教玩具展评活动感悟_心得体会
关于幼儿园教玩具制作与使用的一点思考
关于幼儿园教玩具制作与使用的一点思考游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。
对于幼儿，“玩具”可以是任何东西，他们可能把每—样东西都变成可玩的“玩具”。
幼儿身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，观看成人演示的方式来学习。
幼儿需要在实际活动中，通过与成人和伙伴的交往，通过摆弄，操作、观察。
实验，动手动脑来主动学习。
游戏是幼儿适宜的学习途径与方式。
而玩具则是幼儿学习的“课本”：玩具凝结着人类社会的文化历史经验，为幼儿的学习提供了物化的，可操作的，具体形象的“概念框架”。
随着《幼儿园教育指导纲要》贯彻落实，学前教育教育的改革与发展对幼儿教育教学提出了新的要求，也对幼儿教玩具的研发和使用提出了新的要求，同时《纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。
应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作”。
让家长了解先进的自制玩具理念，探寻让家长更好的协助幼儿园开展自制玩具制作的方法，自制教玩具是家长参与和幼儿园合作的重要途径。
一、正确认识自制玩具(一)现状分析：生活水平提高了，家长对孩子也越来越宠爱，只要是孩子想要的玩具，家长一般都会满足，而且年轻的父母越来越意识到玩具对孩子发展的促进作用，于是乎个个家中都出现了一大堆的玩具，有的孩子还有了自己的玩具箱和玩具室，凡事都是“物以稀为贵”，玩具多了，孩子也就不珍惜了，因此在孩子的玩具中总有一些“缺胳膊少腿”的玩具。
经济发展了，人也越来越忙碌，特别是年轻的父母，往往抽不出时间来陪自己孩子，于是白天就把孩子放在幼儿园，晚上则把孩子扔给“第二保姆”玩具，一天很少很孩子交流沟通，其实再新奇好玩的玩具都是冷冰冰的、没有生命的，无法给予孩子所需要的语言交流、情感沟通。
(二)玩具的功用：首先，“玩具”只是成人的用语。
因为，成人先把孩子的活动定义为“玩”。
而玩耍过程中所使用的用具自然就成了“玩具”，对于他们来说，这远比成人认为的“玩”不知要重要多少。
他们的活动就是他们为了适应环境所从事的劳动。
自制教玩具心得体会
自制教玩具心得体会玩教具是实施科学幼儿教育的一个重要手段。
幼儿的心理特点和年龄特征决定了游戏和玩教具是他们认识世界、实现身心发展的重要途径和学习方式，是重要的教育资源和有力的支持手段。
玩教具虽小，但它承载的是教育思想、教育观念和教育手段，对于实现教育目标、提高教育质量具有十分重要的作用，让孩子们在做中学、玩中学，是幼儿教育非常重要的内容。
自制玩教具是一件很有意义的事情。
一方面可以有效弥补现有玩教具针对性较差和数量不足的缺憾，另一方面也可以弥补经费的不足。
自制玩教具来自一线幼儿教育实践的需求，比市场上购买的玩教具更符合特定的教育目标和特殊的教育活动内容，这也正是我们的幼儿教师开动脑筋，用自己灵巧的双手，制作了不计其数的深受幼儿喜爱的玩教具的动力所在。
长期以来，制作玩教具在幼儿园中已经成为传统，教师们用自制玩教具创设幼儿的学习、生活环境，传递知识和文化，愉悦孩子们的心情，促进孩子们发展，发挥了非常好的作用。
在这次教研学习中，让我明白到自制教玩具怎样才能制作出形象生动逼真、美观实用的各种教玩具。
首先要选择好材料。
选好材料，也就是要根据不同的目的和需要，选择相应的材料。
除了部分材料需购买外，日常生活中的碎布、毛线、毛巾、包装纸、麦杆、泡沫、饮料瓶、冰棍棒、糖纸、纸盒、海棉、钮扣、瓶盖等等废料，都是自制丰富多彩、美观实用教玩具的很好材料。
如用塑料的饮料瓶作材料，可根据需要自制成不同的教玩具：（1）除底部外将瓶身平均剪成2或3厘米宽的条状，再弯曲成花瓣形在底部固定，制成一个花篮，供幼儿观赏用。
（2）将饮料瓶平放，在两侧底部分虽固定两个瓶盖，制成一辆小汽车；多做几辆串连起来，便是一列火车，可在幼儿游戏或进行计算活动时用。
