自制教具的评比方案
教师玩教具制作评比活动方案
教师玩教具制作评比活动方案一、活动背景与目的随着教育理念的不断发展，玩教具在教学中的作用日益凸显。
为了激发教师的创新思维，提升玩教具制作能力，促进幼儿全面发展，特举办本次教师玩教具制作评比活动。
通过活动，旨在鼓励教师结合幼儿身心发展特点，设计并制作出富有教育性、趣味性和实用性的玩教具，为幼儿园教学注入新的活力。
二、活动主题“创意无限，智慧启航——教师玩教具制作大赛”三、活动时间报名阶段：XXXX年XX月XX日至XX月XX日制作阶段：XXXX年XX月XX日至XX月XX日提交与展示阶段：XXXX年XX月XX日评比与颁奖阶段：XXXX年XX月XX日四、活动对象全体幼儿园教师五、活动地点幼儿园多功能厅/作品展示区六、活动内容1. 报名与分组教师需填写报名表，简要描述玩教具设计理念及预期目标。
根据报名情况，将教师分为不同年龄段或兴趣小组进行制作。
2. 制作与指导提供必要的制作材料（或列出材料清单让教师自行准备）。
组织专业培训或工作坊，提升教师制作技能。
教师结合幼儿发展目标，自主设计并制作玩教具。
3. 作品提交与展示教师需在规定时间内提交玩教具作品，并附上设计理念、使用方法及教育效果的简要说明。
幼儿园统一布置作品展示区，供全园师生及家长参观。
4. 评比标准教育性：是否符合幼儿发展目标，具有教育价值。
创新性：设计理念新颖，制作手法独特。
实用性：易于操作，便于清洁与维护，适合幼儿使用。
美观性：外观美观，色彩搭配和谐。
5. 评比与颁奖邀请教育专家、园长及教师代表组成评审团进行评审。
设立一、二、三等奖及优秀奖若干，颁发证书及奖品。
组织颁奖典礼，表彰获奖教师，分享制作经验。
七、活动流程1. 活动启动会：介绍活动目的、流程、评比标准等。
2. 报名与分组：教师报名，按年龄或兴趣分组。
3. 技能培训：组织玩教具制作技能培训或工作坊。
4. 作品制作：教师自主设计与制作。
5. 作品提交：截止日期前提交作品及说明。
6. 作品展示：布置展示区，供全园参观。
幼儿园自制户外创意教具评比方案
幼儿园自制户外创意教具评比方案1. 方案目的和背景本评比方案旨在鼓励幼儿园教师和家长共同参与制作创意教具，为幼儿创造更多户外活动的机会。
通过评比活动，提升幼儿园户外教育质量和创造力培养。
2. 参赛对象和要求2.1 参赛对象：幼儿园教师和家长，以小组为单位参赛。
2.2 参赛要求：- 教具材料可以是回收利用的或自然材料，不得使用有害物质。
- 教具的制作必须简单、创意和安全，适合幼儿使用。
- 每个小组须提交自制教具的图片和简单的制作说明。
3. 评比流程3.1 提交作品：- 小组将自制的教具图片和制作说明提交给评比组织。
- 截止日期为规定时间，逾期不收作品。
3.2 评选标准：- 创意性：教具设计新颖独特，引发幼儿想象力和创造力。
- 教具功能：教具有明确的使用目的和功能，能够促进幼儿的发展和研究。
- 安全性：教具材料安全无害，符合幼儿园的安全标准。
3.3 评选过程：- 评比组织将会安排专业人员组成评审团进行评选。
- 评选结果将会通过公示的方式通知参赛者。
4. 奖励和表彰4.1 奖项设置：- 最佳创意奖：奖励制作思路独特、创新的教具小组。
- 最佳功能奖：奖励功能性强、有效促进幼儿发展的教具小组。
- 最佳安全奖：奖励采用安全材料、符合安全要求的教具小组。
4.2 表彰方式：- 颁发获奖证书和奖品。
- 在幼儿园内展示获奖作品，并向获奖小组公开表彰。
5. 责任和监督5.1 责任分工：- 幼儿园教师负责指导和监督小组的教具制作。
- 评比组织负责组织评选和公示工作。
5.2 监督机制：- 幼儿园将建立监督机制，定期检查教具的制作和使用情况，确保教具符合安全和质量要求。
6. 时间安排- 评比活动时间：XX年X月至XX年X月。
- 评选结果公示时间：XX年X月。
以上是《幼儿园自制户外创意教具评比方案》的内容，旨在鼓励幼儿园教师和家长共同参与制作创意教具，提升幼儿园的教育质量和创造力培养。
通过评选和表彰，展示优秀的教具作品，激励更多的创意和参与。
幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案
幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案一、活动目的和背景幼儿园是培养幼儿发展各方面能力的重要场所，对于幼儿园教师来说，如何通过游戏和玩教具让幼儿更好地学习和发展是一个重要的课题。
