2015年秋季学期青岛版六三学制三年级数学上册第七单元庆元旦时、分、秒的认识教案
三年级数学上册 第七单元 庆元旦 时 分 秒的认识教案2 青岛版
三年级数学上册第七单元庆元旦时分秒的认识教案2 青岛版第七单元庆元旦时、分、秒的认识教材分析:本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
第一课时：时、分的认识教学目标：1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
教学过程：一、创设情境师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。
小组交流，教师指导。
三年级数学上册七庆元旦__时分秒的认识说课稿青岛版六三制
三年级数学上册：《时、分、秒的认识》说课稿今天我研说的内容是青岛版小学数学三年级上册第七单元“时、分、秒的认识”，我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行解读。
说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、第一部分“说课标”（一）（先说）课程目标《义务教育数学课程标准》对数学课程提出了四个方面的总目标：知识技能目标、数学思考目标、问题解决目标和情感态度目标。
同时，又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段。
三年级处于第一学段，下面我就从这四个方面解读本单元的课程目标。
知识技能目标：1. 结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
2. 初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
数学思考目标：1.会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
2.会独立思考，表达想法。
问题解决目标：1.在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。
2.知道同一问题有不同的解决方法。
情感态度目标：1.能在他人帮助下，积极参与数学活动。
2.感受生活与时间的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
（二）（再说）内容标准下面，我就来阐述本单元的内容标准：认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。
二、第二部分“说教材”（一）（先说）编写特点本册教材内容更加生活化，知识衔接更紧凑，过程更具探索性，本单元的编写主要有以下几个特点：（第一方面）素材选取现实、有趣。
元旦联欢会是孩子们喜欢的一个活动。
本单元以“庆元旦”这个能激发学生学习兴趣的内容为素材，通过三幅情境图引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。
（第二方面）引导学生在感兴趣的数学活动中，认识时、分、秒的含义。
数学教学是数学活动的教学。
三年级数学上册七庆元旦__时分秒的认识教案青岛版六三制
七庆元旦——时、分、秒的认识课时备课卡备课时间 2015.11.20 总第 1 课时候时针走了一大格。
2.我能积极回答问题了。
3.我知道时和分之间的关系了，1时=60分。
4.我知道了有两种方法表示时间，有普通计时法，如8时31分；电子表计时法，如8:31。
（二）教师总结 这节课，我们学习了时间的单位和他们之间的换算关系，1时=60分。
希望同学们在做题的时候，一定要认真细心，把这两个单位之间的弄清楚，争取把每道题都做正确。
五、回扣目标下面就让我们再一起看看我们的学习目标吧，请同学们自己读一读，看看你是不是完成了这几条学习目标，如果有的地方没做好，希望你下次做得更好！ 学习目标：1.我要认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.我要学会时分这两个时间单位之间的换算。
3.我能在课堂上认真听讲，大胆展示，积极发言，不做小动作。
板书设计教学反思时、分的认识分针走1小格是1分 1时=60分时针走一大格是1时普通计时法 电子表计时法10时15分 10:156时零5分 6:05 （对） 6:5 （错）学生在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
结合“元旦联欢会” ，感受时间与生活的密切联系，养成遵 守时间、珍惜时间的良好习惯。
练习课课时备课卡时间：2015. 11.21 总第 2 课时课时备课卡备课时间 2015.11.22 总第 3 课时小组交流，合作完成，然后指名说答案，小组合力帮助学困生。
2.10:45-11:00，经过分钟12:20-13：00 经过分钟20:10-21:00 经过分钟过渡语：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些容易出错的地方？我们可以怎样避免呢？四、总结收获（一）学生收获1.我学会了怎么计算经过的时间的方法了。
2.我能积极回答问题了。
3.我知道开始时刻减去结束时刻就是经过的时间。
4.我知道如果两个时间在1个小时内，那我们就可以只看分针就可以了（也就是只看两个时间的分钟数），用比较大的数减去比较小的数就可以了。
青岛版数学三年级上册 第七单元 时、分、秒的认识
