2020中小学最新春季教学常规管理实施细则
2020中小学最新春季教学常规管理工作实施方案
2020中小学最新春季教学常規管理工作实施方案为贯彻落实市教育局相关文件精神，加强学校教学常规管理，全面提高教学质量，经研究制定二小教学常规管理工作方案。
一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，实施“文化育人、特色立校、科研兴校、管理强校”战略，树立以提高质量为核心的教育发展观，深化学校内涵建设，增强课堂教学的有效性，推进教育教学的全过程育人。
二、工作目标加强教学视导，建立健全学校日常教学检查机制，实现常规管理工作规范化、精细化，切实增强课堂教学有效性和减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。
三、组织领导（一）教学常规管理领导小组组长：郭副组长：肖、谭组员：陈池、肖波、高（二）教学常规管理检查小组组长：肖组员：艳、杜、陈、周及值周教师四、督查内容及要求（一）教学计划执行情况。
教师根据学科课程标准、教学内容和学情等制定切实可行的教学计划并认真落实。
1.教学要有教学计划，包括学期教学计划、课时教学计划。
2.学期教学计划的内容要充实具体，既要体现《大纲》的要求，反映教材的内容及其重、难点，又要结合学生的实际情况，任务明确，措施方案切实可行。
3.学期教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教务处，课时教学计划按正常教学进度提前一周完成。
（二）教学准备。
课前认真准备教案和教具等。
教案撰写规范、环节齐全，有适量的超前课。
教学设计有一定程度原创性，内容体现三维目标。
教学流程清晰。
已经上过的备课笔记有圈点、批注、教学随笔或教学反思等。
1.各学科一律实行超周备课，没有备课笔记不得进入教室上课。
2.认真学习《大纲》，把握教学要求，钻研教材和教师教学用书，确定教学重、难点，准备教具。
3.了解学生的知识经验基础和学习习惯，选择适当的教学方法，安排教学程序。
要求学生完成的练习，教师备课时应自己先做一遍。
4.教学设计规范格式：教学内容；教学目标、要求；教学重、难点和关键；教学用具；教学过程；板书设计；课后感或教学反思。
5.正确使用各种参考资料，反对生搬硬套。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则前言中小学教育是培养未来人才的重要阶段，学校的教学管理工作是保障教学质量的重要保障。
为提高教学管理工作水平，本文将介绍一些中小学教学常规管理实施细则，以期帮助教育工作者更好地开展教学管理工作。
教学计划管理教学计划编制每学年初，学校应根据教育局的统一要求，制定本学年度的教学计划。
教学计划的编制应遵循以下原则：1.体现课程实施要求，使教学计划更贴近现实；2.合理安排学科内容和时间，并充分考虑学生个体差异；3.与学校教育教学目标紧密结合，提高教学质量，促进学生成长成才。
教学计划落实每学期开始前，班主任要向学生及家长通报本学期的教学计划，让学生和家长了解本学期的课程安排，以便更好地参与学生的学习和生活。
同时，学校应加强对教学计划的指导和监督，确保计划落实到位，在教学上发挥良好的作用。
课程设置管理课程设置原则学校的课程设置应遵循以下原则：1.体现学科特点，满足学生的综合发展需求；2.合理分配学科时间，避免学生课业负担过重；3.同其他学校的课程设置相互协调，保持学科要素的平衡。
课程设置实施学校要根据教育部的课程设置要求，结合本校实际情况制定课程设置方案，各学科教师要结合教学目标和课程标准，编写课程教学大纲。
同时，学校要定期对课程设置方案进行评估和修改，确保其符合教育部的规定和教学实际需要。
教学场地管理教学场地选用原则学校的教学场地选用应遵循以下原则：1.场地设置合理，保证教育教学活动的正常开展；2.师生面积占比合理，保证人员的舒适度；3.教育教学设施配备齐全，满足教学需求。
教学场地管理学校要定期对教学场地进行维护和保养，学生和教师要爱护校园环境和教育教学设施，不得随意损坏、污染和乱涂乱画。
同时，学校要建立巡查制度，防止出现安全隐患和卫生问题，确保教学场地的整洁和安全。
