自制教具评选活动总结
2024年幼儿园自制玩教具活动阶段性总结
2024年幼儿园自制玩教具活动阶段性总结一、引言自制玩教具活动是幼儿园教育活动中的重要组成部分。
通过自制玩教具活动，幼儿能够参与到整个制作过程中，培养了他们的动手能力、想象力和创造力。
自制玩教具活动也能够提供一个积极的学习环境，鼓励幼儿主动探索和尝试，培养他们的解决问题的能力和团队合作精神。
本文将对2024年幼儿园自制玩教具活动进行阶段性总结，总结其取得的成果和存在的问题，并提出改进措施。
二、活动内容2024年幼儿园自制玩教具活动主要包括制作各种教具和玩具，如拼图、积木、纸雕、绘画等。
在活动中，幼儿通过参与制作过程，了解材料的特性和使用方法，提高了他们的动手能力和创造力。
同时，也培养了他们的耐心和专注力。
三、活动成果通过2024年幼儿园自制玩教具活动，幼儿取得了一定的成果。
首先，在制作过程中，幼儿掌握了一系列制作工具的使用方法，如剪刀、胶水等。
他们学会了如何使用这些工具来制作自己想要的玩具。
其次，在设计和制作过程中，幼儿发挥了自己的想象力和创造力，制作出了各种形式的玩具。
这些玩具既通过手工制作，又可以参与到玩耍过程中，激发了幼儿的兴趣和好奇心。
最后，在活动的展示环节，幼儿们将自己制作的玩具展示给其他同学和家长，增加了他们的自信心和表达能力。
四、存在问题尽管2024年幼儿园自制玩教具活动取得了一定的成果，但也存在一些问题。
首先，活动的设计和组织存在不足，导致部分幼儿参与度不高。
有些幼儿在制作过程中缺乏耐心和兴趣，导致活动的效果不尽如人意。
其次，活动的评价体系还不够完善，难以客观评估幼儿的制作能力和创造力。
最后，活动的资金和材料供应也存在问题，导致部分幼儿无法充分发挥自己的想象力和创造力。
五、改进措施为了解决上述存在的问题，我们提出以下改进措施。
首先，我们将在活动的设计和组织上下功夫，采用多种形式和主题的活动，以满足不同幼儿的兴趣和需求。
同时，我们还将增加活动的趣味性，通过增加游戏环节和比赛等方式，增加幼儿的参与度和积极性。
幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文
幼儿园自制玩教具活动阶段性总结范文抚宁县幼儿园自制玩教具工作，在河北省教育厅教育技术装备管理处和市仪器站的指导下，取得了显著成绩。
截止目前，全县共举办了三届幼儿园优秀自制玩教具展评活动，全县自制幼儿玩教具4700多套件，通过层层选拔报县评选的作品有2100多套件。
县根据全国幼儿园优秀自制玩教具评选条件评出一、二、三等奖1300余套件。
我县幼儿自制玩教具在各级评选中均取得了可喜的成绩：在20XX年秦皇岛市首批优秀幼儿园自制教具评选中，王爱伟的千石河小学“草编龙”和抚宁镇中心幼儿园田素玲的“小乐器线”获秦皇岛市一等奖。
毕玉洁的《美丽的热带鱼》、马海源的《智慧迷宫》、霍春荣的《种子贴纸》、李树理的《三只小猪》、张学敏的《麻袋诗画》系列、周松的《神奇冰棒》张学敏的《留守营镇中央幼儿园》因其《猪宝宝的家》获得了市二等奖。
阜宁镇中心幼儿园如雨娥的“婴儿橱柜房”和玉关镇中心幼儿园张丽雅的“水果系列手机”获市三等奖。
20XX年在秦皇岛市优秀自制教具评比活动中（幼儿园玩教具评选）：抚宁镇中心幼儿园田素玲《飞扬的梦想―秫秸系列玩具》、抚宁镇中心幼儿园马海媛《快乐的丝袜家族》、抚宁镇中心幼儿园单凤茹《益智魔棒》、抚宁镇中心幼儿园张冬青《百变烟盒》、榆关镇中心幼儿园崔洁《奇乐纸世界》获市一等奖。
抚宁县直属幼儿园刘冬梅《飞碟系列玩教具》、抚宁县直属幼儿园马丽娜《小彩笔大变身系列玩教具》、抚宁县直属幼儿园朱玲《挂历纸管变变变》、抚宁镇中心幼儿园李兴磊《会变的口袋》、石岭小学幼儿园侯建平《时钟车》获市二等奖。
抚宁镇中心幼儿园李英伟《光盘变变变》、榆关镇中心幼儿园李洪云《清新海世界―好玩的贝壳》、驻操营镇中心幼儿园周静《神奇的扣子、石门寨中心幼儿园刘秀丽《老鼠嫁女》、石门寨中心幼儿园《智慧迷宫》、王庄小学幼儿园陈丹丹《给数字排队》、驻操营镇中心幼儿园杨慧《趣味数字分类板》、驻操营镇中心幼儿园《神奇的易拉罐》、石门寨中心幼儿园李琨瑶《三个和尚》获市三等奖。
