【人教版】七年级生物下册教案：第六章第二节_神经系统的组成
2022-2023新人教七年级下册生物第六章第二节神经系统的组成教学设计
效果评价：
1.醉酒人口齿不清、动作不协调，是酒精分别麻醉了( )
A、大脑、脑干
B、小脑、大脑
C、大脑、小脑
D、小脑、脑干2．某人由于车祸头部受伤，导致心跳呼吸停止立刻死亡，则最可能受伤的是（）
A. 大脑
B. 小脑
C. 脑干
D. 脊髓
3．某雕刻工把一块碧玉雕刻成镂空的玉球，作品巧夺天工，他灵巧的手是由下列哪一组结构支配的？（）
A．大脑和脊髓B．小脑和脊髓
C．大脑和小脑D．大脑和脑干
4．人体的最高级神经中枢位于（）
A．脑干B．大脑内部C．小脑D．大脑皮层
5．植物人的神经系统可能没有受到损伤的部位是（）
A.小脑
B.脊髓
C.大脑
D.脑干
6．请据图回答。
（1）钢琴家娴熟的指法，是由［］________中的躯体运动中枢发出的指令和由［］_________控制的协调平衡来共同完成的。
（2）酒后驾车很容易导致车祸。
车祸中如果②部位受到损伤，会出现的现象；如果③部位受到损伤，则会出现_______________的现象，如果抢救不及时或伤势过重还会导致死亡。
2、神经元
脑、脊髓是神经系统的中枢部分，组成这些器官的基本结构单位都是神经细胞，也就是神经元。
A．①是细胞体，③和④是神经纤维
B．它是神经系统结构和功能的基本单位
C．它能接受刺激，并自动有节律的收缩
D．兴奋或神经冲动只能由③进行传导
4、日常生活中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一条安全建议？
三、作业设计
本节导学案。
第六章第二节神经系统的组成教学设计人教版七年级生物下册
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解神经系统的组成，特别是大脑、脊髓和神经的结构与功能。
2.掌握神经冲动在神经系统中的传递过程。
3.能够运用所学知识解释日常生活中的神经系统相关问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用多媒体教学，通过视频、图片等直观形式展示神经系统的组成和功能，帮助学生形象记忆。
（2）设计互动游戏，让学生在游戏中体验神经冲动的传递过程，提高他们对知识点的理解。
（3）开展小组讨论，引导学生运用所学知识分析问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
2.教学策略：
（1）分层教学：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.结合课堂所学，思考并回答以下问题：
a.神经冲动是如何在神经元之间传递的？
b.请举例说明神经系统在人体内的调节作用。
c.神经系统疾病可能对人体造成哪些影响？
3.撰写一篇关于神经系统在日常生活中的应用的小短文，要求至少包含两个实例，并阐述神经系统在这些实例中的作用。
4.请学生与家人或朋友一起探讨神经系统健康的重要性，并总结出至少三条保护神经系统健康的建议。
第六章第二节神经系统的组成教学设计人教版七年级生物下册
教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解神经系统的基本组成，包括大脑、脊髓和神经。
2.掌握大脑、脊髓和神经的功能及其相互关系。
3.能够描述神经系统在人体中的作用，以及神经冲动传递的基本过程。
4.能够运用所学的神经系统知识，解释一些简单的生理现象。
四、教学内容与过程
七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案(新版)新人教版
《神经系统的组成》教案
一、教学目标：
1.说出人体神经系统的组成部分。
2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3.描述神经元的形态结构特点和功能。
4.关注神经系统损伤对健康的影响。
二、教学重点、难点:
重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能。
难点：神经系统的组成和功能。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件，神经系统模型。
学生准备：自选材料，制作神经元形态结构模型。
四、教学过程：
分能够协调有序，主要靠的是神经系统的调
的组成
资料分析
小组代表汇报，其他小组评价或质疑。
、神经元
神经元的结构组成特点，
组成突起相接触，形成
当的补充和提示，完善板书内容。
五、板书设计：。
7下人教版生物教案6章第2节 神经系统的组成
第二节神经系统的组成(一)知识与技能1．说出神经系统的组成部分。
2.了解大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能。
3.描述神经元的结构特点和功能。
4.关注神经系统的损伤对健康的影响。
过程与方法：通过资料分析、观察图片、动手制作、归纳总结等途径，引导学生认识神经系统的组成和功能。
(二)情感目标1.关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。
2.养成收集资料和随时进行科学记录的习惯。
重点：神经系统的组成和功能、神经元的结构特点和功能难点：理解神经细胞结构与功能相适应的关系“一二一”教学模式自主学习合作探究其中最起作用的是什么？神经系统的组成和功能1．展示：学习目标神经系统的组成和功能图片指导学生阅读教材P88图片和相关内容(1)要求：在教材上勾画标注(2)简要写清知识点(3)鼓励学生归纳神经系统组成的知识框架( 师出示：知识框架简图，学生填空) 2．再指导学生阅读教材P88图片旁框中相关内容，自学、了解大脑、小脑、脊髓的功能。