课堂教学管理教师教学行为规范教师应遵守以下教学行为规范：1.身着整洁得体的服装，保持良好的仪表和形象；2.严格遵守教学计划，做好教学准备工作；3.讲解明确、语言清晰，语速适中，注意重点突出；4.授课内容简明扼要，教学效果高效；5.与学生交流互动，营造良好的教学氛围。
小学教学常规管理细则(三篇)
小学教学常规管理细则1. 准时到校：学生应在指定时间内准时到校，迟到者要受到相应的惩罚或补课。
2. 教室秩序：学生应保持教室内的整洁和安静，禁止乱扔垃圾、乱涂乱画、乱吃零食等行为。
3. 注意卫生：学生应保持个人卫生，包括清洁衣物、整洁发型、干净指甲等。
垃圾应投放到指定的垃圾桶内。
4. 进出教室：学生应按照老师的要求有序进入和离开教室，不得闯入其他班级的教室。
5. 安全第一：学校应设置相应的安全设施，学生应按照规定的路线行动，保证安全。
不得随意攀爬树木、跑出学校等行为。
6. 服装要求：学生应按照学校制定的校服要求进行着装，不得穿着不整洁、不合适的服装。
7. 引导学生守纪律：学生应遵守课堂纪律，不得随意走动、说话、打闹等。
学生应严格遵守一些基本规则，如不欺负同学、不抄袭作业等。
8. 外出活动：学生进行户外活动时，应听从老师的指挥和安排，不得离队、离岗、走失等。
9. 纪律处分：对于违反规定的学生，学校可以采取一定的纪律处分，如批评教育、课外劳动、书写检查等。
10. 家校合作：学校和家长应密切合作，共同关注学生的学习和行为，及时沟通和解决问题。
小学教学常规管理细则（二）是为了规范学校小学教学过程中的管理，提高教学效果，确保教学秩序的一系列规定。
以下是小学教学常规管理细则的一些建议：1. 准时上课：老师和学生应准时到达教室，不晚到或早退。
值得一提的是，老师需要提前准备好上课所需的教学材料和准备活动。
2. 上课纪律：学生在上课期间应保持安静，不做与学习无关的行为，不玩手机或其他电子产品，不在课堂上交头接耳或说闲话。
3. 注意卫生：学生应保持课桌和教室的整洁，注意个人卫生。
按时清理教室，尽量保持教室的整洁和良好的学习环境。
4. 尊重他人：学生应尊敬老师、同学和其他学校员工。
不使用恶语、嘲笑或欺负他人。
教师应以身作则，给学生树立榜样。
5. 课堂纪律：在课堂上，学生应积极参与讨论和活动，认真听讲、完成课堂作业。
老师应保持良好的教学秩序，遵守教学计划，合理安排教学内容。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则一、总则为了建立正常的教学秩序，确保教学质量的稳步提高，使教学工作规范化、科学化，特制定本实施细则。
本细则适用于中小学各学科的教学活动。
二、教学计划1、学校教学计划学校应在每学期开学前，根据教育行政部门的工作部署和学校的整体发展规划，制定学校教学工作计划。
计划内容包括教学工作的指导思想、主要任务、工作目标、工作措施以及教学活动的安排等。
2、教研组教学计划各教研组应根据学校教学工作计划，结合本学科的特点和教学实际，制定教研组教学工作计划。
计划内容包括教学研究的重点、教学进度安排、教学资源的开发与利用、教师业务培训等。
3、教师教学计划教师应在熟悉课程标准、教材和学生的基础上，结合教学进度和学校的教学安排，制定个人教学计划。
计划内容包括学情分析、教学目标、教学措施、教学进度安排、教学评价等。
三、备课1、备课要求教师备课应做到“五备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法。
要认真研究教材的知识体系和结构，明确教学重点、难点和关键；要了解学生的学习基础、兴趣爱好和学习习惯，因材施教；要选择恰当的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2、集体备课各教研组应定期组织集体备课活动，共同研讨教学内容、教学方法和教学进度等。
集体备课要有明确的主题和中心发言人，要注重实效，避免形式主义。
3、教案编写教师应根据备课的结果，认真编写教案。
教案内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等。
教案要书写规范、条理清晰、内容详实，具有可操作性。
四、课堂教学1、教学目标课堂教学要明确教学目标，围绕教学目标组织教学活动，确保教学目标的达成。