（3）将饮料瓶平放，在上部剪开一个口子，里面放水可养金鱼，或放泥土种植小植物，供幼儿日常观察用……等等。
其次要遵循以下几项原则。
第一、必须符合幼儿的年龄特点，有助于开发幼儿智力，培养幼儿学习兴趣。
小学教玩具实践心得体会
作为一名小学教师，我深知教玩具在教育教学中的重要性。
教玩具不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解和掌握知识。
近年来，我积极参与教玩具的实践探索，通过一系列的教学活动，我深刻体会到了教玩具的魅力和价值。
以下是我对小学教玩具实践的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣在传统的教学模式中，教师往往采用口头讲解、板书等形式传授知识，这种方式容易使学生感到枯燥乏味，导致学习兴趣下降。
而教玩具作为一种教学辅助工具，能够将抽象的知识具象化，使学生更容易理解和接受。
例如，在教学数学概念时，我使用了积木教玩具，让学生通过实际操作来感知数字和几何图形的关系，从而激发了学生的学习兴趣。
在实践中，我发现学生们对教玩具的热情远高于单纯的文字讲解。
他们通过动手操作，不仅掌握了知识，还培养了动手能力和创造力。
例如，在教学《认识钟表》一课时，我准备了几个不同形状的钟表教玩具，让学生们亲自调整时针、分针和秒针，体验时间的流逝。
这样的教学方式使学生们在轻松愉快的氛围中学习了知识，提高了学习效率。
二、促进学生全面发展教玩具在小学教育中具有独特的优势，它不仅能够帮助学生掌握学科知识，还能促进学生全面发展。
以下是我对教玩具在促进学生全面发展方面的体会：1. 培养学生的动手能力：教玩具能够让学生在操作过程中锻炼手眼协调能力，提高动手实践能力。
例如，在教学《认识形状》一课时，我让学生使用彩色纸张和剪刀，制作出各种形状的剪纸，从而培养了他们的动手能力。
2. 培养学生的观察能力：教玩具往往具有丰富的色彩和图案，能够吸引学生的注意力，使他们更加关注细节。
在教学《观察植物》一课时，我使用了植物模型和观察记录表，让学生们仔细观察植物的各个部分，培养了他们的观察能力。
3. 培养学生的思维能力：教玩具能够激发学生的想象力，帮助他们建立逻辑思维。
在教学《解决问题》一课时，我利用拼图教玩具，让学生们通过拼图游戏来解决问题，培养了他们的思维能力。
4. 培养学生的团队协作能力：教玩具的使用往往需要学生之间的合作，这有助于培养学生的团队协作能力。
自制教玩具展示教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育理念的更新和教学方法的改革，教玩具在幼儿教育中的作用日益凸显。
为了提高教师的创新能力和教学实践能力，激发幼儿的学习兴趣，我园于2023年10月26日开展了自制教玩具展示教研活动。
本次活动旨在通过教师们的创意制作，丰富教玩具资源，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对自制教玩具的认识，激发教师创新制作教玩具的积极性。
2. 通过展示和交流，提升教师的教学实践能力和幼儿教育水平。
3. 丰富幼儿园教玩具资源，为幼儿提供更加丰富多彩的学习环境。
三、活动准备1. 各班教师提前准备自制教玩具，并进行初步的测试和调整。
2. 教研室提前布置活动场地，准备展示用的展板和展示架。
3. 邀请专家和园领导参加活动，进行点评和指导。
四、活动过程1. 展示环节活动开始，各班教师分别展示了各自制作的教玩具。
这些教玩具种类繁多，包括益智类、操作类、艺术类等，充分体现了教师们的创意和用心。
（1）小一班：《形状配对》该教玩具由教师利用废旧纸箱和彩色纸张制作而成，通过形状配对游戏，帮助幼儿认识各种形状，提高幼儿的观察力和空间想象力。
（2）小二班：《趣味拼图》教师利用废旧木块和彩色颜料制作了趣味拼图，拼图内容丰富，包括动物、交通工具等，旨在培养幼儿的动手能力和思维能力。
（3）小三班：《彩色粘贴》该教玩具由彩色纸张和胶水制作而成，教师引导幼儿根据图案进行粘贴，锻炼幼儿的手眼协调能力和审美能力。
