现代教育技术在大学生创新思维能力培养中的作用
信息技术对于学生创新思维能力的培养
信息技术对学生创新思维能力的培养王兴永摘要：知识经济的发展主要依靠新发现、新发明、新研究，其核心都归根于创新。
培养学生的创新精神和实践能力是全面推行素质教育的重点，培养学生的创新能力已成为当今时代的要求；以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的飞速发展，为拓展人类创造性能力提供了强大的工具。
利用现代教育技术，为学生创造一个活泼、生动、高效的课堂学习氛围，提供丰富的思维素材和广阔的思维空间，改变学生传统的学习方式，使学生乐于投入到现实的、探索性的学习活动中去。
本文就信息技术在教学过程中培养学生的创新能力做初步探索。
关键词：信息技术创新思维能力情景创设模拟操作引言当今社会，学生在掌握科学知识和科技技能的同时还必须具备一定的“信息素养”。
我们要充分利用学校教学的优势，通过多种教育手段，使学生养成对信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式。
而在所有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术学习环境，是培养学生“信息素养”的关键。
信息技术恰恰提供了一个直观的，虚拟的学习环境，拓宽了学生解决问题的思路，提升了学生探究、发现的意识和兴趣，培养了学生的创造精神和实践能力。
在数学教学中，运用信息技术，能给学生创造生动、活泼、高效的课堂学习氛围，能给学生提供丰富的思维素材和广阔的思维空间，为学生的自主探究学习创造了条件，有利于创造性思维的培养。
一、运用信息技术设计教学情境，激发学生求知兴趣多媒体能够把图、文、声、像有机的结合起来，把一个形象、直观、生动的问题情境展示给学生，激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中老师要充分挖掘教材中所蕴含的创造性因素，利用多媒体将抽象内容具体化、形象化，将枯燥内容生动化、有趣化，巧妙地创设逼真的、富有变化且激发新异感的教学情境境，在发现问题中发挥学生的创造思维。
例如，在教学低年级学生认识图形时，我利用多媒体创设了导游带领学生乘车到图形乐园旅游的情境。
伴随着多媒体传出的轻松音乐，学生很快投入到了学习中。
浅谈对学生思维能力的培养
浅谈对学生思维能力的培养浅谈对学生思维能力的培养浅谈对学生思维能力的培养1培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务,特别是处于学生智力开发时期的小学阶段,尤为重要.知识是思维活动的结果,又是思维的工具.学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学教学过程中同步进行的.作者：李建元作者单位：寿光市文家西文联小,山东,寿光,262712 刊名：科技致富向导英文刊名： KEJI ZHIFU XIANGDAO 年，卷(期)： 20xx ""(6) 分类号： G42 关键词：浅谈对学生思维能力的培养2所谓发散思维，就是指为解决某一问题，打破定势思维的限制，从各个不同角度寻找解决问题途径的思维方式。
利用这种方式解决问题的能力，称为发散思维能力。
这种思维能力的发展状况，对一个人的工作、学习和生活中表现出的思维水平的高低以及创造力的大小，起着重要作用，是一个人能否事业有成的关键因素。
教育学理论告诉我们，中学阶段是人发散思维能力发展的重要阶段。
由于学科特点，物理学在培养学生发散思维能力方面有着许多自身优势；同时，培养学生发散思维能力也是中学物理教学的重要教学目标。
下面，对中学物理教学中如何培养学生发散思维能力做一些浅显的分析。
一、更新传统观念，创建科学氛围1.克服依赖思想。
鼓励学生主动应对面临的困难和问题，这样可使学生时刻处于积极应对的心理状态，而这种心理状态正是培养学生发散思维能力和创新能力所必需的。