2、教学内容教学内容要准确无误，符合课程标准和教材的要求，注重知识的系统性和逻辑性。
要合理拓展教学内容，联系生活实际，激发学生的学习兴趣。
3、教学方法教师要根据教学内容和学生的实际情况，选择恰当的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则中小学教学常规管理是指教师根据学校教育教学计划和教学剖析的要求，制定相应的教学管理措施，以确保教学活动能够顺利进行，学生能够有效地学习和发展。
以下是中小学教学常规管理的一些实施细则，旨在提高教学质量和学生学习效果。
一、教室管理1.教师应负责保持教室的整洁和安静，定期检查教室设备和教学用具的使用情况。
2.学生进入教室后应迅速就座，按照规定的座次分配情况就座。
3.严禁在教室内吃东西、喧哗和乱丢垃圾，要养成良好的行为习惯。
二、课堂纪律管理1.教师应对学生课堂纪律进行引导和管理，确保课堂秩序井然。
2.教师应提前做好课堂准备，设计合理的教学内容和教学活动。
3.教师应确保教学时间的合理安排，严禁串课、停课或提前放学。
三、学生考勤管理1.学生应按时到校上课，教师应记录学生的出勤情况。
2.如有学生请假或缺勤，教师应及时通知学生家长，并补办相关手续。
四、学籍管理1.学校应建立学生档案，记录学生的个人信息、学习情况和奖惩记录等。
2.教师应认真填写学生评语和各类评定表，及时反馈学生的学习情况给家长。
五、作业管理1.教师应合理布置作业，并确保作业的及时批改，书写评语。
2.学生应按时完成作业，教师应及时检查和批改，给予适当的评价和指导。
六、考试管理1.学校应严格按照教育行政部门的考试安排和要求进行考试管理。
2.教师应严格监考，防止作弊行为的发生，并确保学生能够公平地参加考试。
七、奖惩管理1.学校应建立健全的奖惩制度，激励学生积极向上，减少违纪违规行为。
2.教师应根据学校的奖惩制度，及时对学生进行表扬和批评，并做好相应的记录。
八、家校沟通管理2.教师应定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和成长发展。
以上是中小学教学常规管理的一些实施细则。
教学常规管理的目的是为了提高教学质量和学生的学习效果。
只有通过规范的管理措施，才能确保教学活动的顺利进行，学生能够有效地学习和发展。
教师在实施教学常规管理时，应注重培养学生的自律意识和良好的行为习惯，建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习环境和条件。
小学教学管理常规实施细则
小学教学管理常规实施细则
1. 每周教学计划制定：根据教材内容和学生学习进度，每周制定详细的教学计划，包括每节课的教学目标、教学内容和教学方法等。
2. 教学过程中的教学准备：教师要提前认真备课，做好教学课件和教具的准备，确保教学过程的顺利进行。
3. 课堂纪律管理：教师要严格要求学生守纪律，不许打闹、不许吵闹，确保课堂秩序正常。
同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习主动性。
4. 学生作业管理：教师要认真检查学生的作业完成情况，及时批改并给予反馈。
同时，要鼓励学生按时完成作业，不允许迟交或缺交。
5. 学生考试管理：教师要合理安排考试时间和考试内容，确保考试的公平性和科学性。
同时，要及时统计和分析学生的考试成绩，为学生的进一步学习提供指导。
6. 家长沟通管理：教师要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
同时，要关注家长的反馈和建议，积极解决家长关心的问题。
7. 教学质量评估管理：教师要定期对教学质量进行自我评估，并接受学校的教学质量评估。
同时，要根据评估结果及时调整和改进教学方法和教学内容。
8. 教学资源管理：教师要合理利用教学资源，包括教材、课件、教具等，为学生提供丰富多样的教学内容和教学体验。
9. 学生关怀管理：教师要关心学生的身心健康，帮助学生解决学习和生活中的困难。
同时，要与班主任、心理老师等进行合作，提供必要的学生关怀和辅导。
10. 教学经验总结与分享：教师要及时总结教学经验，并与其他教师分享。
