自制教具比赛心得体会
教育教具自制心得体会
在我国教育事业中，教具作为辅助教学的重要工具，其质量与实用性直接影响到教学效果。
近年来，随着教育改革的不断深入，教师们越来越重视教具的创新与自制。
作为一名教育工作者，我也有幸参与了教具自制的实践，以下是我的一些心得体会。
一、激发学生兴趣，提高教学质量在传统的教学模式中，教具往往由出版社统一制作，种类单一，缺乏创新。
而自制的教具能够根据教学内容和学生的实际情况进行设计，更具针对性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣。
1. 创新教具，提高课堂活力自制教具的设计要充分考虑学生的认知特点，以新颖的形式呈现教学内容。
例如，在教授数学时，可以制作一些有趣的几何图形教具，让学生通过动手操作，加深对几何知识的理解。
这样的教具不仅能够提高课堂活力，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 丰富教学内容，拓展学生视野自制教具的设计可以打破教材的局限性，将更多有趣的知识引入课堂。
例如，在教授历史课时，可以制作一些历史人物、事件的模型，让学生更加直观地了解历史。
这样的教具有助于拓展学生的视野，提高他们的综合素质。
二、培养教师创新能力，提升教学水平自制教具的过程，实际上是教师对教学内容的深入研究和创新的过程。
在这个过程中，教师的创新能力得到了锻炼，教学水平也得到了提升。
1. 深入研究教学内容，提高自身素质自制教具需要教师对教学内容有深入的了解，这样才能设计出符合学生认知特点的教具。
在这个过程中，教师不断学习、积累知识，提高了自身的专业素养。
2. 创新教学方法，提高教学质量自制教具的设计过程中，教师需要不断尝试新的教学方法，将教具与教学活动相结合，从而提高教学质量。
这种创新精神有助于教师在今后的教学中，更好地适应教育改革的需要。
三、促进家校合作，共同关注学生成长自制教具的制作过程，可以邀请家长参与，实现家校合作。
这样既能增进家长对学校教育的了解，又能让家长在家庭教育中发挥更大的作用。
1. 家长参与，增进家校联系在自制教具的过程中，家长可以了解学校的教学内容和教学方法，从而更好地配合学校教育。
教学学具自制心得体会
作为一名教师，我一直坚信教学工具的选择和使用对于提高教学质量至关重要。
在这个过程中，我尝试着自己制作了一些教学学具，不仅丰富了课堂内容，也让学生们在互动中更好地理解和掌握知识。
以下是我自制教学学具的一些心得体会。
首先，自制教学学具让我更加了解学生的需求。
在传统的教学中，我们往往依赖现成的教具，这些教具虽然方便，但往往无法完全符合学生的个性化需求。
通过自己动手制作学具，我能够根据学生的年龄特点、认知水平以及教学内容的需要，设计出更具针对性的教具。
例如，在教授几何图形时，我制作了不同形状、大小的纸片，让学生亲手拼贴，从而加深他们对图形特征的理解。
其次，自制教学学具提升了我的动手能力和创造力。
在制作过程中，我需要不断尝试不同的材料和制作方法，这让我在实践中学到了许多新知识。
同时，为了使学具更加生动有趣，我还加入了绘画、剪贴等艺术元素，这不仅提高了学具的吸引力，也激发了我对教学艺术的热爱。
再次，自制教学学具增强了课堂的互动性。
传统的教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。
而自制学具的运用，则可以让学生参与到课堂活动中来，成为课堂的主人。
例如，在教授数学概念时，我制作了一些互动卡片，让学生通过抽卡、配对等方式，主动探索知识。
这种互动式教学，不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的合作能力和解决问题的能力。
此外，自制教学学具有助于培养学生的实践能力。
在制作过程中，学生需要动手操作，这有助于他们培养动手能力和解决问题的能力。