自制教具展评活动总结
吴邵小学自制教具展评活动总结按照《教育局2013年工作要点》和我校《自制教具展评活动方案》的要求，我校于5月15日进行了教具展评，现就展评情况总结如下。
本次活动共有20名教师参加，作品47件，共评选出10件优秀作品，详见附表。
优秀作品将在年终教师工作量化考核中加入相应的分数。
一、优点方面1、大部分教师都能够认真准备此项活动，结合自己所教学科进行创作。
20名专任教师全部上交了参评作品。
2、多数参评作品能够体现直观性、科学性、实用性、创新性和欣赏性等评选要求，能够为教学服务，喻科学道理于简易的教具之中，如张彦老师的《二力平衡板》，尽管简单，但原理科学，把难懂的抽象的力学原理直观形象地表现出来。
3、教师都能够利用废旧物品来制作教具，充分体现了环保意识。
4、大部分参展作品的制作都符合课程标准的要求，能为教学服务，设计符合新课程教材的理念。
二、缺点与不足通过此次活动反映出的问题有如下几点：1、个别教师，特别是文科教师的作品没有认真做，完全是应付。
如语文老师只是画一幅画，而且是简笔画，再配几句诗就完了。
根本称不上教具或模型。
2、有的老师的作品不是自己做的，而是求助别人或是从别的学校拿来的，其应用根本不是小学阶段的内容。
希望这样的教师以后要认真对待学校的各项活动。
3、从以上问题可见部分教师对活动的认识不够，总以为这不是工作，不能很好地对待各项工作和活动。
其根本原因就是其工作积极性存在问题。
因此要加强对教师职业道德的教育。
总的来看这次活动的开展还是比较成功的，收获较多，使教师特别是语文数学教师得到一次很好的练兵，为七月份参加县里的教具展评奠定了基础。
以后这样的活动还要开展。
张集镇吴邵小学2013年6月2日。
小学科学自制教具工作总结
小学科学自制教具工作总结
在小学科学教学中，自制教具是一种非常重要的教学资源。
它可以帮助学生更好地理解和掌握科学知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创造力。
在过去的一段时间里，我们学校开展了小学科学自制教具工作，取得了一些成果和经验，现在我来对这项工作进行总结。
首先，自制教具工作需要老师和学生的共同参与。
在这项工作中，老师不仅是知识的传授者，还是学生的指导者和帮助者。
老师需要引导学生利用简单的材料和工具，动手制作各种科学实验器材和模型，让学生在动手制作的过程中，增加对科学知识的理解和掌握。
学生则需要积极参与，认真学习和动手实践，从中获取乐趣和成就感。
其次，自制教具工作需要注重实用性和创新性。
教具的制作不仅要简单易行，而且要符合教学需要。
在这项工作中，我们鼓励学生根据教学内容和实际需求，进行创新设计和改进，制作出更加实用和有效的教具。
通过这样的方式，学生可以在动手实践中，培养自己的创造力和动手能力。
最后，自制教具工作需要与课程紧密结合。
教具的制作不是孤立的活动，而是要与具体的科学课程内容相结合。
在这项工作中，我们要求学生根据教学要求，制作出符合课程内容和教学目标的教具。
通过这样的方式，学生可以更加深入地理解和掌握科学知识，提高学习的效果和质量。
总的来说，小学科学自制教具工作是一项非常有意义的工作。
通过这项工作，可以帮助学生更好地理解和掌握科学知识，提高学生的动手能力和创造力，激发学生的学习兴趣。
在今后的工作中，我们将继续加强这项工作，为学生提供更好的学习条件和环境。
幼儿园自制玩耍教具比赛小结
幼儿园自制玩耍教具比赛小结幼儿园自制玩耍教具比赛是一项旨在鼓励幼儿园教师和家长参与设计和制作玩耍教具的比赛活动。
通过这个比赛，我们希望提高幼儿园教具的质量和创造力，为幼儿提供更有趣和富有教育价值的玩耍体验。
比赛自开始以来，我们收到了许多优秀的自制玩耍教具作品。