通过交流和合作，提高教学水平，共同促进学生的全面发展。
小学教师教学常规管理实施细则2篇
小学教师教学常规管理实施细则 (2)小学教师教学常规管理实施细则 (2)精选2篇（一）小学教师教学常规管理实施细则是指小学教师在教学过程中，为了保持良好的课堂秩序和教学效果，制定的一系列规范和措施。
以下是一些常见的小学教师教学常规管理实施细则：1. 课前准备：- 提前准备好相关课件、教具和其他教学资源；- 检查并准备好教室、黑板、教学工具等；- 检查学生的学习用品是否齐全。
2. 课堂纪律：- 在课堂开始前，提醒学生遵守纪律，包括端正姿态、不说悄悄话等；- 坚决制止学生的不良行为，如打闹、吵闹等；- 鼓励学生积极参与课堂活动，保持良好的课堂氛围。
3. 教学过程管理：- 有计划地组织教学内容，合理安排授课时间；- 讲解重点难点内容时，采用适当的教学方法和策略，使学生易于理解和接受；- 多角度、多层次地进行学情分析，根据学生的不同特点和水平，差异化教学；- 适时进行知识巩固和复习，及时进行评价和反馈。
4. 课堂秩序维护：- 确定并贯彻严格的作业提交和批改制度；- 合理分组，管理小组合作学习过程中的学生合作；- 制定教室行为规范，如禁止乱扔垃圾、禁止随意离座等；- 适当调整和改善教室布局，以便更好地管理学生行为。
5. 学生管理：- 建立良好的师生关系，关心和照顾学生的身心健康；- 积极引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯；- 鼓励学生独立思考和解决问题的能力；- 做好学生教育工作，如进行思想教育、班干部教育等。
以上只是一些常见的小学教师教学常规管理实施细则，实际教学中还需要根据学校的要求和自身情况进行调整和完善。
小学教师教学常规管理实施细则 (2)精选2篇（二）1.上课时间管理：a.确保按照课表准时开始上课；b.控制每节课的上课时间，避免拖延；c.设定合理的上课时间段，休息时间段。
2.学生到课管理：a.记录学生的出勤情况；b.及时处理学生迟到、早退等情况，并记录。
3.课堂纪律管理：a.建立课堂纪律规则，明确学生在课堂上的行为要求；b.及时制止和纠正学生的不良行为，保持课堂纪律；c.鼓励学生积极参与课堂活动。
最新中小学教学常规管理实施细则
最新中小学教学常规管理实施细则中小学教学常规管理实施细则第一章总则教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心。
为了逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，我们鼓励全体教师努力实施有效教学，构建高效课堂，创建统一、和谐、奋进的教学环境，从而有效地提高教学质量。
本教学常规管理实施细则结合我县实际，根据相关文件精神制定。
第二章教学思想我们要全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本、德育为先，实施素质教育；坚持能力为重，全面发展，提高教育现代化水平。
第三章课程管理与开发学校应严格三级课程管理，务必按照国家课程计划，开齐开足国家课程。
要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。
在开好学科课程的同时，要认真开好综合实践活动课程。
在开好必修课程的基础上，要认真开好选修课程。
同时，积极开发并合理利用校内外课程资源，充分利用学校教具、学具开展教学活动，实现学校设施设备使用效益最大化，提高各学科课堂教学效果；积极开发富有地方特色的校外课程资源。
第四章教学管理我们要建立教学管理责任制，实行校长、教导主任（教科室主任）、科任教师三级教学管理责任制。
校长要围绕教学这一中心开展工作，全面规划，有效组织，科学决策与评价，深入教学第一线，及时发观、研究并处理学校教学工作中的重大问题，给教学工作以正确导向。
教导主任（教科室主任）是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠教研组、年级组、备课组，扎实有效地安排日常教学工作及教研活动，实施对教学过程的管理。
科任教师对所教学科教学质量直接负责，坚持教学工作例会制度。
学校至少每两周召开一次教学工作例会，并形成记录，校长参加，分管校长具体负责。