第七单元 时、分、秒的认识【例1】婷婷早上起床时，看见镜子里钟面上的时刻是6时45分了，她以为快要迟到了，就急匆匆地背起书包快步跑到学校，看门的老大爷见了她说：“婷婷今天怎么来的这么早？”你知道婷婷实际起床是什么时刻吗？解析：从镜子里看到的钟面与实际钟面上的指针的方向正好相反，表示的时刻是不同的，但是两根针间的夹角大小是相同的。
如果从镜子里看到的时刻是6时45分，即不到7时，那么实际时刻就5时多，从镜子里看到的时刻是45分， 即分针指着左边的9，那么实际就指着右边的3，合起来的实际时刻就是5时15分。
解答：婷婷实际起床是5时15分。
【例2】一只青蛙想从深6米的井底往上跳，每跳2米要用3秒，然后停3秒，你能帮青蛙算一算，从井底跳到井口需要多少长时间吗？解析：因为青蛙每跳一段距离就要停一段时间，可以用分段计时法来解决该问题。
这只青蛙每跳2米就要用3秒，再停3秒，也就是跳第一个2米总共要用6秒的时间，那么跳4米要用2×6=12秒，最后剩下6-4=2米，跳这个2米只需要3秒的时间就够了，不需要再算停的3秒了。
解答：3+3=6（秒） 6×2=12（秒） 12+3=15答：从井底跳到井口需要15秒。
【例3】6路公交车每8分钟发一次车。
早上5:35第一辆6路公交车从客运总站出发，到早上6:15为止，6路公交车从客运总站一共开出了多少辆？ 解析：要求到早上6：15为止，6路车总共开出了几辆，需要先算出早上5:35到6:15经过了多长的时间，在这段时间内，每过一个8分钟，就开出一辆车，看看这段时间里有几个8 5:35 5分钟 5分钟 6:15要点提示：从镜子里看到的钟面与实际钟面上的指针的方向正好相反。
第一辆 +1 +1 ……这段时间内有几个8分钟就有几辆车解答：6:15-5:35=40（分钟） 40÷8=5（辆） 5+1=6（辆）答：从客运总站一共开出了6辆.【例4】25路公交车每15分钟循环发出一班车，李阿姨想乘7:25的那一班车到市人才中心办事，但是到达车站时已经是7:36了，她需要再等多少分钟才可以搭乘下一班25路车？解析：此题的考查点是“循环”发车。
最新青岛版三年级数学上册7庆元旦—时、分、秒的认识精品教案
庆元旦——时、分、秒地认识教材分析:本单元是在学生初步认识钟表上地整点地基础上进一步认识钟表上地时、分。
时、分是非常重要地时间单位，也是进一步学习年、月、日地基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体地物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间地60进制（而不是通常地10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生地生活经验为基础，把学习地内容与学生地生活实际密切联系起来，进行教学。
第一课时：时、分地认识教学目标：1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示地时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作地活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中地简单现象，结合自己地生活经验体验时间地长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活地密切联系，养成遵守时间、珍惜时间地良好习惯。
教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示地时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时地时刻。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
教学过程：一、创设情境师：同学们，一年地第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过地吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
能马上解答地师生一起解答，不能解答地，给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒地知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备地钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组地同学说一说。
小组交流，教师指导。
2、小组汇报。
教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值地内容板书。
三年级上数学教案庆元旦时、分、秒的认识_ 青岛版-经典教学教辅文档
庆除夕——时、分、秒的认识教学目标:1、在具体情境中，经过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及工夫单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时辰和在钟面上拨出时辰。
2、在自主探求、交流合作的活动中，经历和体验工夫单位，初步学会用时、分描述理想生活中的简单景象，结合本人的生活经验体验工夫的长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“才艺展现会”，感受工夫与生活的密切联系，养成恪守工夫、爱护保重工夫的良好习气。