同时，通过制作学具，学生能够更好地理解抽象的知识，将理论知识与实践相结合，从而提高他们的综合素质。
然而，自制教学学具也带来了一些挑战。
首先，制作过程需要耗费时间和精力，这对教师来说是一个不小的考验。
其次，在材料选择和制作工艺上，我需要不断学习和尝试，以确保学具的质量和实用性。
此外，由于教学资源的限制，有时我难以找到合适的材料，这也给制作过程带来了一定的困难。
尽管如此，我认为自制教学学具带来的益处远远超过了这些挑战。
玩教具制作心得体会--赵静2014.10五篇范文
玩教具制作心得体会--赵静2014.10五篇范文第一篇：玩教具制作心得体会--赵静2014.10● 立德启智博爱发展●甘甜的果实玩教具制作心得体会——“静老师！你知道吗？我最喜欢你了！”我甜蜜蜜的笑着，也说着甜蜜蜜的话：“你知道吗？我也喜欢你！”这是户外活动回班时，张炳楠和我的对话。
心理暖洋洋的，庆幸我走了这一步，同时收获了很多珍贵的体验。
这一步就是发动全班的家长和老师为孩子们准备了丰富多彩的户外玩教具。
毕竟老师的时间精力很有限，要制作出花样繁多的玩教具需要较多的精力。
当时面临着“均衡检查”，有各个活动区的材料缺少，班级环境的不完善，班级孩子多教师少等很多问题，困难需要克服。
我想到了利用家长的力量。
可是利用家长的力量会产生许多新的问题。
有的家长不愿意做，有情绪，嫌麻烦；有的家长，心有余而力不足，不知道做什么，怎么做；有的家长没有时间，家长都是上班族，有的周末还需要加班；有的老人带孩子，更加不明白做这些的意义；想到这些，这个事项在我的班级周行事例上，一周一周往后推。
十月一就要来了，再拖就要拖到检查的时间，到时候更加繁忙，没有精力处理。
我开始认真地规划这件事，首先针对班里老人带孩子多，家里没有电脑，对玩教具没有概念，但是对缝缝补补比较擅长。
我想到了，我们可以找出一些玩教具的图片，作为建议给一些家长看。
对于一些上班族“十一”的时间足够他们制作了。
在胡老师的提示下，我利用了家委会成员张博雅的妈妈。
因为他做过幼儿园教师，对这方面会有比较全面，科学的想法。
我请他帮忙找资料。
之后我们一起确定了班级需要的玩教具，同时根据每个家长的情况确定了对每个人的建议。
这样对于家里有电脑可以上网查阅的家长，让他们自由选择。
没有电脑的，我们给他们一些比较具体的建议。
方案确定后，我还是不知道怎么跟水平参差不齐的家长沟通这件事，并把这些任务安排下去。
和胡老师商量后，我知道我必须从孩子的角度，家长的角度来说这件事情。
要让这件事顺利的进行，要把家长的情绪化解，就需要一个个解释。
参加自制体育器械比赛体会（最终版）
参加自制体育器械比赛体会（最终版）第一篇：参加自制体育器械比赛体会（最终版）参加大二班自制运动器械比赛的感想2010年11月3日，美丽的高原城市×××碧空如洗，暖阳如春，在这样一个平凡的日子里×××大二班却在进行着一场与众不同的比赛。
下午3：00，在一楼的舞蹈室内气氛异常热烈，随着×××老师宣布“比赛正式开始”，活泼的小朋友们使劲的拍着小巴掌，家长们露出灿烂的微笑。
室内靠窗边的桌子上摆放着五颜六色的、家长和孩子们自制的各样健身器械，靠东墙的大镜子上“大二班自制运动器械比赛”字样特别显眼，正面两排小朋友在老师的指导下端坐在小凳子上，小朋友对面是热情的家长们，有趣的现象是多为妈妈们，少有的几位爸爸在家长团队中成了“红花”，小朋友和家长的中间靠右边是由两位家长代表和×××院长组成的评委团。
比赛中，有的家庭是“有备而来”，自报家门后介绍自制运动器械的材料、作法，然后孩子和家长共同配合完成示演；有的家庭显然有些慌乱，家长匆忙了了数语说完，没有给孩子思考和准备的时间让孩子展示和锻炼；有的家庭是对于孩子过于严苛，大人说一句孩子说一句，不容忍孩子的结巴、卡壳。
我家的×××是特例，轮到28号家庭时，小人快步走上台，走的稳且不慌乱，像胸有成竹的样子。
没等我站定，×××已经开始介绍，洪亮的声音、自然的表情、流畅的普通话，把我们自制的跳绳从材料到制作介绍一清二楚，最后是×××的演示，然后是鞠躬——谢谢——下台！我只是微笑着站在身边，像个摆设、陪衬，小人根本没有给我留发言的机会，之前在台下精心组织的语言根本没有用武之地。
