小学教育管理作业(2)
小学教育教学常规管理制度（3篇）
小学教育教学常规管理制度是指对小学教育教学过程中的各项管理工作进行规范和管理的一套制度。
1. 上学时间管理：明确上学时间，要求学生准时到校，不迟到、不早退，提倡按时按点完成学习任务。
2. 课堂纪律管理：学生要遵守课堂规则，如不讲话、不乱动、不打闹、不使用手机等，保持良好的学习环境。
3. 学生作业管理：教师要制定科学合理的作业布置计划，要求学生按时完成作业，及时批改，给予及时的反馈。
4. 考试管理：学校要制定统一的考试安排，确定考试方式和评分标准，保证考试的公平、公正。
5. 学生行为管理：针对学生的违纪行为，要有相应的管理处罚措施，如警告、批评、扣分等，以引导学生正确行为。
6. 学生奖励管理：对学生在学业、品德、体育等方面的优秀表现，要及时给予表扬、奖励，激励学生积极向上。
7. 家长管理：学校要建立和家长的良好沟通渠道，及时向家长汇报学生的学习状况和问题，共同关注学生的成长。
8. 教师管理：学校要建立科学有效的教师管理制度，对教师进行培训、考核和评估，提升教师的专业素养和教学水平。
小学教育教学常规管理制度的实施可以有效提高学校的教育教学质量，规范学生和教师的行为，营造良好的学习氛围。
小学教育教学常规管理制度（2）一、课堂教学常规1、每位老师必须提前____分钟上教室，保证正常时间上课。
如不执行每次扣____分。
2、课堂上不许坐着上课、接打手机、会客等影响正常教学秩序的行为，如不执行每次扣____分。
3、任何老师不许提前下课，如不执行每次扣____分。
4、严格按课表上课，不许任何老师私自调课，发现一次算十次(即一节课____元钱，发现一次就是五十元钱，而且是双方都罚。
)二、业务送查1、每周五下午放学前所有老师必须把相关业务送到相关人员桌上备查，如不执行每次扣____分。
2、教案上的上课日期要填写清楚，复备与反思要详实有针对性，作业布置的形式要体现多样化，板书设计要科学简洁有概括性。
以上环节缺一项扣____分。
2022年自考专业(小学教育)中小学教育管理考试真题及答案2
2022年自考专业(小学教育)中小学教育管理考试真题及答案一、单项选择题 (本大题共25小题，每小题l分。
共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1、管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程，称为( )A.教育行政B.学校管理C.教育管理D.教育领导2、着眼点放在管理方法科学化上的代表性人物是( )A.泰勒B.法约尔C.德鲁克D.梅奥3、学校管理者在学校管理过程中依据管理环境和管理条件的不断变化，准时收集信息，保持反馈，有效调整管理过程和环节的行为准则，称为学校管理的( )A.前瞻性原则B.动态性原则C.系统性原则D.效益性原则4、教育管理讨论中最高级、最抽象的方法论层次是( )A.哲学方法论B.一般科学方法论C.详细讨论方法D.系统方法论5、在教育理论的指导下，围绕讨论的问题，通过问卷、访谈、列表以及测量等科学方法，有目的、有方案、系统地搜集讨论资料，从而对教育现状做出科学的分析和熟悉，并据此提出详细工作建议的方法是( )A.文献法B.调查法C.观看法D.试验法6、学校进展规划的详细内容应当简洁明白、通俗易懂，简单被人理解，并且切实可行，这是强调学校规划的( )A.科学性B.系统性C.可操作性D.激励性7、认为衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量的观点是( )A.学校投入—产生论B.学校目标达成论C.学校环境适应论D.学校可持续进展论8、1985年3月，《中共中央关于教育体制改革的打算》发布，正式提出改革学校管理体制，要求中学校逐步实行( )A.校长分工负责制B.董事会领导下的校长负责制C.党支部领导下的校长负责制D.校长负责制9、根据管理权限，南国家法定的任命机关依照肯定标准和程序，直接任命校长的制度是( )A.考任制B.委任制C.聘请制D.