为了激发教师们的创造力和动手能力，提高教师们制作玩教具的能力，营造良好的教育氛围，我园决定举办一次标题为“优秀自制玩教具展评”的活动。
二、活动时间本次活动将于X月X日上午9:00举行，活动时间预计为2小时。
三、活动内容1.展览内容：将教师们自己设计和制作的优秀玩教具进行展览，展示其创意和实用性。
玩教具可以是搭积木、拼图、拔河绳、拍手绘本、手绘画卡、数字卡片等形式。
2.评审程序：（1）评审团组建：活动组委会将根据评审标准组建评审团，评审团成员包括园长、教研员、年级组长。
（2）评审标准：a.创意性：教具的构思和设计是否独特创新。
b.实用性：教具设计是否适合幼儿使用，有利于幼儿的学习和发展。
c.制作工艺：教具制作的质量和工艺是否精细。
（3）评审过程：评审团成员将对每个参赛教师制作的玩教具进行评审，并进行点评和打分。
（4）评选结果：根据评分情况，评审团将选出优秀教具，评选结果将在活动结束后进行公示。
3.展评活动流程：（1）上午9:00-9:20：活动开场，园长致开幕词，介绍活动背景和目的。
（2）上午9:20-9:50：参赛教师进行教具展示，逐个简要介绍自己制作的教具。
（3）上午9:50-10:50：评审团对教具进行评审、点评和打分。
（4）上午10:50-11:00：公布评选结果，颁发获奖证书。
（5）上午11:00-11:20：集体合唱《童年的回忆》。
（6）上午11:20-11:30：活动总结。
四、活动准备1.活动场地：选择一个宽敞的展示区域作为活动场地，并设计展示版面。
2.教具展示：提前通知参赛教师将自己制作的教具带到活动现场，并协助进行展示。
3.评审准备：活动组委会准备评审表格、评分工具等评审材料。
4.音乐准备：准备背景音乐和集体合唱曲目。
幼儿园科学区自制玩教具评比标准
幼儿园科学区自制玩教具评比标准随着幼儿园教育的发展，科学区自制玩教具在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。
科学区自制玩教具既可以让幼儿在玩乐中学习科学知识，又可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手能力和创造力。
为了更好地评估和指导科学区自制玩教具的制作和应用，特制订了以下评比标准。
一、教具设计原则1.1 适合幼儿芳龄教具的设计应考虑到幼儿的芳龄特点，符合他们的认知发展水平和兴趣爱好。
1.2 科学性和实用性教具的设计应基于科学原理，能够让幼儿在使用中获得实际的科学知识。
1.3 安全性教具的设计应考虑到幼儿的安全因素，避免尖锐或易碎的物品，避免对幼儿产生伤害。
1.4 环保材料教具的制作材料应当符合环保要求，避免使用有害物质对幼儿健康产生影响。
1.5 多样性和趣味性教具的设计应当多样化，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的创造力。
二、教具制作要求2.1 制作材料教具的制作所用材料应当易于获得，质量可靠，经济实惠。
2.2 制作工艺教具的制作工艺应当简单明了，不要求复杂的工具和技能，能够让幼儿在教师的指导下参与其中。
2.3 制作方法教具的制作方法应当简单易懂，便于教师和家长的学习和推广。
2.4 制作耐用性教具的制作应当考虑到使用寿命，避免制作后很快就无法使用。
三、教具应用效果3.1 教学效果教具的应用效果应当考虑到幼儿的学习情况，是否能够达到预期的教学效果。
3.2 兴趣激发教具的应用效果应当能够引发幼儿的兴趣和热情，使他们在玩中学，在学中玩。
3.3 动手能力和创造力教具的应用效果应当能够提高幼儿的动手能力和创造力，培养他们的实践能力。
四、评比流程4.1 提交申请材料制作教具的教师或园所需将教具的设计图纸及制作过程材料提交给相关管理部门。
4.2 评审过程管理部门将对教具的设计原则、制作要求和应用效果进行评审，对符合标准的教具进行认定。
4.3 颁发认定证书对通过评审的教具颁发认定证书，并将其列入资料库备查。
通过以上评比标准，能够更好地引导和规范幼儿园科学区自制玩教具的设计、制作和应用，提高教具的科学性和实用性，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
XX市幼儿园优秀自制玩教具评选活动方案【模板】