2.克服从众思想。
教育学生敢于发表自己的见解，锐意求新。
但应提醒学生发表思想、观点时应有理有据，切勿草率行事。
3.克服盲目崇拜权威的思想。
在实际教学过程中，可以结合与物理课本相关的背景知识，教育学生以物理学家为榜样，无论是从物理课本和教师那里，还是从报刊杂志学到的知识，都不能只是一味接受，要采取批判性接受的方式，即：通过一定的理论论证和实验验证后才能接受。
决不能仅仅因为这种观点是出自某个权威人物之口，就不加思索地盲目接受，甚至顶礼膜拜。
论现代教育技术对高职学生创造力的培养
论现代教育技术对高职学生创造力的培养现代教育技术对高职学生创造力的培养的确起到了积极的推动作用。
随着科技的不断进步和应用，教育技术在高职教育中的运用也日益广泛。
教育技术的发展为高职学生的创造力培养提供了更为丰富的教育资源和教学手段。
现代教育技术丰富了高职学生获取知识的渠道。
传统教学模式存在时间和空间的限制，而现代教育技术则打破了这一束缚，使学生能够通过网络等多媒体平台获取丰富的知识资源。
学生可以利用互联网查阅资料、观看教学视频、参与在线交流等方式，快速获取全球范围内的最新知识和学术成果，激发了学生的求知欲望和学习动力。
这种开放、自由的学习环境为高职学生的创造力的培养提供了更为广阔的舞台。
现代教育技术提供了更加灵活多样的教学模式和教学工具。
传统的黑板擦、教科书等传统教学工具已经无法满足现代学生的需求，而教育技术的发展则为教学提供了更多选择。
利用电子白板、多媒体教学软件等现代教育工具，教师可以通过图像、声音、动画等形式直观地展示知识，激发学生的学习兴趣和创造潜能。
高职学生也可以通过在线学习平台参与到各种课外活动和实践项目中，通过实践探索和实践创新，培养自己的创造力和实践能力。
现代教育技术提供了互动与合作的学习环境。
传统的教学模式往往是教师为中心的，学生被动接受知识，缺乏交流与合作的机会。
而现代教育技术则可以打破这种限制，创造更加活跃的学习氛围。
通过网络课堂、在线讨论等方式，学生可以和同学、教师进行实时的互动交流，分享自己的想法和经验，从而促进思维的碰撞与创造。
这种互动与合作的学习环境不仅能够激发学生的创新思维，还能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。
现代教育技术也存在一定的挑战和问题。
由于学生对新技术的不熟悉和应用能力的不足，有些学生可能无法很好地利用教育技术进行学习和创新。
教育技术的发展也给学生带来了信息过载的问题，学生需要具备辨别信息的能力和文化素养，才能更好地应用教育技术进行创造性思维和创新实践。
论现代教育技术对高职学生创造力的培养
论现代教育技术对高职学生创造力的培养随着科技的发展和教育改革的深入，现代教育技术在各个教育阶段都得到了广泛的应用和推广。
高职教育作为职业技术教育的重要组成部分，也应当注重现代教育技术在学生创造力培养中的应用。
本文将探讨现代教育技术对高职学生创造力的培养，并提出一些建议。
现代教育技术为高职学生提供了更加多元化和灵活的学习方式。
传统的教学模式通常是教师为中心，学生被动接受知识和技能的传授。
而现代教育技术通过提供网络课程、在线学习平台等方式，使学生能够自主选择学习方式和时间，调整学习进度，提高学习的灵活性和个性化。
这样一方面能够调动学生的积极性和创造性，另一方面也能够培养学生的自主学习和问题解决能力，为创造力的培养提供了有利的条件。
现代教育技术为高职学生提供了更广阔的信息资源和知识普及。
互联网的普及和大规模开放在线课程（MOOC）的兴起，使得高职学生能够通过网络获取海量的知识和信息资源。
学生可以通过搜索引擎、电子图书、在线期刊等方式来获取所需的学习材料和研究资料，能够了解到最新的科技发展和行业动态。
这就为学生的创造力培养提供了丰富的素材和灵感，拓宽了学生的视野和思维方式。
现代教育技术为高职学生提供了更多的实践机会和交流平台。