这些作品不仅在外观设计上别出心裁，而且在功能和教育意义上也非常出色。
参赛作品中最受欢迎的包括：1. 智力拼图盒：这个教具能够激发幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
拼图盒中包含不同形状的拼图块，幼儿需要将拼图块正确地组合起来，锻炼空间认知和手眼协调能力。
2. 感官探索盒：这个教具旨在促进幼儿的感官发展和观察力。
盒子内装有不同种类的材料，如棉花、沙子、水晶球等，幼儿可以用手触摸、听声音或观察材料的颜色和形状，帮助他们发展感知能力和发现世界的好奇心。
3. 生活技能模拟玩具：这个教具是一个小型的家庭模拟场景，让幼儿可以扮演家庭成员角色，研究日常生活技能。
模拟玩具中包含厨房用具、洗衣机、电视等道具，幼儿可以在模拟环境中体验做饭、洗衣服、看电视等生活场景，培养实际操作能力和生活自理能力。
这些自制玩耍教具作品不仅给幼儿带来了欢乐和快乐，还提供了具有教育意义的研究机会。
它们在激发幼儿的创造力、想象力和动手能力方面发挥了重要作用。
参赛过程中，评委们经过仔细评审，选出了最优秀的自制玩耍教具作品。
获奖者将在颁奖典礼中受到表彰，并有机会与其他幼儿园分享他们的创意和经验。
通过这次自制玩耍教具比赛，我们进一步加强了教师、家长和幼儿之间的合作与交流。
同时，也促进了幼儿园教具的创新和改进，为幼儿的成长和发展提供更好的支持和教育资源。
我们希望未来能继续举办这样的比赛活动，鼓励更多的家庭和教师参与，为幼儿提供更多有创意和教育价值的玩耍教具。
自制教具工作总结
自制教具工作总结
在教育教学工作中，教具是非常重要的辅助工具，它能够有效地帮助学生理解
和掌握知识。
而自制教具更是可以根据教学需求和学生特点进行定制，更加贴合教学内容和学生学习习惯。
在过去的一段时间里，我积极参与了自制教具的工作，并取得了一些成果和经验。
首先，自制教具需要根据教学内容和学生特点进行设计。
在教学过程中，我发
现学生对某些知识点理解困难，于是我结合课程内容和学生的实际情况，设计了一些简单易懂的教具，比如数学中的数轴、语文中的词语卡片等。
这些教具不仅能够帮助学生更好地理解知识，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，自制教具需要注重实用性和耐用性。
在制作教具的过程中，我选择了一
些经济实惠、易于获取的材料，比如纸板、颜料、木棒等，通过简单的加工和组装，就能够制作出符合教学需求的教具。
同时，我也注重教具的耐用性，通过加固结构、选用优质材料等方式，让教具能够经受住长时间的使用，减少了教具的更换和维护成本。
最后，自制教具需要不断改进和完善。
在实际使用中，我发现一些自制教具存
在一些不足之处，比如使用过程中易损坏、功能单一等问题。
因此，我不断地进行改进和完善，比如加强教具的结构、增加教具的功能等，让教具更加贴合教学需求，提高了教学效果。
总的来说，自制教具工作需要我们结合教学实际，注重实用性和耐用性，不断
改进和完善。
通过自制教具的工作，我不仅提高了自己的动手能力和创造能力，还为学生的学习提供了更多的帮助和支持。
希望在今后的工作中，能够继续努力，不断提高自制教具的质量和效果，为教学工作做出更大的贡献。
2024年幼儿园自制玩教具活动阶段性总结
2024年幼儿园自制玩教具活动阶段性总结2024年，我们幼儿园秉承着“玩中学、学中玩”的理念，结合教育教学和幼儿自主发展的特点，推出了一系列自制玩教具活动。
这些活动以寓教于乐的方式，让幼儿在玩耍中获得知识，培养综合能力。
经过一段时间的实践，现对活动的阶段性总结如下。
在教师的指导下，幼儿利用自制玩教具进行角色扮演。
这个活动的目的是培养幼儿的语言表达和社交能力。
通过角色扮演，幼儿能够扮演不同的角色，学习如何与人交往，培养团队合作的意识。
同时，他们还能够通过模拟真实生活场景，提高对事物的理解和认知能力。
在这个活动中，教师起到引导和激发幼儿主动参与的作用，让幼儿在玩耍中获得快乐和成长。