XX市幼儿园优秀自制玩教具评选活动方案为全面贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》、落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，积极推动我市幼儿园自制玩教具的研发与研制工作，特制定本方案。
一、活动目的1、全面推进素质教育，贯彻落实《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）精神，落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》相关要求。
2、充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，鼓励和提倡制作易于幼儿操作、有助于幼儿在玩具游戏活动中健康成长的玩教具。
3、调动广大幼教工作者设计制作玩教具和运用玩教具开展教育活动的积极性与创造性，宣传和推广简单制作自制玩教具的经验，搭建广大教师相互学习、相互借鉴的平台，推动学前教育工作的改革与发展。
二、组织领导本次活动由XX市教育局初幼教科和XX市学前教育研究会具体负责组织参评作品的评选和推荐工作。
三、评选范围、分类1、幼儿园教育教学活动中使用的，由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计制作，或对工业化产品进行改造的自制玩教具。
工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。
2、自制玩教具作品按所应用的领域分类为：（1）运动类（YD），（2）科学类（KX），（3）结构类（JG），（4）语言类（YUY），（5）美工类（MG），（6）表演类（BY），（7）社会类（SH），（8）益智类（YZ），（9）音乐类（YY），（10）其它类（QT）。
作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上10类中自行选择，每件作品只能申报一个作品类别。
四、申报要求1、参评方式以县（市）、区教育局为单位负责推荐。
2、参评作品数量各县（市）、区推荐不少于20件的自制玩教具作品参加评选，直属幼儿园推荐不少于10件的自制玩教具作品参加评选。
市里将在各县（市）、区推荐的作品中，评选出一、二、三等奖，颁发获奖证书，并选出30件最具代表性的作品参加全省的展评活动。
第十二届优秀自制教具评选活动方案.doc
4：第十二届优秀自制教具评选活动方案一、活动目的1．贯彻知行合一和能力为重的理念,促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的全面实施，推进素质教育向纵深.２。
发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果,丰富教学内容，推动全国自制教具活动的开展。
3。
鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力。
4。
收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，促进教育装备新产品的研发。
５。
总结、推广各地开展自制教具和实验教学活动的经验。
二、评选范围、分类1。
评选范围中、小学各学科（不含特殊教育康复训练器材，以下同）教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届全国和省、市自制教具评选中未获得过一、二、三等奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料）.2.自制教具作品的分类自制教具作品分教师作品、学生作品。
按所应用的学段分为小学作品、中学作品。
按所应用的学科划分为:（１)小学:语文(）、数学(）、科学(）；音乐（)、美术（）、体育(）、综合实践活动（)；(2）中学：语文（)、数学(）、物理(）、化学()、生物()、地理（)、通用技术（）、信息技术（）、综合实践活动（）、音乐(）、美术（）、体育（）;（3)其他（)(如：特教（)、外语（）,通用设备（)等）。