选举制10、由上级教育行政部门，依据教育、教学工作的需要，有方案地向学校派遗老师的制度是( )A.派用制B.聘用制C.代用制D.雇用制11、学校财务经费状况的总结称为( )A.学校财务报告B.学校经费报告C.学校管理报告D.学校财产报告12、德育管理活动的发起者、组织者和实施者称为( )A.德育管理主体B.德育管理客体C.德育管理组织D.德育管理人员13、在国家规定的各个教育阶段的课程方案内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门，依据当地的政治、经济、文化、民族等进展需要而开发的课程，称为( )A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程14、教学管理的根本目的在于促进同学的全面进展和教学质量的提高。
小学学生作业管理细则
小学学生作业管理细则为规范教育教学行为，切实减轻学生和家长作业负担，进一步提高教学质量，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》教基厅函{2021}13号文件精神，结合我校实际，坚持以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，特制定学生作业管理细则。
01、基本原则1.促进学生发展原则尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
2.量与质统一原则作业的设计与布置应本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的要求。
作业的设计应与课堂教学紧密衔接，或是课堂教学的巩固与提高，或是课堂教学的补充、延伸、拓展，或是课堂教学中知识的实际运用。
既要布置知识巩固性作业，也要布置一定量的探究性、实践性作业，并适合学生的身心特点和实际水平。
同时，严格控制好家庭书面作业总量，确保学生作业量符合要求。
3.过程性评价原则教师要对每一次作业检查批改进行分析诊断，对学生在作业中产生的问题（共体的和个体的）进行分析诊断，形成学生过程性的发展轨迹。
教导处在常规教学检查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对教师的作业布置、作业批改进行有指导、有针对性地评价，加强过程性评价。
4.师生共同发展原则从学生的角度而言，作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一；从教师的角度而言，作业应是诊断学生学习水平、反思教学得失的重要环节之一；从教师与学生的关系而言，既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道，也是教师培养学生非智力因素的重要资源。
02、管理举措（一）加强学习，提高认识。
召开全体教师会，组织教师认真学习“双减”政策、课后服务等相关文件精神，明晰要求，领会精神，树立正确的教育质量观，充分认识加强和规范学生作业管理的重要性，规范布置学生作业，切实减轻学生和家长的作业负担。
《小学教育管理 》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《小学教育管理》《小学教育管理》课程试卷一、选择题（12 分） 1.目前我国中小学实行的领导体制是（ C ） A、校长责任制 B、党委领导下的校长负责制 C、校长负责制 D、党委领导下的校长分工负责制 2.教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（ D ） A、指向明确性 B、广泛影响性 C、法律效应性 D、政党意志性 3.从教育行政管理机关与政府之间关系的角度划分教育管理体制，可以分为（ B ） A、中央集权制与地方分权制 B、从属制与独立制 C、专家统治制与非专家统治制 D、校长负责制与党委领导制 4.《义务教育法》在教育法体系中属于（ B ） A、教育法律 B、教育行政法规 C、地方性教育法规 D、教育规章 5.对教育领导者评价宜采用的取向是（ D ） A、以督为主 B、以导为主 C、以信任为主 D、督和导相结合 6.教职工代表大会是学校的（ D ） A、决策机构 B、权力机关 C、执行机关 D、民主管理组织形式二、填空题（12 分） 1.古代的管理实践和管理思想尚处于(经验）积累阶段，还没有形成（系统的、完整的）的管理理论。