通过虚拟实验室、多媒体教室、模拟实训等方式，学生可以在虚拟环境中进行实际操作和实践训练，提高实际操作技能和实践能力。
网络学习平台和社交平台也为学生提供了与同学、老师、企业等多方交流的机会，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队精神和协作能力，这些都有利于学生创造力的培养。
现代教育技术对高职学生创造力的培养还存在一些问题和挑战。
首先是教师的角色转变。
传统教育模式下，教师在课堂中起着知识传授和指导作用。
而现代教育技术的引入，使得教师的角色发生了转变，需要更多地扮演指导者、促进者和协调者的角色，引导学生进行自主学习和创造性思维。
目前许多高职教师对于现代教育技术的应用还不够熟悉和理解，教育教学理念和教师培训也需要进一步改革和完善。
张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力
生物
6
步骤： 找房子；找汽车；制定预算；找工作；审计预算
技术
信息技术 通用技术
4 4
艺术
艺术或 音乐、美术
6
体育与 健康
体育与健康
11
研究性学习 15
综合 实践活动
社区服务
2
案例：浙江大学 大学生科研训练(SRT)计划
Student Research Training（2019 —）
目标：
培养研究型大学本科生创新能力、科研能力和解决实际问
课程平台与学习资源
course.zjnu/met
• 虚拟实验
《现代教育技术》课程实施策略
因“材”施教，文/理科分类要求
• 针对文、理科和不同专业学生的实际进行教学
充分利用网络，注重自主/协作学习
• 充分利用网上学习平台所提供的学习资源。 • 通过网络实现交流，培养自学能力。
理论与实践相结合，注重过程性评价
——以数字化博物馆为例
从学习的基本形式谈起
学习是一种生活方式，它正在潜移默化中改变我们的生活。 正式学习(Formal Learning)
◦ 在学校的学历教育和参加工作后的继续教育 非正式学习(Informal Learning)
◦ 在工作、生活、社交的过程中接受新知的学习形式
正式与非正式学习对工作绩效的影响：
学生期间的创新： 可以是观点、方法、手段等等方面的创新，……
三类学生的区别： ◦ 博士生、硕士生、大学生的区别在于，一个是懂得自学本 本，一个懂得自学文章，一个是能寻找问题。（钱伟长）
学习能力提高的五阶段： （潘云鹤）
◦ 读教材（系统地学习与掌握知识） ◦ 读论文（对前沿知识的动态学习） ◦ 做综述（对知识的分类与综合） ◦ 写论文（对知识进行创新） ◦ 写专著（是对知识的系统创新）
运用现代教育技术 培养学生创新思维能力
运用现代教育技术培养学生创新思维能力刘琴泽州县大东沟教学区辛壁小学【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭之力。
“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。
”⑴如今，现代教育技术就为这一切提供了可能。
本文以课堂教学为依据，将现代教育技术在教学中对学生创新能力的培养做了一些有效的实践性探索。
旨在通过探究挖掘学生的创造潜力，帮助学生形成创新意识，训练和强化学生的创造能力，从而造就出更多高素质的创新型人才。
【关键词】现代教育技术创新思维创新能力【正文】创新能力是人们在学习和继承前人知识、经验的基础上，提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计等独特的见解，创造出具有社会价值的新理论或新产品的能力。
是创新意识、创新思维、创新技能、创新方法和已有的知识积累等在创新主体上的综合表现。
⑵近年来，各国纷纷以培养学生的创新能力作为教育的基本目标和根本目的，创新已成为世界范围内教育改革的焦点和核心。