我作为母亲内心感受比较“复杂”，多为自豪，为女儿出色的表现，女儿丝毫不怯场，在众目之下态然自若，要知道我们之前可是根本不知道比赛的细节的，不清楚将会怎么去比，现场的语言完全是×××临场的自然发挥；少许酸溜溜的感觉，小人似乎已经长大了，好多场合已经不再依赖于我，在孩子心中那种神圣的形象似乎在淡化。
幼儿园自制玩耍教具比赛小结
幼儿园自制玩耍教具比赛小结幼儿园自制玩耍教具比赛是一项旨在鼓励幼儿园教师和家长参与设计和制作玩耍教具的比赛活动。
通过这个比赛，我们希望提高幼儿园教具的质量和创造力，为幼儿提供更有趣和富有教育价值的玩耍体验。
比赛自开始以来，我们收到了许多优秀的自制玩耍教具作品。
这些作品不仅在外观设计上别出心裁，而且在功能和教育意义上也非常出色。
参赛作品中最受欢迎的包括：1. 智力拼图盒：这个教具能够激发幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
拼图盒中包含不同形状的拼图块，幼儿需要将拼图块正确地组合起来，锻炼空间认知和手眼协调能力。
2. 感官探索盒：这个教具旨在促进幼儿的感官发展和观察力。
盒子内装有不同种类的材料，如棉花、沙子、水晶球等，幼儿可以用手触摸、听声音或观察材料的颜色和形状，帮助他们发展感知能力和发现世界的好奇心。
3. 生活技能模拟玩具：这个教具是一个小型的家庭模拟场景，让幼儿可以扮演家庭成员角色，研究日常生活技能。
模拟玩具中包含厨房用具、洗衣机、电视等道具，幼儿可以在模拟环境中体验做饭、洗衣服、看电视等生活场景，培养实际操作能力和生活自理能力。
这些自制玩耍教具作品不仅给幼儿带来了欢乐和快乐，还提供了具有教育意义的研究机会。
它们在激发幼儿的创造力、想象力和动手能力方面发挥了重要作用。
参赛过程中，评委们经过仔细评审，选出了最优秀的自制玩耍教具作品。
获奖者将在颁奖典礼中受到表彰，并有机会与其他幼儿园分享他们的创意和经验。
通过这次自制玩耍教具比赛，我们进一步加强了教师、家长和幼儿之间的合作与交流。
同时，也促进了幼儿园教具的创新和改进，为幼儿的成长和发展提供更好的支持和教育资源。
我们希望未来能继续举办这样的比赛活动，鼓励更多的家庭和教师参与，为幼儿提供更多有创意和教育价值的玩耍教具。
观幼儿园优秀自制教玩具展评活动有感
观幼儿园优秀自制教玩具展评活动有感近日，我有幸观看了一场幼儿园举办的优秀自制教玩具展评活动。
这场活动以幼儿园的展示为主线，让我对幼儿园教育中的自制教玩具有了更深的理解和感悟。
在这个活动中，幼儿园的老师、家长和孩子们一同展示了他们精心制作的自制教玩具，并进行了评比。
这些自制教玩具多样丰富，有的是利用日常生活用品制作的，有的是用废旧材料做成的。
最吸引我的是一款由废旧纸盒和纸板制作的迷宫游戏。
孩子们可以通过旋转迷宫，让小球穿越迷宫中的障碍物，非常考验动手能力和思维逻辑。
而老师们制作的故事布板，通过布料和彩绘为底，配上角色和道具，让孩子们可以自由地创作和表演自己的故事，这不仅培养了孩子们的想象力和表达能力，还激发了他们对故事的热爱。
自制教玩具的魅力在于其独特和创造性。
它们并不是市面上成千上万的模具化玩具，而是每个幼儿园、每个孩子根据自己的需求和创意所创造出的独一无二的作品。
正因如此，这些玩具更加贴近孩子们的生活，激发了他们的动手能力和创造力。
通过观看这次自制教玩具展评活动，我深刻认识到自制教玩具在幼儿园教育中的重要性。
首先，自制教玩具能够激发孩子们的兴趣和好奇心。
传统的玩具大多已经没有太多新意，孩子们玩得久了就会失去兴趣。
而自制教玩具则不同，孩子们参与其中，亲手制作出属于自己的玩具，他们会很自豪地享受玩具带来的快乐。
其次，自制教玩具能够培养孩子们的动手能力和创造力。
传统的玩具一般是成品，孩子们只需按照规定方式操作，缺乏创造性。