师生总结：神经系统的组成及功能。
教师及时指导，进行评价，补充“小医生”会诊制作展示神经元的结构和功能组成神经系统的结构和功能的基本单位又是什么呢？1．指导学生阅读教材P89、P90图片和课文中相关内容(教师巡视指导)2．展示自制的神经元模型 3．展示人体各类细胞的课件，和其他细胞相比，神经元有什么特点？ 这与它的功能有什么联系？ (阐明神经元的结构域功能相适应)了解神经纤维、神经、神经末梢的概念。
想象一下神经细胞如何进行工作？ 播放神经元的传导信息的图片。
知识小结第二节 神经系统的组成一、神经系统⎩⎪⎨⎪⎧中枢神经系统⎩⎪⎨⎪⎧脑⎩⎪⎨⎪⎧大脑小脑脑干脊髓周围神经系统⎩⎪⎨⎪⎧脑神经脊神经二、神经元⎩⎪⎨⎪⎧细胞体突起⎩⎪⎨⎪⎧树突（短的）轴突（长的）→神经纤维⎩⎪⎨⎪⎧末端细小分支→神经末梢集结成束→神经检测案1.人体之所以成为一个统一的整体，是由于( A ) A ．神经系统和内分泌系统的调节作用 B ．神经系统和循环系统的调节作用 C ．呼吸系统和运动系统的调节作用 D ．神经系统和体液的调节作用2．神经系统结构和功能的基本单位是( A ) A ．神经元 B ．神经纤维 C ．神经 D ．神经末稍3．神经元的功能是：接受刺激后能够( D ) A ．产生兴奋 B ．引起肌肉收缩C ．产生感觉D ．产生兴奋、传导兴奋4．下列哪项做法对青少年的神经系统的健康有害( C ) A ．参加适宜的体育运动和体力劳动 B ．注意休息和睡眠C ．刻苦学习，经常夜间12点后入睡D ．文理学科交替复习。
人教版生物七年级下册 第六章第二节 神经系统的组成教案
第二节神经系统的组成一、教学目标1.知识与技能（1）说出神经系统的组成及其功能。
（2）描述神经元的形态结构特点和功能。
（3）说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来完成。
2.过程与方法通过创设情境和开展小游戏，培养学生提出问题、解决问题的能力以及合作探究的能力。
3.情感、态度与价值观（1）关注神经系统损伤对健康的影响。
（2）学会保护自己的神经系统。
二、教学重难点1.教学重点：神经系统的组成和功能；神经元的结构特点和功能。
2.教学难点：神经系统的组成和功能。
三、教学准备多媒体教学课件，神经系统的图片、模型、录像等，不同细胞的结构图，神经元的小动画，神经冲动传导的动画。
四、教学过程（一）导入新课创设情境：通过组织学生做“传橡皮”游戏（类似于击鼓传花，比比谁传得快），来创设紧张的游戏氛围，引导学生思考人所做的动作是怎样完成的？依靠什么来调节？（二）互动授课1.请学生阅读教材第87页的“资料分析”，引导学生讨论、交流。
让学生知晓疾病产生部位与症状表现部位不在同一处，治病要找病根，不能“头疼医头，脚疼医脚”。
教师将学生分散的思维引导到认识脑、脊髓、神经与身体各部位的联系上来。
2.展示神经系统的图片、模型、录像等。
组织学生读图并归纳神经系统的组成部分及其功能。
（教师巡视、指导，并组织学生交流和展示）教师根据神经系统的图片讲解神经系统的组成部分及其功能：①神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。
②大脑包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢；大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。
③小脑协调运动，维持身体平衡。
④脑干也是脑的组成部分，下部与脊髓连接。
脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
如果这些部位受到损伤，心跳和呼吸就会停止，从而危及生命。
⑤脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
人教版七年级生物下册第六章第二节神经系统的组成教学设计
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计以下练习题：
1.判断题：关于神经系统的组成和功能，判断下列说法是否正确。
2.选择题：根据神经信号传递过程，选择正确的答案。
5.探究实验：设计简单的神经信号传递实验，让学生亲身体验，加深对知识点的理解。
6.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生关注神经系统健康，培养良好的生活习惯。
7.作业布置：设计具有实践性的作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
8.课后拓展：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解神经系统相关知识，拓宽知识面。
二、学情分析
七年级学生经过上半学期的生物学习，已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能有一定的了解。在此基础上，学生对神经系统的认识处于初步阶段，对神经系统的组成和功能了解不够深入。根据学生年龄特点和认知水平，他们对神经系统充满好奇，有较强的探索欲望。但在学习过程中，可能会遇到以下问题：对神经系统专业术语的理解困难，对神经信号传递过程的理解不够直观，以及对神经系统实际应用的认识不足。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，注重培养学生的科学思维能力和动手操作能力，使他们在掌握知识的同时，能够将所学运用到实际生活中。
教学设计具体内容：
1.导入：通过展示神经系统实物模型，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍神经系统的基本组成，引导学生认识神经元、神经纤维、神经中枢等概念。