江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”在知识经济逐步到来的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力，是摆在我们教师面前的首要问题。
中小学生的创造性思维有着其独特的特点，培养他们的创新能力就着重在于对学生自我潜能的有目的、有意识的开发和发展。
充分应用现代教育技术，使学生形成丰富的想象力、敏锐的观察力、积极求异能力、个性化的知识网络结构以及多途径获取并利用信息资源的能力。
本文以课堂教学为依据，阐述了现代教育技术在挖掘学生的创造潜力，帮助学生形成创新意识，训练和强化学生的创造能力方面所起的至关重要的作用。
一、现代教育技术，给学生提供了丰富的学习资源，为学生的创新思维安装支撑点和着力点创新不是任意随便的发挥，学生对一问题的观察分析、比较辨别、探究解决必定应遵循一定的规律，运用一定的方法，才能得出合理而又有价值的答案，传统的逻辑分析讲授过程，教师引导思维的过程如同破竹一般，从头至尾顺理成章地进行，学生获取的思维方式虽然规范而正常，却没有创新的成分。
高校现代教育技术与教学创新
高校现代教育技术与教学创新随着科技的迅猛发展，现代教育技术正逐渐在高校教育领域中发挥重要的作用。
高校现代教育技术与教学创新的紧密结合，正为学生提供更加丰富多样的学习体验，促进他们的学业发展和综合素养的提高。
一、提升学习效果的机会现代教育技术为高校教学提供了更多元化的教育工具和资源。
通过多媒体技术和互联网资源，教师可以将实物展现、音频、视频等形式融入教学过程中，使得学习更具趣味性和互动性。
例如，教师可以通过虚拟实验室让学生亲身体验科学实验的过程，提高学生的实践能力和动手能力。
此外，在线学习平台和教育应用程序也为学生提供了便利与灵活的学习方式，使得他们可以根据自身特点和时间安排来学习课程。
这些技术的运用大大拓宽了学习的范围和机会，提高了学习效果。
二、培养创造力和创新思维高校现代教育技术促进了学生的创造力和创新思维的培养。
传统教学方法往往注重知识的灌输和掌握，而现代教育技术着重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
通过使用虚拟实验室、3D建模和创客教育等技术手段，学生可以更加自由地进行实践操作和创作。
他们有机会从实际中探索和发现问题，并尝试用自己的方法解决问题。
这种学习方式促使学生思维的开拓和创新意识的形成，激发他们的求知欲和创造力。
三、促进协作学习和跨学科学习高校现代教育技术的发展也推动了协作学习和跨学科学习的实施。
传统教学往往是教师为中心，学生为被动接受者，而现代教育技术的引入强调学生们的主动参与和团队合作。
通过在线合作工具和社交媒体平台，学生们可以方便地与同学和教师进行互动交流。
这样的学习环境培养了学生的协作能力和沟通技巧，使他们更加懂得如何与他人合作和共同解决问题。
同时，跨学科学习也得以便捷实现，学生可以结合各个学科的知识和技能进行综合性学习。
这种跨学科的学习方式能够培养学生的综合素养和创新思维，为他们未来的职业发展打下坚实基础。
四、个性化学习与教育高校现代教育技术为个性化学习和教育提供了实现的途径。
运用教育技术 培养学生创新思维
与大家分享 自己的思想 ，并在分享的过程 中体会 到快乐 。这样 ， 有利于形成一个 良性 循环 。学生在 思考与分享 的过程 中既开阔 了视野 ，又体会 到了情感上 的满足 ，进而能够逐渐 自觉地 进行 交流与分享 的过 程 ，慢慢地可 以摆脱 教师的引导与束缚 ，更加
积极 主 动地 进 行 思 考 。
（ ）推迟评判 。给学生更多遐 想发挥 的空间。 五 对于学生提 出的各 种方法和观念 ，教师不要急于做 出定性 的评 判 ，更不要采用 一刀切的方式 。等到大家在一种 自由平等 的环 境中尽情地将 自己的思想发表 出来 之后 ，教师可 以根 据整
理 的结果 ，用合适的言辞和方式 对结果进行描述和评价。 评 价的 目的是为 了更好 地促进学生 的发 展和进步 ，因此评 价 的时候要多采取积极 肯定的言语 ，这 样可 以打消学生畏惧 的