2. 交流环节展示结束后，各班教师进行了热烈的交流。
大家纷纷分享自己的制作心得和教学经验，相互学习，共同提高。
（1）教师A：“我觉得这个《形状配对》教玩具很实用，孩子们都很喜欢玩，能有效提高他们的观察力和空间想象力。
”（2）教师B：“我在制作《趣味拼图》时，发现幼儿在拼图过程中会遇到很多困难，这正好可以锻炼他们的耐心和毅力。
”3. 专家点评活动结束后，专家对本次教研活动进行了点评。
专家首先肯定了教师们的创新精神和实践能力，随后提出了以下几点建议：（1）在制作教玩具时，要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，确保教玩具的趣味性和实用性。
教玩具培训讲座心得体会
随着社会的发展和教育理念的更新，教玩具在儿童教育中的地位日益凸显。
近期，我有幸参加了一场关于教玩具的培训讲座，收获颇丰。
以下是我对这次讲座的心得体会。
一、讲座概述本次讲座由我国著名儿童教育专家主讲，主题为“教玩具在现代儿童教育中的应用”。
讲座内容涵盖了教玩具的定义、种类、制作方法、使用技巧以及在实际教学中的应用等方面。
通过丰富的案例分析和互动讨论，使我对教玩具有了更深入的了解。
二、教玩具的定义与种类首先，讲座为我们明确了教玩具的定义。
教玩具是指专门为儿童设计的，能够促进儿童身心发展的玩具。
它们具有教育性、趣味性和互动性等特点。
接下来，讲座介绍了教玩具的种类。
根据材质、功能、年龄等不同标准，教玩具可以分为以下几类：1. 按材质分类：木制、塑料、布艺、纸制等；2. 按功能分类：认知类、操作类、情感类、艺术类等；3. 按年龄分类：婴儿玩具、幼儿玩具、学龄前玩具等。
三、教玩具的制作方法与使用技巧讲座中，专家详细介绍了教玩具的制作方法。
从选材、设计、制作到包装，每一个环节都进行了详细的讲解。
此外，还分享了一些实用的制作技巧，如如何让教玩具更具趣味性、如何提高教玩具的安全性等。
在使用教玩具方面，讲座也给出了一些建议。
首先，要根据儿童的年龄和兴趣选择合适的教玩具；其次，要引导儿童正确使用教玩具，发挥其教育功能；最后，要注重教玩具的清洁与保养。
四、教玩具在实际教学中的应用讲座最后，专家以实际案例为切入点，展示了教玩具在现代儿童教育中的应用。
例如，通过认知类教玩具，可以帮助儿童学习颜色、形状、数字等基础知识；通过操作类教玩具，可以锻炼儿童的动手能力和思维能力；通过情感类教玩具，可以培养儿童的社交能力和情感表达。
五、心得体会1. 教玩具在现代儿童教育中的重要性通过本次讲座，我深刻认识到教玩具在儿童教育中的重要性。
它们不仅能够激发儿童的学习兴趣，还能促进儿童身心全面发展。
作为一名教育工作者，我将继续关注教玩具的发展，为儿童提供更好的教育环境。
幼儿园教育活动评价与反思心得体会（精选5篇）
幼儿园教育活动评价与反思心得体会幼儿园教育活动评价与反思心得体会（精选5篇）随着社会一步步向前发展，课堂教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家整理的幼儿园教育活动评价与反思心得体会（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教育活动评价与反思心得体会1九月是孩子们开学的日子，我们小班迎来了一张张既好奇又兴奋的小脸蛋，说实在，昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。
为了减少幼儿的分离焦虑，尽快地融入到大集体中，我们为他们营造了一个爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，感觉到“幼儿园真好”。
主题活动“幼儿园真好”的目标定为稳定幼儿情绪，进行一日生活的常规培养;乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑;学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。
本主题我们主要进行了稳定幼儿情绪。
