么？
生：我知道了学校买来80个气球，每班分20个。
师：这些气球能分几个班呢？怎样解决这个问题呢？
生：用除法计算，算式是：80÷20
你能观察发现今天的除法算式和以前学过的有何不同吗？（除数是整十的两位数除法。
）
（2）探索口算方法
师：怎样算80÷20呢？
（学生可能有以下两种口算方法：A.因为20×4=80所以80÷20=4
B.因为8÷2=4所以80÷20=4）
把80的0去掉，20的0去掉，8÷2=4，0和0相抵消。
80是8个十，20是2个十呢？8个十÷2个十=4（结合80里面有几个20）
1、单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容多位数乘一位数
除数是一位数的除法
本单元的主要内容除数是两位数的除法
1、口算除法
口算除法
1、整十数除以整十数，可以先把整十数看成几个十，计算出的结果就是多少个十或多少个百；
例题：50÷10= 80÷20=
2、整十数除以整十数，可以先把2个整十数后面的0相抵消，然后用十位数除以十位数得到一个一位数
例题：50÷10抵消2个0，变成“5÷1”80÷20=抵消2个0，变成“8÷2”
笔算除法
1、两位数除以两位数商是一位数；
2、两位数除以两位数，用竖式计算商写在个位上；
3、两位数除以两位数，如果不能整除，有余数，余数写在商的后面；
4、除法的验算方法：没有余数时用商×除数=被除数来验算，若积等于被除数计算正确；验算有余数的除法，用商×除数+余数=被除数来验算，若结果等于被除数，说明计算正确；
5、掌握列竖式计算。
计算：
（1）90÷10= （2）60÷30=
答案：9 2
计算：
（1）40÷20= （2）70÷10=
例题1
答案：2 7
计算：
（1）50÷25= （2）80÷16=
答案：2 5
计算：
(1)78÷39= （2）56÷14= 答案：2 4
计算：
(1)65÷18= (2)87÷25=
答案：3......11 3 (12)
计算：
(1)82÷36= (2)97÷23= 答案：2......10 4 (5)
例题3
例题2
1、计算：
90÷10= 80÷20= 答案：9 4
2、计算：
60÷15= 70÷35= 答案：4 2
3、计算：
46÷23= 76÷19= 答案：2 4
4、计算：
74÷14= 83÷21= 答案：5......4 3 (20)
1、会使用口算整十数除以整十的数，会计算两位数除以两位数的数。
2、使学生掌握两位数除以两位数的计算方法，了解商的变化规律，有余数的要写余数。
3、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
——三位数除以两位数
1、经历探索除数是两位数的除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算；
2、养成认真计算、细心检查验算的习惯。
3、初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。
在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
1、本单元知识结构图
（1） 三位数除以两位数的商可能是1位或2位数.
除数是两位数的除法
口算除法
笔算除法 商一位数数
商两位数
商的变化规
用竖式计算下面各题：
（1）625÷25=（2）555÷37=答案：25 15
例题1
（1）333÷37= （2）502÷42=
答案：9 12
用竖式计算下面各题：
（1） 998÷26 = （2） 242÷12 =
答案：38......10 20 (2)
（1）997÷71= （2）789÷18= 答案：14......3 43 (15)
□÷25=14......□，余数最大是（ ），这时被除数是（ ）。
答案：24 374
例题3
例题2
（）÷（）=20……19，除数最小是（）。
答案：20
1、用竖式计算下面各题：
（1）105÷15= （2）108÷27= （3）352÷88= （4）308÷44= （5）728÷91= （6）423÷47=
答案：7 4 4 7 8 9
2、用竖式计算下面各题：
（1）356÷75= （2）436÷54= （3）213÷75=
（4）135÷74= （5）139÷52= （6）609÷20= 答案：4......56 8......4 2......63 1......61 2......35 30 (9)
3、（）÷（）=44……22，除数最小是（）。
答案：1034 23
4、□÷34=12......□，余数最大是（），这时被除数是（）。
答案：33 441
——三位数除以两位数
被除数与除数的和是750，商是24，被除数是。
答案：720
例题1
除数是30
已知78÷3＝26，把被除数与除数同时扩大10倍，商是。
答案：26
例题2
要使□54÷63的商是两位数，□里最小填（），要使商是一位数□里最大填（）。
答案：6 5
要使□65÷36，要使商是一位数，□内最大填，要使商是两位数，□内最小填。
答案：3 2
1、被除数与除数的和是420，商是20，被除数是。
答案：400
除数20
2、如果4×30+6=126，那么126÷30=（）……（）
答案：4 (6)
3、要使口82÷87的商是两位数，口里最小能填（）；要使商是一位数，口里最大能填（）答案：8 7
4、B÷□=20…16，□最小是（），这时B等于（）。
答案：17 356
5、532÷28的商是（）位数，商的最高位是（）位
答案：2 1
1、要会解除数是两位数的除法的计算过程，并能正确的去计算；
2、养成认真计算、细心检查验算的习惯。
3、要掌握“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。
在学习活动中感受数学与生活的密切联系。