另外一个活动是利用自制玩教具进行积木搭建。
这个活动目的是培养幼儿的动手能力和空间想象力。
通过利用各种材料，如纸板、瓶盖等，幼儿可以自由发挥创造力，搭建出各种形状和结构的建筑物。
在这个过程中，幼儿需要思考如何使积木能够稳定，如何发挥特定材料的功能。
这不仅培养了他们的动手能力，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
此外，我们还推出了自制玩教具的拼图游戏。
这个活动目的是培养幼儿的观察力和专注力。
通过让幼儿拼图，他们需要观察碎片的形状和颜色，寻找合适的位置拼接，培养他们对图像的理解和分析能力。
同时，这个活动还可以锻炼幼儿的专注力，因为拼图需要一定的时间和耐心，幼儿需要集中注意力完成任务。
最后，我们还开展了自制玩教具的数学游戏。
这个活动目的是培养幼儿的数学概念和计算能力。
通过利用不同形状和颜色的自制玩教具，幼儿可以进行简单的数学操作，如数数、比较大小、加减法等。
这个活动不仅让幼儿对数学产生兴趣，还培养了他们的逻辑思维和数学思维能力。
总的来说，自制玩教具活动为幼儿提供了一个寓教于乐的学习环境。
通过这些活动，幼儿在玩耍中获得了知识，培养了综合能力。
教师在活动中起到引导和激发幼儿参与的作用，让他们在愉快的氛围下学习和成长。
这些自制玩教具活动对幼儿的发展有着积极的影响，但也需要进一步完善和优化。
教具制作小结
棠张镇中心中学
关于开展物、化、生教具制作评比活动的总结
初中物理、化学、生物都是以实验为基础的一门学科，为了加强实验教学、促进新课程的深化改革，为了鼓励、表彰教师利用自制教具进行教学。
在铜山区棠张镇中心中学精心组织下，三大学科的教师自制教具比赛于11月21日举行。
本次比赛吸引了理、化、生、初中教师共带来的10余件自制教具参加了展示评比。
首先由教师进行自制教具的展示，在展示过程中，以刘永梅老师为代表的物理教师向我们展示电磁相互作用实验仪、二极管“非”门电路演示仪等多件制作精良的教具，自制教具展示中所体现的教师理论水平、教具的新颖、制作的精良以及实用性成为了教具的最大特色，得到了在座的所有评委和观摩教师的高度赞赏。
随后是初中化学教师进行教具的展示，初中组教具紧紧围绕初中生的特点，教具集中体现了如何将一些抽象的知识通过教具向学生进行形象展示以及提高实验的可操作性。
通过这些教具的展示可以使学生能直观的观察到各种科学现象，如氧气化学性质实验的改进、空气惯性演示仪、空气中氧气体积分数的测定装置等教具都充分体现了这一点。
在活动中，为了达到更好的展示效果，各位参加教师进行了互相观摩和探讨，使每一位参加的教师都能从本次观摩中清晰的看到教具给我们教学所带来的展现效果，更重要的是使大家学到了如何利用各种教具进行有效的教学，从而进一步的强化了实验教学。
最后，经评委认真评审，评出一等奖2件，二等奖3件，三等奖5件。
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自制教具评选活动总结
自制教具评选活动总结内容简介；学具在数学、科学等学课教学中的作用，满足新课程课堂教学改革的需要，弥补现行仪器不足，联校于10月24日举行了自制教具评选活动。
自制教具评选活动总结由整理详见范文
为进一步加强实验教学管理，督促教师使用语研制教具、学具，发挥教具、学具在数学、科学等学课教学中的作用，满足新课程课堂教学改革的需要，弥补现行仪器不足，联校于10月24日举行了自制教具评选活动。
通过评比发现，参展的自制教具取材简单，设计新颖，构思巧妙，富有创意；有助于教师教学，解决教学中的难点问题，利于学生动手操作，利于提高的学生的实验能力。
但也有的教具选材太简单，对教学起不到辅助作用；有的制作粗糙，有的操作方法太简易，有的没有创新性等等。
希望各校平时重视教具的研制工作，多鼓励教师积累素材，在教学中发现问题后，就及时把教具制作出来，并加以应用、创新，整理编辑工作总结。