【 关键词】 教 育技 术 创 新 思 维 教 学 策略 创新思维培养 的可行性
教 育技术通过对现代信息 技术加 以利用 和改 造 ，使其 自身 具 备了趣 味性 、直观性 、多维性 、刺激性和艺术性 的特点 ，可
以使传 统的课堂教学形式发生转 变 ，由无形到有形 、由无声到 有声 、由平 面到立体 、由静态 到动态和 由菜单到套餐 。这些都 符合创新思 维培养的要求 ，能够极 大地拓宽教学 空间 ，增加教 学信息 ，并 且能够以多种形式 沟通 学生大脑 中的视觉 区 、语言 区、听觉 区 ，有效地激发学生 的求 知欲 ，启迪学生思 维 、智力
过平时 的锻炼慢 慢形成的 。教 师在进行教学实践 的时候 ，始终 要贯彻促进学生 全面发展 的思想 ，把有利于学生发展 的各 项工 作融入到具体学科 内容 的教学活动当中来 。 鼓 励 学 生 积 极 发 言 ，将 自己对 问题 的 看 法 表 达 出来 ，学 会
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现代教育技术在大学生创新思维能力培养中的作用
摘要：当前时期，我国社会经济日新月异飞速发展，在科技不断发展的背景下，社会急需要创新型人才，教育工作作为培养人才、提升社会发展水平与科技水平
的关键方法，担负着培养创新思维的重任。
所以，高校教师既需要以传授知识为
中心，还需要重视对学生创新思维能力的培养，提高学生思维能力，使他们成为
全面发展的人才，提高在社会中的竞争实力。
使国家科技以及社会发展拥有源源
不断的人才支撑。
鉴于此，文章详细论述了大学生创新思维能力培养中现代教育
技术所发挥的作用，旨在能够为相关业界人士提供有价值的借鉴与参考，最终为
教育事业的蓬勃繁荣贡献应有之力。
关键词：现代教育技术；大学生；创新思维能力培养；作用
前言：近20年来，我国高等教育教学手段和教学模式改革的主要方向是以信息技术为主体的现代教育技术，同时也代表着教育现代化的实现。
我国高等教育
的核心目标是创新教育，是先进教育理念的代表。
创新教育的关键是培养创新思
维能力。
多年的高等教育教学研究和实践证明了这一点，在学生创新思维能力培
养中，现代教育技术发挥着关键且特殊的作用。
1创新思维的本质与内涵
创新思维是人类高度发展且最有价值的一种思维形式，创新思维是创造的前
提与基础，创新是在创新思维的自觉活动中产生的。
创新思维的本质决定了创新
思维的培养是创新人才培养过程中的关键环节，创新思维的本质实则是功能本质、结构本质和过程本质的统一，从功能层面来看，创新思维本质重点是出新，在于
产生了前所未有的认识和成功；从结构层面看，创新思维的本质是超越性，即打
破原有的思维结构；在机制层面，创新思维的本质是逻辑与非逻辑的统一，是思
维材料的超逻辑组合。
创新思维哲学内涵为否定传统辩证，为人类智慧之结晶，
创新思维和创新能力的灵魂是批判意识。
创新思维可以突破传统思维方式，其主
要特点是超越权威，不迷信书本理论，敢于创造；不受经验束缚，不墨守陈规；
敢于创新，开拓新路；取长补短，善于综合应用；突发奇想，常转换位置。
纵观创新思维的内涵和特征，创新思维主要体现在学习理论知识的过程中，
深入思考，拥有自己的独特视角与看法；在实践学习中，要把理论与实践有效结
合起来，把它们有效地运用到科学研究活动中去，最终才能拥有积极探索新技术、新方法、新技术的勇气和能力。
2现代教育技术在大学生创新思维能力培养中的作用
2.1改变了传统的教学方式
在传统的教学中，教师总是运用讲授法向学生传授新知识，而学生往往是从
多个方面获得新知识，教师只依靠语言来描述，会慢慢削弱了学生的思维能力，
更重要的是对学生的思维能力与想象力进行了束缚。
基于此种教学现状，学生无
法有效获取创新思维，最终导致创新能力弱。
但现代教育技术主要依靠多媒体和
互联网，从而使新知识的表现拥有更多的可能，从而有助于学生能够方便学习。