教学重难点：理解1时＝60分，并能正确说出钟面上所表示的工夫。
教学过程：【导入】一、情境引入提出成绩说话：同学们“光明小学”的才艺展现会表演可精彩了，表演马上要开始了，和老师一同去看看吧！你知道表演的开始时辰吗？预设：节目开始工夫是8时半说话：对于工夫我们在一年级的时分曾经有了接触，今天我们继续来认识时分。
（贴课题）【设计意图】经过说话激发先生的求知愿望，充分唤醒先生对工夫的原有认知经验，经过交流，精确地把握先生的比来发展区，为新知的学习奠定基础。
【讲授】二、分析素材，理解概念1、进一步认识钟面说话：要认识时辰我们就要继续来研讨钟面，钟面上除了一年级我们认识的时针、分针和12个数字，如今请你认真观察钟面，你有甚么新的发现？和你的同位说说。
同位交流。
预设：有些小竖竖、粗的竖竖、细细的竖竖……说话：就是这些长短不一的小竖条，将钟面分成了许许多多个大格和小格。
每两个数字之间就是一大格，钟面上有多少个大格呢？我们一同来数数吧？带领先生一同数大格说话：我们知道钟面上有12个大格，有多少个小格呢，请同学认真看大屏幕，我们一同来数一数。
一个、两个……五个，正好是一个大格，一大格有五个小格。
你再看看其他大格里呢？你有甚么发现？预设：每个大格里都有五个小格引导先生五个五数：如今我们一同五个五个的数，好吗？我们知道全部钟面上一共有60个小格。
小结：经过刚才的学习我们知道这些，请同学们一同齐读。
三年级上册数学教案-七 庆元旦——《时、分、秒的认识》整理复习 青岛版
三年级上册数学教案-七庆元旦——《时、分、秒的认识》整理复习青岛版七庆元旦——《时、分、秒的认识》整理复习教学目标：加深学生对时间单位的认识，会一些简单的时间计算。
通过整理和复习，使所学的知识系统化，提高计算的熟练程度。
培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间的德育教育。
二．教学重难点教学重点：对各知识点进行系统的整理与复习。
教学难点：掌握复习方法，使所学知识系统化，提高计算的熟练程度。
三．教学过程：（一）创设情境，揭示课题师：咱们蓬莱是一座旅游胜地，最受同学喜欢的就是蓬莱海洋极地世界，咱们一起去看看吧。
想要快速游览完，需要熟练掌握时分秒的相关知识，我们这节课一起整理复习《时、分、秒的认识》看书回顾，找知识点师：先从课本入手，通过看书一起来回顾一下本单元我们究竟都学到了哪些知识？师：请看屏幕，谁来说一说，在信息窗一你都想到了哪些知识？汇报窗一:生汇报，师板贴知识点（1）钟面上有12个大格，60个小格。
（2）时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分（3）1时=60分复习读写时刻师：你还想到了什么？预设：先看时针，再看分针。
时针走过8，分针走了15个小格，就是8时15分。
练习：读9时55分这个时刻。
出示钟面，找学生读出时刻。
师边说边板贴：我们在读时刻的时候，先看时针，时针过了数字几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是多几分。
注意：几时三十分也可以说成几时半。
3.复习写时刻师：看看这个红点问题还有没有知识点了？预设：8时15分也写作8：15师：这个教会我们什么？预设：写时刻的方法。
找学生到黑板上写。
师：还有没有不同的写法？（找同学到黑板来写）小结：咱们在记录时刻时有两种表达方式，一种是数字格式，一种是数字和文字结合的格式。
提醒注意：咱们在写成数字格式时，中间的0能不能去掉。
4.复习两个绿点问题师：通过对这两个绿点问题的学习你又想说点什么。
生汇报。
师：这个绿点问题就是让我们感受1分钟的长短。
三年级上册数学学案- 七、庆元旦——时、分、秒的认识 青岛版
庆元旦——时、分、秒的认识【学习内容】时、分的认识。
【学习目标】1．认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2．引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3．让学生感悟到数学知识的魅力。
【学习重难点】认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
【学习过程】一、创设情境1．一年的第一天是什么日子？我的回答：_________________________________________________________________。
2．这里有一场元旦联欢会，你发现图中有哪些数学信息？我的发现：_________________________________________________________________。
二、合作探究1．认识钟面。
（1）钟表上有哪些你知道的知识？（拿出自己准备的钟表，仔细观察）对时和分你还了解哪些知识？我的交流：_________________________________________________________________。
（2）分针走一圈是多少？时针是怎么走的？自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？我的交流：_________________________________________________________________。
得出：1小时=__________分。
2．认识时刻。
（1）第一个节目开始的时刻是几时几分？_______时_______分，可以写成______________。
（2）第7个节目开始的时刻是几时几分？_______时_______分，可以写成______________。