2.教育政策的社会制约因素有（生产力）、经济因素和（社会政治制度）等因素。
3.我国教师任用制度已从传统的（派任制）发展到当今的聘任制，聘任制包括新教师的招聘和在职教师的（岗位聘任）。
1/ 104. 教育预测是指依据教育发展的（规律），利用科学预测的原理和方法，对未来教育发展的（性质、结构特征及其时间规律）作出推测的活动。
5. 教育财务行政是一种以（教育经费）为管理对象的行政活动，具体可以分为教育经费来源管理、教育经费的（分配和使用）管理等。
1小学教育管理阶段测验二(第六至第十章)试题及答案
小学教育管理阶段测验二（第六至第十章）试题及答案一、单项选择题1、小学教育中，教师通过合作、研讨和交流的方式，共同探讨教学内容、教学方法和教学资源的有效利用，以提高教学质量和学生学习效果。
这种工作模式指的是（）。
A、小学科研B、小学教研C、教育理论研究D、教学资源开发正确答案：B解析：小学教研模式是指在小学教育中，教师通过合作、研讨和交流的方式，共同探讨教学内容、教学方法和教学资源的有效利用，以提高教学质量和学生学习效果的一种工作模式。
参见教材P177。
2、项目立项管理的第一步是（）。
A、项目申报与审批B、项目组织与管路C、项目选题与背景D、税收情况正确答案：A解析：项目立项管理的第一步是进行项目申报与审批。
参见教材P192。
3、小学教研科研管理的决策者是（）。
A、教导处B、教研组C、校长D、教育局正确答案：C解析：小学校长是学校行政负责人，是小学教研科研管理的决策者。
参见教材P187。
4、传统的教师评价主要以（）为核心。
A、教师教学设计B、教师教学方法C、学生考试成绩D、教育教学研究正确答案：C解析：传统的教师评价主要以学生考试成绩为核心，忽视了教师在教育过程中的其他重要表现。
参见教材P190。
5、项目立项管理的核心环节是（）。
A、项目执行B、项目评估C、项目申报D、项目组织正确答案：A解析：项目的执行是项目立项管理的核心环节。
参见教材P193。
6、在小学教研科研成果的评价管理中，主要关注科研成果对小学教育教学的贡献和影响，以及科研人员的职业发展和绩效考核的是（）。
A、行政评议B、同行评议C、自我评价D、学生评价正确答案：A解析：行政评议主要关注科研成果对小学教育教学的贡献和影响，以及科研人员的职业发展和绩效考核。
参见教材P198。
7、下列不属于教师招募作用的有（）。
A、调控B、激励C、开发D、获取正确答案：B解析：教师招募的作用包括获取、调控和开发。
参见教材P208。
8、高职业满意度出现在教师职业生涯发展的（）。
东师小学课堂管理15秋在线作业2满分答案(1)
小学课堂管理15秋在线作业2试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100一、多选题（共6道试题，共12分。
）得分：121.课堂管理的特征主要表现为：A. 单主体性B. 双主体性C. 交互性D. 相互性答案：BC满分：2分2.课堂中教师可以主要观察学生的( )。
A. 坐姿B. 情绪C. 眼神D. 面部表情答案：ABCD满分：2分3.家庭因素对学生行为表现的影响分为：A. 家庭环境对学生自尊心B. 学生对学校规范和行为标准C. 学生对自己能力的认识D. 家风对学生行为的影响答案：ABCD满分：2分4.执行和维护课堂常规的基本做法：A. 执行规则前应检查规则是否适宜B. 确信课堂常规是否得到广泛的支持C. 执行规则应坚定、果断；执行规则既要公平、又要灵活D. 执行规则应采用积极的方法答案：ABCD满分：2分5.根据课堂评价在课堂教学中的作用，课堂评价评价可以分为（）A. 安置性评价B. 形成性评价C. 诊断性评价D. 总结性评价答案：ABCD满分：2分6.影响课堂教学的因素主要有（），这些个因素之间相互影响、相互制约。