而通过制作自己的教玩具，孩子们不仅需要动手，还需要动脑，思考材料如何搭配和利用，让他们在操作中锻炼动手能力，并培养了独立思考和解决问题的能力。
再次，自制教玩具能够促进家园合作。
在这次展评活动中，我注意到很多自制教玩具是孩子们和父母一起制作的。
这种亲子合作不仅增进了亲子感情，还让孩子们在家庭中体验到了自主创造和合作的乐趣，使家庭成为孩子们学习和发展的重要场所。
最后，自制教玩具能够培养孩子们的环保意识。
玩具制作心得体会和感想制作玩教具的心得体会
千里之行，始于足下。
玩具制作心得体会和感想制作玩教具的心得体会在制作玩具的过程中，我深深体会到了它的乐趣与挑战。
制作玩具不仅仅是简单地把材料组装在一起，更是需要创造力、耐心和技巧的结合。
下面是我在制作玩具时的心得体会和感想。
首先，制作玩具需要创造力。
制作过程并非一成不变的，需要我们从头开始构想，并不断试验、尝试。
在制作一个动物玩具时，例如熊猫，我不仅要考虑到它的形象，还要使它看起来可爱和逼真。
在制作过程中，我绞尽脑汁地思考如何切割、拼接纸板，如何用布料填充和制作眼睛等细节。
通过不断地思考和尝试，我最终成功地制作出了一个栩栩如生的熊猫玩具。
其次，制作玩具需要耐心。
在制作过程中，我们可能会遇到很多困难和挫折。
例如，当我制作一个木制玩具时，我需要使用木工工具进行切割和打磨，这需要耐心和细心的态度。
如果我急于求成，可能会因为疏忽而导致木料出现裂纹或不光滑的表面。
因此，在制作玩具时，耐心是非常重要的。
我们需要慢慢地、仔细地一步一步进行，不能心急。
只有这样，我们才能制作出更加完美的玩具作品。
最后，制作玩具需要一定的技巧。
虽然每个人都可以制作玩具，但要制作出高质量的玩具作品，还需要一定的技巧。
例如，在制作织布玩具时，我们需要使用缝纫机进行缝合，需要掌握一些基本的缝纫技巧。
而在制作塑料玩具时，我们可能需要使用热熔胶枪进行粘接，这就需要掌握好温度和粘接点的控制。
通过不断的学习和实践，我们可以提高自己的技巧水平，使每个制作出的玩具品质更好。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
总的来说，制作玩具是一项有趣且具有挑战性的活动，通过制作玩具，我们可以发挥自己的想象力和创造力，体验到制作过程中的乐趣，并享受到最终制作出来的玩具给人们带来的快乐。
在制作玩具的过程中，我意识到创造力、耐心和技巧的重要性，并且不断努力提高自己的技能。
通过这一过程，我不仅增加了对玩具制作的理解，还锻炼了自己的动手能力和创造力。
我相信，通过不断地学习和尝试，我将能够制作出更加精美和创意的玩具作品。
自制玩教具比赛获奖感言
大家好！首先，我要衷心感谢这次自制玩教具比赛的举办方，感谢各位领导和评委的辛勤付出。
今天，我有幸站在这里，代表所有获奖者发表获奖感言，内心无比激动和自豪。
作为一名教育工作者，我一直坚信，教育是一项充满爱心、耐心和责任的事业。
在这个充满挑战与机遇的时代，我们肩负着培养下一代、传承文明的重任。
而玩教具作为幼儿园教育的重要组成部分，对于激发幼儿兴趣、培养幼儿能力、促进幼儿身心健康发展具有重要意义。
此次自制玩教具比赛，旨在激发广大教师创新意识，提高教育教学质量，为幼儿提供更加丰富、有趣、富有教育意义的玩教具。
在比赛过程中，我深刻体会到了自制玩教具的魅力，同时也感受到了参赛教师们的辛勤付出和聪明才智。
首先，我要感谢我的同事们，是你们的鼓励和支持让我有了参赛的勇气。
在比赛筹备过程中，我们共同讨论、研究、实践，不断改进和完善作品。
每一次的讨论和尝试，都让我受益匪浅，也让我更加坚定了做好教育事业的信念。
其次，我要感谢我的家人，是你们的关爱和理解让我能够全身心投入到这次比赛中。
正是因为有了你们的支持，我才能在繁忙的工作之余，抽出时间投入到玩教具的制作中。
接下来，我想谈谈这次比赛给我带来的收获。
首先，我学会了如何将教育理念与玩教具制作相结合。
在制作过程中，我深刻认识到，一个好的玩教具不仅要美观、实用，更要有教育意义。