（3）第10个节目开始的时刻是几时几分？_______时_______分，可以写成______________。
（4）第20个节目开始的时刻是几时几分？_______时_______分，可以写成______________。
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认识时分
【教学内容】
《义务教育教科书.数学》（青岛版）三年级上册72-73页。
【设计理念】
“时分的认识”是学生在一年级初步认识了钟面、会读整时、几时半、将近几时、几时刚过的基础上进行教学的，这部分知识对学生合理安排时间、形成时间观念具有重要的意义。
教材将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好的认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。
因此处理这部分知识既要精又要细。
【教学目标】
1．认识时间单位时、分，知道1时＝60分，初步建立时、分的时间观念。
2．通过观察、动手操作，能正确读写钟面上所表示的时刻。
3．养成珍惜时间、合理利用时间的好习惯。
【教学准备】
多媒体课件练习纸
【教学重难点】
认识时间单位“时、分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
【教学过程】
第一环节：情境导入
1．谈话出示情境图：
同学们周末都出去游玩吗？上周老师的一个学生王红去星光梦想城职业体验馆去玩了。
我们一起看一下：课件出示情境图。
2．复习旧知。
分别从起床、吃饭、出发、到达体验馆这四个时刻引导学生复习旧知。
3.提出问题。
王红到达体验馆是什么时间呢？引发学生的认知冲突，激发他们学习新知识的愿望。
要想知道准确的时间，我们就要学会看钟表。
这节课我们就一起进一步学习有关
时间的知识，板书课题：认识时分
第二环节：探索新知
要想准确的读出时刻，我们就要学看钟表。
请同学们闭上眼睛回想一下钟面上有什么？
1.认识钟面
钟面上有什么呢？
①数字。
1~12。
让学生明确1、12、3、9这四个数字的位置。
课件演示这四个数字的位置。
要完成这个钟面，先写哪个数字（12）合适一些？和12相对的是几？（6），写完12和6，再写几和几呢？这时钟面平均分成了几份？12和3之间还有数字几？（1、2）我们继续来完成这个钟面。
现在这个钟面平均分成了多少份？这12份我们可以说成是12个大格。
2.认识大格和小格之间的关系。
既然有大格，就有小格，小格是怎么回事？谁知道？一个大格里面有几个小格？（5个）课件演示。
那这一圈一共有多少个小格呢？请拿出你们的钟面，同桌合作数一数。
你是怎么数的？学生有可能一个个数，也有可能5个5个数。
课件演示5、10、15、20、25、30……..
或许有学生直接用12X5=60 或者用5X6=30 30+30=60 都应该给予肯定。
3.认识时针和分针。
钟面上数字和格都是不动的，什么的动的?
你是怎么区分它们的呢？
今天我们不研究秒针，以后再研究。
最短的是时针，最长的是秒针，不长不短的是分针；从长短区分，还有其他方法吗？粗细区分，还可以从速度区分。
师：他们更像3位运动员。
个子高的跑的快的是分针
个子最矮跑的慢的是分针
4.体会时分之间的关系。
师：这些小格的作用可大了，分针从12开始，走1个小格是几分钟？（1分钟）
师：分针走一个大格呢？（5分钟）怎么想的？（一大格有5小格）
分针走到这儿呢？（12分钟），你是怎么想的？
分针走到6呢，（30分钟），说说你是怎么想的？
分针走到这儿是多少分钟？（56分钟）
分针走了一圈，又回到12，走了多少分钟呢？（60分钟）同学们，现在我们思考一个问题，分针走的时候，时针走不走？分针走一小格的时候，时针走不走？当分针走一圈的时候，时针走了多少。
现在我们仔细观察，看看你发现了什么？
男生观察分针，女生观察时针。
男：分针走了一圈，时间过了60分钟。
女：时针走了一大格，时间过了一小时。
同时观察，得出结论：因为时针和分针是同时走的，所用的时间是一样的。
同时板书：1时=60分
5.认识具体时刻，明确时间的两种写法。
我们认识了钟面，明确了时分之间的关系，现在你能准确读出时刻了吗？
课件演示一起认读时刻。
8：00 8：05 8：33 8：54可以根据时间具体确定练习的个数。
王红到达场馆的时刻是：9时14分
9时14分还有另外一种写法9：14
请同学们拿出1号练习纸，读出时刻，然后用这种简单的书写方式写一写。
练习纸上出现3个钟面：
8时零5分9时10时54分
学生完成后同桌交流一下，集体订正。
第三环节：加强体验，实践应用
1.感受一分钟。
王红到达场馆的时间是9：14 ，开始体验的时间是9：15。
这两个时刻相差多长时间呢？1分钟。
师：1分钟到底有多长呢？请同学们闭上眼睛一起来感受一下一分钟。
学生谈感受，可能会说一分钟比较长。
请同学们估计一下，一分钟你能干什么？
师：下面我们来一个一分钟的小体验。
学生活动（跳绳、拍球、写字、读文章题等）
引导学生说感受。
课件出示相关信息，一分钟的时间里都可以做些什么事儿，如：新闻联播播报员一分钟能播报300多字。
银行点钞机点1500张人民币。
汽车生产线生产一辆汽车。
彩电生产线生产一台彩电。
一分钟能干这么多事情，我们要珍惜每一分钟。
刚才我们感受了一分钟，下面我们来看一下一小时到底有多长？学生填空。
师：原来一小时就是一节课加上两个课间休息啊。
结课：
师：今天这节课我们一起认识了时分，说说你有哪些令自己满意的表现？学完这节课，老师也希望每一位同学都能珍惜时间，好好学习。