A. 课堂环境B. 教学内容C. 师生D. 家长答案：ABC满分：2分二、判断题（共26道试题，共78分。
）得分：781.从宏观上讲，影响教师组织课堂的因素主要有时间样本观察法、情境样本观察法约束性因素预防、亲善性因素和实践性因素。
A. 错误B. 正确答案：A满分：3分2.下列人格特质的教师容易与学生发生冲突：权威主义的人格；教条主义的人格；平等性人格；攻击性人格。
A. 错误B. 正确答案：A满分：3分3.课堂偶发事件的特点主要有无意性、突发性、紧迫性。
A. 错误B. 正确答案：A满分：3分4.建立课堂常规所应遵循的原则是：教育性原则；民主原则；积极指导原则；共同参与原则；激励原则；发展原则；自律原则；个别差异原则；爱心原则；科学性原则；目标管理原则。
A. 错误B. 正确答案：B满分：3分5.课堂常规一般包括课堂规约和活动程序两个方面。
小学作业管理计划
小学作业管理计划背景小学生的作业管理是一个重要的任务，它对于他们的研究成绩和学业发展起着至关重要的作用。
为了帮助小学生更好地管理作业，我们制定了以下的小学作业管理计划。
目标本计划的目标是：1. 帮助小学生建立良好的作业惯；2. 鼓励小学生独立完成作业；3. 提升小学生的研究动力和兴趣。
管理步骤步骤一：制定作业时间表为了让小学生能够有规律地完成作业，我们会制定一个作业时间表。
这个时间表将明确规定每天的作业时间段和可休息的时间。
通过制定时间表，小学生可以更好地安排自己的时间，保证在规定的时间内完成作业任务。
步骤二：提供作业指导我们将安排专门的老师或辅导员，提供作业指导和解答小学生在作业中遇到的问题。
这将帮助小学生更好地理解和完成作业内容，并提高他们的研究效果。
步骤三：鼓励独立完成作业我们将鼓励小学生独立完成作业。
通过让他们自己思考和解决问题，他们可以培养自主研究的能力和解决问题的能力。
同时，我们也会提供必要的支持和帮助，确保小学生能够顺利完成作业。
步骤四：定期检查作业质量为了确保小学生的作业质量，我们将进行定期的作业检查。
通过对作业的评价和反馈，帮助小学生发现并改进在作业中存在的问题，提高他们的作业水平。
预期效果通过实施小学作业管理计划，我们预期可以达到以下效果：1. 小学生的作业完成率将提高；2. 小学生的研究成绩和研究惯将得到明显改善；3. 小学生的研究动力和兴趣将得到激发。
结束语小学作业管理计划的制定旨在帮助小学生养成良好的作业习惯，并提高他们的学习效果。
我们相信，通过实施这个计划，小学生将能够更好地管理自己的作业，取得更好的学习成绩。
我们期待这个计划能够为小学生的学业发展做出积极的贡献。
小学班级管理制度作业
小学班级管理制度作业为了提高班级管理效率，营造良好的学习环境，我们班制定了以下管理制度：一、遵守纪律1. 守时：上课、下课、集合、离校等时间必须严格遵守，不能迟到、早退。
2. 文明礼貌：同学之间要相互尊重、互相帮助，不得使用粗暴语言。
3. 爱护公物：公共设施、教室用具等应当妥善使用，不得恶意损坏。
4. 整洁卫生：个人及班级卫生应当保持整洁，不得随意乱扔垃圾。
5. 着装规范：穿着整洁、文明，不得穿违反学校规定的服装。
二、学习规范1. 认真听讲：上课期间要认真听讲，不得在课堂上讲话、玩耍。
2. 完成作业：按时完成老师布置的作业，不得拖延或抄袭。
3. 自觉复习：定期复习巩固所学知识，提高学习效果。
4. 积极参与：课堂上积极发言、回答问题，提高学习积极性。
5. 维护课堂秩序：不得打闹、吵闹、干扰学习，保持课堂安静。
三、活动管理1. 参加活动：培养兴趣，参加学校组织的各类活动。
2. 遵守规则：活动期间必须遵守组织者的规定，服从安排。
3. 团结合作：在活动中互相协作、互相帮助，增进团队意识。
四、奖惩制度1. 奖励方式：优秀表现的同学将获得老师或班主任的夸奖，并颁发荣誉证书、奖品等。
2. 惩罚措施：对违反规定的同学，将采取批评教育、警告、罚站等惩罚措施。
3. 累计惩罚：如果同学多次违反纪律，将会进行累计惩罚并报告家长。