同时，将过程考评与结果考评、学生评价与同行评价结合起来，全面考核教学工作目标达成情况。
第七条：为了规范教学工作，学校需要建立教学管理制度，包括《教务处工作职责》、《教科室工作职责》、《教研组工作规程》、《教师课堂规则》、《学生课堂规则》、《作业设置与批阅要求》等。
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2020中小学最新春季教学常规管理实施细则为了全面贯彻党的教育方针，维护正常的教育秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，促进教学研究和教师的教学专业化，不断提高教育教学质量，现结合实际，制定本实施细则。
一、教学计划（2条）教学工作计划是教学目标的具体实施计划，是整个学期的教学依据，是全面完成教学内容的重要保证，学校和各任科教师应根据新课程标准的教学目标，制定好教学计划。
1、学校教学工作计划由教导处根据学校工作要求及目标于开学前制定，对各科教学提出明确要求，对各项主要教学工作和教研活动做出具体安排；科组的教学工作计划由组长结合本组、本学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排；各科教学工作计划由各任课教师制定，开学后两周内完成。
以上计划均交学校教导处备查。
2、各科任教师在执行计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。
理解教材的结构和内部联系，明确教材的重点和难点，了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况以及学生的学风、学法等情况，充分估计到在完成教学任务时教学可能遇到的问题和困难，教学计划要具备以下内容：学生现状分析；本学期教学任务和目标要求；教材的重难点（按单元写明）；提高教学质量的措施；教学进度安排。
教学计划要注重实效，可行可检，经过努力能够完成。
二、备课（7条）：备好课是上好课的前提，是保证教学质量的基础。
因此，教师要认真备好每一节课，做到学习课标、钻研教材、统观全册、备好每一节课。
1、备课过程是教师对课程创新和开发的过程，因此教师要认真执行新课标，认真钻研教材，仔细解读给定内容的意义，丰富教学内容，精选学习方式，编写教学方案，为上课做好各项准备。
2、备课要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必备”。
“三熟悉”：即熟悉《课程标准》，明确本学科的课程理念、设计思路、各学段目标、内容框架及实施意见等；熟悉教材，熟悉研究教材是备课的重要一环，要通读教材，理解教材的内在联系，明确教材各章节在整体中所处的地位，明确本学段的三维目标，即：“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”在本学段的具体体现、统筹安排，从“三维”目标设计课堂教学；熟悉学生，全面了解学生各方面的情况，根据学生身心发展规律和特点，从学生需求的实际出发，认真选择能够确定学生主体地位，促进学生积极主动学习的学习方式。
“四精心”，即精心研究课程标准和教材，明确“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标在本学段的具体体现；精心设计教学方案，实现“三维”目标的要求；精心设计作业，既有基础知识训练的作业，又有开放性的作业；精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。
“五必备”，即备教材、备学生、备教法、备学法、备教具。
备课教案的设计依据新课程基本理念，努力实现新课程的“三维”目标，大体格式可为教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学重、难点、课时安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等几个部分。
这样的教案框架基本体现了新课程的设计过程，对教学流程中重点环节可作精细说明，反思则是对教学中出现问题的思索和心得，教师应重视个人学习和反思。