孩子刚入园，有哭有闹，我们想尽办法，用一些身体的语言给以抚慰和鼓励，使初入园的孩子感到温暖和安全，并使他们在情感上得到满足，让孩子们感受到老师的关爱，还利用各种有趣的活动转移注意力，稳定他们的情绪;带领孩子参观美丽的园舍，认识幼儿园的活动设施;认识老师和小朋友，去大班看哥哥姐姐上课还和他们做好朋友;认识自己的标志(利用大头贴或自己喜欢的小物件做成标志)，以及一日生活的常规培养等活动。
我们在带领宝贝进行户外活动时也是一刻不停的与他们交谈着，看似闲聊，其实我们的目的是向他们慢慢渗透主题的有关活动，使他们无意中认识了幼儿园的设施，认识了自己的好朋友，潜移默化中培养了宝贝良好的常规。
随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。
在活动中我们得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展，家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。
在这里再次感谢家长朋友对我们工作的支持和配合!在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌、娃娃家等。
中班的创意玩具教案及反思
中班的创意玩具教案及反思在中班教育中，创意玩具教案是一种非常重要的教学方法。
通过创意玩具教案，可以激发孩子们的创造力和想象力，帮助他们建立自信心，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。
本文将介绍一些中班的创意玩具教案，并对其进行反思和总结。
一、创意玩具教案之积木搭建。
教学目标，通过积木搭建，让孩子们学会观察、分析、动手操作，培养他们的空间想象力和动手能力。
教学过程，首先，老师可以在课前准备一些不同形状和颜色的积木，然后让孩子们自由发挥，搭建自己喜欢的图案或建筑。
在搭建的过程中，老师可以引导孩子们思考如何选择合适的积木，如何搭建稳固的结构等。
教学反思，通过积木搭建，孩子们可以锻炼他们的手眼协调能力和逻辑思维能力，同时也可以培养他们的耐心和毅力。
在教学过程中，老师要注重引导和激发孩子们的创造力，让他们在搭建的过程中尽情发挥想象力，而不是一味地追求完美的形状。
二、创意玩具教案之拼图游戏。
教学目标，通过拼图游戏，培养孩子们的观察力、记忆力和逻辑思维能力，提高他们的解决问题的能力。
教学过程，老师可以准备一些简单的拼图，让孩子们在课堂上进行拼图游戏。
在游戏的过程中，老师可以引导孩子们观察拼图的形状、颜色和图案，帮助他们找到拼图的对应关系，从而完成拼图。
教学反思，拼图游戏是一种非常好的启蒙教育方法，可以帮助孩子们提高他们的观察力和记忆力。
在教学过程中，老师要注重引导孩子们主动思考和解决问题的能力，而不是一味地给予答案。
同时，老师也要注意在游戏中给予孩子们足够的鼓励和肯定，让他们在成功完成拼图的过程中建立自信心。
三、创意玩具教案之手工制作。
教学目标，通过手工制作，培养孩子们的动手能力和创造力，激发他们对美的追求。
教学过程，老师可以准备一些简单的手工材料，如纸张、颜料、剪刀等，让孩子们自由发挥，制作自己喜欢的手工作品。
在制作的过程中，老师可以引导孩子们如何使用工具，如何选择颜色和图案等。
教学反思，手工制作是一种非常好的创意教育方法，可以帮助孩子们培养他们的动手能力和想象力。
观幼儿园优秀自制教玩具展评活动有感
观幼儿园优秀自制教玩具展评活动有感近日，我有幸观看了一场幼儿园举办的优秀自制教玩具展评活动。
这场活动以幼儿园的展示为主线，让我对幼儿园教育中的自制教玩具有了更深的理解和感悟。
在这个活动中，幼儿园的老师、家长和孩子们一同展示了他们精心制作的自制教玩具，并进行了评比。
这些自制教玩具多样丰富，有的是利用日常生活用品制作的，有的是用废旧材料做成的。
最吸引我的是一款由废旧纸盒和纸板制作的迷宫游戏。
孩子们可以通过旋转迷宫，让小球穿越迷宫中的障碍物，非常考验动手能力和思维逻辑。