三、评选方式各县市区根据评选范围和条件推荐20件参赛作品进行网络评选,其中至少有一件学生作品（限一名指导教师);各园区、科学城、市直属学校酌情推荐.９月１8日前，各县市区将《四川省第十二届优秀自制教具评选活动参赛作品县市区推荐汇总表》(见附1）、《四川省第十二届优秀自制教具评选活动自制教具能手候选人县市区推荐汇总表》（见附２)、《四川省第十二届优秀自制教具评选活动教师作品申报表》（见附3)、《四川省第十二届优秀自制教具评选活动学生作品申报表》(见附４）、《四川省第十二届优秀自制教具评选活动自制教具能手申报表》(见附5）加盖鲜章,以扫描件和电子文档的形式报送至我中心教学管理科邓小红老师邮箱：49211４６21，同时将《四川省第十二届优秀自制教具评选活动教师作品申报表》或《四川省第十二届优秀自制教具评选活动学生作品申报表》和“自制教具”演示视频一同报送至“网络评选系统”。
幼儿园自制户外探索教具评比方案
幼儿园自制户外探索教具评比方案概述本评比方案旨在为幼儿园提供一个评价自制户外探索教具的有效方法，以提供最优质的教育资源给予幼儿。
通过评比方案的实施，幼儿园能够选择最符合教学目标和学生需求的教具，从而提升幼儿的研究动力和创造力。
评比标准为了确保评比的客观性和公正性，我们将根据以下标准对自制户外探索教具进行评比：1. 安全性：教具应具备良好的安全性能，确保幼儿在探索过程中没有受伤的风险。
2. 创意性：教具的设计应具备一定的创意性，能够激发幼儿的好奇心，引发他们的思考和探索欲望。
3. 适用性：教具应能够满足幼儿的研究需求，并与研究目标相符合，提供适当的挑战和发展机会。
4. 耐久性：教具应具备一定的耐久性和稳定性，能够经受住多次使用和户外环境的考验。
5. 教育性：教具应具备良好的教育性能，能够引导幼儿进行有效的探索和研究，培养他们的科学素养和动手能力。
评比流程评比流程包括以下几个步骤：1. 提报教具：幼儿园教师可以自行提报自制户外探索教具，填写详细的教具说明和使用方法，并提交给评比组织。
2. 评比组织审核：评比组织将对提报的教具进行审核，确定是否符合评比要求。
3. 评比评分：评比组织将根据评比标准对教具进行评分，并记录评分结果。
4. 评比结果公示：评比组织将公示评比结果，并向幼儿园提供评比报告和建议意见。
5. 教具改进和更新：根据评比结果和建议意见，幼儿园可以对教具进行改进和更新，以提升教学效果。
评比奖项评比奖项将根据评分结果和教具质量确定，包括以下几类奖项：1. 最佳创意奖：评选具有创新性和独特性的教具。
2. 安全实用奖：评选具有良好安全性和实用性的教具。
3. 教育质量奖：评选教学效果显著的教具。
4. 优秀耐用奖：评选具有良好耐久性和稳定性的教具。
总结本评比方案将有助于幼儿园选择最适合的自制户外探索教具，提高教学质量和幼儿的学习效果。
通过评比活动，教师们也将得到更多的启发和创意，为幼儿的成长和发展创造更好的环境和机会。
关于举办幼儿教师自制玩教具评比活动方案
关于举办幼儿教师自制教玩具评比活动方案各登记注册幼儿园：为进一步提高全区幼儿教师区域材料设计、制作能力，优化幼儿园区域教学质量，经研究，决定于5月，举办全区幼儿教师自制教玩具比赛。
现将有关事项通知如下：一、活动时间2014年4月至2014年5月。
二、参赛对象全区各登记注册幼儿园教师。
三、参赛作品要求（一）作品制作题材、材料、形式。
参评作品为教师原创设计制作的幼儿园区域活动教玩具，教育内容应该从省编教材中选取，涉及五大领域。
每个登记注册的幼儿园5-10件，可由教师个人或者多人合作完成，参加各镇街评选，每个镇街从中评选出优秀作品参加兰山区教体局组织的评选，题材分类如下：（1）运动类，（2）科学类，（3）结构类，（4）语言类，（5）美工类，（6）表演类，（7）社会类，（8）益智类，（9）音乐类，（10）其它类，。
作品使用材料应为废旧物品、生活中的自然资源或购买的手工制作材料。
材料要符合卫生、安全要求。
作品要好玩、能一物多玩、耐玩，便于消毒和清洗。
作品要符合幼儿教育特点、可操作性强、造型美观、富有童趣、经济实用、易于推广，能展现教师的想象力和创新意识。
（二）作品报名要求。
每个参赛作品须填写相关说明卡（含作品名称、使用年龄班（大、中、小）、题材分类、设计意图等，并注明作者姓名单位。
见附表4）。
四、评比标准：1、科学性：作品适合幼儿的年龄特点和认知规律，可操作性强，便于幼儿操作和理解，为幼儿所喜欢。
（20分）2、教育性：作品能为某一领域的教育教学活动服务，能够引发幼儿的游戏和探究活动，促进幼儿的发展。
（20分）3、安全性：作品选择的材料是无污染、无碍健康的材料，造型无棱角、无危险，便于消毒，确保幼儿的安全和健康。