3、正确对待教学参考资料和他人经验，一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
4、对使用过的同课教案，可以作为参考，但要结合不同学生实际及修改要求，做到常备、常新，有创意。
5、所有任课教师都要认真备课，要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补，绝不能上无准备之课。
6、教导处要有针对性地组织组内教师进行集体备课和研讨，每月不少于1课时。
集体备课要做到“三定”，定时间、定内容、定中心发言人。
7、备课编写要求：任语、数、英学科的教师必须有课时教案（含复习课、练习课、实践活动课），每学期积累优质教学案例和课件各不少于1件。
教龄未满五年的青年教师及担任新课程教材未满三年的教师应按课时写出详案。
三、课堂教学：（11条）课堂教学是落实教学目标要求、提高教学质量的关键，是对学生实施素质教育的主渠道，要求做到：1、教师应按学校编排的课表上课，不得自行调课。
确需调课应经教导处同意，未经学校同意，任何人不得私自调课、停课，全校停课或放假，由学校提前布告全校师生。
期末停课复习的学科由教导处统一安排。
2、上课预备铃响，教师应带齐各教学物品迅速到达教室，进行课前组织和准备。
上课铃响，师生问好，开始上课。
3、上课要有计划性，要实践教学方案，也可在实际教学过程中进行修正和完善，以满足不同学生的需要，积极生成创新。
4、教师讲解知识必须正确，不能模棱两可、含糊不清，切忌“可能”、“也许”，但对于学习兴趣培养有帮助的适当引申，可以灵活指导。
5、讲究教学方法和精心组织课堂教学，使之适应学生经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力发展的现状与需求，与学生共同创设学习环境，鼓励学生充分参与学习，进行积极的师生互动。
6、要切实重视在教学中交给学生学习方法，不仅要使学生学会，更要学生会学。
课堂提问要提出关键处，问在点子上。
要给学生思考的时间，避免提答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”，“好”与“不好”这类不动脑筋的问话，尽量少用集体回答的方法。
鼓励学生质疑，探究交流，允许学生提出不同意见。
7、有计划、有准备地运用现代化教学手段，板书正确、工整、规范，以增强教学效果。
8、教师要精神饱满，教态亲切、自然、仪表端正，不带个人情绪，不浓妆艳抹，不敞胸露肩，穿背心上课。
体育教师应穿运动服和运动鞋。
9、教师要用普通话讲课，声音洪亮、文明、规范，力戒语病即口头禅，切忌平淡、低沉、枯燥无味，不能对学生使用暴力语言或有损人格的用词。
10、要保证上课时间，不迟堂、不拖堂、不哄堂、不冷堂，不无故中断教学，不中途离开课堂，不接待客人，不把手机带进教室。
在课堂教学中，教师应自始自终组织教学，以保证全过程实施教学。
教师有责任，对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况向学校汇报，不可随意终止上课，也不可随意把学生赶出教室，严禁体罚或变相体罚学生。
11、每节课结束后，教师要善于撰写教后或“教后点滴”，应占课时数20％，如教案实践情况，三维目标的落实情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等等。
四、作业（8条）：作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段，要做到精心设计、明确要求、布置清楚。
教导处定期或不定期检查，并把检查结果反馈给教师本人及校长。
1、作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出、形式多样，富于思考，少而精，切忌多而滥，作业既要注意深度，又要注意广度，既有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，不留机械重复大量抄写的作业。
作业内容应包括：课本的课后练习题、教师根据学生学习实际自行设计的课时补充作业、教育局征订的练习本。