3.讲解与示范：详细讲解大脑、脊髓和周围神经的结构及功能，通过多媒体教学资源，帮助学生形象地理解神经信号传递的过程。
人教版初中生物七年级下册教案-4.6.2 神经系统的组成23
知识讲解（难点突破）1、神经系统的组成和功能教师：（屏幕显示教材97页中描述的四位患者）如果你是位神经科的医生，这四位患者找你看病，请你为他们诊断一下病情。
学生：（观察屏幕，思考后）老人的一侧肢体不能活动是由脑血栓引起的；运动员下肢丧失运动功能，大小便失禁是由于腰部脊髓受到损伤引起的；小伙子由于右侧坐骨神经受到压迫引起右下肢麻木和疼痛；妇女失明是由于脑颅内的肿瘤压迫了大脑的原因。
教师：肢体不能运动，问题出在脑部；右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神经，你认为脑、神经在身体内起什么作用？学生：调节人体的各种活动。
教师：脑、神经可以调节人体的生命活动，它们是神经系统的组成部分。
通过前面的活动你对神经系统还有什么了解？学生：神经系统可以协调人体的运动；神经系统由脑、脊髓和神经组成；神经遍布在全身各处。
教师：脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。
（展示人体神经系统的挂图，指出各组成部分在身体的位置）脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。
神经系统各部分的功能又如何呢？（插播微课）学生（根据微课）：总结神经系统的功能。
2、神经元的结构和功能教师：我们知道人体由许许多多细胞构成，如肌肉细胞、血细胞等（屏幕显示不同细胞）。
构成神经系统的细胞叫神经细胞。
（展示神经细胞模式图）神经细胞和前面几种细胞有那些区别？（插播微课）学生：细胞体上有许多长短不等的突起。
教师：简单介绍神经纤维、神经末梢、神经的概念，点出神经元的突起末梢相连接，有利于传导神经冲动。
课堂练习（难点巩固）1、是调节人体生理活动的最高级中枢。
可以协调运动，维持身体平衡。
中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
2、脊髓:能对外界或体内的产生，还能将对这些刺激的反映传到，是与、之间联系的通道。
脊髓的功能是和。
3、由脊髓发出的神经叫，分布在、的皮肤和肌肉里。
人教版七年级生物下册第四单元 第六章 第二节 神经系统的组成教案
题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
2.在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？板书设计第二节神经系统的组成一、神经系统的组成二、神经元1.结构2.功能：接受刺激，产生兴奋并传导兴奋教学反思本节课我充分利用生活中的实例和资料(图片)分析让学生认识到脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓与四肢之间都有神经联系。
本课时着重讲了探究点一神经系统的组成与功能[情景展示][问题探究] 人体神经系统是如何组成的，各部分有何功能？[思考交流] ___________________________________________________________ ______[归纳提升]神经系统错误![课堂速记] ___________________________________________________________ _____探究点二神经元[情景展示][问题探究] 与人体细胞相比，神经元的形态结构有什么特点？这些特点有什么意义？[思考交流] ___________________________________________________________ ______[归纳提升] 神经元除了细胞体外，还有很多突起。
长的突起的外表大都套有一层鞘，它们构成神经纤维。
神经纤维末端的细小分支是神经末梢。
各神经元突起的末端都与多个神经元的突起相连接。
神经元的这些形态结构特点，是与它的生理功能——接受刺激、产生并传递兴奋(信息)相适应的。
[课堂速记] ___________________________________________________________ ______第11页/共11页。
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第二节神经系统的组成
一、教学目标
知识目标：
1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构与功能。
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
能力目标：
通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
情感目标：
通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。
二、教学重点
1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
三、教学难点
1.人体神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构和功能。
四、教学方法
谈话法、归纳法。
五、课前准备
1.教师准备：
(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。
(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。
2.学生准备：
(1)图书馆或网上查阅有关资料。
(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。
●课时安排
1课时
六、教学过程