因此，在制作过程中，我努力将教育理念融入到每一个细节中，力求让玩教具成为幼儿学习的良师益友。
其次，我学会了如何发挥自己的创意。
在比赛中，我发现许多参赛教师的玩教具都极具创意，让我深受启发。
这也让我意识到，作为一名教育工作者，我们要敢于创新，勇于尝试，才能为幼儿提供更加丰富多彩的教育资源。
再次，我学会了如何与他人合作。
在比赛过程中，我们团队分工明确，相互协作，共同完成了作品的制作。
这让我深刻体会到，团队的力量是无穷的，只有团结协作，才能取得更好的成绩。
最后，我要感谢评委们公正、客观的评审。
在评审过程中，评委们从多个角度对作品进行了点评，让我受益匪浅。
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自制教具后心得体会
荆溪小学贾非凡
2013年10月25-26日在四川省成都市举办第八届“国基教育大讲堂·蓉城之秋”全国初中物理名师经典课堂教学观摩研讨会。
我听了黄恕伯教授对教学的顶层思考和来自全国各地的六名名师精彩的课堂展现，给我的启示很大，感触很深。
休会时间与黄教授接触，他指出了我们初中物理教学和物理实验守株待兔，墨守成规。
很不重视初中物理实验和自制教具这一重要环节.我回至家中，利用休息时间花了近一个月，精心做了三个教具<<双心壶>>《活塞式抽水机》〈〈用水透镜演示眼精和眼镜〉〉，12月12日－14日在南充市物理年会教具评比中均获一等奖，我感觉到了成功的喜悦。
现写出来与大家共勉。
一、自制教具的起因：
在过去工作的时间里，我对物理课的教学很少做实验，只是讲理论，学生先是有兴趣，越学越没劲。
今年参加了省初中物理教学观摩课，回校后在前任校长唐科和现任校长杜江华以及工会主席青志等领导的大力支持和鼓励下，我自费买来工具，开始进行自制教具制作，目的是形象直观解决物理教学中重点和难点
问题，教师能用学生最熟悉的小物件做实验，得到学生意想不到的实验结果，既能激发学生的学习兴趣，又让学生认识到物理知识就是自己身边的一些简单的现象，是自己可以认识和探究的，这对激发学生自己动手的欲望有很大的帮助。
二、自制教具的意义：
自制教具是开拓社会主义新型教育模式的一个重要方面，为了创新教育和实践教育的需要，提高物理课堂效果，为了素质教育能力的发展，教师和学生一起常规性地进行自制教具。
三、自制教具的神奇力量
物理学科的自制教具。
中学物理实验是高科技的母体，物理学科的自制教具今后要向探究性实验方向发展，并且能用来向学生揭示假冒伪劣产品和生活中可以用物理现象解释的魔术等。
比如，起重机的模型，电磁铁，生活中的喷雾器制作，用吸管做乐器，用废旧的笔杆制作弹簧秤，拿来评价市场所给的商品是否够数，电铃的制作等。
在教学中，照本宣科的“说”这个实验，而今天老师把亲手制作的这些仪器真正带进了课堂，我相信对教学会有巨大的促进作用，会让学生更加热爱科学，尤其是对学生今后的发展意义更大。
四、对初中物理自制教具的发展与思考
当今自制教具主要考虑创新性，可以从一个问题、一个练习题、一个图片为出发点，也可是学校没有而教学又需要的教具去制作。
教师还应倡导、鼓励学生动手制作简单的教具，培养学生的动手能力和创新能力，从中发现动手能力强的学生，指导他们完成一些难度稍微大些的实验装置，从中选出优秀的作品陈列起来。
这样既让各种程度的学生都得到锻炼，又感受到了学习物理的快乐。
在我以后的物理教学和制作教具的过程中应从以下考虑：
原理新的教具。
在实验原理方面下点工夫，对现形的实验不足进行大胆改进，如，测定物质的比热容。
方法新的教具。
用一种的全新的方法，达到我们需要的教学效果，比如，磁悬浮列车。
技术含量高的教具。
用新的技术制作教具，比如有人制作了防倒、防溅的酒精灯，把酒精灯放在地上随便转动，就是不倒、不溅，也有人把各式各样的植物的茎，做成标本，放到一个标本箱里面，这也是一种创新。
在以后的教学工作中多动脑子，多思考。
利用现有的条件，尽可能多的制作教具模型，增强学生的空间意识，促进学生的发展。