所以，教师对现代教育技术的使用能够促进课堂教学的丰富性、增大课堂教学容量，促进教学效果的提升，更让现代教育技术发挥其知识展现形式多样性的优势，为学生的思维发展提供了诸多凭借物，促进了学生思维能力的提升。
2.2创建多种教学情境
构建主义学习理论坚持，学生对新知的获取应当基于学生已有的实际经验和
知识，良好的教学效果应当是促进学生主动积极的参与学习过程的。
为此，情境
教学法是以构建主义学习理论为指导的、促进学生生成性更强的教学方式。
随着
现代教育技术的应用，教学情境突破了传统教师用文字描述教学情境的局限性，
从而使丰富教学情境的创造拥有更多的可能性，使学生的视野因网络资源的丰富
而更加开阔。
与此同时，通常教学情境的应用性很强，教学情境中学生科结合实
际生活，应用新知，更好的实现新知和生活实际的有效融合，提升学生对新知识
的应用意识，最终有利于学生以现实生活为基础更好的开展创新。
3大学生创新思维能力培养中现代教育技术的应用措施
3.1深挖教学资源，拓展学生视野
在教学中，知识的载体是教材，教材是学生学习的基础。
然而，因受教材的
编排及容量限制，教科书只能靠文字向学生传递知识，学生只能靠阅读来获取知识，这样的方式通常较为单一，即使老师在详细解读，在有限的教材资源基础上
培养学生的思维能力更为困难。
所以，立足于现代教育技术时，教师要根据学生
思维能力培养模式，对学生创新思维能力进行培养。
老师根据教学内容对资源进
行探索与挖掘，从而向学生展现更加丰富且多样的教学资源，便于学生通过大量
资源更深刻了解新知，实现视野的开阔，从而张开想象的翅膀，更好的提高创新
思维能力。
3.2丰富教学情境，引发学生联想
大学生思维活跃、敏捷，想象力丰富，故此，大学生的培养需要从学生思维
发展和认知发展的现状出发，为学生的交际创造良好的教学环境，以提高学生创
新思维能力。
教师在此方面合理应用现代教育技术，学生便能在丰富的教学情境中，针对自身经验与教师的有效引导，从而成功建立一个独特且个性化的认知结构，最终将学生创新思维与能力的提升，因此，老师需要深入挖掘教学情境构建
中的教学资源，更好的整合知识，从而使学生实际生活中或取新知，并产生丰富
的联想，在新知识的处理过程中，基于个体的独特性，我们可以获得更多的创新
思维能力。
同时，在对现代教育技术进行应用时，老师首先要将传统灌输式教学
法缺点进行改善，适当为学生的学习留白，让学生在引导式和启发式的教学情境中，锻炼自己的思维能力，提升自身的思维水平，为学生创新型思维能力的发展
保驾护航。
3.3增加评价手段，促进学生全面发展
学生学习行为与学习结果可通过教学评价来衡量，同时作为一种关键方法，
有助更好调控学生的后续学习。
在教学中，教师要认识到教学评价在学生中的作用，通过发展性评价促进学生思维能力的提高。
因此，教师可以利用现代教育技
术对学生进行评价，让教学对学生的考察更加客观全面，进而挖掘出学生的发展
潜力，让学生能够清楚了解自身的优势和特长，以实现自身更好的发展。
此外，
还需提升对学生创新实践能力评价的关注度，教师对学生的评价既包括基本技能，也包括知识，它还考虑到学生收集和处理信息、探索各种解决方案、表达与沟通、沟通与合作、创新思维和批判性思维等多类评价；清楚评级为学生带来的激励作用，教师评价应让学生看见自己的优势、进步，让学生体会到学习的成功和兴趣，使未来学习中信心满满。
结束语：
总体而言，对国家而言，创新能力是衡量其国际地位的关键因素，而作为人
才输送的关键场所，高校教育的重要工作内容就是对学生创新能力的培养。
如今，
我国信息技术飞速进步与发展，在高效教育中有效应用现代教育技术时，教育工作者需要把现代教育技术同学生创新能力培养有效融合起来，通过先进的教育方式，全面推进高校对学生创新能力的培养工作，以期实现学生综合能力和素质的提升，使社会发展拥有充足的人才保证。
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