（20分）4、艺术性与材料运用：作品具有美感、富于童趣，造型设计优美，色彩搭配协调，能培养幼儿的审美情趣，使用的材料经济适宜，体现废物利用。
（20分）5、创新性：设计的作品能体现出设计者独特的创意、巧妙的构思，具有推广和普及的价值。
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自制教具的评比方案
为了进一步加强我校普及实验教学工作，贯彻教育创新和课程改革的理念，促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的实验和推广，进一步推进素质教育的实施；发挥蕴藏在我校教师中设计制作各科教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容；推动全校自制教具活动的开展；鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力；收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，推动教学仪器新产品的研发和教学手段的现代化；总结、推广开展自制教具和实验教学活动的经验。
特决定开放本次实验教学自制教具的评比活动，现将有关活动的事宜通知如下：
一、自制教具评比领导小组
组长：
副组长：
评委：
二、奖项设立
评选活动对参评自制教具设立一、二、三等奖各1、2、3名。
三、评选范围及评比时间
各学科教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届的自制教具评选中未获奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资
料)。
教具不分类评比。
时间：2007年12月28日
四、活动要求
（一）参加人员：全体师生（教师必须参加）
（二）教师每人至少交一件作品，学生由各班任课教师及班主任根据学生制作教具的实际情况推荐学生作品参加，不限数量。
（三）自制教具均不限数量，20xx年12月20日前上报作品。
（四）所申报的作品必须是自制教具，已经在教学活动中使用，有一定的教学效果。
（五）教具作品可以是团体也可以是个人，每个合作作品应确定一名第一作者，其他为署名作者。
合作作品的制作者不得超过3 人，每名制作者都须全面参与自制教具设计制作，作品应该反映出所有成员的共同努力。
所报送的学生作品，必须是学生自己动手制作的教具。
（六）一个教具名称只含一件教具，教具名称应与其相应的教具相符。
（七）自制教具的制作方法和使用方法要尽可能详细明了，并用图示配合说明；插图清晰规范，注明图题图号及相关的结构尺寸。
五、评选条件
（一）教师自制教具作品评选条件
1．教学性。
符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学、提高师生的实
验动手能力。
2．科学性。
教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。
3．创新性。
教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容;应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。
4．启发性。
引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。
5．实用性。
取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，通用性好，安全可靠，造价低廉,外形美观,便于自制推广；有助于环保和可持续发展。
（二）学生自制教具作品评选条件
1．制作的教具与学习内容、实验内容协调一致；有利于培养创新精神、实验动手能力；有利于自主学习、合作交流。
2．符合学科原理，有利于学习科学知识，掌握科学方法和实验操作技能，有利于树立科学思想和科学精神。
3．设计构思巧妙，富有新颖性，有利于激发学习兴趣，促进动脑动手。
自制教具评比方案,
4．取材容易，制作简单，使用安全，造价低廉，便于推广。
5．作品符合参与者的年龄层次、知识及能力水平，具有独立创
作的真实性。
六、评选方法
1．学校领导组成评选委员会，具体负责评选工作。
在现场操作、演示、评议的基础上，评选出优秀自制教具的各个奖项。
2.获得一等奖推荐参加县自制教具评选活动。