2、作业要有层次性，根据学生的差异，提倡弹性作业，除设计和布置全体学生的基础题外，还要为学习有困难的学生设计铺垫作业，为学有余力的学生设计提高作业，能够体现差异性、趣味性、自主性、实践性、合作性、拓展性，不留“一刀切”的作业。
3、课堂作业要课内完成，不留课间、午间作业。
严格控制家庭作业量，语、数、英以外的学科作业当堂完成。
语、数、英可留少量家庭作业；一、二年级原则上不留书面家庭作业；三、四年级不超过四十五分钟；五、六年级不超一个小时，考试前不留突击性作业。
4、对学生作业，教师要严格要求，除按规定完成外，书写要工整，格式要正确，做完要检查。
学生作业马虎、潦草或不及时完成者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄罚写，不撕毁学生作业本。
5、学生的作业，要做到“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，要求每题一改，禁止“一页一钩”或写一个“阅”字这种不负责的做法。
批改学生的作业要及时、认真、准确、规范；不错批、漏批、不让学生代批。
使用统一批改符号，批改后要注明批改日期和作出评价。
要重视批改后的评述，语言文字要规范，字迹端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂。
评语要有针对性、启发性、鼓励性。
6、作业分发后，应严格要求学生错题订正，教师必须进行二次批改。
7、有习作任务的年级至少每单元完成一篇，并做到每单元全收全改。
批改时，教师要从字、词、句、段、篇等这几面进行精批细改，要根据作文内容写出眉批，总批。
禁止以写一个“阅”字、分数或等级代批阅的简陋做法。
要努力发现每一位学生作文中的闪光点，加以鼓励和提倡，给学生自信，着力培养学生对作文的兴趣，批语要注意师生之间心灵的对话和沟通。
评语要具有亲和力，尽量使用“我”、“你”等人称批改方式，要注意学生作文中流露的情绪和反映出的各种生活问题，及时进行心理指导和教育。
8、要重视写字练习和指导，低年级铅笔字；中、高年级钢笔字，并进行批改。
五、因人辅导：（4条）辅导是面向全体学生、提高教学质量的重要环节，它应渗透于课内课外、教与学的各个环节，因人而异，使学困生跟得上，优秀生提得高。
1、提倡分层教学，实施课内辅导。
学习辅导应有辅导计划和期末总结，在课堂教学过程中，应针对不同学生提出不同要求，实施分层教学。
在学生进行课堂练习时，教师在巡视中应有目的地加强对学生的个别辅导。
2、培优补差做到有计划、有措施、有总结。
每班应确定20%的优质生和10%的后进生为课外辅导对象，对这些学生应加强课外辅导，填写好镇统一的培优转差辅导登记表，以备检查。
3、积极指导学生参加各级各类学科竞赛。
学生在竞赛活动中获奖情况要纳入教师的工作考核成绩中。
4、科任教师每学期至少上门家访一次，对学困生进行上门家访多次，每期召开家长会一次，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法。
要做好家访记录(家庭情况、生活情况、学习情况和表现情况)。
六、考核：（3条）考核是检查学生学习情况、激励学生学习和教师反思改进教学的重要手段。
1、考核包括学校平时进行的单元测试，期中和期末考试以及镇、市期末统一测试。
2、各班各科应统一使用镇制定的考核成绩统计与质量分析表，对每一次的考核成绩科任老师都要做好记录。
3、考核后要认真从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，认真进行教学反思，切实研究改进教学措施，认真填写好试卷分析表，于每学期结束交学校教导处备查。
七、教学研究与实验：（6条）1、完善教研机构，建立与新课程相适应的以校为本的教研制度。
要整合学校教导处、科组和骨干教师等力量，建立直接服务于教学，服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。
教研活动每两周至少一次，每次时间不少于1小时，做到“三定”(定时间、定主题、定中心发言人)，认真研讨，并做好记录。
2、教师要养成学习和反思的习惯，增强研究意识，重点在解决自己教学实际中所遇到的问题，把日常的教学和教学研究融为一体。