五、监督管理1. 班干部监督：班级干部要起到模范带头作用，严格执行班级管理制度。
2. 同学监督：同学之间可以相互监督，提醒彼此遵守纪律，共同维护班级秩序。
3. 家长配合：家长要积极配合学校和班级的管理工作，关注孩子的学习和生活情况。
以上就是我们班级的管理制度，希望每位同学都能认真遵守，共同营造一个和谐、积极的学习环境。
让我们一起努力，共同进步！。
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1、谓校长负责制？校长应有哪些办学自主权？校长应处理好哪些关系？
答：（1）校长是学校行政的最高负责人,是学校的法人代表，处于学校的中心地位，对外代表学校,对内全面领导和负责教育，教学,科学研究和行政管理工作。
（2）按照章程自主内容，组织实施教育教学活动，招收学生或其他受教育者，对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分。
对受教育者颁发相应的学业证书。
聘任教师及其他职工，实施奖励或处分。
管理、使用本单位的设施和经费。
拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。
法律法规的其他权利。
(3)实行校长负责制，要处理的几个关系：校长同上级领导的关系；校长同教工代表大会的关系；校长同学校领导班子的关系。
2、教育领导影响力的基本构成要素有哪些？校长应如何提高自己的领导影响力？
答：一、实践行为中有四个基本要素：1.明确学校发展的目标和远景；2.通过“引导、协调、沟通、授权”等方式管理下属；3.开展团队建设，建立领导班子；4.强化执行力，进行变革和创新。
二、提高自己的领导力要做到一下几点：
1.强政策解读。
只有听懂话，才能办对事。
2.要把握大局大势。
3.捕捉关键问题。
5.具有广宽胸襟
4.注重调查研究。
3、何谓目标管理？学校目标管理有哪些基本阶段？应如何评价目标管理？
1、目标管理是指是指学校成员共同确定目标，然后转化为部分目标和个体目标，形成目标体系，并依次推出学校管理活动，实现预期目标的活动。
2、学校目标管理有以下四个阶段：a，学校管理目标的制定b,学校目标管理
的分解。
c,学校目标管理的实施。
d,学校目标管理的实施结果的评价。
3、对目标成果进行评价。
根据评价结果实施奖惩。
对整个目标实施过程进行
总结，为下一阶段的目标管理提供依据。
4、何谓教育管理体制的中央集权制与地方分权制？两种管理体制各有哪些优缺点？应如何理解这两种管理体制的关系？
答：1、中央集权制：中央政府及其教育行政部门直接领导和管理整个国家
的教育事业，地方政府及地方教育行政部门主要是以实施中央制定的教育法律、政策、规划和指令为己任。
中央和地方的关系是一种垂直的、领导与被领导的隶属关系。
地方分权制：国家的教育事权由中央政府和地方政府分别执掌，以地方自主管理为主的制度。
中央和地方有各自的职责范围，维持着一种相对独立而非领导与被领导的隶属关系，所以是一种平行的管理体制。
2、中央集权制优点：中央集权制利于发挥统一领导的作用，制定全国统一的
法规政策和教育标准；便于推进统一的全国性教育改革，有利于统一思想、统筹全局和均衡全国教育事业发展；也能有力调节各地教育发展的不平衡，充分发挥中央管理教育的积极性。
不足：中央集权制强求统一，权力高度集中，容易产生官僚主义；高高在上，发号施令，脱离各地实际，不能因地制宜；制度整齐划一，缺乏弹性和灵活
性；用统一标准和程序管理经济文化水平参差不齐的各地教育，结果往往是适得其反、事倍功半；各地实际需要容易被忽视，且会束缚和影响地方政府对本地教育事业发展的主动性、积极性和创造性的发挥。
地方分权制优点：地方分权制能调动地方政府管理教育的积极性，因地制宜地发展本地教育事业；有利于增强地方政府重视、关心和促进教育事业发展的责任意识和实际行动；能充分发挥地方政府的办学和管理积极性；提高教育决策和管理效率。
不足：教育行政权力分散，教育难以施行统一标准和监督；造成地方教育发展不平衡；不利于各地之间的协调等。
3、。