［导入新课］
大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。
比如说，人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。
可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。
再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。
这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。
那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。
［讲授新课］
第二节神经系统的组成
一、神经系统的组成
师：首先，让我们共同分析三个病例，请同学们看书P87并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。
生：看书、分析。
师：多媒体展示全部或部分病例并展示下表。
生：看表。
师：病例1的发病原因、部位及症状分析。
生：依次作分析。
师：点击出示表内内容。
用此方法分别分析三个病例，完成表格。
在病例1中，肿瘤位置不同，症状相同吗？
生：肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、下肢瘫痪等。
师：同学们回答得很好。
要想搞清以上三个病例，必须了解神经系统的组成和功能。
脑与我们的四肢、眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系，脊髓和四肢间也有神经联系。
这样，由脑和脊髓以及由它们发出的神经组成了神经系统。
请同学们仔细看P88图4－53，仔细阅读图中的内容。
生：看图。
师：现在请几位同学介绍神经系统的各部分结构。
生1：脑分为大脑、小脑和脑干。
师：对。
生2：大脑由两个大脑半球组成，表面是大脑皮层，约有140亿
个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区，这些功能区叫神经中枢。
师：讲得很好。
生3：小脑有维持身体平衡的作用，使运动协调准确。
师：对。
生4：脑干也是脑的组成部分，脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
师：很好，说明同学们连小字内容也学习了。
生5：脑的下面与脊髓相连。
脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏间的联系通路。
师：介绍得很准确。
生6：从图中可看到由脊髓发出很多神经，叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。
生7：脑也发出了神经，但图中没有显示。
由脑发出的神经叫脑神经，大都分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。
脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。
师：同学们介绍得很全面，很好。
从结构功能看，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，我们把这两部分叫……
生：中枢神经系统！
师：脑神经和脊神经共同组成了……
生：周围神经系统！
师：神经系统之所以能起到调节作用，与组成神经系统的结构和功能单位——神经细胞密不可分。
神经细胞又叫神经元。
现在我们一起观察神经元的模式图。
生：看图。
师：神经元从结构上看与其他细胞有共同点，也有自身的特点。
那么共同点是……
生：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
师：特点呢？
生：神经元有很多突起，有的长、有的短。
师：对！神经元包括细胞体和突起两部分。
一个神经元一般具有多个短的突起（树突），可以接受信息；一般只有一个长的突起（轴突），可以传出信息。
长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维，神经纤维集结成束，外面再包膜，就构成一条神经。
神经纤维的末端有许多细小的分支，叫神经末梢。
各个神经元的突起末端与多个神经元的突起相连接，形成了复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传递和处理系统。
［巩固练习］
1.神经系统的结构和功能的基本单位是( )
A.脑
B.脊髓
C.神经
D.神经元
答案：D
2.人的神经系统由( )组成。
A.神经细胞和神经纤维
B.神经细胞的细胞体和突起
C.脑、脊髓和它们所发出的神经
D.脑和脊髓
答案：C
3. ( )是脑与躯体、内脏之间的联系通道。
A.脊髓
B.脑干
C.脑神经
D.脊神经
答案：A
4.下图是神经元的模式图，请根据图回答下列问题。
(1)写出图中各部分结构名称。
(2)神经元的基本结构包括__________和__________两部分。
(3)神经元是神经系统__________和__________的基本单位。
答案：(1)①细胞体②突起③髓鞘④神经末梢(2)细胞体突起(3)结构功能
5、神经系统可以分成两大部分，__________和__________是神经系统的中枢部分，组成__________系统。
低级的神经中枢分布在
__________，高级的神经中枢分布在__________。
__________和__________是周围神经系统组成的__________系统。
答案：脑脊髓中枢神经脊髓脑脑神经脊神经神经
●板书设计
第二节神经系统的组成
一、神经系统的组成
二、神经系统结构和功能的基本单位——神经元。