而老师们制作的故事布板，通过布料和彩绘为底，配上角色和道具，让孩子们可以自由地创作和表演自己的故事，这不仅培养了孩子们的想象力和表达能力，还激发了他们对故事的热爱。
自制教玩具的魅力在于其独特和创造性。
它们并不是市面上成千上万的模具化玩具，而是每个幼儿园、每个孩子根据自己的需求和创意所创造出的独一无二的作品。
正因如此，这些玩具更加贴近孩子们的生活，激发了他们的动手能力和创造力。
通过观看这次自制教玩具展评活动，我深刻认识到自制教玩具在幼儿园教育中的重要性。
首先，自制教玩具能够激发孩子们的兴趣和好奇心。
传统的玩具大多已经没有太多新意，孩子们玩得久了就会失去兴趣。
而自制教玩具则不同，孩子们参与其中，亲手制作出属于自己的玩具，他们会很自豪地享受玩具带来的快乐。
其次，自制教玩具能够培养孩子们的动手能力和创造力。
传统的玩具一般是成品，孩子们只需按照规定方式操作，缺乏创造性。
而通过制作自己的教玩具，孩子们不仅需要动手，还需要动脑，思考材料如何搭配和利用，让他们在操作中锻炼动手能力，并培养了独立思考和解决问题的能力。
再次，自制教玩具能够促进家园合作。
在这次展评活动中，我注意到很多自制教玩具是孩子们和父母一起制作的。
这种亲子合作不仅增进了亲子感情，还让孩子们在家庭中体验到了自主创造和合作的乐趣，使家庭成为孩子们学习和发展的重要场所。
最后，自制教玩具能够培养孩子们的环保意识。
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教玩具展评活动感悟_心得体会
5月6日、7日参加了宜宾市第五届优秀幼儿园自制教玩具展评活动，在活动中学习和感悟不少，及时归纳梳理、结合自己学校的情况如何借鉴别人的长处、将所学所悟分享给学校老师促进大家共同进步，为此做一小记。
一、评委团的总结指导：
（一）三个亮点
1、理念新。
体现在三个方面：第一，有大量地结构的材料。
幼儿可以有多种玩法，体现了幼儿控制材料，而非传统的高结构成品玩具的单一玩法；第二，玩具设计的面更广，有针对不同年龄段（包括婴班、小班）儿童玩耍的材料，较以往主要针对大班年龄幼儿设计玩具就全面得多了；第三，与幼儿一日生活联系了起来。
我思我悟：在作品中，用无纺布缝制布偶、动物园等图底稿等，孩子们可以根据自己喜好选择色彩、大小不同的小片粘贴上去：扣扣子和挂件；穿绳；找到配对的另一半拉拉链合成一个（这个玩具还可以培养孩子的抽象逻辑思维）等。
2、创意新。
主要表现在借鉴了网络游戏，将虚拟的游戏升级成可以在生活中玩耍的玩具。
如：愤怒的小鸟、植物战僵尸、连连看、俄罗斯方块等。
3、做法新。
在成品的作品外，还配有活动材料半成品供孩子替换探究。
有不同材料的滚动，有在桶里加入雪花片，把车子拉上去，利用另外两个面绕线、投珠珠等。
（二）三个问题
1、教师的需要大于幼儿的需要。
比如，看到球就想到去投，而增加难度要算对几加几再去取相应数字的球去投是否能满足孩子的需要呢？
2、对一物多玩的误解。
不能单单理解为是一个玩具不同面的材料玩法不同。
3、把简单的物品复杂化，玩具制作的目的应是化繁为简。
如果用简单的材料就可以达到活动的目的，那么就不用再形式上消耗老师太多的时间。
（三）三个建议
1、对资料的建议。
资料占评分的一半。
资料应注意以下几点：第一，要有照片，并将相片合理分类。
比如，外形和结构的图片与幼儿玩耍案例的图片，不要混为一团。
第二，文字介绍要线条清晰。
比如，要从领域来介绍功能，就相关的领域一个一个的介绍；要从适用的不同年龄段来讲就分年龄来说。
2、注意讲解的要领。
在介绍时用最短的时间将作品的亮点介绍给评委，并对有可能引起评委误解的地方予以补充解释。
“这个作品可能会让人觉得·····但是我们认为·····”
二、结合自己作品与学校实际的一些思考。
第一，在有限的场地环境中，增加一些简单实用的小体积玩具。
如：木头跷跷板、绕线版、扣粘贴编的材料；
第二，自己的作品竹竿推轮的改进，不需要将推轮做成成品，可以只提供木块及推杆，配上螺丝，让幼儿选择自己喜欢的木块放上去。
学而不思则罔、思而不学则殆。
加油！
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